 |
|
||||||
| ملتقى الدراسات العليا و الابتعاث منتدى الدراسات العليا ; ملتقى يهتم بالدراسات العليا و كل ما يتعلق بها و نقل آخر أخبار القبول و التسجيل في الدراسات العليا في الجامعات السعودية و غيرها ، و نقل مواعيد و أخبار إقامة الرسائل بالخصوص في جامعة الملك فيصل و جامعة الدمام كليات المعلمين و كليات البنات التابعة لها.والابتعاث الداخلي والخارجي |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 1- 4
|
#471 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
يعطيك الف عافيه ابو البراء على تعاونكم
عساك على القوه اتمنى من الجميع اذا احد حل اجابات الاسئله اللي حاطها ابو البراء لخدمه الفرد والجماعه يتكرم يحطها بالموقع ولكم كل التقدير |
|
|
2013- 1- 4
|
#472 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
انماط المراهقه
نمط تقليدي نمط المثالي نمط الباحث عن اللذه نمط السيكوباتي الجانح ايضل نمط النضح المستمر نمط النضج المغامر او الجياش نمط النضج الصاخب المضطرب ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اشكال المراهقه مراهقه متكيفه---- مراهقه االانسحابيه المنطويه--- مراهقه العدوانيه المتمرده---- مراهق منحرفه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ مظاهر النمو في مرحله المراهقه مظهر النمو النفسي الانفالي الوجداني ========= الاجتماعي =========الجسمي =========== الفسيلوجي ========== الجنسي ========== الاخلاقي ==========العقلي ==========الديني =========== اللغوي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ عوامل تودي الي مشكلات عن المراهق الضغوط الاجتماعيه عدم الاستقرار الاقتصادي الصراعات الداخليه الاختيارات والقرارات عدو الوضوح للمراهق مكونات المراهق وحاجاته الفسيلوجيه حاجات المراهق النفسيه حاجات المراهق الاجتماعيه حيره المراهق الخوف من الفشل الصراع بين الاباء والابناء بسبب سوء الفهم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ المشكلات التي يوجهها المراهق مشكلات الصحيه والجسميه ==============الاقتصاديه ==============الاسريه ============== المدرسيه ============== المهنيه ============= الجنسه -----========== الاخلاقيه القيميه ============== الاجتماعيه ============== النفسيه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ تتميز حياة المسنين بخصائص للاسباب التاليه زياده متوسط العمر الزمني لحياة الانسان ان توافر الرعايه الصحيه للمسنين ادت الي تمتع المسنين بالصحه ارتفاع مستوى الوعي الغذائي زياده عدد السكان انعكس على زياده عدد المسنين التنفاس بين المجتمعات والتقدم الحضاري من خلال رعايه المسنين زياده الوعي باجراءات الوقايه من الحوادث يمثل الكبار اعلا مستويات التعلم والخبره والحكمه والضبط العقلي والانفعالي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تصنيــــــــــــــــــــــــــــف المسنين المتحرك النشط === تساعده صحته على الخروج خارج المنزل الضعيف الملازم الفراش==== لا تساعده صحته الا التحرك داخل نطاق المنزل الواهن الملازم الفراش==== اضعفه المرض لا يقدر على الحركه وعدم القدره على التوازن ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ نضريات مفسره لمشكلات المسنين نظريه فك الارتباط ــــــــــــــ يتناقض نشاطه وكلما زادت حالته اتجه للعزله نظريه النشاطــــــــــــــــــ نشيط قادر على العطاء ولكن وصل الي سن التقاعد نظريه التبادليهــــــــــــــــــ قبوله للاخرين وقبول الاخرين به نظريه الازمه ــــــــــــــــــــــ اخراجه لسن التقاعد يودي فيه للازمه نظريه الشخصيه ـــــــــــــــ صاحب الشخصيه المتكامله يتميز باداء مرتفع والعكس لديه اعاقات في وظائفهم النفسيه نظريه التوافق ==== يتكيف مع الادوار الجديده التي يعيشها نموذج دوي للتكيف===== يتوافق مع نفسه والبيئه او لا يتوافق مع نفسه والبيئه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ كيف نواجه مشكلات كبار السن العنايه الصحيه للمسنين ارشاد وقت الفراغ خدمات الرعايه الاجتماعيه علاقه المسن باسرته تنميه الوعي بقيمه المسن في المجتمع |
|
التعديل الأخير تم بواسطة كمال الفهيد ; 2013- 1- 4 الساعة 03:54 PM |
|
|
|
|
2013- 1- 4
|
#473 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
جزاك الله خير استاذ كمال
|
|
|
|
2013- 1- 4
|
#474 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
اتجاهات المراهقه
اتجاهات البيولوجين عدهم المراهقه تغير وتوتر وصراعات مع التكيف ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ اتجاهات الانثر بيولجين عندهم المحدات الخارجيه الاجتماعيه والتقافيه والقيم المكتسبه هي الموثره في المراهق ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ الاتجاه المجالي عندهم محددات داخليه وخارجيه توثر على المراهق ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ اتجاهات مرحله المعتمده تركز على الذات وكذلك على النمو الاخلاقي وكذلك على حل المشكلات ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ اتجاهات التعلم المراهق يقبل ثقافه رفاقه ــــــــــــــــــــــــــــــــ هذا تلخيص عن المراهقه ومرحله المسنين كما فهمته من الدكتور وان شاء الله يكفيكم عن المرحلتين ملاحظه عندي احساس يقول الدكتور بيجيب بكره قوانين النمو او مناهج النموو طبعا تعريف النمو حق الدكتور الصباطي اكيد ميه بالميه بيعانق اقلامكم بكره  |
|
|
|
2013- 1- 4
|
#475 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
بيض الله وجهك استاذ كمال
|
|
|
|
2013- 1- 4
|
#476 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
مشكور لجميع القروب الي تحرك في اخر الوقت ويالئت الباقي يبادر لان طعمع النجاح مع الاخرين ابداع اؤاخت هديه النور الشعله الوحيدم من الاخوات وهي تشفع لهم وعأن كذأ مأزأﻹ أﻹخوأن يبأدرون عل الردود ابو البراء ابشر باءدعاء لؤك وذريتك وكمال والعتيبي وطموحي الي يتابعني ههه جزاكة الله كل خي ر
|
|
|
|
2013- 1- 4
|
#477 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
ولعل أصح تلك التعر فٌات وأصوبها وأفضلها وأحدثها وأشملها هو تعر فٌ الأستاذ الدكتور
إبراه مٌ الصباط وهو : " فرع من فروع علم النفس العام بٌحث ف نمو سلوك الكائن الإنسان بجم عٌ مظاهره الجسم ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والروح ةٌ والسلوك ةٌ و .... إلخ ، ل صٌف دورة الح اٌة للفرد و كٌشف عن القوان نٌ المنظمة لها والترابط العضوي ب نٌ أبعادها والعوائق الت تحول دون استمرار تٌها مستخدماً ف ذلك كله المنهج العلم ". شرح التعر فٌ علم : أي غ رٌ عشوائ ول سٌ افتراض ول سٌ ارتجال ، بل أنه له صبغة علم ةٌ فبالتال كل معلوماته صح حٌة ومقبولة لأنها استندت على أدلة علم ةٌ ومنهج علم ف الدراسة. نفس : أي السلوك وهو أعم من أن كٌون فعلا فقط بل تٌعداه إلى الفعل والقول والانفعالات والإ مٌاءات وغ رٌها ، فبالتال كٌون المقصود بعلم النفس هو علم السلوك. النمو : ولا قٌتصر معنى النمو على الز اٌدة والتطور فقط بل لا بد أن شٌمل التغ رٌ فالإنسان ف مرحلة الش خٌوخة تبدأ خلا اٌه ف الممات والتناقص ومع ذلك فإن مرحلة الش خٌوخة ه إحدى مراحل نمو الإنسان ، إذا فالنمو حٌمل معنى التطور والتقدم والز اٌدة وأ ضٌا التغ رٌ و مٌكن القول أن نمو الإنسان لا تٌوقف إلا بالموت. فرع من فروع علم النفس العام : بمعنى أنه ل سٌ أصلا ف نشأته وإنما هو أنحدر ونشأ من علم النفس العام الذي هو ف الأساس علم نظري ولكن علم نفس النمو علم تطب قٌ ، على سب لٌ المثال تحد دٌ سن التحاق الطفل بالمدرسة استند على معلومة من علم نفس النمو. بٌحث ف نمو سلوك الكائن الإنسان : أي أن موضوع الدراسة لهذا العلم هو البحث ف نمو السلوك الإنسان فقط ول سٌ غ رٌه من الكائنات الحيه بجم عٌ مظاهره الجسم ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والروح ةٌ والسلوك ةٌ و .... إلخ : أي أن الدراسة تشمل جم عٌ مظاهر ) أبعاد ( التغ رٌات الت تطرأ على الإنسان ولا تقتصر على التغ رٌات الجسم ةٌ كما ظٌن البعض ، بل تتعداها إلى كل الأبعاد الجسم ةٌ والعقل ةٌ والنفس ةٌ والاجتماع ةٌ والحرك ةٌ والفس وٌلوج ةٌ وغ رٌها ، والسبب ف دراسة تلك المظاهر ف جم عٌ المراحل هو : ل صٌف دورة الح اٌة : وهذا أحد أهم أهداف علم نفس النمو وهو وصف دورة ح اٌة الفرد منذ لحظة الإخصاب ف رحم الأم مرورا بالولادة ثم مرحلة الطفولة فالمراهقة فمرحلة الرشد ثم الش خٌوخة وحتى الممات ، ومما ؤٌخذ على بعض المتخصص نٌ السابق نٌ تخصصهم ف مرحلة دون المعرفة عن بق ةٌ المراحل وهذا بلا شك من النقص والع بٌ. للفرد : فعلم نفس النمو لا دٌرس نمو سلوك الجماعة وإنما دٌرس نمو سلوك الفرد وحتى لو قامت بعض الدراسات ف علم نفس النمو بدراسة نمو سلوك الجماعة فإنها تدرسها على أنها فرد من خلال تحد دٌ المتوسط وتعم مٌها على سلوك الفرد. كٌشف عن القوان نٌ المنظمة لها : وهذا أ ضٌا من أهداف علم نفس النمو ، فكل علم سٌعى للموضوع ةٌ والمصداق ةٌ والقبول ، وهذا لا كٌون بدون قوان نٌ ومبادئ تضبط وتسهل دراسة الظاهرة ، وتساهم ف التفاهم ب نٌ المختص نٌ وغ رٌ المختص نٌ. الترابط العضوي ب نٌ أبعادها : أي أن جم عٌ أبعاد النمو الجسم ةٌ والعقل ةٌ والنفس ةٌ والحرك ةٌ والفس وٌلوج ةٌ و ..... إلخ ه مترابطة ف مٌا ب نٌها وطب عٌة هذا الترابط معقدة فعلى سب لٌ المثال الترابط والتداخل ب نٌ مظهر النمو الوجدان ومظهر النمو العقل وكذلك الترابط العضوي ب نٌ مظهر النمو الجسم والنمو الحرك .ً العوائق الت تحول دون استمرار تٌها : وكذلك هذا هدف آخر من أهداف هذا العلم ، وهو التعرف على العوائق والموانع الت تحول دون استمرار ةٌ هذا الترابط ب نٌ مظاهر النمو المختلفة لتحد دٌ ما إذا كانت تلك التغ رٌات سو ةٌ أم غ رٌ سو ةٌ وهل ه سائدة أم متنح ةٌ ، ولا شك من وجود فروق ف النمو وه على نوعان : فروق فرد ةٌ ب نٌ الأشخاص وفروق ذاتيه للشخص نفسه مستخدماً ف ذلك كله المنهج العلم : أي أن خطوات دراسة هذا العلم تتبع مناهج البحث العلم لذلك فنتائجها موضوع ةٌ وبالتال فه مقبولة. |
|
|
|
2013- 1- 4
|
#478 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
مقبلات مهمه
 تطور علم النفس النمو === الروح ثم العقل ثم الشعور ثم السلوك نظريه التكوين الحادث يقلون الحياة تنشا من ماده ذات شكل خاص علم النفس هو علم السلوك الطريقه الطويله ابحاث على اطفال بنفس العمر المستعرضه ابحاث على اطفال في مراحل مختلفه الملاحظه نوعين مفتوحه حره وعلميه مقيده الطريقه التاريخيه ممكن الباحث يتاثر فيمدح اذا احب من يدرس عنه او يذمه اذا حس بكراهيته المنهج الكلينيكي يسمى اسلوب الاطباء بياجيه من قال ان المنهج الكلينيكي لصغار السن الغير عادين النمو يبدا من الراس الي الرجلين اسرع مرحله للنمو مرحله الحمل النمو يبدا من داخل الانسان الجينات مسوله عن الوراثه الغدد تفرز هرمونات او انزيمات الغدد انواعها قنويه لا قنويه ومشتركه غده مشتركه مثل البنكرياس والغدد الجنسيه حيوان منوي مع بويضه يودي الي كرمسوم الوراثه اقوووووووووووووووووووووووووووووووووى من البيئه العلماء يتفقون في المراحل لكن يختلفون في المحكات كرمسوم يظل اسبوعين في قناة فالوب الاسبوع الثالث تبدا اجزاء الجسم تتخلق الي الاسبوع الثامن طول الجنين 9 ووزنه 30 جم حركه الجنين الشهر الرابع توضح الاجزاء في الشهر الخامس الشهر السادس ممكن ان يعيش الطفل عند الولاده الشهر السابع يكتمل الجنين من السهل تحديد المراهقه لكن من الصعب تحديد نهايتها المراهقه عن الذكر من سن 11 او 12 الي العشرينات اما الفتاه من عمر 9سنوات نظريه التكوين الازلي تقول ان الحيي المنوي يشبه الانسان الناضج في صورته واعضائه |
|
التعديل الأخير تم بواسطة كمال الفهيد ; 2013- 1- 4 الساعة 06:54 PM |
|
|
|
|
2013- 1- 4
|
#479 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
جزاك الله خيرا استاذ كمال وجعله في موازين اعمالك
|
|
|
|
2013- 1- 4
|
#480 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: تجمع طلبة وطالبات دبلوم توجيه وارشاد طلابي لعام 1433
وفق الله الجميع لما فيه خير وصلاح
|
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ساعدوني احزن | So000oma | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 12 | 2011- 1- 11 03:54 PM |
