[ المستوى السابع ] : ╝◄ || تجـــمـــع مــادة || ► أصول البحث العلمي◄

[المشتاق للجنة]

المستوى السابع اسئلة المراجعة الثانية لمادة اصول البحث العلمي
الاسئلة شملت المحاضرات الاولى والثانية والعاشرة والحادية عشر والثانية عشر و الثالثة عشر والرابعة عشرولا تنسوني من دعوة صالحة بظهر الغيب
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=2489
عدد الأسئلة: 70



منقول

[المشتاق للجنة]

المحاضرة الخامسة

1- هي البياض الدي يحيط النص وقد يكون الى اليمين أو اليسار او في الاعلى او في الاسفل
أ الهامش
ب- الذيل
ج – الحاشية
د- جميع ما ذكر

2- البياض الذي على يمين المتن من الصفحة أو يساره
أ‌- الذيل
ب‌- الحاشية
ج‌- الهامش
د- جميع ما ذكر
3- البياض الذي في اسفل الصفحة من المتن وتكتب فيه الاحالة الى المصادر ونقول وتعليقات وشروح
ا- الحاشية
ب- الهامش
ح‌- الذيل
د – جميع ما ذكر
4- من وظائف الهوامش
أ‌- توثيق النصوص المقتبسة ونسبتها الى صاحبها
ب‌- اتخاذها لتنبيه القارئ على تذكر نقطة سابقة او لاحقة في البحث
ج‌- استعمالها لتوضح بعض النقاط وشرحها و الاشارة الى مصادر اخرى غنية بالمعلومات ينصح القارئ بالرجوع اليها او احالة القارئ الى مكان آخر من البحث 0000الخ
د – جميع ما ذكر



5- كم طرق الهوامش
ا - 5
ب – 2
ج – 3
د – 4

6 - من طرق الهوامش
أ – تدوين الهوامش
ب – التهميش في نهاية كل فصل
ج- جمع الهوامش كله في نهاية البحث أو الرسالة واعطاؤها رقما متسلسلا من بداية الموضوع حتى نهايته
د – جميع ما ذكر

8- كم صور الاعتراف بالبحث العلمي
ا – الاعتراف العام
ب – الاعتراف الخاص
ج – أ و ب
د – ليس مما دكر
9 – من طرق التوثيق الكامل بالهامش
أ - أسم المؤلف ثم لقبه و عنوان الكتاب و عدد الجزاء
ب – عدد الطبعة المعتمد عليها تدون عادة على صفحة الغلاف أو خلفه و أسم المحقق او معلق او المترجم كاملا ان وجد
ج – بيانات النشر و رقم الجزء و رقم الصفحة
د – جميع ما ذكر
10 - من نماذج كيفية توثيق المعلومات التوثيق الكامل
أ - المصادر المطبوعة
ب – المخطوطات
ج – أ و ب
د – ليس مما ذكر


11 - من طرق تدوين المصادر المطبوعة هي
أ - القرآن الكريم 2 - تدوين المعلومات بالهامش و3 - اذا كان التاليف من عمل عدد من المؤلفين فإن اسمائهم تذكر على حسب الترتيب المدون بالكتاب
ب – 4 - مصدر لم يعرف اسم مؤلفه يدون عنوان الكتاب في مكان اسم الكتاب و 5 – قد يكون الكتاب من عمل ادارة او لجنة محلية او حكومية او قانونية او جمعية او شركة تجارية او ما شابة ذلك
ج – 6 - القصائد المختارة والمجموعة في كتاب و 7- المعاجم اللغوية
د – جميع ماذكر

12 – من طرق تدوين المخطوطات والمنسوخات على الآلة
أ – اسم المؤلف بعد الفاصلة و عنوان المخطوط بين قوسين صغيرين و عنوان المخطوط علميا او شخصيا
ب - نوع الخط بعد الفاصلة و اسم البلد الموجود بها المخطوط
ج – المكتبه الموجود بها المخطوط سواء كانت عامة او خاصة ورقمه و توضيح ان كانت النسخة اصلية او مصورة و رقم الجزء اذا كانت ذات أجزاء ثم رقم الصفحة
د – جميع ما ذكر

[المشتاق للجنة]

المحاضرة الثالثة 10 اسئلة

1. يقسم علماء البحث العلمي والدراسات المنهجية المصادر إلى :
- مصدر
- مصدرين
- ثلاثةمصادر
- كل ما ذكر
2. من مصادر البحث العلمي والدراسات المنهجية :
- المصادرالاساسية
- المصادر الثانوية
- المصادرالاساسية والمصادر الثانوية
- كل ما ذكر
3. من وسائل التعرف علىالمصادر
- اطمئنان الباحث من توافر المصادر للبحث الذييقوم به.
- إحاطة الباحث بالدراسات والبحوث حول موضوع البحث، وإسهامالعلماء، والباحثين قبله في تطويره؛ ليبدأ من حيث انتهوا؛ فيضيف إلى العلمجديدًا،"
- كما أن الاطلاع على المصادر من شأنه أن يفيدفي اختيار أفضل المناهج في معالجة قضايا البحث، والتعرف على المصادر خبرة يكتسبهاالباحث مع طول الممارسة والاشتغال بالبحوث.
- كل ما ذكر
4. أما بالنسبة للمبتدئ، فيمكنه التعرف على مصادرالبحث من الوسائل التالية:
- الموسوعات العلمية،الدوريات العلمية المتخصصة ،البحوث والرسائل الجامعية
مدونات المصادر المتخصصة، الكتبالعلمية
- سادسًا: بطاقات المكتبات وفهارسها، أمناءالمكتبات.
- المشرف العلمي؛ مشاورات الزملاء طلابالبحوث.
- كل ما ذكر
5. وسائل تدوين المعلومات :
- ثلاثة
- اربعة
- اثنان
- لاشي مما ذكر
6. من وسائل تدوين المعلومات :
- البطاقات المخصصة للبحوث
- التصوير على آلة التصوير. الحاسب الآلي
- نظام الدوسيهات
- كل ما ذكر
7. البطاقات المخصصةللبحوث:
- بفضل استخدام الحجم الاكبر منالبطاقات
- بفضل استخدام الحجم الاصغر منالبطاقات
- بفضل استخدام الحجم الوسط منالبطاقات
- بفضل استخدام جميع الاحجام منالبطاقات
8. وبعض الباحثين يفضل نظام البطاقات للأسبابالتالية:
- أن نقل المعلومة من البطاقة أسهل من نقلها منالورقة.
- أن نظام البطاقات أيسر في التصنيفوالترتيب.
- أن نظام البطاقات يساعد عند الصياغة على هضمالفكرة والدقة في المعلومات أكثر من نظام الدوسيات.
- كل ما ذكر
9. من طرق نقلالمعلومات من المصادر
- نقل النص كاملًا ،إعادة الصياغة ، التلخيص ،
- الاختصار، الشرحوالتحليل والتعليق
- الجمع بين التلخيص،أو الاختصار، أو الشرح واقتباس النص
- جميع ماذكر
10. الطريقة النظامية السليمة والسهلة للجمع بينالتلخيص، أو الاختصار، أو الشرح واقتباس النص هو:
- تصنيف البطاقات إلىمجاميع
- توضع كل مجموعة في صندوق، أو ملف خاص، مكتوبًاعليه عنوان موضوع كل مجموعة، وعمل فهرسة مختصرة لمحتويات كل منها تحت العنوانالعام.
- توضع أرقام متسلسلة طبقًا للمنهج الدراسي . تخصص بطاقاتمعينة فهرسًا عامًّا لما تحويه الملفات.
- كل ما ذكر

المحاضرة التاسعة
1. تعريف ملحقاتالبحث:
- الذي اتبع غيره
- ما ليس من صميم موضوع البحث وليسوثيق الصلهبه
- الذي اتبع غيره ، وما ليس من صميم موضوع البحث وليس وثيق الصلةبه
- كل ما ذكر
2. ما ينبغي أنيوضع في الملحقات :
- ما للموضوع فائدة منه، الاستبانات ، والرسائلالشخصية، والأسئلة الخاصة التي أقام الباحث عليها بعض نتائج بحثه. صور لبعض صفحاتمخطوط أو أكثر.
- الخرائط ونماذج الأشكال.الجداول.الإحصاءاتالخاصة.
- الرسوم البيانية.وسائل الإيضاح. فصل خاص من كتاب له صلةبموضوع البحث.
- كل ما ذكر
3. معنى الوثائق :
- هي الشادة للشيء المحكمة له.
- النص الذي يؤيد أمراً يتحدث عنهالباحث.
- هي الشادة للشيء المحكمة له. النص الذي يؤيد أمراً يتحدثعنه الباحث.
- كل ما ذكر
4. تعريف المراجعة والتصحيح هو :
- المراجعة : هي المعاودة والرد على الشيء وتكريره . والتصحيح : إذهاب السقم والتبرئة من كلعيب
- التصحيح : هي المعاودة والرد على الشيء وتكريره . والمراجعة : إذهاب السقم والتبرئة من كل عيب
- أ و ب
- جميع ماذكر
5. ما يراجع للتأكد من وجوده وصوابة :
- الكلمات والجمل ، الأسلوب ، الأفكار والمعاني ، الأفكاروالنقط المهمة ، التكرار ، العناوين ، موضوعات البحث ، المادة العلمية المقتبسة ،المناقشات ،
- مصادر البحث ، المقدمة ، الخاتمة ، علاماتالترقيم، الآيات القرآنية ، الأحاديث النبوية ، جميع ما حواه البحث ، الخطوطالأفقية ، موضوعات البحث بعضها مع بعض.
- أ وب
- لا شي مما ذكر
6. تكمن اهمية البحثفي :
- توثيق للمصادر التي اعتمد عليه الباحث في بحثه وتوثيق لماورد في بحثه من مادة علمية بذكر مصادرها. تسهيل على القارئ للاستفادة من البحث الذييقرؤه .
- الدلالة على المقدرة التنظيمية لدى الباحث. تسهيل علىالقارئ للوصول إلى مراده من أقصر طريق وبأيسر وقت.
- كشف لكل مايحتويه البحث وبدونها تكون دراسة الكتب ولا سيما القديمة عسيرة كل العسر. جمعللمعلومة الوحدة الموجودة في البحث في جميع الصفحات التي وردة فيها أمام نظرالباحث. الفهارس وسيلة للمقارنة بين المعلومات الواردة في البحث وبينها في بحوثأخرى من حيث صحة ما فيها من نصوص وصواب ما فيها من أفكار .
- جميع ماذكر
7. من انواع الفهارس :
- فهرسالمصادر . فهرس الأعلام . فهرس الكتب الواردة في البحث. فهرس الآيات القرآنية. فهرسالأحاديث النبوية. فهرس الآثار. فهرس الأمثال . فهرسالمحتويات
- فهرس القوافي. فهرس القبائل. فهرس الملل والنحل. فهرسالأماكن. فهرس المصطلحات الفنية. فهرس المفردات اللغوية. فهرس الأحداث والسنين . فهرس الصور والخرائط.
- أ و ب
- لا شيء مماذكر
8. متى يعمل في استخراج الفهارس الاخرى :
- قراءة البحث أو الكتاب قراءة سريعة ليلم بمحتوياته،.
- قراءة البحث أو الكتاب مره ثانية ووضع الخطوط تحت ما يريدإبرازه في الفهرس.
- يضع المفهرس لكل نوع رمز من عنده حسب اجتهاده. يعمل المفهرس هذا حتى ينتهي من البحث أو الكتاب.
- جميع ماذكر
9. كم انواع الفهرس في الاصطلاح :
- نوع
- نوعين
- ثلاثة
- لا شي مماذكر
10. من انواع الفهرس :
- مصنف وهجائي
- مصنف
- هجائي
- لا شيء مماذكر
11. تعريف الفهرسة اصطلاحا :
- هو ما تكون الألفاظ فيه مرتبة بعضها مع بعض في ترتيب تصنيفييراعي جمع كل صنف وحده .
- هو ما تكون الألفاظ فيه مرتبة بعضها مع بعضعلى أساس ما بينها من صلة حرفية محضة لا دخل لهابالمدلولات.
- ترتيب ألفاظ معينة حسب ترتيب معين للدلالةعلى مواضع ورد مدلولها في كتاب معين أو مكتبة أو نحوذلك.
- كل ما ذكر
12. تعريف الفهرسالمصنف :
- هو ما تكون الألفاظ فيه مرتبة بعضها معبعض في ترتيب تصنيفييراعي جمع كل صنف وحده .
- هو ما تكون الألفاظ فيه مرتبةبعضها مع بعض على أساس ما بينها من صلة حرفية محضة لا دخل لهابالمدلولات.
- ترتيب ألفاظ معينة حسب ترتيب معين للدلالة على مواضع وردمدلولها في كتاب معين أو مكتبة أو نحو ذلك.
- كل ماذكر
13. تعريف الفهرس الهجائي :
- هو ما تكون الألفاظ فيه مرتبة بعضها مع بعض في ترتيب تصنيفييراعي جمع كل صنف وحده .
- هو ما تكون الألفاظ فيه مرتبة بعضها مع بعضعلى أساس ما بينها من صلة حرفية محضة لا دخل لهابالمدلولات.
- ترتيب ألفاظ معينة حسب ترتيب معين للدلالة علىمواضع ورد مدلولها في كتاب معين أو مكتبة أو نحو ذلك.
- كل ماذكر
منقول

[المشتاق للجنة]

المحاضرة السابعة

1. أهمية علامات الترقيم وضرورة العناية بها ، وملاحظتها في الرسائل:
- يتوقف عليها الفهم أحياناً. تعين - دائماً- مواقع الفصل والوصل.
- أنها تنبه على المواضع التي ينبغي فيها تغيير النبرات الصوتية، مما يساعد على الفهم والإدراك.
- أنها تسهل الفهم والإدراك عند سماع الكلام ملفوظاً أو عند قراءته مكتوباً.
- أنها تمثل جانباً مهماً من جوانب الشكل المطلوبة في البحوث العلمية.
- جميع ما ذكر
2. المواضع التي توضع بها النقطة ( . )
- في نهاية الجملة التامة ، عند انتهاء الكلام ، بعد المختصرات
- بين المفردات المعطوفة ، بين الجمل المعطوفة ، بين جمل الشرط والجزاء ، بين جملتين مرتبطتين في المعنى ، قبل ألفاظ البدل ، لحصر الجمل المعترضة ، بعد لفظ المنادى.
- بعد كلام القول ، بين الشيء واقسامه وانواعه ، قبل الكلام المجمل بعد التفصيل ، قبل الكلام المفصل بعد إجمال ، قبل الامثلة ، بعد البلدة في تدوين المصادر ، بعد مخاطبة المرسل إليه .
- كل ما ذكر
3. المواضع التي توضع بها ( ، ) الفاصلة
- في نهاية الجملة التامة ، عند انتهاء الكلام ، بعد المختصرات
- بين المفردات المعطوفة ، بين الجمل المعطوفة ، بين جمل الشرط والجزاء ، بين جملتين مرتبطتين في المعنى ، قبل ألفاظ البدل ، لحصر الجمل المعترضة ، بعد لفظ المنادى.
- بعد كلام القول ، بين الشيء واقسامه وانواعه ، قبل الكلام المجمل بعد التفصيل ، قبل الكلام المفصل بعد إجمال ، قبل الامثلة ، بعد البلدة في تدوين المصادر ، بعد مخاطبة المرسل إليه .
- كل ما ذكر
4. المواضع التي توضع بها ( : ) النقطتين
- في نهاية الجملة التامة ، عند انتهاء الكلام ، بعد المختصرات
- بين المفردات المعطوفة ، بين الجمل المعطوفة ، بين جمل الشرط والجزاء ، بين جملتين مرتبطتين في المعنى ، قبل ألفاظ البدل ، لحصر الجمل المعترضة ، بعد لفظ المنادى.
-بعد كلام القول ، بين الشيء واقسامه وانواعه ، قبل الكلام المجمل بعد التفصيل ، قبل الكلام المفصل بعد إجمال ، قبل الامثلة ، بعد البلدة في تدوين المصادر ، بعد مخاطبة المرسل إليه .
- كل ما ذكر
5. المواضع التي توضع بها الفاصلة المنقوطة ( ; )
- بين جمل المعطوف بعضها على بعض ، قبل المفردات المعطوفة التي بينها مقارنة ، بعد جملة ما بعدها سبب فيها ، في تدوين المصادر في الهامش
- في آخر كل كلمة تدل قائلها وتهيج شعوره، في آخر الجملة المبدوءة بـ( ما ) التعجبية ، في آخر الجملة المبدوءة بـ( نعم و بئس و حبذا ) ونحوها .
- في الجمل الاستفهامية ، كما توضع بين القوسين للدلالة على الشك في رقم او كلمة أو خبر
- كل ما ذكر
6. المواضع التي توضع بها علامة الاستفهام ( ؟ )
- بين جمل المعطوف بعضها على بعض ، قبل المفردات المعطوفة التي بينها مقارنة ، بعد جملة ما بعدها سبب فيها ، في تدوين المصادر في الهامش
- في آخر كل كلمة تدل قائلها وتهيج شعوره، في آخر الجملة المبدوءة بـ( ما ) التعجبية ، في آخر الجملة المبدوءة بـ( نعم و بئس و حبذا ) ونحوها .
- في الجمل الاستفهامية ، كما توضع بين القوسين للدلالة على الشك في رقم او كلمة أو خبر
- كل ما ذكر
7. المواضع التي توضع بها علامة التعجب أو علامة الانفعال ( ! )
- بين جمل المعطوف بعضها على بعض ، قبل المفردات المعطوفة التي بينها مقارنة ، بعد جملة ما بعدها سبب فيها ، في تدوين المصادر في الهامش
-في آخر كل كلمة تدل قائلها وتهيج شعوره، في آخر الجملة المبدوءة بـ( ما ) التعجبية ، في آخر الجملة المبدوءة بـ( نعم و بئس و حبذا ) ونحوها .
- في الجمل الاستفهامية ، كما توضع بين القوسين للدلالة على الشك في رقم او كلمة أو خبر
- كل ما ذكر
8. المواضع التي توضع بها علامة الشرطة ( - )
-في اول السطر ، بين العدد والمعدود ، بين كلمات في كل جملة للدلالة على بطء النطق بها ، في أواخر الجمل التامة ، بعد الأرقام أو الحروف ، بين الرقمين المتسلسلين.
- الجمل والعبارات المنقولة حرفيا ، عناوين الكتب ، عناوين القصائد .
- كل كلمة أو عبارة تفسيرية ، الدعاء القصير ، للفت النظر إليها ، الأرقام ، الأسماء الاجنبية ، اشارة الى استفهام ، معلومات النشر
- كل ما ذكر
9. المواضع التي توضع بها علامة الشولتان المزدوجتان أو التضبيب " " :
- في اول السطر ، بين العدد والمعدود ، بين كلمات في كل جملة للدلالة على بطء النطق بها ، في أواخر الجمل التامة ، بعد الأرقام أو الحروف ، بين الرقمين المتسلسلين.
-الجمل والعبارات المنقولة حرفيا ، عناوين الكتب ، عناوين القصائد .
- كل كلمة أو عبارة تفسيرية ، الدعاء القصير ، للفت النظر إليها ، الأرقام ، الأسماء الاجنبية ، اشارة الى استفهام ، معلومات النشر
- كل ما ذكر
10. المواضع التي توضع بها علامة القوسان الهلالان ( ) :
- في اول السطر ، بين العدد والمعدود ، بين كلمات في كل جملة للدلالة على بطء النطق بها ، في أواخر الجمل التامة ، بعد الأرقام أو الحروف ، بين الرقمين المتسلسلين.
- الجمل والعبارات المنقولة حرفيا ، عناوين الكتب ، عناوين القصائد .
- كل كلمة أو عبارة تفسيرية ، الدعاء القصير ، للفت النظر إليها ، الأرقام ، الأسماء الاجنبية ، اشارة الى استفهام ، معلومات النشر
- كل ما ذكر
11. المواضع التي توضع بها علامة الشرطتان ( - .... - )
- للفصل بين جملة او كلمة معترضة ، وتوضع الثانية بعد آخر الجملة أو الكلمة المعترضة
- كل زيادة يدخلها الشخص في الاقتباس ، أي من معلومات النشر غير موجودة في صفحة العنوان.
- مكان المحذوف من كلام اقتبسه الكاتب ، بعد الجمل التي تحمل معاني أخرى ، بعد جملة أو جمل للاختصار وعدم التكرار ، بدل عبارة ألخ
- كل ما ذكر
12. المواضع التي توضع بها علامة القوسان المركنان ][
- للفصل بين جملة او كلمة معترضة ، وتوضع الثانية بعد آخر الجملة أو الكلمة المعترضة
-كل زيادة يدخلها الشخص في الاقتباس ، أي من معلومات النشر غير موجودة في صفحة العنوان.
- مكان المحذوف من كلام اقتبسه الكاتب ، بعد الجمل التي تحمل معاني أخرى ، بعد جملة أو جمل للاختصار وعدم التكرار ، بدل عبارة ألخ
- كل ما ذكر
13. المواضع التي توضع بها علامة النقطة الافقية ( ... )
- للفصل بين جملة او كلمة معترضة ، وتوضع الثانية بعد آخر الجملة أو الكلمة المعترضة
- كل زيادة يدخلها الشخص في الاقتباس ، أي من معلومات النشر غير موجودة في صفحة العنوان.
-مكان المحذوف من كلام اقتبسه الكاتب ، بعد الجمل التي تحمل معاني أخرى ، بعد جملة أو جمل للاختصار وعدم التكرار ، بدل عبارة ألخ
- كل ما ذكر
منقول

[المشتاق للجنة]

جميع المحاضرات ما عدا 4 و 6 منقول
http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...9&d=1388346078

[المشتاق للجنة]

كويز المحاضرة الرابعة


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=2500


منقول

[المشتاق للجنة]

1. استخراج الحديث من مصادره ودراسة طرقه وشواهده والحكم عليه :
توثيق النص وهو المقصود بتخريج الحديث النبوي عند المحدثين
تمييز النص النبوي الشريف
دراسة الأسانيد
جميع ما ذكر

2. أهمية التخريج وفائدته :
للحكم على صحة الحديث
للحكم على ضعف الحديث
ليعرف كيف يتوصل إلى الحديث في مواضعه الأصيلة
جميع ما ذكر


3. عندما يكون اسم الصحابي مذكوراً في الحديث الذي يراد تخريجه فنتبع الطريقة :
التخريج عن طريق معرفة أول لفظ من متن الحديث
التخريج عن طريق معرفة راوي الحديث
التخريج عن طريق معرفة كلمة يقل دورانها على الألسنة
التخريج عن طريق معرفة موضوع الحديث

4. من رزق الذوق العلمي الذي يمكنه من تحديد موضوع الحديث فإنه يلجأ لطريقة :
التخريج عن طريق معرفة أول لفظ من متن الحديث
التخريج عن طريق معرفة راوي الحديث
التخريج عن طريق معرفة كلمة يقل دورانها على الألسنة
التخريج عن طريق معرفة موضوع الحديث

5. عندما نتأكد من معرفة أول كلمة من متن الحديث ويساعد فيها المصنفات نتبع الطريقة :
التخريج عن طريق معرفة أول لفظ من متن الحديث
التخريج عن طريق معرفة راوي الحديث
التخريج عن طريق معرفة كلمة يقل دورانها على الألسنة
التخريج عن طريق معرفة موضوع الحديث

6. إعادت الكلمة إلى مصدرها الثلاثي ثم إخراجها من الكتب المصنفة على هذه الطريقة :
التخريج عن طريق معرفة أول لفظ من متن الحديث
التخريج عن طريق معرفة راوي الحديث
التخريج عن طريق معرفة كلمة يقل دورانها على الألسنة
التخريج عن طريق معرفة موضوع الحديث

7. الكتب الحديثية التي صنفها مؤلفوها على مسانيد أسماء الصحابة :
المسانيد
المعاجم
الفهارس
الثقات

8. الكتاب الذي ترتب فيه الأحاديث على مسانيد الصحابة أو الشيوخ أو البلدان أو غير ذلك :
المسانيد
المعاجم
الفهارس
الثقات

9. عندما نتأكد من معرفة أول كلمة من متن الحديث نبحث عنها في :
الكتب المصنفة في الأحاديث المشتهرة على الألسنة
الكتب التي رتبت الأحاديث على حروف المعجم
المفاتيح والفهارس
جميع ما ذكر

10. التخريج عن طريق معرفة كلمة يقل دورانها على الألسنة من أي جزء من متن الحديث وإعادتها إلى مصدرها الثلاثي ثم إخراجها من الكتب المصنفة على هذه الطريقة مثل :
كتاب المعجم المفهرس
كتاب مسانيد الصحابة
كتاب المعاجم للكلام المشتهر على الألسنة
جميع ما ذكر

11. التخريج عن طريق معرفة موضوع الحديث ويستعان في تخريج الحديث بناءً على هذه الطريقة على :
المصنفات التي شملت أبوابها وموضوعاتها جميع أبواب الدين
المصنفات التي شملت أبوابها وموضوعاتها أكثر أبواب الدين
المصنفات المختصة بباب من أبواب الدين أو جانب من جوانبه
جميع ما ذكر

12. المصنفات التي شملت أبوابها وموضوعاتها جميع أبواب الدين هي :
السنن
الجوامع
كتب الأجزاء
جميع ما ذكر


13. المصنفات التي شملت أبوابها وموضوعاتها أكثر أبواب الدين
السنن
الجوامع
كتب الأجزاء
جميع ما ذكر



14. المصنفات المختصة بباب من أبواب الدين أو جانب من جوانبه
السنن
الجوامع
كتب الأجزاء
جميع ما ذكر



15. بعد القيام باستخراج الحديث من مصادره ينبغي القيام بترتيب هذه المصادر ترتيباً علمياً ولترتيب المصادر:
طريقتان
ثلاث طرق
أربع طرق
طريقة واحدة

16. بعد القيام باستخراج الحديث من مصادره ينبغي القيام بترتيب هذه المصادر ترتيباً علمياً ولترتيب المصادر :
ترتيب هذه المصادر حسب التقدم الزمني.
التقديم حسب الصحة والمكانة العلمية فنقدم مثلا صحيح البخاري على بقية الكتب المصنفة في الحديث.
فقط ذكر المصادر
أ , ب

17. عند القيام بعزو الحديث إلى مصدره ويستحسن ذكر :
الكتاب
الباب والجزء والصفحة
الرقم إن وجد
جميع ما ذكر


18. الخطوة الثانية من عملية تخريج الحديث هي :
دراسة طرقه وشواهد الحديث بمقارنتها
الكشف عن أحوال الرواة من أجل أن نتوصل إلى الحكم على الحديث
أ , ب
لا شيء مما ذكر

19. لتوثيق النص يحتاج من الباحث إلى معرفة تامة بما يريد من اللفظة اللغوية التي يريد البحث فيها ومعرفة تامة بما يناسب من معانيها للمعنى الاصطلاحي وهذا لـ :
توثيق النص من كتب التأليف العام
توثيق النص من كتب اللغة
أ , ب
لا شيء مما ذكر

20. توثيق النص من كتب التأليف العام يتبع فيه :
جعل النص بين علامتي تنصيص ، والدقة في نقله
وضع نقط لا تقل عن ثلاث في مكان ما يحذف من ثنايا النص
الإشارة في الحاشية إلى المصدر والجزء والصفحة
جميع ما ذكر


منقول

[المشتاق للجنة]

وبهذا انتهت اسألت جميع الحاضرات اللهم هم وفق كل من تعب عليها دنيا واخرة دعواتكم لهم
انا مجرد ناقل فقط

[المشتاق للجنة]

كويزات المحاضرة السادسة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=2508

[المشتاق للجنة]

اسئلة واجابات مهمة وشاملة منقولة
http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...1&d=1388352134