°o.O (اليوم الثالث.. واستراتيجيات التدريس) O.o°

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

ونكمل مراجعه لل7 محاضرات الاخيره


وبسم الله

المحاضرة -8-

- الطريقه الاستكشافيه ~~> تعتمد على كسب الطلاب على مجموعه من المهارات للوصول للمعرفه

- تعريفه: اي وسيله يكتسب بها شخص ما المعرفه عن طريق استخدام مصادره العقليه والفيزيائيه ~~> يستخدم فيها المنطق

- عندنا نوعين من الاكتشاف 1( الموجه وهو انه المعلم يعطي خطوات معينه عشان يسير فيها الطلاب ) \ 2( الحر وهنا يكون المتعلم له الخيار للوصول للمعلومه)

-انواع الطرق الاستكشافيه~~> الاستقرائيه والاستنتاجيه(الاستنباطيه)

ملاحظه: في فرق بين انواع الاكتشاف وانواع الطريقه الاكتشافيه

-الطريقه الاستقرائيه ~~> هي التتبع والفحص لايجاد الشبه والاختلاف ~~> الانتقال من الجزئيات الى الكليات

-خطواتها : يقدم اسم المفهوم ~~> اعطاء امثله منتميه وغير منتميه ~~> يطلب من الطلاب تحديد الخصائص بينهم مع ذكر السبب

- تستخدم بفعاليه في قواعد اللغه العربيه والرياضيات والعلوم
المثال ( الحديد والنحاس والرصاص ينتموا لفئه المعادن وامثله اخرى لاتنتمي للمعادن مثل الزجاج ..الخ)

-من مزايا الطريقه : يبدأ فيها الطالب بطريقه الحالات الفرديه ( يعني يبدأ من رأس الهرم الصغير (المعلومه المجزئه) االى القاعدة الكبيره)\ تعويد الطالب على الاعتماد على النفس \ هذا العمل يكسبه الحده والمرانه

- الحده هي: القدرة على الوصول للمعلومه من خلال مايقدم له من معلومات اما المرونه فهي النظر للمعلومه باكثر من منظور



المحاضرة -9-

- الطريقه الثانيه من طرق الاستكشاف هي الطريقه الاستنتاجيه او الاستنباطيه

- عكس الطريقه الاستقرائيه ~~> تكون من الكليات وصولا الى الجزئيات ~~> نبدأ من القاعدة وصولا الى رأس الهرم

- يتكون من 3 مكونات: 1 القاعدة الكبرى( قاعدة كليه مقبوله صادقه وهي القاعدة العامه)
2 القاعده الصغرى ( حاله فرديه فقط من حالات القاعده الكليه وهي حاله خاصه)
3 النتيجه وهي التوصل لامكان تطبيق القاعده الكليه على الحالات الفرديه
( مثال زوايا المثلث )

- من مميزاتها ~~> اقتصاديه من حيث الوقت عكس الاستقرائيه ( الاستقرائيه نقعد نبدأ في الاشياء الصغيره المبهمه الين مانوصل لقاعدتها وهادي تاخد وقت اما الاستناجيه على طول تجيني القاعده جاهزة)

- من عيوبها ~~> 1\بعض مدارك الطلاب ماتتحمل القاعده مباشره( في طلاب مايقدروا يستوعبوا اذا جاتهم القاعده على طول لازم يفهمومها خطوة خطوة وكيف وصلت للقاعده عشان يفهموها )
2\ تبعد الطلاب عن الاكتشاف بانفسهم

-س: كيف يمكن عمل تكامل بين الطريقتين ( الاستقرائيه والاستنتاجيه)؟؟
جـ : نبدأ بالاستقراء ثم نؤكد على الفهم من خلال الاستنباط او الاستنتاج




المحاضرة -10-

- صاحب الفسفه التجريبيه ~~> جون ديوي

-مفهوم لعب الادوار ~~> اصطناع موقف تعليميه معين كي يظهر السلوك من خلال الموقف ~~> ينغمسوا في الدور وكأنه حقيقه ~~> تشبه عمليه المحاكاه ~~> والهدف منها هو مشاهدة ردة فعل لكل موقف يتعرض له ~~> يعتبر السبيل الوحيد لمحاكاه الخبره لتظهر حقيقه ~~> هذه الطريقه تناسب الطلاب في كل المراحل والاعمار ~~> ليست كل المواضيع يمكن تدريسها من خلال لعب الادوار

- يغلب على هذه الطريقه اللعب الجماااعي

- هناك 3 انواع للعب الادوار وهي:
1\ لعب الادوار المقيد ( يقوم على اساس تمثيل دور محدد الحوار والنص من قبل المعلم )
2\ لعب الادوار المبنيه على نص غير حواري ( المبني علي نص غير حواري انه يعطيك موضوع وانتى تجيبين انص مثل التعبير تكتبين الكلام الي تبينه يمثل في لعب الدور >>> اقتباس من ام ليان) وبمعنى اخر (

لعب الادوار المبني على نص غير حواري يعني انتي مثلا تمثلي قصة او مووضوع ما يكون المجال مفتوح من جميع المشاركين وانتم الي تحددو النص الحواري مثل مناقشة الحوادث المروروية وهنا الافكار محددة من المعلم بس الطلاب يختارو الحوار >>> اقتباس من مديناوي )

3\ لعب الادوار الحر ( لعب الادوار الحر يكون غير مقيد بنص او حوار والحر دايما اانتي تكوني فيه تتكلمي باسلوبك الخاص في الموقف المطلوب منك والمرسوم لك>>> اقتباس من مديناوي ) او بمعنى اخر (الادوار الحر انتى الي تحددينه يعني مايكون له يد المعلم في هذا يعني انتى تختارين الموضوع وتكتبين النص الي تبين تلعبينه >>> اقتباس من ام ليان)

- عناصر يجب توفرها في لعب الادوار :~~> الادوار \ القوانين \ الاهداف \ الطقوس \ اللغه\ المعيار )

- عن طريق ماذا يتم تقييم الدور ؟
المعايير الاساسيه للتقيم هي:
الملاحظه \ القدرة على تجسيد الدور \ كميه الافكار المنتجه \ الالتزام بالنص المطلوب بالتعبيارت الجسديه

- نستطيع خلال 12 د الى 15 د ان نحافظ على انتباه الطالب وعدم تشتيته




المحاضرة -11-

- التدريس بالمشروع ~~> فيه تجربه عمليه ~~> يعني فيه خبره ~~> يعني يعتمد على الفلسفه البرجماتيه التي تقوم على الخبره

- تحويل الاطار النظري الى اطار عملي باتباع منهج معين

- تعتبر من الطرق التي تناسب واقع حياه الطلبه

- يتم تنفيذ المشروع تحت مراقبه المعلم وتوجيهه

-من الاشكاليات التي لا تسمح بتطبيق هذه الطريقه في مدارسنا انه قد لاتوجد مجموعه متفاعله من الطلاب داخل الصف الدراسي اما السبب الثاني فليست كل المواضيع قابله ان نحولها للاطار العملي



المحاضرة -12-

- اسلوب التدريس التعاوني

- يتم تقسيم التعليم الى 3 انواع : 1\ تعليم فردي( يعتمد الطلاب على انفسهم, ويتعرض فيه الطالب للموقف التعليمي مباشره دون تدخل من الاخرين ويتم تقويمه وفق محكات موضوعه مسبقا)

2\ تعليم تنافسي ( يعتمد على التنافس فيما بين الطلاب اما فرديا بين طالبين واما بين مجموعات قليله ويتم التقويم على اساس النتيجه بينهم ) ~~> الافضل ان يكون التنافس جماعيا وليس فرديا
3\ تعليم تعاوني ( يتم فيه التعاون بين المجموعات حيث يعملون مع بعضهم البعض كي يصلوا الى مرحله الاتقان وهنا نقيم اداء المجموعه ككل وليس كفرد )

- تتكون المجموعه التعاونيه من 2- 6 طلاب فقط

- يتم تقسيم الطلاب على اساس عشوااائي وغير متجانس بحيث يكون هناك نوع من التباين فيما بينهم



المحاضرة -13-

- اسلوب التعليم المبرمج ~~> في هذا الاسلوب لا يتنقل الطالب الى الجزء التاني قبل اتقان الجزء الذي يقف عنده

- يستمد هذا الاسلوب من نظريه (سكينر ) وهي النظريه السلوكيه~~> وهي نظريه مثير.. استجابه .. تعزيز

-اليه تنفيذ التعليم المبرمج قديما بواسطه الكروت

- اليه تنفيذ التعليم المبرمج بعد ظهور التقنيات عن طريق برامج كبرنامج ( الاوثر وير )

- من انواع الاسلوب المبرمج نوعان
1\ الاسلوب الخطي- سكينر ( انه حيمشي في التعليم خطوة خطوة واستحاله ينتقل للمرحله التاليه دون ان يتجاوز المرحله التي يقف عندها) ~~> يتم هنا التعزيز مباشره

2\ الاسلوب التفريعي - كراودر- ( نوع الاسئله اختيار من متعدد ويجب على المتعلم اختيار اجابه واحده فقط فان كانت خطأ ينتقل الطالب الى تقويم تشخيصي علاجي يوضح له سبب اجابته الخاطئه ويستمر في ذلك حتى يختفي الخطأ ويكمل الطالب )



المحاضرة -14-

- اسلوب التعليم عن بعد

- انواع التعليم عن بعد اثنان
1\ التعليم المتزامن ~~> اي يكون في نفس الوقت مباشره كالمحاضرات المباشره
2\ التعليم الغير متزامن ~~> يكون في اي وقت ويستطيع الطالب ان يرى المحاضره مسجله دون الالتزام بمشاهدتها في وقت محدد


>>>>>> بقيه المحاضره اكيد مهمه بس مالقيت شي وااضح وبارز عشان اكتبه




للتذكير

طرق التدريس

1 الالقاء ~~> فلسفه واقعيه ~~> ارسطو
2المناقشه والحوار ~~> فلسفه مثاليه ~~> افلاطون
3 الابداع ( لاثاره العشوائيه)
4الاستقصائيه~~> فلسفه برجماتيه تعتمد عالخبره
5الاكتشافيه وتنقسم الى نوعين: الاستقرائيه(من الجزئيات الى الكليات ) والاستنتاجيه ( من الكليات الى الجزئيات)
6لعب الادوار~~> فلسفه تجريبيه لجون ديوي
7التدريس بالمشروع~~> فلسفه برجماتيه


اساليب التدريس

1 اسلوب التدريس التعاوني
2اسلوب التعليم المبرمج ~~> نظريه سكينر
3 اسلوب التعليم عن بعد




بالتوفيق يارب

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

مين قال اني من جدة



بس ياللا مابعدتي كتييييييير




استأذنكم اروح انام شويه

[الروووح]

ام ليان ... شطورة بعد نبي تايييد البقية عشان تتضح لنا الجواب الصحيح

يسلموا .. نجواااااااااااااان ...


نجووو ممكن تشوفي ردي تبع سؤال جمع المذكر السالم .. محتاجه راي الجميع عشان نعتمد الجواب

[Мαнαвн]

نجوان حابه انبهك على لعب الادوار
لعب الادوار بغير نص حواري المعلم يعطيهم الموقف والافكار الطلاب يحطو الحوار والنص فقط
بس الحر يعطيهم المعلم بس الموقف او القصه والطلاب يحطو الافكار والحوار وكل شي

مو مثل ما انتي فهمتي انو الحر هم لهم الحريه كامله ارجعي راجعي نقطه بتركيز بتفهمي عليه

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

^
^

انا مانتبهت صراحه انتوا جاوبتوا ايش
بس دوبي قعدت اشوف شرح من جوجو لنفس السؤال وبصراحه شرحها مقنع

وحسيت اجابتها هي الصح

أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله


وكان شرحها كالتالي:

انت شوفها كذا
1- استقرائيه >>>>> اول اختيار
2- استنتاجيه >>>>> تاني اختيار
3-تدريب الطلاب منتميه وغير منتميه >>>>> ثالث اختيار


الاجابه أ لانها عطاهم امثله ويبي القاعده وعطاهم وجه شبه الجمع المذكر السالم

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

@jojo@



يسعدك

[نبض الوجود]

ان الفرد يمكن ان يقرا ويستمع الى حديث بسرعة 250 الى 300 كلمه بالدقيقه
لابد ان تتجاوز سرعة الموجه في التعليم عن بعد 33,6 كيلو بايت

[Мαнαвн]

وياك يارب موفقين كلكم ان شاء الله نرجع مبسوطين
او ع القليل مرتاحين

[علي آل بركات]

الحده هي: القدرة على الوصول للمعلومه من خلال مايقدم له من معلومات اما المرونه فهي النظر للمعلومه باكثر من منظور



اتوقع والله اعلم هذا السؤال راح يجي 100%

[kole.thog]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي آل بركات

الحده هي: القدرة على الوصول للمعلومه من خلال مايقدم له من معلومات اما المرونه فهي النظر للمعلومه باكثر من منظور



اتوقع والله اعلم هذا السؤال راح يجي 100%

من اي محاضره