جامعة الملك فيصل تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433 - الصفحة 40 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

كمال الفهيد · 2012- 12- 22

يعطيك العافيه اخوي محمد على تجاوبك

عساك دوووم

كمال الفهيد · 2012- 12- 23

اختبار مادة علم نفس النمو الشهري والنهائي

أولا الاختبار الشهري : س 1 / أركر التعريف المقبىل لعلم نفس النمى مع الشرح
س 2 / أركر أهم أهذاف علم نفس النمى مع التىضيح
س 3 / أركر أهم مبادئ ) قىانين (علم النفس النمى مع الشرح
ثانياً الاختبار النهائي
س 1 / أركر التعريف المقبىل لعلم نفس النمى مع الشرح
س 2 / ما هي أهم أهذاف علم نفس النمى مع التىضيح
س 3 / ما هي أهم مناهج البحث في علم نفس النمى مع شرح واحذ منها بالتفصيل
س 4 / أركر أهم مظاهر النمى في مرحلت الشيخىخت
س 5 / أركر أهم مظاهر النمى في مرحلت المراهقت
السؤال الأول/ أذكر التعر فٌ المقبول لعلم نفس النمو مع الشرح.
الإجابة / تعر فٌ العلم ف معناه العام هو إعطاء صورة موجزة عن جم عٌ ذلك العلم ، و
مٌكن تشب هٌه بنافذة نطل من خلالها على جم عٌ العلم.
توجد عدة تعر فٌات لعلم نفس النمو وتختلف تلك التعر فٌات من عالم لآخر وذلك نت جٌ ة للخلف ةٌ
العلم ةٌ والثقاف ةٌ لذلك العالم ، فالعالم ذو الخلف ةٌ التربو ةٌ س خٌتلف ف تعر فٌه عن العالم ذو
الخلف ةٌ الطب ةٌ وهكذا ، وكذلك لاختلاف التوجهات العقد ةٌ فالعالم المسلم س خٌتلف ف تعر فٌه
عن العالم ال هٌودي أو المس حٌ ، كذلك تختلف التعر فٌات لاختلاف الزمان ، فالتعر فٌ القد مٌ
كٌون أشد ض قٌا وأقل شمول ة من التعر فٌ الحد ثٌ ف الزمن الحاضر ، فكلما تقدم الزمن تقدم
العلم وتطور وبالتال تٌطور التعر فٌ.

ولعل أصح تلك التعر فٌات وأصوبها وأفضلها وأحدثها وأشملها هو تعر فٌ الأستاذ الدكتور
إبراه مٌ الصباط وهو : " فرع من فروع علم النفس العام بٌحث ف نمو سلوك الكائن
الإنسان بجم عٌ مظاهره الجسم ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والروح ةٌ والسلوك ةٌ و .... إلخ ،
ل صٌف دورة الح اٌة للفرد و كٌشف عن القوان نٌ المنظمة لها والترابط العضوي ب نٌ أبعادها
والعوائق الت تحول دون استمرار تٌها مستخدماً ف ذلك كله المنهج العلم ".
شرح التعر فٌ
علم : أي غ رٌ عشوائ ول سٌ افتراض ول سٌ ارتجال ، بل أنه له صبغة علم ةٌ فبالتال كل
معلوماته صح حٌة ومقبولة لأنها استندت على أدلة علم ةٌ ومنهج علم ف الدراسة.
نفس : أي السلوك وهو أعم من أن كٌون فعلا فقط بل تٌعداه إلى الفعل والقول والانفعالات
والإ مٌاءات وغ رٌها ، فبالتال كٌون المقصود بعلم النفس هو علم السلوك.
النمو : ولا قٌتصر معنى النمو على الز اٌدة والتطور فقط بل لا بد أن شٌمل التغ رٌ فالإنسان ف مرحلة الش خٌوخة تبدأ خلا اٌه ف الممات والتناقص ومع ذلك فإن مرحلة الش خٌوخة ه إحدى
مراحل نمو الإنسان ، إذا فالنمو حٌمل معنى التطور والتقدم والز اٌدة وأ ضٌا التغ رٌ و مٌكن
القول أن نمو الإنسان لا تٌوقف إلا بالموت.
فرع من فروع علم النفس العام : بمعنى أنه ل سٌ أصلا ف نشأته وإنما هو أنحدر ونشأ من
علم النفس العام الذي هو ف الأساس علم نظري ولكن علم نفس النمو علم تطب قٌ ، على
سب لٌ المثال تحد دٌ سن التحاق الطفل بالمدرسة استند على معلومة من علم نفس النمو.
بٌحث ف نمو سلوك الكائن الإنسان : أي أن موضوع الدراسة لهذا العلم هو البحث ف نمو
السلوك الإنسان فقط ول سٌ غ رٌه من الكائنات الح ةٌ.

بجم عٌ مظاهره الجسم ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والروح ةٌ والسلوك ةٌ و .... إلخ : أي أن الدراسة
تشمل جم عٌ مظاهر ) أبعاد ( التغ رٌات الت تطرأ على الإنسان ولا تقتصر على التغ رٌات
الجسم ةٌ كما ظٌن البعض ، بل تتعداها إلى كل الأبعاد الجسم ةٌ والعقل ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ
والحرك ةٌ والفس وٌلوج ةٌ وغ رٌها ، والسبب ف دراسة تلك المظاهر ف جم عٌ المراحل هو :
ل صٌف دورة الح اٌة : وهذا أحد أهم أهداف علم نفس النمو وهو وصف دورة ح اٌة الفرد منذ
لحظة الإخصاب ف رحم الأم مرورا بالولادة ثم مرحلة الطفولة فالمراهقة فمرحلة الرشد ثم
الش خٌوخة وحتى الممات ، ومما ؤٌخذ على بعض المتخصص نٌ السابق نٌ تخصصهم ف مرحلة دون المعرفة عن بق ةٌ المراحل وهذا بلا شك من النقص والع بٌ.
للفرد : فعلم نفس النمو لا دٌرس نمو سلوك الجماعة وإنما دٌرس نمو سلوك الفرد وحتى لو
قامت بعض الدراسات ف علم نفس النمو بدراسة نمو سلوك الجماعة فإنها تدرسها على أنها
فرد من خلال تحد دٌ المتوسط وتعم مٌها على سلوك الفرد.
كٌشف عن القوان نٌ المنظمة لها : وهذا أ ضٌا من أهداف علم نفس النمو ، فكل علم سٌعى
للموضوع ةٌ والمصداق ةٌ والقبول ، وهذا لا كٌون بدون قوان نٌ ومبادئ تضبط وتسهل دراسة
الظاهرة ، وتساهم ف التفاهم ب نٌ المختص نٌ وغ رٌ المختص نٌ.
الترابط العضوي ب نٌ أبعادها : أي أن جم عٌ أبعاد النمو الجسم ةٌ والعقل ةٌ والنفس ةٌ والحرك ةٌ
والفس وٌلوج ةٌ و ..... إلخ ه مترابطة ف مٌا ب نٌها وطب عٌة هذا الترابط معقدة فعلى سب لٌ المثال
الترابط والتداخل ب نٌ مظهر النمو الوجدان ومظهر النمو العقل وكذلك الترابط العضوي ب نٌ
مظهر النمو الجسم والنمو الحرك .ً
العوائق الت تحول دون استمرار تٌها : وكذلك هذا هدف آخر من أهداف هذا العلم ، وهو
التعرف على العوائق والموانع الت تحول دون استمرار ةٌ هذا الترابط ب نٌ مظاهر النمو
المختلفة لتحد دٌ ما إذا كانت تلك التغ رٌات سو ةٌ أم غ رٌ سو ةٌ وهل ه سائدة أم متنح ةٌ ، ولا

شك من وجود فروق ف النمو وه على نوعان : فروق فرد ةٌ ب نٌ الأشخاص وفروق ذات ةٌ
للشخص نفسه.
مستخدماً ف ذلك كله المنهج العلم : أي أن خطوات دراسة هذا العلم تتبع مناهج البحث
العلم لذلك فنتائجها موضوع ةٌ وبالتال فه مقبولة.
س 2 / أذكر أهداف علم نفس النمو مع التوض حٌ.
ج / لابد لكل علم من أهداف سٌعى لتحق قٌها ، بل لا مٌكن أن كٌون له ك اٌن دونها ، والأهداف
ه الأمور الت سٌعى ذلك العلم لتحق قٌها والوصول إل هٌا ، ولذلك جٌب أولا معرفتها ومن ثم
تحد دٌها ثم التخط طٌ للوصول إل هٌا وقد كٌون ذلك مرحل ا ، و مٌكن حصر أهداف أي علم من
العلوم ف ثلاثة أهداف عامة وه :
1 – الفهم أو المعرفة أو الوصف أو التفس رٌ للظاهرة الت ه موضوع دراسة ذلك العلم.
2 – التنبؤ بما ستكون عل هٌ تلك الظاهرة ف المستقبل.
3 – محاولة الضبط والس طٌرة على الظاهرة المدروسة.) مع ملاحظة أن تحق قٌ هذه الأهداف
بٌدو جل اًٌ أنه أكثر صعوبة ف العلوم الإنسان ةٌ النظر ةٌ منه ف العلوم الطب عٌ ةٌ (.
وعلم نفس النمو حاله كحال بق ةٌ العلوم الأخرى له أهداف خاصة سٌعى لتحق قٌها والوصول
إل هٌا وأهم تلك الأهداف :
-1 الكشف عن المتغ رٌات ف أبعاد ) مظاهر ( النمو عبر مراحل النمو المختلفة : وهذا عٌن أن نفهم ونصف مظاهر التغ رٌات النفس ةٌ والجسم ةٌ والعقل ةٌ و....إلخ ف كل مرحة من مراحل
نمو الإنسان بدءاً من الإخصاب وحتى الممات.
-2 تحد دٌ أو معرفة أوقات حدوث تلك التغ رٌات ف ظل الظروف المناسبة : وهذا عٌن تحد دٌ
ف أي سن أو عمر تحدث تلك التغ رٌات ف ظل الظروف الطب عٌ ةٌ ، على سب لٌ المثال تحد دٌ
سن المش للطفل وسن القدرة على الكلام وسن ال أٌس للمرأة وغ رٌ ذلك.
-3 معرفة العوامل المؤثرة ف النمو: أي ندرس ونبحث الأسباب والعوامل الت تسببت أو
ساعدت ف حدوث تلك التغ رٌات بمعنى أن لا نكتف بوصف ذلك التغ رٌ بل نتعداه لتفس رٌ

وتحد دٌ المسببات لذلك التغ رٌ ، فمثلاً قدرة الطفل على المش ف عمر السنة نبحث ما ه العوامل الت ساعدته على ذلك وه نضج عضلات الفخذ نٌ والقدم نٌ ، وهكذا .
-4 تحد دٌ ما إذا كانت تلك التغ رٌات عامة أم خاصة : أي هل كانت التغ رٌات عامة شٌترك ف هٌا
جم عٌ الناس أم خاصة ببعضهم أو انفرد بها شخص مع نٌ وهذا سٌاعد ف تحد دٌ التغ رٌات
السائدة من تلك الأخرى المتنح ةٌ.
-5 تحد دٌ ما إذا كانت تلك التغ رٌات إ جٌاب ةٌ أم سلب ةٌ : أي هل تركت تلك التغ رٌات آثاراً
مرغوبة ومحبوبة كالمش مثلاً للطفل أو تركت آثاراً غ رٌ مرغوب بها كظهور حب الشباب
للمراهق نٌ على سب لٌ المثال.
-6 وضع وتحد دٌ معا رٌٌ أو مبادئ للنمو ف جم عٌ الجوانب والمظاهر: وهذا عٌن وضع
قوان نٌ لعلم نفس النمو تضف على هذا العلم المصداق ةٌ والموضوع ةٌ وتسهل التفاهم ب نٌ
المختص نٌ وغ رٌهم ، وكذلك وضع وتحد دٌ معا رٌٌ لمظاهر التغ رٌ ف جوانب النمو لجم عٌ
المراحل كما هو الحال مثلاً مع معا رٌٌ الذكاء.
-7 تحد دٌ مطالب النمو ف المراحل العمر ةٌ المختلفة : بمعنى معرفة طب عٌة كل مرحلة عمر ةٌ
وخصائصها وتحد دٌ احت اٌجاتها ل تٌسنى توف رٌ تلك الاحت اٌجات وإشباعها.
-8 التمه دٌ لدراسات أخرى ف م اٌد نٌ أخرى: بمعنى أننا بدراستنا لعلم نفس النمو فإننا نف دٌ
علوماً أخرى ونسهل عل هٌم الدراسة ، ومعروف أن العلوم مترابطة فكل منها فٌ دٌ الآخر، ولا
شك أن علم نفس النمو سٌتف دٌ من علوم الأح اٌء والنفس والاجتماع و فٌ دٌ علوماً أخرى كالطب
والترب ةٌ والخدمة الاجتماع ةٌ.

محمدالعتيبي · 2012- 12- 23

بيض الله وجهك استاذ كمال وفقك الله لأعلى الدرجات

ولا عزاء لأهل النظره الذاتيه

اقتراح وش راي الفعالين والايجابييين نخلي مشاركاتنا بينا <جاد >

منتهى الابداع · 2012- 12- 24

منتهى الابداع · 2012- 12- 24

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منتهى الابداع

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته .... ربي يوفقك الجميع :ويرزقنا الاخلاص في القول والعمل
نشكر جميع الاخوة على المشاركه والمساهمه في الرقي للمنتدى من الاخوة الاعضاء وكدللك الزوار .
وياليت التعاون لا يكون فقك للمحاضرات .اقصد لو كل مرشد ومرشده او معلم ومعلمه (في مجال التعليم )عرض مالديه من افكار ومطويات وانشطله وملفات/ نستفيد منها جميعا .
واوال ما اقدم لكم خبرتي المتواضعه (في الانشطه الطلابي )حاصل على المراكز الاولى لمده 3 سنوات على مستوى المنطقه .
1-لوجات ترحبيه ,,, لا تكتب اسمك عشان ما تسخر المدرسه (اكتب تحت اشراف الارشاد الطلابي واذارة المدرسه )2-كل فصل حط فيه دعاء فوق السبورة يفضل بخط اليد 3-اغلمقصف عبارات توجيهيه 4- المسرح حط كيفيه التفوق ووتوجهات مهمه عامه ) لاتكثر الكلام ) اخير اختيار العبارة الهادفه والتصميم المميز

الواقع · 2012- 12- 25

شكرا لك استاذ كمال والله يعطيك العافية

الواقع · 2012- 12- 25

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمدالعتيبي

بيض الله وجهك استاذ كمال وفقك الله لأعلى الدرجات

ولا عزاء لأهل النظره الذاتيه

اقتراح وش راي الفعالين والايجابييين نخلي مشاركاتنا بينا <جاد >

(نرجو الالتزام بأدب الحوار )

هدية النور · 2012- 12- 25

المحاضرة الأولى خدمة جماعة من صفحة 84 إلى صفحة 95 فقط
المحاضرة الثانية من صفحة 107 دوافع تكوين الجماعات إلى صفحة 111
ومن صفحة 124 إلى صفحة 129
ومن صفحة 133 إلى صفحة 137
ومن 248 أنواع التسجيل إلى 254 جزء الاقتراحات والتوصيات
ومن 265 التقويم في خدمة الجماعة إلى 271
ومن 339 إلى 342
ومن 356 تكلم فقط عن الأندية ومراكز الشباب
ومجلس الإدارة والجمعية العمومية
هذا منهج خدمة الجماعة
الله يوفق الجميع
ياااااااااارب

هدية النور · 2012- 12- 25

مذكرة الصحة النفسية متى بتنزل ؟
الله يجزاكم خير

محمدالعتيبي · 2012- 12- 25

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدية النور

مذكرة الصحة النفسية متى بتنزل ؟
الله يجزاكم خير

اول ماتصلني بنزلها ان شاء الله متوقع ها اليومين

شكرا على تحديد خدمة الفرد

2012- 12- 22	#391
كمال الفهيد أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 124204 تاريخ التسجيل: Mon Oct 2012 المشاركات: 186 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 51 بيانات الطالب: الكلية: غير طالب الدراسة: انتظام التخصص: لغه عربيه المستوى: دراسات عليا	رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433 يعطيك العافيه اخوي محمد على تجاوبك عساك دوووم

2012- 12- 23	#392
كمال الفهيد أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 124204 تاريخ التسجيل: Mon Oct 2012 المشاركات: 186 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 51 بيانات الطالب: الكلية: غير طالب الدراسة: انتظام التخصص: لغه عربيه المستوى: دراسات عليا	رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433 اختبار مادة علم نفس النمو الشهري والنهائي أولا الاختبار الشهري : س 1 / أركر التعريف المقبىل لعلم نفس النمى مع الشرح س 2 / أركر أهم أهذاف علم نفس النمى مع التىضيح س 3 / أركر أهم مبادئ ) قىانين (علم النفس النمى مع الشرح ثانياً الاختبار النهائي س 1 / أركر التعريف المقبىل لعلم نفس النمى مع الشرح س 2 / ما هي أهم أهذاف علم نفس النمى مع التىضيح س 3 / ما هي أهم مناهج البحث في علم نفس النمى مع شرح واحذ منها بالتفصيل س 4 / أركر أهم مظاهر النمى في مرحلت الشيخىخت س 5 / أركر أهم مظاهر النمى في مرحلت المراهقت السؤال الأول/ أذكر التعر فٌ المقبول لعلم نفس النمو مع الشرح. الإجابة / تعر فٌ العلم ف معناه العام هو إعطاء صورة موجزة عن جم عٌ ذلك العلم ، و مٌكن تشب هٌه بنافذة نطل من خلالها على جم عٌ العلم. توجد عدة تعر فٌات لعلم نفس النمو وتختلف تلك التعر فٌات من عالم لآخر وذلك نت جٌ ة للخلف ةٌ العلم ةٌ والثقاف ةٌ لذلك العالم ، فالعالم ذو الخلف ةٌ التربو ةٌ س خٌتلف ف تعر فٌه عن العالم ذو الخلف ةٌ الطب ةٌ وهكذا ، وكذلك لاختلاف التوجهات العقد ةٌ فالعالم المسلم س خٌتلف ف تعر فٌه عن العالم ال هٌودي أو المس حٌ ، كذلك تختلف التعر فٌات لاختلاف الزمان ، فالتعر فٌ القد مٌ كٌون أشد ض قٌا وأقل شمول ة من التعر فٌ الحد ثٌ ف الزمن الحاضر ، فكلما تقدم الزمن تقدم العلم وتطور وبالتال تٌطور التعر فٌ. ولعل أصح تلك التعر فٌات وأصوبها وأفضلها وأحدثها وأشملها هو تعر فٌ الأستاذ الدكتور إبراه مٌ الصباط وهو : " فرع من فروع علم النفس العام بٌحث ف نمو سلوك الكائن الإنسان بجم عٌ مظاهره الجسم ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والروح ةٌ والسلوك ةٌ و .... إلخ ، ل صٌف دورة الح اٌة للفرد و كٌشف عن القوان نٌ المنظمة لها والترابط العضوي ب نٌ أبعادها والعوائق الت تحول دون استمرار تٌها مستخدماً ف ذلك كله المنهج العلم ". شرح التعر فٌ علم : أي غ رٌ عشوائ ول سٌ افتراض ول سٌ ارتجال ، بل أنه له صبغة علم ةٌ فبالتال كل معلوماته صح حٌة ومقبولة لأنها استندت على أدلة علم ةٌ ومنهج علم ف الدراسة. نفس : أي السلوك وهو أعم من أن كٌون فعلا فقط بل تٌعداه إلى الفعل والقول والانفعالات والإ مٌاءات وغ رٌها ، فبالتال كٌون المقصود بعلم النفس هو علم السلوك. النمو : ولا قٌتصر معنى النمو على الز اٌدة والتطور فقط بل لا بد أن شٌمل التغ رٌ فالإنسان ف مرحلة الش خٌوخة تبدأ خلا اٌه ف الممات والتناقص ومع ذلك فإن مرحلة الش خٌوخة ه إحدى مراحل نمو الإنسان ، إذا فالنمو حٌمل معنى التطور والتقدم والز اٌدة وأ ضٌا التغ رٌ و مٌكن القول أن نمو الإنسان لا تٌوقف إلا بالموت. فرع من فروع علم النفس العام : بمعنى أنه ل سٌ أصلا ف نشأته وإنما هو أنحدر ونشأ من علم النفس العام الذي هو ف الأساس علم نظري ولكن علم نفس النمو علم تطب قٌ ، على سب لٌ المثال تحد دٌ سن التحاق الطفل بالمدرسة استند على معلومة من علم نفس النمو. بٌحث ف نمو سلوك الكائن الإنسان : أي أن موضوع الدراسة لهذا العلم هو البحث ف نمو السلوك الإنسان فقط ول سٌ غ رٌه من الكائنات الح ةٌ. بجم عٌ مظاهره الجسم ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والروح ةٌ والسلوك ةٌ و .... إلخ : أي أن الدراسة تشمل جم عٌ مظاهر ) أبعاد ( التغ رٌات الت تطرأ على الإنسان ولا تقتصر على التغ رٌات الجسم ةٌ كما ظٌن البعض ، بل تتعداها إلى كل الأبعاد الجسم ةٌ والعقل ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والحرك ةٌ والفس وٌلوج ةٌ وغ رٌها ، والسبب ف دراسة تلك المظاهر ف جم عٌ المراحل هو : ل صٌف دورة الح اٌة : وهذا أحد أهم أهداف علم نفس النمو وهو وصف دورة ح اٌة الفرد منذ لحظة الإخصاب ف رحم الأم مرورا بالولادة ثم مرحلة الطفولة فالمراهقة فمرحلة الرشد ثم الش خٌوخة وحتى الممات ، ومما ؤٌخذ على بعض المتخصص نٌ السابق نٌ تخصصهم ف مرحلة دون المعرفة عن بق ةٌ المراحل وهذا بلا شك من النقص والع بٌ. للفرد : فعلم نفس النمو لا دٌرس نمو سلوك الجماعة وإنما دٌرس نمو سلوك الفرد وحتى لو قامت بعض الدراسات ف علم نفس النمو بدراسة نمو سلوك الجماعة فإنها تدرسها على أنها فرد من خلال تحد دٌ المتوسط وتعم مٌها على سلوك الفرد. كٌشف عن القوان نٌ المنظمة لها : وهذا أ ضٌا من أهداف علم نفس النمو ، فكل علم سٌعى للموضوع ةٌ والمصداق ةٌ والقبول ، وهذا لا كٌون بدون قوان نٌ ومبادئ تضبط وتسهل دراسة الظاهرة ، وتساهم ف التفاهم ب نٌ المختص نٌ وغ رٌ المختص نٌ. الترابط العضوي ب نٌ أبعادها : أي أن جم عٌ أبعاد النمو الجسم ةٌ والعقل ةٌ والنفس ةٌ والحرك ةٌ والفس وٌلوج ةٌ و ..... إلخ ه مترابطة ف مٌا ب نٌها وطب عٌة هذا الترابط معقدة فعلى سب لٌ المثال الترابط والتداخل ب نٌ مظهر النمو الوجدان ومظهر النمو العقل وكذلك الترابط العضوي ب نٌ مظهر النمو الجسم والنمو الحرك .ً العوائق الت تحول دون استمرار تٌها : وكذلك هذا هدف آخر من أهداف هذا العلم ، وهو التعرف على العوائق والموانع الت تحول دون استمرار ةٌ هذا الترابط ب نٌ مظاهر النمو المختلفة لتحد دٌ ما إذا كانت تلك التغ رٌات سو ةٌ أم غ رٌ سو ةٌ وهل ه سائدة أم متنح ةٌ ، ولا شك من وجود فروق ف النمو وه على نوعان : فروق فرد ةٌ ب نٌ الأشخاص وفروق ذات ةٌ للشخص نفسه. مستخدماً ف ذلك كله المنهج العلم : أي أن خطوات دراسة هذا العلم تتبع مناهج البحث العلم لذلك فنتائجها موضوع ةٌ وبالتال فه مقبولة. س 2 / أذكر أهداف علم نفس النمو مع التوض حٌ. ج / لابد لكل علم من أهداف سٌعى لتحق قٌها ، بل لا مٌكن أن كٌون له ك اٌن دونها ، والأهداف ه الأمور الت سٌعى ذلك العلم لتحق قٌها والوصول إل هٌا ، ولذلك جٌب أولا معرفتها ومن ثم تحد دٌها ثم التخط طٌ للوصول إل هٌا وقد كٌون ذلك مرحل ا ، و مٌكن حصر أهداف أي علم من العلوم ف ثلاثة أهداف عامة وه : 1 – الفهم أو المعرفة أو الوصف أو التفس رٌ للظاهرة الت ه موضوع دراسة ذلك العلم. 2 – التنبؤ بما ستكون عل هٌ تلك الظاهرة ف المستقبل. 3 – محاولة الضبط والس طٌرة على الظاهرة المدروسة.) مع ملاحظة أن تحق قٌ هذه الأهداف بٌدو جل اًٌ أنه أكثر صعوبة ف العلوم الإنسان ةٌ النظر ةٌ منه ف العلوم الطب عٌ ةٌ (. وعلم نفس النمو حاله كحال بق ةٌ العلوم الأخرى له أهداف خاصة سٌعى لتحق قٌها والوصول إل هٌا وأهم تلك الأهداف : -1 الكشف عن المتغ رٌات ف أبعاد ) مظاهر ( النمو عبر مراحل النمو المختلفة : وهذا عٌن أن نفهم ونصف مظاهر التغ رٌات النفس ةٌ والجسم ةٌ والعقل ةٌ و....إلخ ف كل مرحة من مراحل نمو الإنسان بدءاً من الإخصاب وحتى الممات. -2 تحد دٌ أو معرفة أوقات حدوث تلك التغ رٌات ف ظل الظروف المناسبة : وهذا عٌن تحد دٌ ف أي سن أو عمر تحدث تلك التغ رٌات ف ظل الظروف الطب عٌ ةٌ ، على سب لٌ المثال تحد دٌ سن المش للطفل وسن القدرة على الكلام وسن ال أٌس للمرأة وغ رٌ ذلك. -3 معرفة العوامل المؤثرة ف النمو: أي ندرس ونبحث الأسباب والعوامل الت تسببت أو ساعدت ف حدوث تلك التغ رٌات بمعنى أن لا نكتف بوصف ذلك التغ رٌ بل نتعداه لتفس رٌ وتحد دٌ المسببات لذلك التغ رٌ ، فمثلاً قدرة الطفل على المش ف عمر السنة نبحث ما ه العوامل الت ساعدته على ذلك وه نضج عضلات الفخذ نٌ والقدم نٌ ، وهكذا . -4 تحد دٌ ما إذا كانت تلك التغ رٌات عامة أم خاصة : أي هل كانت التغ رٌات عامة شٌترك ف هٌا جم عٌ الناس أم خاصة ببعضهم أو انفرد بها شخص مع نٌ وهذا سٌاعد ف تحد دٌ التغ رٌات السائدة من تلك الأخرى المتنح ةٌ. -5 تحد دٌ ما إذا كانت تلك التغ رٌات إ جٌاب ةٌ أم سلب ةٌ : أي هل تركت تلك التغ رٌات آثاراً مرغوبة ومحبوبة كالمش مثلاً للطفل أو تركت آثاراً غ رٌ مرغوب بها كظهور حب الشباب للمراهق نٌ على سب لٌ المثال. -6 وضع وتحد دٌ معا رٌٌ أو مبادئ للنمو ف جم عٌ الجوانب والمظاهر: وهذا عٌن وضع قوان نٌ لعلم نفس النمو تضف على هذا العلم المصداق ةٌ والموضوع ةٌ وتسهل التفاهم ب نٌ المختص نٌ وغ رٌهم ، وكذلك وضع وتحد دٌ معا رٌٌ لمظاهر التغ رٌ ف جوانب النمو لجم عٌ المراحل كما هو الحال مثلاً مع معا رٌٌ الذكاء. -7 تحد دٌ مطالب النمو ف المراحل العمر ةٌ المختلفة : بمعنى معرفة طب عٌة كل مرحلة عمر ةٌ وخصائصها وتحد دٌ احت اٌجاتها ل تٌسنى توف رٌ تلك الاحت اٌجات وإشباعها. -8 التمه دٌ لدراسات أخرى ف م اٌد نٌ أخرى: بمعنى أننا بدراستنا لعلم نفس النمو فإننا نف دٌ علوماً أخرى ونسهل عل هٌم الدراسة ، ومعروف أن العلوم مترابطة فكل منها فٌ دٌ الآخر، ولا شك أن علم نفس النمو سٌتف دٌ من علوم الأح اٌء والنفس والاجتماع و فٌ دٌ علوماً أخرى كالطب والترب ةٌ والخدمة الاجتماع ةٌ.

2012- 12- 23	#393
محمدالعتيبي أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 124277 تاريخ التسجيل: Mon Oct 2012 المشاركات: 487 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 1450 مؤشر المستوى: 55 بيانات الطالب: الكلية: الاداب الدراسة: انتظام التخصص: دراسات اسلامية المستوى: ماجستير	رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433 بيض الله وجهك استاذ كمال وفقك الله لأعلى الدرجات ولا عزاء لأهل النظره الذاتيه اقتراح وش راي الفعالين والايجابييين نخلي مشاركاتنا بينا <جاد >

2012- 12- 24	#394
منتهى الابداع أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 126255 تاريخ التسجيل: Mon Nov 2012 المشاركات: 113 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 51 بيانات الطالب: الكلية: التربيه الدراسة: انتظام التخصص: دراسات عليا المستوى: قبل الجامعة	رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433

2012- 12- 25	#396
الواقع أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 122492 تاريخ التسجيل: Mon Sep 2012 المشاركات: 222 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 52 بيانات الطالب: الكلية: التربية الدراسة: انتظام التخصص: توجية وإرشاد نفسي المستوى: دراسات عليا	رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433 شكرا لك استاذ كمال والله يعطيك العافية

2012- 12- 25	#398
هدية النور أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 111873 تاريخ التسجيل: Sat Jun 2012 المشاركات: 196 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 52 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية بالاحساء الدراسة: انتظام التخصص: التوجيه والارشاد الطلابي المستوى: دراسات عليا	رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433 المحاضرة الأولى خدمة جماعة من صفحة 84 إلى صفحة 95 فقط المحاضرة الثانية من صفحة 107 دوافع تكوين الجماعات إلى صفحة 111 ومن صفحة 124 إلى صفحة 129 ومن صفحة 133 إلى صفحة 137 ومن 248 أنواع التسجيل إلى 254 جزء الاقتراحات والتوصيات ومن 265 التقويم في خدمة الجماعة إلى 271 ومن 339 إلى 342 ومن 356 تكلم فقط عن الأندية ومراكز الشباب ومجلس الإدارة والجمعية العمومية هذا منهج خدمة الجماعة الله يوفق الجميع ياااااااااارب

2012- 12- 25	#399
هدية النور أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 111873 تاريخ التسجيل: Sat Jun 2012 المشاركات: 196 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 52 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية بالاحساء الدراسة: انتظام التخصص: التوجيه والارشاد الطلابي المستوى: دراسات عليا	رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433 مذكرة الصحة النفسية متى بتنزل ؟ الله يجزاكم خير

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
ساعدوني احزن	So000oma	قسم المحذوفات و المواضيع المكررة	12	2011- 1- 11 03:54 PM