ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تربية وتعليم ضعاف السمع قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ

[مناكير وردي]

اذا المعاق سمعيا قصر فى التواصل الاجتماعى >>>>>>>>يعرض الفرد للعزلة والابتعاد عن العالم

يعانى ضعيف السمع من تاخر النمو اللغوى >>>> كلماكانت درجة الاعاقة السمعية اشد كلما حدثت فى عمر مبكر

>>> الذى يعانى من ذو الولادة يسمى حجزايصعب علية اتقان اللغة

[فلسطينية وافتخر]

المحاضرة الثالثة
الكشف المبكر عن الإعاقة السمعية ....... على الوالدين الانتباه جيدا لحالة السمع لدى الطفل لأنهم المخالطون للطفل وهم أول من يشعر بضعف السمع لديه. والواقع أن ضعف السمع البسيط يظل فترة طويلة قبل اكتشافه ما لم يتم إجراء كشف منظم،وبناء عليه تم تطوير أساليب الكشف عن ضعف السمع منها ما هو جمعى ومنها ما هو فردى،إلا أن الاختبارات والمقاييس الفردية أكثر دقة وموضوعية

[فــوفي]

المحاضره 1

-أن الطفل ضعيف السمع هو الذى يعانى من فقدان يتراوح ما بين 20 إلى 60 ديسيبل وبأنه يصنف ثقل سمع، ويمكنه تعلم الكلام واللغة من خلال الاستعانة بالمعينات السمعية .

- أما الفقدان السمعى الذى يتراوح من 60 ديسيبل فأكثر فأراده يعتبرون صما ولا يستطيعون اكتساب الكلام وتعلمه دون استخدام طرق ووسائل متخصصة.

[فلسطينية وافتخر]

من المحاضرة الثالثة

نلجأ إلى الكشف المبكر عند ملاحظة ما

عند الوليد :
لا يستجيب للأصوات العالية بان يبكي , يفيق من نومه ,
يبدي حركات جسدية كردة فعل على الصوت.
4 شهور :
لا يلتفت نحو مصدر الصوت.
6 شهور
لا يتفاعل مع الأصوات المألوفة مثل صوت أمه.
لا يناغي .(اذا كانت الام تتحدث مع الطفل من حيث المداعبة والدغدغة التي تجريها له لا يستجيب لهذه الدغدغة ولا يستجيب الى الاصوات وبالتالي هذا مؤشر على ان هناك مشكلة في السمع )
عشرة شهور :
لا ينطق با,ما.
لا يستجيب عند مناداته أو التحدث إليه ( لا يستجيب لسماع اسمه ).
نهاية السنة الأولى :
لا يلفظ ماما,بابا,دادا
لا ينطق كلمات أخرى
سنة ونصف :
لا يستجيب لكلمة لا.
لا ينطق كلمات مفهومة للوالدين .

سنتان :
لا يستجيب للأوامر اللفظية مثل اجلس,تعالى,أعطني
لا يشير إلى أعضاء جسمه عند سؤاله مثل أين عينك ،فمك ،أذنك..الخ

3 سنوات :
لا يفهم الجمل مثل نذهب بالسيارة.
كلامه غير مفهوم لدى أسرته.

[مناكير وردي]

#اك مجالات تحصيلية توثر على الاعاقة السمعية
مجال القراءة والرياضيات / تعتمد على النمو اللغوى و المهارات اللغوية
#مستوى ضعيف السمع فى التحصيل
يقل عن مستوى اقرانة العادين
#لاتوجد اخلاف بين المعاق سمعين والعادى
فى نسبة الذكاء
#تاثر الاعاقةالسمعية في
الجوانب النفسية
والمعرفية
الحركية
اللغوية
والاجتماعية
التحصيل الدراسي
# يعود تاخر فى التحصيل الدراسي الى عوامل
التدخل المبكر الاطفال
تنمية المهارات
المنهج
المعلم
طرق التدريس

[فلسطينية وافتخر]

من المحاضرة الثالثة

وهناك مؤشرات تدل على احتمال وجود ضعف سمعى لدى الأطفال لابد من أخذها فى الاعتبار ومنها:
- عدم الانتباه.
- طلب إعادة الكلام. (عندما تتحدث اليه يقول لك :هآآه)
- عدم إتباع وتنفيذ التعليمات اللفظية.
- المشكلات الكلامية. (التأخر في النطق مشكلة الحذف والابدال والتشوية والاضافة والحبسه الكلاميه ....الخ)
- السلوك الانسحابى.
- الاستجابة بطريقة غير مناسبة. (عندما تقول لطفل مثلاً عطني زجاجة ماء من الثلاجة ويقوم ويأتي بي زجاجة دواء او كيس الخبز)
- إفرازات الأذن.
- التنفس من الفم.
- الألم أو الرنين فى الأذن.
- التهاب اللوزتين أو الحلق أو الأنفلونزا بشكل متكرر.
- استجابة الشخص للصوت غير ثابتة.
- تأخر الطفل في تطور اللغة والكلام.
- كلام الشخص غير واضح.
- يرفع الشخص صوت الراديو والتلفزيون.
- لا ينفذ الشخص التوجيهات.
- دائما يقول الشخص "هاه"عند سؤاله.
- لا يستجيب الشخص إذا نودي.
- يرفع صوت الشخص بدون مبرر.

[مناكير وردي]

خلصت المحاضرة الثانية ببتدى بارابعة اذا فى غلط اعذرونى ونبهونى وسامحونى
وان شاء الله يكون عاجبكم تلخيصي هذا مراجعة نقاط اعتمدو على المحتوى

[فلسطينية وافتخر]

من المحاضرة الثالثة

ويجب عند عملية التقييم تذكر ما يلى
:

• أن يكون المقياس أو الاختبار بوجه عام آدائياً غير لفظى،نظراً لعدم مناسبة الاختبارات اللفظية لحالة الأطفال المعوقين سمعيأ.
• الاعتماد فى عملية التقييم على أكثر من مقياس حتى تعكس النتائج القدرات الكامنة لدى الطفل المعوق سمعيا،بحيث لا نحكم عليه من اختبار واحد وبالتالى لا تكون الصورة قد اكتملت نسبيا حول قدراته ومهاراته.
• على من يطبق الاختبارات على الصم أن يكون لديه الخبرة الكافية للتعامل مع هؤلاء الأطفال وللخبرة دور كبير فى التعامل مع هذه الفئة من الأطفال.
• يلعب التواصل دورا كبيرا فى عملية التقييم النفسى التربوى ولذلك يجب على الفاحص أن يكون قادرا على التواصل مع المعوقين سمعيا.
• يمكن الاستعانة بمترجم لغة الإشارة إذا كانت قنوات التواصل مع الفاحص غير جيدة.
• التقييم الجمعى للمعوقين سمعياً ليس مناسباً وأسلوب غير مقبول لقياس مهارات الطفل المعوق سمعياً وقدراته.
يحتاج تقييم المعوقين سمعيا إلى وقت أطول من تقييم العاديين نظرا لخصائصهم المختلفة وعلى الفاحص أن يكون على وعى كامل بالموقف الاختبارى من حيث المشتتات البصرية والضوضاء والإضاءة والتهوية

[مناكير وردي]

المحاضرة 4

#دأ تطبيق أول برنامج بمعهد الأمل الابتدائي

بشرق الرياض خلال العام الدراسي 1419 هـ
#ذلك باستحداث فصلين دراسيين أحدهما لتقويم
عيوب النطق والكلام والآخر لضعاف السمع والنطق،
#نقل هذا البرنامج إلى مدرسة ابتدائية مع مراعاة المعايير
1 - أن لا يقل عدد الطلاب عن خمسة ولا يزيد على عشرة في الفصل الواحد .
2 - زيادة عدد الفصول إلى أربعة فصول.

#طبق برامج فصول ضعاف السمع والنطق الملحقة بمدارس التعليم العام سلماً تعليمياً يتكون من ثلاث مراحل دراسية كما هو متبع في التعليم العام
- المرحلة الابتدائية ( ست سنوات ).
- المرحلة المتوسطة ( ثلاث سنوات ).
- المرحلة الثانوية ( ثلاث سنوات ).

[فلسطينية وافتخر]

من المحاضرة الثالثة
أدوات تشخيص الإعاقة السمعية

اختبارات السمع
اختبار الهمس
اختبار الساعة الدقاقة
الشوكة الرنانة
جهاز الأديوميتر

انتهيت من المحاضرة الثالثة..اللهم اني استودعك بما استحفظته فاعلمني وقت حاجة اليه