|
تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
أدوات الموضوع |
2013- 12- 31 | #41 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
|
2013- 12- 31 | #42 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
|
2013- 12- 31 | #43 |
أكـاديـمـي
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
مراجعة المحاضرة 1
*المنهج بالمفهوم التقليدي : عبارة عن مجموعة المواد الدراسية التي يدرسها الطلبة أو التلاميذ لأجل النجاح في نهاية السنة الدراسية - اهتم بالمحتوى العلمي وتجاهل الجوانب الاخرى ( الوجدانيه – الاجتماعيه – والجسميه ) ركز فقط على الجانب العقلي - عباره عن اعطاء المعلومه واسترجاعها فقط - عدم ترابط المقررات الدراسية وبذلك تجزأت المعرفة وضعفت قدرة التلميذ على الاستفادة منها - لا يساعد المنهج بشكله التقليدي المعلم على توجيه الطلاب التوجيه السليم فالمعلم ليس ملقن للمعلومة بل ينمي ويوجه سلوك المتعلم في جميع النواحي - أصبح الامتحان غاية في حد ذاته لاعتماده على الحفظ والتلقين وعدم نسيان المعلومه ........................................... *المنهج بالمفهوم الحديث : ~ مفهوم أوسع وأكمل إن المنهج الحديث هو جميع الخبرات التربوية التي تقدمها المدرسة إلى التلاميذ داخل الفصل أو خارجه وفق أهداف محددة لتساعد على تحقق النمو الشامل من جميع النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والنفسية - واتسعت دائرة المنهج لتشمل كل النشاط المدرسي ما كان منها داخل الجدول الدراسي أو كان خارجه - فالمنهج هو جميع ما يتصل مع الطالب من خلال المدرسة (فاعلية المدرسة – الأنشطة – الوسائل – طرق التدريس – أدارة المدرسة ) هي جميعها من ضمن المنهج - اصبح دور المعلم موجه للطلاب في التعليم والعملية التعليمة وليس ملقن . - اصبح ينظر المتعلم الى المنهج تظره جديده تعده اعدادا متكاملا في جميع جوانب الشخصيه |
2013- 12- 31 | #44 |
أكـاديـمـي
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
مراجعه المحاضره الثانيه " 2"
* أسس بناء المنهج : هناك أربعة أسس يستند إليها المنهج: الأساس الفلسفي: - الفلسفة الحديثة تهتم بالمتعلم كعنصر اساسي في اعداد المناهج - كان في الماضي الاهتمام بالمعلم فقط فهو ملقن للمادة , والآن اصبح المتعلم هو الأساس في إعداد المناهج - تهتم بطريقة التدريس وكيف نعطي الطالب المعلومة . المتعلم في السابق كان سلبيا والمعلم هو الذي لهو دور الملقن . - الاتجاهات الحديثة تهتم بالتعلم التعاوني والتعلم باللعب والاستكشاف. ~ ولعب الأدوار الأساس النفسي: - المنهج يجب أن يحقق أهداف المجتمع و كذا يراعي بنفس الدرجة حاجة المتعلمين. - يجب الاهتمام بالجانب النفسي واحتياجات المتعلمين وتلبيتها من خلال المنهج . الأسس الاجتماعية و الثقافية - تشكيل شخصية المتعلم الاجتماعية حتى يتوافق مع بيئته و يتكيف و يستجيب لمتطلبات هذه البيئة. - فالمنهج الشامل من المفترض أن يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي فالطلاب في بيئتهم المدرسية يدرسون معلومات مجردة لا تمد بالواقع بشي فيجب أن نراعي هذا الاتجاه . الأسس العلمية - لابد من مراعاة مظاهر تطور العلوم في شتى المجالات فلابد من بناء المنهاج على أساسها. - لأن الكتاب أو المقرر الدراسي لم يعد مصدر المعرفة الأوحد بل تعددت المصادر لذا يجب أن تكون المناهج مرنة متطورة لتواكب هذه التغيرات السريعة ......................................... عناصر المنهج • الاهداف التعليمية ( السلوكية ) ~ معني سلوكية أي يمكن أن تلاحظ وتقاس لأنها تغير سلوك الطلاب • المحتوى ~ الذي يقدم من خلال المادة والمنهج التعليمي • التدريس ( التنفيذ) ~ الإجراءات التي تمرر من خلال الاهداف والمحتوي • التقويم ~ لا يعني أنه يجري في الاخير , فالتقويم يبدأ في كل المراحل وينتهي في كل المراحل ............................................ أنموذج رالف تايلر • الأهداف ~ مصاغة للمتعلم , ماذا ستحقق له الدروس فالمتعلم لابد أن يكون له دور إيجابي • المحتوي ~ الخبرات التعليمية التي يمكن توفيرها، والتي يحتمل أن تحقق هذه الأهداف • التنظيم ~ كيف يمكن تنظيم هذه الخبرات التعليمية؟ • التقويم ~ هو مستمر في العناصر (الأهداف والمحتوي والتنظيم ) في جميع المراحل ولايقتصر في النهاية فقط أنموذج رالف تايلر الاهداف السلوكية : عند تحديد واختيار الخبرات التعليمية يجب ربطها بعدد من الأهداف التي نريد تحقيقها لابد عند تحديد الاهداف السلوكيه ان تكون : • واضحة ومحددة~ غير عشوائية ومبهمه • قابلة للملاحظة والقياس ~ لا نذكر أهداف لا نستطيع قياسها أو تحقيقها • مناسبة لمستوى التلاميذ ~ المستوي العمري • ان تكون الاهداف شاملة : لجميع الجوانب والمجالات من حيث المجال المعرفي و الوجداني و حركي ............................... الاهداف السلوكية : مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم: التذكر ~> الفهم ~> التطبيق ~> التحليل ~> التركيب~> التقويم *مكونات الهدف السلوكي الجيد. أن + الفعل السلوكي + الطالب + محتوى التعلم +شرط الفعل السلوكي( شروط الأداء) مثال: - أن +يرسم +الطالب + المربع + بطريقه صحيحه - أن + يقارن + الطالب + بين نوعي البذور ( فلقة وفلقتين) بثلاثة فروق. ~> أمثلة على الافعال السلوكية التي يمكن ملاحظتها وقياسها: يُعَرف- يصف - يحدد- يسمي- يخطط – يعدد ~ مستوي التذكر يميز- يعيد كتابة- يترجم- يستخلص- يتوقع- يفسر ~ مستوي الفهم يعدل- يربط – يطبق ~ مستوي التطبيق يفكك- يستخرج- يقسم ~ مستوي التحليل يربط - يعيد بناء- يصمم- يؤلف ~ مستوي التركيب ينقد- يبرهن- يتحقق ~ مستوي التقويم |
2013- 12- 31 | #45 |
متميزة في كلية التربية
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
نبي اسئلة
|
2013- 12- 31 | #46 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
ماشاء الله امداكم خلصتو مذاكره
|
2013- 12- 31 | #47 |
أكـاديـمـي
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
ياجماعه ليش محد نزل اسئلة المراجعه اللي بالبلاك بورد ؟؟؟
|
2013- 12- 31 | #48 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
فيه شي مهم ولا
نذاكر كل شي كل شي |
2013- 12- 31 | #49 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
البحر الاحمر :: الله يسعدك شكرا .. فكره جيده خصوصا ان صبا تحط على سؤال سطر.. بس عدآ الوقت يسعف
|
2013- 12- 31 | #50 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعة منهج الانشطة ,,
[color="rgb(139, 0, 0)"]من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم [/color]:
أ / العقاب ب/ المتابعة بصرامة لبطيء التعلم ج/ إشعار الطالب بالثقة دائما د/ إشعار الطالب بأنه يحتاج وقت أكثر من زملائه من عوامل نجاح تعليم ذوي صعوبات التعلم : أ / استخدام الأنشطة الميدانية ب/ استخدام الأنشطة الجماعية ج/ استخدام أسلوب الإتقان د/ جميع ما ذكر |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ مذاكرة جماعية ] : التجمع لمقررالعمل التطوعي | abulama879 | اجتماع 6 | 256 | 2013- 12- 30 05:54 PM |