[ اللغة الانجليزية ] : كل مايتعلق بمادة / اللغويات التطبيقية ,, هنــا !!

[حياتي امواج]

متى يعني بتبتدون تذاكرون
انا محتاسة مو عارفة شسوي
كأني في دوامة
حدي سجلت هالمادتين

[fahad almutairi]

بإذن الله من بكره

عارفه انه فيه مشاكل بالتسجيل صايره الحين

لكن بمشيئة الله من بكره راح انزل محاضرة محاضرة

لأن كل الملفات على اللاب توب وانا برى البيت إذا عندك شي إنتي أبدي نزلي وحنا معاك

مووفقه

[om retaag]

+1

[om retaag]

معاكم بإذن الله

[H.S.B]

انا وبن عمي معكم في هذه الماده احسبونا 1+ 1+

[fahad almutairi]

السسلام عليكم

على بركة الله سوف نبدأ بعد قليل بالمحاضرة الأولى

راح انزلها هنا

[حياتي امواج]

ياليت لو نذاكر سوا يكون تمام

[fahad almutairi]

first lecture


Linguistics & applied linguistics


Linguistics: The discipline that studies the nature and use of language

اللغويات: علم يدرس طبيعة واستخدام اللغة.


Applied linguistics: The application of linguistic theories,
methods, and findings to the elucidation of language problems
that have arisen in other domains.

اللغويات التطبيقية: تطبيق للنظريات اللغوية والطرق، وتوضيح المشاكل اللغوية
التي ظهرت في المجالات الأخرى.

Linguistic competence: Speakers’ ability to produce and
understand an unlimited number of utterances, including
many that are novel and unfamiliar.

الكفاءة اللغوية: قدرة المتحدثون على إنتاج وفهم عدد غير محدود من الكلام، بما
في ذالك العديد من الرواية والغير مألوف.


** First & second language

1/ First Language

native language )The first language learned by a child, usually the language of his/her )
home

اللغة الأولى : (اللغة الأصلية) اللغة الأم
اللغة الأولى التي تعلمها الطفل عادة لغة منزله / منزلها

2- Second/foreign language

A language learned subsequent to a speaker’s native language.
اللغة الثانية / اللغة الأجنبية: تعلم لغة بعد لغة المتكلم الأم (اللغة الأصلية)


Acquisition: the gradual development of ability in a first or second language by using it naturally in communicative situations


الاكتساب: تطور التدريجي للقدرة في اللغة الأولى أو الثانية لإستخدامها بشكل طبيعي في الحالات التواصلية.

Learning: the conscious process of accumulating knowledge, in contrast to acquisition


التعلم: عملية واعية من تجميع المعرفة، على عكس الاكتساب

-----------------------------------------------------------------------------------


** Language assumptions لغة الافتراضات

* Language is a voluntary behavior
اللغه هي سلوك تطوعي.

* Language is a set of habits, patterns that are common to an entire group speaking the language and consistent to large degrees in individuals
اللغة هي مجموعة من العادات، والأشاكال التي هي مشتركة بين مجموعة كاملة يتكلمون لغتهم وثابتة إلى درجة كبيرة في الأفراد
* Language as a form of communication is entirely arbitrary in its relation to what is communicated
اللغة كشكل من التواصل هي تعسفية تماما في علاقتها بما يتم توصيلها.
* The sounds we produce when referring to an object, e.g. a book, name the object no better than any other set of sounds would
نحن ننتج الأصوات عند الإشاارة إلى كائن، على سبيل المثال book سيكون اسم الكائن ليس افضل من أية مجموعة أخرى من الأصوات .
* Language is a convention, a tradition, a social institution. It is something that has grown through the common living of a large number of people who carry on a tradition
اللغه هي الاتفاقية، التقليد، المؤسسة الاجتماعية. وهو شائ نما من خلال العيش المشترك لعدد كبير من الناس الذين يحملون على التقاليد.

----------------------------------------------------------------------------------


** Ways to describe language طرق لوصف اللغة

Language consists of تتكون اللغة من :

1) Phonology: the study of the sound system of a language

الفونولوجيا ( علم الأصوات ) : دراسة النظام الصوتي للغة.

2) Morphology: the study of the structure of words
المورفولوجيا ( علم الصرف) : دراسة هيكل( بنية ) الكلمات.

3) Syntax: the sentence structure of the language. Grammar is the set of rules governing the use of the language so that people can communicate meaningfully and consistently with each other
بناء الجملة: تركيب الجملة في اللغة ( بناء الجملة ) . قواعد اللغة هي مجموعة من القواعد التي تحكم استخدام اللغة حتى يتمكن الناس من التواصل بشكل مجد وباستمرار مع بعضها البعض.
4) Semantics: the study of the meanings communicated through language
علم الدلالة ( دراسة معاني الكلمات) : دراسة المعاني التي تبلغ من خلال اللغة.


-----------------------------------------------------------------------------------


** Language teaching approaches مناهج تدريس اللغة

1) Grammar-Translation Approach منهج قواعد اللغة - الترجمة
2) Direct Approach المنهج المباشر
3) Reading Approach منهج القراءة
4) Audiolingualism Audiolingualism Approach. منهج
5) Situational Approach المنهج الوضعي
6) Cognitive Approach المنهج المعرفي
7) Affective-Humanistic Approach منهج التوجه الإنساني العاطفي
8) Comprehension-Based Approach المنهج القائم على الفهم
9) Communicative Approach منهج الإتصالات


--------------------------------------------------------------------



يتبـــع للمحاضرة الإولى

[fahad almutairi]

تابع المحاضرة الأولى




1) Grammar-Translation Approach منهج قواعد اللغة - الترجمة

- Instruction is given in the native language of the students
إعطاء التعليمات في اللغة الأصلية( الأم ) للطلاب
- There is a little use of the target language
أستخدام قليل من لغة الهدف.
- Focus is on grammatical parsing, i.e., the form and inflection of words
التركيز على تحليل القواعد النحوية، أي الشكل وتصريف الكلمات.
- There is early reading of difficult classical texts
هناك وقت مبكر لقراءة النصوص الكلاسيكية الصعبة
- A typical exercise is to translate sentences from the target language into the mother tongue
التمرين النموذجي هو ترجمة الجمل من اللغة الهدف إلى اللغة الأم
- The result of this approach is usually an inability on the part of the student to use the language for communication
نتيجة هذا المنهج تكون عادة ما عدم قدرة الطالب على استخدام جزء من اللغة للتواصل
- The teacher does not have to be able to speak the target language
ليس من الضروري للمعلم أن يكون قادرا على التحدث باللغة الهدف.

--------------------------------------------
2) Direct Approach المنهج المباشر

- No use of the mother tongue is permitted (i.e.’ teacher does not need to know the students’ native language).
لا يسمح باستخدام اللغة الأم ( المعلم لا يحتاج إلى معرفة اللغة الأصلية للطلاب)
- Lessons begin with dialogues and anecdotes in modern conversational style
تبدأ الدروس بالحوارات والحكايات بأسلوب المحادثة الحديثة.
- Actions and pictures are used to make meanings clear
استخدام الإجراءات والصور لجعل المعاني واضحة.
- Grammar is learned inductively
تعليم قواعد اللغة بالحث
- Literary texts are read for pleasure and are not analyzed grammatically
تقرأ النصوص الأدبية للمتعة وليس لتحليل القواعد اللغوية.
- The target culture is also taught inductively
أيضا الثقافة المستهدفة تكون بالحث
- The teacher must be a native speaker or have native-like proficiency in the target language
المعلم يجب أن يتحدث اللغة الأم أو يملك الكفاءة الشبيهة في اللغة المستهدفة.


-------------------------------------------------

3) Reading Approach منهج القراءة

- Only the grammar useful for reading comprehension is taught
تدرس فقط قواعد اللغة المفيدة للقراءة المفهومة
- Vocabulary is controlled at first (based on frequency and usefulness) and then expanded
تسيطر المفردات في البداية ( على أساس الترديد وعدم الفائدة) وبعد ذلك تتوسع
- Translation is a respectable classroom procedure
الترجمة هي إجراء محترم في الفصل الدراسي
- Reading comprehension is the only language skill emphasized
يشدد على القراءة المفهومة التي هي فقط المهارة اللغوية
- The teacher does not need to have good oral proficiency in the target language
لا يحتاج المعلم إلى إتقان اللغة الشفوية الجيدة في اللغة الهدف.

--------------------------------------------------------
4) Audiolingualism Approach منهج Audiolingualism

- Lessons begin with a dialogue
تبدأ الدروس بالحوار
- Mimicry and memorization are used, based on the assumption that language is a habit formation
تستخدم المحاكاة والحفظ، على أساس افتراض أن اللغة هي التي تتشكل عادة
- Grammatical structures are sequenced and rules are taught inductively
تدرس بالحث تراكيب القواعد (النحو) المتسلسلة و القوانين
- Skills are sequenced: listening, speaking– reading, writing postponed
تسلسل المهارات: الاستماع والتحدث، القراءة، وتؤجل الكتابة
- Pronunciation is stressed from the beginning
يكون التشديد على النطق من البداية.
- Vocabulary is severely limited in initial stages
المفردات محدودة جدا في المراحل الأولية.
- A great effort is made to present learner errors
تبذل جهود عظيمة لتقديم أخطاء المتعلم
- Language is often manipulated without regard to meaning or context
يتلاعب في اللغة في كثير من الأحيان دون النظر إلى المعنى أو السياق.
- The teacher must be proficient only in the structures, vocabulary that he/she is teaching since learning activities are carefully controlled
يجب على المعلم أن يبرع فقط في تدريس البنى، والمفردات حيث أنها المسيطرة بدقة الأنشطة التعليمية


------------------------------------------------------------------------------------------

نهاية المحاضرة الإولى

[fahad almutairi]

هذه هي المحاضرة الأولى كاملة .. أغلبها طبعأ تعاريف

لكن اللي حاب يضيف شي أو يستفسر عن شي .. يتفضل

بعد قليل بنزل .. أسئلة عن المحاضرة الأولى .. بطريقتي الخاصة .. وأترك الأجوبة لكم