للشيبان فقط التقويم التربوي

[ام فلوة]

[احمد السّيار]

المحاضرة الحادية عشرة

تصيب بعض الاهداف السلوكية بعض من الغموض الشديد وتكون غايات او مقاصد اكثر منها اهدافا هو لديه غايات تصنف الأهداف إلى ثلاثة مجالات هما :
المجال المعرفي ( اكتساب المعارف ) - المجال النفسحركيالمهارات اليدوية والبدنية ) ( - المجال الوجداني الانفعالي ( الميول والاحاسيس )
مستويات المجال المعرفي :
مستوى :التذكر استرجاع المعلومات – مستوى الفهم: استيعاب وادراك وفطنه – مستوى التطبيق : عمل تطبيق تجربة
مستوى التحليل : تحليل المحتوى والعناصر مستوى التركيب : استنباط واستنتاج افكار جديدة مستوى التقويم : التوصل الى احكام واتخاذ القرارات
مستويات المجال النفسحركي:
مستوى الملاحظة تلاحظ موضوع ما – مستوى التقليد بدا يقلد الطالب المعلم يقلد تجربة او تطبيق – مستوى التجريب تجريب طريقة جديدة – مستوى الممارسة( التدريب نوع من انواع الخبرة المنظمه

مستوى الإتقان الممارسة مرتبطة بمستوى الاتقان عندما تمارس تتقن – مستوى الابداع( اعلى مستويات الاتقان )
مستويات المجال الوجداني الانفعالي :

مستوى التلقي لما يكون فيه ارسال لا بد من وجود متلقي – مستوى الاستجابة مرتفع ولا منخفظ – مستوى التقييم ( اصدار الاحكام ) – مستوى التنظيم _ مستوى التشخيص . مستوى التلقي : استقبال وارسال

الأهداف معايير للتقويم

إن تحديد الأهداف بدقة يمكن المعلم من صياغة الأسئلة بسهولة ويسر إذ أنها تدور حول شئ واضح فكر به المعلم محدده أثناء وضعه خطة التعليم أما إذا لم يحدد المعلم الهدف وكان غامضا فمن الصعب بل من المتعزر علينا أن نضع أسئلة تدور حول شئ لا ندرى حدوده أو تفصيلاته.. نحاول قدر المستطاع وضع الاهداف واضحة ومقننه يجب ان نرتقي بوضع الاهداف وتكون واضحة ومحددة حتى يستطيع ان يضع المعلم الاسئلة عندما نصل عند درجة تحقيق الاهداف ولم تحقق الاهداف هذا يدل على وجود خلل في العملية التعليمية عندنا اهداف طويلة المدى وعندنى متوسطة وصغيرة في الدرس الخاص

[محسن الشمري]

والله مالومك يوم صدعت جانا الصداع من هالمادة

[وردالابيض]

جابت لي الهم والغم هالمادة الغثيثة الله يستر الامتحان كيف يكون

[أبوحاتم]

[احمد السّيار]

المحاضرة الثانية عشرة

المقابلة

تعد من أهم وسائل جمع البيانات وأكثرها استخداما ، وهي تفاعل لفظي

مقابلة تتم وجها لوجه نعرف ان المقابلة تكون تفاعليه اختبار شفوي هذا يعتبر جزءمن المقابلة

أنواع المقابلة: مقابلة محددة البنية منظمه موضوع لها الاسئلة والوقت

مقابلة شبة محددة البنية متوسطه لا محددة ولا مغلقة

مقابلة غير محددة البنية مفتوحة ويمكن ان يستخدم فيها جميع الاسئلة والاساليب

مزايا وعيوب المقابلة المقابلة وجها لوجه تتيح فرصه اكبر للتعرف على الشخص الي امامك وتتعرف على سماته وصفاته الشخصية عيوبها تدخل ذاتية المعلم او المحكم لهذه المقابلة فلذلك تختلف عن

الاستبيان

أداء من أدوات البحث تتألف من مجموعة من المفردات مصحوبة بجميع الإجابات الممكنة وعلى الفرد الإجابة عليها ... هي اداه عندي الاسئلة والاجوبة ويتم اختيار الاجابة المناسبة للفرد فتجد جميع الاجابات في الاستبانه

أهداف الاستبيان الحصول على الحقائق التي تتعلق بالميلاد ومكان الميلاد عدد الاسرة

أنواع الاستبيان:

غير محددة البنية (إجابات المفتوحة) محددة البنية (إجابات المغلقة)

خطوات بناء الاستبيان:

تحديد الأهداف ترجمة الأهداف مراجعة الدراسات مراجعة الكتب المتخصصة

إعداد استبيان استشارة ذوي الخبرة تحديد نوع المفردات تجميع مفردات الاستبيان

كتابة تعليمات الاستبيان تجهيز مفتاح تصحيح إجابات المجيبين عن مفردات الاستبيان

اختبار الصورة الأولية للاستبيان إجراء التحليلات الإحصائية لحساب معاملات الاستبيان

إعداد دليل الاستبيان

عيوب ومزايا الاستبيان:من عيوبه اولا تكون فيه المثالية التي يمكن ان يطبق عليه البحث يخرج بالشخص المثالي ولا عليه رقابة ويمكن لا يغوص في اعماق الشخصية مثل المقابلة فالاستبيان لا نجد ان المبحوث يهتم في الاجابة الصريحة والواقعية

من مزاياه انه يختصر الوقت فكلهم يجاوبون على الاستبيان في وقت واحد وعملية التصحيح الكترونية

الملاحظة:

أداة من أدوات البحث تستخدم للحصول على المعلومات تمكن الباحث من الإجابة عن تساؤلات البحث والتحقق من صحة فروضة ،،هي المشاهدة الدقيقة لظاهرة ما ..

أنواع الملاحظة :

الملاحظة المنتظمة نضع لها برنامج خاص منتظمه في متابعة الظاهرة ولها قيود

الملاحظة غير المنتظمة تكون عرضية وغير معد لها اعداد جيد وتكون عن طريق الصدفة

الرسم البياني الاجتماعي

هوتصوير بياني للعلاقات الاجتماعية داخل إحدى المجموعات

مثل الرسم البياني للعلاقات الاجتماعية داخل أحد الفصول الدراسية

بطاقة التلميذ المجمعة

تمثل بطاقة التلميذ :

سجلاً تراكميا يصاحب التلميذ خلال مراحل رحلته التعليمية وتدون

فيه البيانات الاساسية عنه وعن أسرته وظروفه المنزلية .تشمل معلومات عن الطالب والطالبة ويتم سنويا نسجل الدخل المادي والترتيب الاسري وعمل الاب

كما نسجل فيه نتائج الاختبارات التحصيلية والنفسية والفحوص الطبية.

الطالب له ميول وانشطه وتوجد مشكلات للطلاب

[رغد الشرقية]

كمل يوليدي كمل

[ابغاء انجح]

:hahahahaha h:

[احمد السّيار]

المحاضرة الثالثة عشر

( ركزوا على هالمحاضرة وتعلموا انواع صدق الاختبار )

تعريف الاختبار

الاختبار هو أداة القياس المنظمة اللازمة للمقارنة بين وحدات بشأن خاصية محددة بين شخص وشخص ومجموعه ومجموعه

تصنيف الاختبار

تصنيف الاختبار على اساس طريقة تطبيق الاختبار

اول شيء تحديد مستوى تحصيل كل تلميذ بالنسبة لما يقيسه الاختبار من اهداف

ثانيا تشخيص جوانب القوة والضعف

تصنيف الاختبار على اساس ما يقيسه الاختبار يقيس مهارة او قدرة او استعداد او اختبار سرعه او قوة

تصنيف الاختبار على اساس طريقة اداء الاختبار

مصطلحات لابد نعرفها:

القدرة هي على اداء عمل معين سواء كان عمل حركيا او عقليا

الاستعداد هي قدرة استعداد على تعمل العمل ما اذا اعطي الفرصة على توفير الفرص له

التحصيل مقدار المعرفة او المهارة التي حصل عليها الفرد المهارة تعني المقدرة على الاداء المنظم المتكامل للاعمال الحركية المعقدة بدقة وسهولة مع التكيف للظروف المتغيرة والمحيطة بالعمل

شروط الاختبار الجيد لكل اختبار شروط

الموضوعية لان هناك اسس مبنية على الاختبار( الثبات والصدق والمعاير والموضوعية)

الثبات : تطبيق على نفس العينه يعطي نفس النتائج

لاختبار الثبات : اعادة الاختبار - الصورة المتكافئة

الصدق :

صدق المحتوى : مدى تنفيذ الاختبار للجوانب التي وضع لقياسها ويعتمد على عملية الفحص المنظم هل الاختبار الذي وضعناه

الصدق التجريبي : مدى ارتباط بين علامات الاختبار ناتي بالاختبار الذي وضع للطلاب

الصدق العاملي : ارتباطه بالنسب

المعايير: لابدان تكون معاير مثل العمر العقلي ونسبة الذكاء والمعيار المئيني هو يقسم الافراد الى مئة ومقسم الى مئة والدرجات المعيارية هي تحويل الدرجات الخام الى درجات معيارية

الصدق الظاهري : خاص بالاستبيان : تقديم الاستبيان

[احمد السّيار]

المحاضرة الاخيرة
اختصرها بكلمين
الاختبار مرجعي المعيار _( معلومات )

نستخدمه في الفصول وفي كثير من الاماكن والمؤسسات التعليمية فكلشركة تأمل الى الوصول الى معيار مرجعي المحك

الاختبار مرجعي المعيار بأنه ذلك الاختبار الذي يستخدم لتقدير أداء الفرد والآخرين في

القدرة التي يقيسها ذلك الاختبار.

اختبار مرجعي المحك ( سلوكي )( اداء )
تقدير اداء الفرد

ودمتم سالمين وبحفظ الله
موفقين يارب