[ اسئلة مراجعة ] : بالتعاون نحقق النجاح مشروع التخرج الدكتور/ صديق عطا

[أم يحيى]

هل ضروري الاستبيان ولا يكتفى بالمقابلة ؟

[ليثاوي الرياض]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم يحيى

هل ضروري الاستبيان ولا يكتفى بالمقابلة ؟

هذه هو الرد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Painkiller

يعني بتقابل العينه نفر نفر...


اظن من راسي اجاوب ان المقابله لدراسة حاله اجتماعيه
مش لدراسة مشكله اجتماعيه
لان الحاله >>>> هي حاله خاصه
بينما المشكله الاجتماعيه هي ظاهرة متفشيه و تحتاج عينة في الغالب


الاستبيان هو الأنسب .. مش ممكن مقابله


هادا رأيي الشخصي

رابط السؤال
http://www.ckfu.org/vb/12758471-post1270.html
رالط الاجابه
http://www.ckfu.org/vb/12758697-post1274.html

[ليثاوي الرياض]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Painkiller

انواع الرسوب



النتيجة 0 = طريقة الرفع غلط >>>>> بمجرد تسليم المشروع للعمادة تعدل النتيجة
النتيجة 1 = مكرر أو منسوخ لا تعدل النتيجة والطالب يحمل المادة
النتيجة 13 = بحث الطالب لم يقنع الدكتور والطالب يحمل المادة

.

[ابن السلطان]

مساء الخير على الجميعارسلت للدكتور مسودة للمرحلة الاولى من مشروع التخرج اللي هو الاطار النظري للبحث
ابقاه يعلق عليه اذا كانت لديه ملاحظات
لي اسبوع تقريباً الى الان لم اجد تجاوب منه


هل اكمل بقية البحث ام انتظر رد منه
الله المستعان

[ليثاوي الرياض]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن السلطان

مساء الخير على الجميعارسلت للدكتور مسودة للمرحلة الاولى من مشروع التخرج اللي هو الاطار النظري للبحث
ابقاه يعلق عليه اذا كانت لديه ملاحظات
لي اسبوع تقريباً الى الان لم اجد تجاوب منه


هل اكمل بقية البحث ام انتظر رد منه
الله المستعان

نعم كمل اسئل الله لنا و لك التوفيق

[ابن السلطان]

مساء الخيرفي احد منكم نزل المحاضرة المباشرة الاولى للدكتور
لاني دخلت وشفت المجلد فاضي
ايش الحل

[ليثاوي الرياض]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن السلطان

مساء الخيرفي احد منكم نزل المحاضرة المباشرة الاولى للدكتور
لاني دخلت وشفت المجلد فاضي
ايش الحل

انا كل شوي اشيك مالنا لا الانتظار

[ليثاوي الرياض]

[ليثاوي الرياض]

الخطوات الإجرائية لجمع وتفريغ وعرض الدراسات السابقة


تحدثنا في الفصل "الثاني والأربعون" في كتابنا "إعداد البحوث والرسائل العلمية" المنشور على شبكة الألوكة، عن "مواطن الخلل في تعامل الباحثين مع الدراسات السابقة"، لكن بعض الباحثين طلبوا إعادة عرض هذا الفصل بصورة إجرائية.

الواقع الحالي هو أن تعامل الكثير من الباحثين مع الدراسات السابقة يعتمد على أسلوب تقليدي قوامه العناصر الآتية: (اسم الباحث - عنوان الدراسة - المنهج - الأدوات - التساؤلات أو الفرضيات - نتائج الدراسة -اتفاق الدراسة واختلافها عن دراسة الباحث).

أما الواقع الآني فهو أن البحث العلمي قد تجاوز هذه الطريقة التقليدية إلى طرق أخرى تحقق الفائدة المرجوة من الدراسات السابقة بصورة أفضل، ولهذا يصبح الجدل حول كيفية عرض هذه الدراسات طبقا للترتيب الزمني أو غير ذلك، ضعيف الجدوى.

والآتي بعد ما يمكن أن نعتبره خطوات إجرائية في عرض وتفريغ وتحليل الدراسات السابقة.

أولا: يقوم الباحث بجمع الدراسات السابقة التي يرى أنها مرتبطة بمشكلته البحثية ويفرغها طبقا لنموذج "جانت" المذكور في الكتاب أعلاه (الفصل العاشر).

ثانيا: يحدد من هذه الدراساتما يرى أنها ذات علاقة مباشرة مع مشكلته البحثية،وتلك التي ليست لها علاقة مباشرة. أما المعيار الذي يحكم به على ذلك فهو كون الدراسة السابقة أفردت الموضوع بعمل مستقل، ثم تلك التي أفردت له فصلا مستقلا، ثم تلك التي أفردت له مبحثا أو مطلبا مستقلا، مع الوضع في الاعتبار أن أمر درجة العلاقة هذه نسبي، ولهذا فهو متروك لتقدير الباحث. وبناء على ذلك المعيار فإن هذه الدراسات ذات العلاقة المباشرة تكتب في فصل الدراسات السابقة. أما الفقرات والإشارات غير البارزة التي ظهرت عرضًا في دراسات ليست وثيقة الصلة بمشكلة البحث، والمعلومات التي صلتها ليست وثيقة به، فهذه تكتب ضمن المادة العلمية التي سوف يؤلف منها الباحث صلب بحثه. وتظهر مساهمة الباحث هنا في المجهود الذي يلم به شعثَ مادة متفرقة أو متناثرة في مراجع عديدة، أو توضيح قضية غامضة، أو استنتاج جديد، ويجب عند عرض الباحث للدراسات السابقة أن يراعي ترابط فقرات الدراسات السابقة بشكل متسق ومنطقي.

ثالثا: يصمم الباحث جدولا تحتوي خلايا أعمدته على العناصر المتعلقة بمشكلته البحثية، وتحتوي خلايا صفوفه على الدراسات السابقة، ثم يحدد ما كتبته هذه الدراسات عن عناصر مشكلته البحثية، ثم يكتب في ورقة منفصلة ماذا كتبت هذه الدراسات جميعها في هذا العنصر وغيره.



رابعا: يدخل الباحث ضمن خلايا الأعمدة عناصر أخرى مثل (المفاهيم الاصطلاحية - المفاهيم الإجرائية - الإطار النظري - منهج الدراسة - أدوات الدراسة - المصادر والمراجع - المادة العلمية - العقبات - النتائج)، ويحقق الباحث الاستفادة من هذه العناصر على النحو الآتي:




يتبع

[ليثاوي الرياض]

خامسا: الاعتبارات التي يجب على الباحث أن يراعيها عند عرض الدراسات السابقة:
1- ألا يستعرض الباحث الدراسات السابقة كاتبا بعد كاتب، أو دراسة بعد دراسة مبينا أوجه القصور في هذه الدراسة أو تلك، وإنما يعرضها طبقا لموضوعات الدراسات جميعها. ويكون محور اهتمام الباحث هنا: "ماذا قالت أو ذكرت تلك الدراسات السابقة البارزة مجتمعة حول عنصر من عناصرالبحث المقترح".

2- كيف كتبت هذه الدراسات عن هذه العناصر.

3- كم عدد الذين كتبوا في كل عنصر.

4- هل آراؤهم متفقة أم مختلفة أم متعارضة؟ وإلى أي درجة.

5- ما هوالتوجه العام أو السمة البارزة في هذه الآراء.

6- هل عالجت هذه الكتابات مجتمعة جميع عناصر المشكلة البحثية بشكل لا يترك مجالاً لدراسة أخرى في الموضوع؟ أم عالجتها بشيء من القصور، أو عالجت بعض عناصرها فقط بصورة وافية؟ أم عالجت جميع العناصر، ولكن بصورة ضعيفة وبمناهج مهلهلة أدت إلى نتائج خاطئة. وطبقا لذلك يبين الباحث عدم تطرق الدراسات السابقة لمشكلة البحث من الزاوية نفسها، والمنهج نفسه، وأن هناك جوانب في هذه الدراسات لا تزال في حاجة للبحث.

وانطلاقا من هذه النقطة يوضح الباحث كيف قادته الدراسات السابقة إلى النقطة التي سيبدأ منها دراسته المقترحة، وكيف تعتبر دراسته هذه امتدادا لنتائج الدراسات السابقة.

وعلى الباحث أن يستعرض كل هذه الخطوات بطريقة تفي بالغرض وتصلح لأن يستفيد منها الباحثون الآخرون.

المصادر:
انظر كتابنا "إعداد البحوث والرسائل العلمية من الفكرة حتى الخاتمة"، كلية التربية، جامعة الأزهر، قسم الخدمة الاجتماعية وتنمية المجتمع، 1434هـ -2013م. الفصل العاشر والفصل الثاني والأربعون. المنشور على شبكة الألوكة. وهذان الفصلان مستخرجان وبتصرف كبير من كتاب الدكتور سعيد إسماعيل صيني، قواعد أساسية في البحث العلمي، المنشور على شبكة الألوكة أيضا.


رابط الموضوع: http://www.alukah.net/web/khedr/0/63542/#ixzz3qnPLVuT9