دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي

[So000oma]

تصنيف " بلوم " للأهداف المعرفية : من السهل الى الصعب
بلوم صنف الاهداف الى 6 مستويات ..
1- التذكر 2- الفهم 3- التطبيق 4- التحليل 5- التركيب 6-التقويم (اعلى مستوى, اعقد مستوى)

[So000oma]

أولاً :التذكر: مثال " أن يعدد الطالب أركان الصلاة " ، فوائد الصيام ، أجزاء القلب وهكذا
" أن يذكر الطالب تاريخ فتح مكة
" أن يعرف الطالب علم النفس التربوي

[So000oma]

التعريف :
عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد.

فالذاكرة تعتبر ركيزة أساسية مميزة للنشاط الإنساني
فبدون الذاكرة يصير التفكير الإنساني محدود للغاية
وبدون هذه الذاكرة لا يتحقق النمو الإنساني ويظل الفرد عند مستوى الطفل الوليد
فدون الذاكرة لا نستطيع الاحتفاظ والاستفادة من نواتج التعلم
وبدون الذاكرة لا نستطيع أن نخطط للمستقبل استنادا على الخبرات الماضية
وتمثل الذاكرة في الغالب عاملا يدخل في معظم العمليات العقلية المعرفية كالفهم والتحليل والتركيب والتطبيق.

[So000oma]

يحرص المربون والتربويون على تنمية الذاكرة الجيدة والتي تعتمد على أربع عمليات هي :
· اكتساب المعلومة والتي تحتاج إلى التركيز والانتباه لأن بدون هذا التركيز والانتباه لا يتحقق العناصر التالية.
· الاحتفاظ بها لفترة طويلة
استرجاعها عند الحاجة ( الاستدعاء). وهو عبارة عن القدرة على استرجاع المعلومات أو الخبرات التي تعلمها أو اكتسبها.
التعرف على المعلومة أو الخبرة أو الإجابة في الاختبار إذا كان اختبار اختيار من متعدد

[So000oma]

فمن العوامل التي تعيق الاسترجاع أو التعرف على المعلومة
· هو أي خلل يقع في العمليتين السابقتين ( الاكتساب أو الحفظ للمعلومة)
· إصابة الدماغ
· بعض الأمراض النفسية والعقلية والتي سوف نتعرف عليها لاحقا.
· أثناء الانفعال الشديد تضعف عملية الاستدعاء فالانفعال الزائد والقلق الزائد قد يؤثر على عملية الاستدعاء.

[So000oma]

انتهيت المحاضره الرابعه
والحمد لله

[So000oma]

المحاضرة الخامسة

اهداف بلوم تعليميه معرفية .ونقدر نقيس التذكر لما نقول عرف,عدد,اذكر

أما العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول فهي
الفهم للموضوع أو للخبرة
التركيز والانتباه
الوضوح للمعلومة أو الخبرة من أجل إعطاء معنى للمعلومة وبالتالي يتحقق فهمها
كمية المادة أو المعلومات فكلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها مدة أطول
· قدرة الفرد على الحفظ وهذا ناتج عن الفروق الفردية بين البشر.
· الجنس فأثبت الدراسات التي اهتمت بتشريح النصفين الكرويين للذكر والأنثى أن الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى حيث تبين أن للنساء جهازين كلام في النصفين الكرويين في النصف الأيمن والنصف الأيسر بالإضافة إلى جهاز الذاكرة في النصف الـكروي الأيمن بينما الرجل يوجد له جهاز كلام واحد في النصف الكروي الأيسر والذاكرة في النصف الكروي الأيمن فإذا تكلمت المرأة اشتغل الجهازين للكلام فيضغط جهاز الكلام على جهاز الذاكرة فتضعف الذاكرة عندها.
الدافعيه
· استقبال المعلومة باكثر من حاسه
التفاعل مع المثير

[So000oma]

ثانياً :الفهم : أن يشرح ، أن يلخص ، أن عطي أمثلة حول كذا، يعيد صياغة. مستلزمات الفهم وايضا قياس الفهم:
1/ ان يعيد المعلومه باسلوبه 2/ ان يشرح 3/ يستطيع ان يلخص 4/يعطي امثله 5/ يفسر

[So000oma]

ثالثاً :التطبيق : القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قـواعـد وقوانين متعلمة.
مثال: أن يشكل الطالب الكلمات التي تحتها خط في جمل تعطى له
أن يصحح الطالب الأخطاء الإملائية في نص يعطى له
أن يعرب الطالبة المبتدأ والخبر

[So000oma]

رابعاً :التحليل: تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات.
مثال : " أن يحلل الطالب مكونات الجهاز السمعي"
" أن يحلل الطالب أجزاء الزهرة