|
E7 English Literature Students level seven Forum |
|
أدوات الموضوع |
2015- 11- 12 | #41 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
المحاضره 13
Structural Processing (2) راح ندرس 3 نقاط Information used to build structure المعلومات المُستعملة لبناء الهيكل . Lexical information العناصر المُ عجمية /المفردات . • Prosody علم العروض • Non-linguistic information المعلومات الغير اللغوية ذا المحاضره واضحه بس كم نقطه بشرحها ذي معتمده على الحفظ أكثر A general overview نظره عامة There are the types of information available to the parser which help it form a mind-internal structure of the signal. يوجد أنواع من المعلومات التي تتيح للمُحلل التي تساعده على تكوين التشكيل الداخلي للأشاره في العقل . These types of information are lexical, prosodic, and non-linguistic. هذه الأنواع من المعلومات هي , مفرداتيه , علم العروض , وغير لغوية Lexical information معلومات مُفرداتية The direct input to the parser is a set of words ordered linearly (one after the other); the parser’s job is to figure out how these words are related hierarchically. المُدخل المباشر إلى المُحلل هو مجموعة من الكلمات المُرتبة خطياً /على خط واحد )واحدة تلو الأخرى( , وظيفة المحلل معرفة علاقة هذهالكلمات الهرمية /الهيكلية . Lexical material do not provide the parser with semantic information only. Lexical material can contain morphosyntactic information, too. Consider this ambiguous sentence المواد المفرداتية لا تُزود المُحلل معلومات دلالات لفظية فقط . المواد المفرداتية ممكن أن تحتوي على معلومات نحوية أيضاً بإعتبارهاجملة غامضة . Mary understood the problem had no solution. The problem can be (object) or (subject)… ماري فهمت المُشكله لم يمكن حلها المُشكلة ممكن أن تكون )مفعول ( أو )فاعل( Prosody علم العروض Prosody is: the intonation and phrasing of a sentence. Consider how changing the intonation can influence the meaning of this sentence (blue indicates rising intonation and black indicates falling intonation): علم العروض : هو التنغيم /التجويد لعبارات الجملة . بإعتبار كيف يمكن أن يؤثر التنغيم في تغيير المعنى في الجملة )الأزرق للمعلومات العالية )الصوت المرتفع (~( الأسود للمعلومات المنخفضة )الصوت المنخفض) They invited Sue and Jim and Amanda got rejected. دعوا سو و جيم وأماندا رُفضوا هنا فهمنا أن سو فقط من دعيت وجيم وأماندا رفضوا . They invited Sue and Jim and Amanda got rejected. دعوا سو وجيم وأماندا رُفضت اما هنا فسو وجيم دعوا اما أماندا لا Non-linguistic information المعلومات الغير اللغوية Non-linguistic information (such as real-world knowledge) helps the listener in processing (understanding) the signal. المعلومات الغير اللغوية (مثل –الواقعية –المعرفة العالمية ) تساعد المُستمع في عملية( فهم) الإشارة . هنا المعلومات الغير اللغويه هي ايش انا شايف الحين بتوضح في المثال Consider this sentence: بإعتبار هذه الجُملة Put the apple on the towel in the box ضع التفاحه على المنشفه في الصندوق . The sentence is ambiguous if you cannot see the apple, the towel, and the box. The apple can be already on the towel and you are asked to put it in the box. Or the towel can be in the box and you are asked to put the apple on the towel which is inside the box. الجملة غامضة إذا كان لا يمكنك رؤية التفاحة والمنشفة و الصندوق . قد تكون التفاحة موجودة على المنشفة ويطلب منك وضعها في الصندوق . أو المنشفة على الصندوق ويطلب منك وضع التفاحة على المنشفة التي داخل الصندوق . تمرين Which of the following helps the listener in perceiving the signal A. Lexical information B. Prosody C. Non-linguistic information D. All the previous items are correct الجواب D |
2015- 11- 12 | #42 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
المحاضره 14
Remembering Sentences and Discourse Processing تذكر الجملة ومعالجة الكلام راح نأخذ 3 نقاط Definition of the term discourse تعريف مصطلح الكلام Working memory and sentence processing الذاكرة العاملة ومعالجة الجُملة Discourse Processing معالجة الكلام Definition of the term discourse: تعريف مصطلح الكلام Sets of sentences that have some sort of connection to each other. مجموعة من الجُمل التي لديها بعض أنواع الرابط ببعضها البعض . The topic of a given discourse segment – as well as its participants, its context, and its function – will determine the amount of knowledge necessary for successful engagement with it. موضوع شريحة معينة من الخطاب - فضلا عن المشاركين فيه, سياقه, وظيفته - ستحدد كمية المعرفة الضرورية للمشاركة الناجحة معها لما تكون في حوار أكيد راح تكون كلماتك وجملك مترابطه مع بعض مو كلمة من الشرق وكلمه من الغرب زي حل مناقشات البعض في عناصر راح تساعدنا في إستيعاب الحوار 1 topic الموضوع لو منت عارف موضوع الحوار كيف راح تأخذ وتدي 2 participants الأشخاص المشاركين من ناحية العمر والخلفيه الثقافيه يعني مستوى الدراسه والخ 3 context الكلام الي دار في الحوار 4 function الهدف من هذا الحوار Working memory and sentence processing: الذاكرة العامة و معالجة الجملة There are two types of memory: يوجد نوعان من الذاكرة Working memory (short-term memory) and Long-term memory. الذاكرة العاملة (ذاكرة قصيرة المدى ) و ذاكرة طويلة المدى. During discourse, working memory plays a key role in sentence processing. For instance, Just and Carpenter (1992) showed that people with low memory spans have more difficulty with subject–object relative clauses than do people with high memory spans. اثناء الكلام , الذاكرة العاملة تلعب دور مفتاحي في معالجة الجملة .على سبيل المثال , فقط كاربنتر ( 1992 ) أظهر ان الاشخاص ذوي الذاكرة الضعيفة لديهم صعوبة في علاقة الفاعل والمفعول به في العبارات أكثر من الأشخاص ذوي الذاكرة العالية لما تجري حوار مع صديقك بعد الحوار راح تتذكر بعض الكلمات والأرقام الي قيلت في الحوار لكن بعد أسبوع من الصعب عليك تذكرها ان كنت شاطر راح تذكر موضوع الحوار (Long-term memory) الذاكرة طويلة المدى Three important things happen to sentences when they get stored in long-term memory: ثلاثة أشياء مهمة تحدث للجملة عندما تُخزن في الذاكرة طويلة المدى : First, information about structure and even individual lexical items is lost, while meaning is retained. أولا : معلومات تركيب البناء وحتى عناصر المفردات الفردية يتم فقدتها , حين يحفظ المعنى . هنا ماراح نتذكر تفاصيل تكوين الجمل راح نفتكر الموضوع والمعنى و الهدف والأشياء المهمه من الحوار Second, meanings of many sentences are combined, so individual sentences no longer have independent representations. ثانياً : معنى الكثير من الجمل مُركبة , فالجملة الفردية فالجمل الفردية لاتملك تمثيل مستقل . ماراح نتذكر كل جمله حرفياً راح نربط أكثر من جمله مع بعض Third, inferences are added to representations of meaning ثالثاً :تضاف الاستدلالات لتمثيل المعنى راح أقدر أعطي تفصيلات للمحادثه مثلاً كان الشخص الي أتحاور معه ممل كان في إتفاق ام لا Discourse processing معالجة الكلام / الخطاب (Anaphoric reference) الكلمات المرتجعة (العائدة ) An anaphor is a linguistic device that refers to someone or something that has been mentioned in the previous context. An anaphor can be either a pronoun or a definite noun phrase (a noun phrase introduced by a definite article). الجناس جهاز لغوي التي تعود على شخص ما أو شيء المذكورة في السياق السابق . الجناس ممكن أن يكون ضمير يعرف العبارة الأسمية المعرفة باداة التعريف يعني لما تنظم الى شخصين يجرون حوار راح يكون عليك من الصعب في البداية تفهم الي جالسين يتكلموا فيه لان ماعندك معلومات نوضح بمثال سمعت شخصين يقولون The little darling slept with her last night المحبوب الصغير نام معها الليله الماضيه مين المحبوب الصغير ومن الي نامت معه ؟؟ طبعاً هما جناس عائدون على أشخاص في الجمله الي ماسمعناها الي هي Sarah got a now baby yesterday سارة انجبت مولود جديد أمس . (Making inferences) جعل الاستدلالات . Memory for sentences is enhanced by inferences (personal conclusions), which are stored in memory alongside information extracted directly from sentences that were actually experienced. Inferences are used to create connections between sentences in a discourse. Consider this example: ذاكرة الجُمل مُعززة بالاستدلالات (ستنتاجات شخصية) المُخزنة في الذاكرة جنبا إلى جنب مع المعلومات المستخرجة مباشرة من الجمل التي كانت تعرض فعلا وتستخدم الاستدلالات لإنشاء اتصالات بين الجمل في الخطاب. النظر في هذا المثال: : We checked the picnic supplies. Soft drinks were warm. نحن فحصنا موارد الرحلة , المشروبات الغازية دافئة . The listener can infer from these two sentences that soft drinks are part of the picnic supplies. المُستمع يفهم من هاتين الجملتين ان المشروبات الغازية جزء من إمدادات الرحلة . عندما تستمع الى جمله فأنت جالس تعمل إستنتاجات شخصيه خاصه فيك عشان تفهم وتذكر الحوار تمرين Working memory is: A. Long-term memory B. Short-term memory C. Short-term and long-term memory D. None of the previous is correct الجواب B |
التعديل الأخير تم بواسطة أسيرة المشاعر ; 2015- 11- 12 الساعة 01:05 AM |
|
2015- 11- 12 | #43 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
الحمدلله انتهيت من المنهج والأسئلة تبع المحاضرات بكره ان شاء الله قدرت أساعدكم ولو بشي بسيط ان اصبت فمن الله وان اخطأت فمن نفسي والشيطان
|
2015- 11- 12 | #44 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
أسئله المحاضر 11
|
|
|
2015- 11- 12 | #45 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
أسئله محاضره 12
|
|
|
2015- 11- 12 | #46 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
أسئلة المحاضره 13
|
|
|
2015- 11- 12 | #47 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
أسئلة محاضره 14
|
|
|
2015- 11- 12 | #48 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
وأسئلة حق الترم الي فات إن شاء الله أكمل حلها وأرفقها لكم مع رقم المحاضره
|
2015- 11- 15 | #49 |
المشرفة العامة سابقاً
اللغة الإنجليزية |
رد: شرح علم اللغه النفسي
الله يجزاك عنا خير الجزاء
ويوفقك لما يحبه ويرضاه شكرا لك |
2015- 11- 15 | #50 |
متميزة بالمستوى 7 E
|
رد: شرح علم اللغه النفسي
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ مذاكرة جماعية ] : ملفات مهمه لعلم اللغه النفسي | ام حاتم427 | E7 | 2 | 2015- 8- 23 04:58 PM |
[ المحاضرات ] : احتاج شرح للمحاضرات 11-12-13-14لعلم اللغه النفسي اخ تروك فينك معاد تفتح لنا ورشه وشرح نفس اول💔 | شذى الورد 22 | E7 | 15 | 2015- 5- 7 01:35 AM |
[ اسئلة اختبارات ] : اختبار علم اللغه النفسي | mooooly | E7 | 0 | 2015- 5- 6 10:51 PM |
[ المستوى الثاني ] : التوججيه والأرششاد ..*_* | خواطر الغروب | تربية خاصة 1 الى 4 | 17 | 2014- 12- 23 12:37 PM |
[ استفسار ] علم اللغه النفسي تكفون فزعتكم | manar1 | E7 | 1 | 2014- 12- 18 10:46 PM |