توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ - الصفحة 5 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

تربويه · 2013- 5- 6

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريومة الشرقية

كلي غموض و وتربويه بتجننوني

والتقييم أكثر شمولاً من القياس ويسبق التقويم وهو أقل شمولاُ منه في صفحة 4

واللي عنده اعتراض يجي

.

حبيبتي شوفي في المحاضرة 13 صفحه 30 في ملزمة هتان
مكتوب في الاخير انا التقويم هو رأس هرمي لكل الاجراءت الي هيا التشخيص والقياس والتقييم
تأكدي بنفسك ياحلوة

كلي غموض · 2013- 5- 6

المحاضره 11

يفرق جانييه بين نوعين من الأهداف هما :

أهداف نهائية يتم تحقيقها في نهاية المقرر التعليمي أو الموضوع المراد تدريسه ،

وأهداف فرعية يتم تحقيقها في نهاية الموضوع أو المقرر

كلي غموض · 2013- 5- 6

الفرق بين القدره والاستعداد

القدرة بالحالة القائمة للشخص ،

الاستعداد بالواقع المستقبلي أو التنبؤي للفرد ذاته

تربويه · 2013- 5- 6

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كلي غموض

المحاضره 11

يفرق جانييه بين نوعين من الأهداف هما :

أهداف نهائية يتم تحقيقها في نهاية المقرر التعليمي أو الموضوع المراد تدريسه ،

وأهداف فرعية يتم تحقيقها في نهاية الموضوع أو المقرر

حلوووووووو كذا الشغل الصح ركز على الي في الاخير

وجود الخالدي · 2013- 5- 6

ممكن اللي فاهمين يشروح لي ..

حد يشرح لي الفرق بين المهارات الفرعيه والمتطلبات القبليه

أسلوب تحليل المهارة حسب نظرية جانييه :
يميز جانييه بين نوعين من المتطلبات القبلية للمهارة النهائية ، النوع الأول تلك المهارات الفرعية التي تكون ممزوجة فعلاً داخل مهارة التعلم النهائية ، والتي تمثل مكوناتها الأساسية ، والتي بدون تعلمها وإتقانها لا يستطيع الطفل إنجاز المهارة النهائية .
أما النوع الثاني من المتطلبات القبلية ، فتعني تلك المتطلبات القبلية التي تساعد في حدوث التعلم ، بأن تجعل تعلم المهارة أسهل وأسرع ولكنها لا تندمج فعلاً داخل مهمة التعلم ، فعلى سبيل المثال ، مهارة ( ضرب الأعداد متعددة المنازل ) المتطلب القبلي الأساسي هو ( جمع الأعداد متعددة المنازل ) ، إن هذه ( عملية الجمع ) تكون مندمجه فعلاً في الأولى ( عملية الضرب ) ، وأنه لا يمكن للطفل أن يمتلك الأولى ما لم يمتلك في نفس الوقت الثانية ، وهذا معنى المتطلبات القبلية الأساسية ،

ماشتت تفكيري إلا المثال احد ينقذني ويبرد خاطري انا واللي سدح المثال وينقذه

الحين المثال يتكلم عن المتطلبات القبليه ولكنه يقول تكون مندمجه ولايمكن للطفل أن يمتلك الأولى ما لم يمتلك في نفس الوقت الثانية هذا معنى المتطلبات القبلية الأساسية
طيب هذا الكلام ينطبق على الاهداف الفرعيه مو المتطلبات

فصل اعلاني · 2013- 5- 6

الله يعطيكم العافيه اتمنى من الجميع ان يبداء بالتوقع من المحاضرة الثامنه الى المحاضرة الاخيره
بالترتيب كل واحد فينا يضع ابرز سؤال في المحاضره لان المحاضرات الاولى خلصنا منها راح نضرب اسواء الاحتمالات
بان الدكتور راح يجيبها عكسيه مرتده عرضيه ارضيه

هتآآن · 2013- 5- 6

عسى ربي يوفقكم كلكم

عالي سماه · 2013- 5- 6

كويزات اعداد حجر للفائدة http://www.ckfu.org/vb/t452883.html

وجود الخالدي · 2013- 5- 6

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه

حبيبتي شوفي في المحاضرة 13 صفحه 30 في ملزمة هتان
مكتوب في الاخير انا التقويم هو رأس هرمي لكل الاجراءت الي هيا التشخيص والقياس والتقييم
تأكدي بنفسك ياحلوة

العباره صحيحه وواضحه افهموها
والتقييم أكثر شمولاً من القياس ويسبق التقويم وهو أقل شمولاُ منه

الترجمه :

يعني القياس .. ثم .. التقييم ثم .. التقويم

ومعناها ان التقويم على راس الجميع وراس العصابه بعد ..

وكمان في فقرة بالمحاضرات الاخيره تقول ان الاستراتيجيات قامت تركز على تطوير التقويم

Ỹǎŝ๓ĩห · 2013- 5- 6

ان معرفته مستوي الطفل علي الاهداف الفرعيه للمهاره او الهدف التعليمي يسمي .؟

الخط القاعدي

الخط الافقي

الخط الرأسي

2013- 5- 6	#42
كلي غموض متميزة في التعليم عن بعد _تربية خاصة الملف الشخصي: رقم العضوية : 59483 تاريخ التسجيل: Mon Sep 2010 المشاركات: 5,341 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 231 مؤشر المستوى: 110 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: المستوى السابع	رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ المحاضره 11 يفرق جانييه بين نوعين من الأهداف هما : أهداف نهائية يتم تحقيقها في نهاية المقرر التعليمي أو الموضوع المراد تدريسه ، وأهداف فرعية يتم تحقيقها في نهاية الموضوع أو المقرر

2013- 5- 6	#43
كلي غموض متميزة في التعليم عن بعد _تربية خاصة الملف الشخصي: رقم العضوية : 59483 تاريخ التسجيل: Mon Sep 2010 المشاركات: 5,341 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 231 مؤشر المستوى: 110 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: المستوى السابع	رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ الفرق بين القدره والاستعداد القدرة بالحالة القائمة للشخص ، الاستعداد بالواقع المستقبلي أو التنبؤي للفرد ذاته

2013- 5- 6	#45
وجود الخالدي أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 85074 تاريخ التسجيل: Thu Sep 2011 العمر: 36 المشاركات: 2,803 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1238 مؤشر المستوى: 82 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: أمنيتي عقليه وتخصصت صعوبات المستوى: المستوى السابع	رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ ممكن اللي فاهمين يشروح لي .. حد يشرح لي الفرق بين المهارات الفرعيه والمتطلبات القبليه أسلوب تحليل المهارة حسب نظرية جانييه : يميز جانييه بين نوعين من المتطلبات القبلية للمهارة النهائية ، النوع الأول تلك المهارات الفرعية التي تكون ممزوجة فعلاً داخل مهارة التعلم النهائية ، والتي تمثل مكوناتها الأساسية ، والتي بدون تعلمها وإتقانها لا يستطيع الطفل إنجاز المهارة النهائية . أما النوع الثاني من المتطلبات القبلية ، فتعني تلك المتطلبات القبلية التي تساعد في حدوث التعلم ، بأن تجعل تعلم المهارة أسهل وأسرع ولكنها لا تندمج فعلاً داخل مهمة التعلم ، فعلى سبيل المثال ، مهارة ( ضرب الأعداد متعددة المنازل ) المتطلب القبلي الأساسي هو ( جمع الأعداد متعددة المنازل ) ، إن هذه ( عملية الجمع ) تكون مندمجه فعلاً في الأولى ( عملية الضرب ) ، وأنه لا يمكن للطفل أن يمتلك الأولى ما لم يمتلك في نفس الوقت الثانية ، وهذا معنى المتطلبات القبلية الأساسية ، ماشتت تفكيري إلا المثال احد ينقذني ويبرد خاطري انا واللي سدح المثال وينقذه الحين المثال يتكلم عن المتطلبات القبليه ولكنه يقول تكون مندمجه ولايمكن للطفل أن يمتلك الأولى ما لم يمتلك في نفس الوقت الثانية هذا معنى المتطلبات القبلية الأساسية طيب هذا الكلام ينطبق على الاهداف الفرعيه مو المتطلبات

2013- 5- 6	#46
فصل اعلاني أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 66768 تاريخ التسجيل: Sun Dec 2010 المشاركات: 1,292 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 309 مؤشر المستوى: 68 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ الله يعطيكم العافيه اتمنى من الجميع ان يبداء بالتوقع من المحاضرة الثامنه الى المحاضرة الاخيره بالترتيب كل واحد فينا يضع ابرز سؤال في المحاضره لان المحاضرات الاولى خلصنا منها راح نضرب اسواء الاحتمالات بان الدكتور راح يجيبها عكسيه مرتده عرضيه ارضيه

2013- 5- 6	#47
هتآآن صديق قسم التربية الخاصة الملف الشخصي: رقم العضوية : 61593 تاريخ التسجيل: Mon Oct 2010 العمر: 43 المشاركات: 19,292 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 228934 مؤشر المستوى: 477 بيانات الطالب: الكلية: تربيه خاصه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ عسى ربي يوفقكم كلكم

2013- 5- 6	#48
عالي سماه أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 131855 تاريخ التسجيل: Sat Dec 2012 المشاركات: 57 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 101 مؤشر المستوى: 48 بيانات الطالب: الكلية: التربية الدراسة: انتساب التخصص: اعاقة عقلية المستوى: المستوى السابع	رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ كويزات اعداد حجر للفائدة http://www.ckfu.org/vb/t452883.html

2013- 5- 6	#50
Ỹǎŝ๓ĩห أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 96574 تاريخ التسجيل: Sun Dec 2011 المشاركات: 328 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 194 مؤشر المستوى: 55 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلــــــــــــم المستوى: المستوى السابع	رد: توقع 50 سؤال لمادة التقويم والتشخيص في التربيه ؟ ان معرفته مستوي الطفل علي الاهداف الفرعيه للمهاره او الهدف التعليمي يسمي .؟ الخط القاعدي الخط الافقي الخط الرأسي

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
تجميع كل مايخص ماده (التقويم والتشخيص )^_*	Besho0o	مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6	55	2013- 5- 7 11:42 AM
كويزات شاملة لجميع المحاضرات لمادة التقويم والتشخيص	#جواهر#	مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6	14	2013- 5- 7 08:32 AM
أسئلة إختبار (( التقويم والتشخيص في التربية الخاصة )) للترمين + الواجب = 75 سؤال ... جاهزة للطباعة	إحساس سلطان	مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6	55	2013- 5- 7 12:15 AM
..\|\| تقويم المشروعات الاجتماعية \|\|..	عطرالحياة	اجتماع 5	34	2013- 5- 1 04:01 AM