وتستمر مـــــراسم إشــعــال الشعــلة الأولومبية’’ تقنيات التعليم ...

[السنيدي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل

اتوقع قال تفهمونه فهم مو حفظ ؟؟

طبعا صح هدوء


الريس أذكر الله وتابع معنا

وردة موفقة

[الريس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السنيدي

طبعا صح هدوء


الريس أذكر الله وتابع معنا

وردة موفقة

ذكرت الله من اول

[هـدوء الليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ورده خجولة

الله يوفقكم جميعا

انا هالمادة ان شاء الله اليوم ابدأ فيها

الله يوفقك

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

تصنيفات الوسائل التعليمية

1-تختلف الوسائل التعليمية باختلاف الأسس التي اعتمدها المؤلفون

2- تشتمل على اللغة اللفظية المكتوبة والمسموعة والخرائط ورسوم بيانيه والتسجيلات الصوتية والصور الفوتوغرافية والأجهزة التعليمية واللوحات التعليمية والنماذج والعينات والحاسبات الألكترونيه والفيديو التفاعلي وشبكة الانترنت وغيرها.

من أبرز تصنيفات الوسائل التعليمية مايلي:

أولا: تصنيف الوسائل التعليمية على أساس الحواس التي تخاطبها:

1-الوسائل البصرية:
2-الوسائل السمعية:
3-الوسائل السمعية البصرية

ثانياً: تصنيف الوسائل التعليمية على أساس طريقة الحصول عليها:
1-مواد جاهزة:
هي كل وسيله او المواد التي تنتج في مصانع متخصصة بكميات كبيره وقد سخر الله لها موظفين وآلات لأنها قد تنتج لمستوى تجاري وتنتج لكثير من دول.
ايجابياتها:مستوى الدقة والإتقان مرتفع جداً لان اللي تصنعها الآلات المصانع
سلبياتها:قيمتها تكون غالبا ناهضه الثمن لما يبذله الموظفين من جهد وطاقه جعل سعرها مرتفع

2- مواد مصنعه محلياً:
هي كل وسيله او مواد خام ينتجها المتعلم او المعلم وتكون موجودة في المدرسة او البيئة التي يعيشها المتعلم .:الخرائط المنتجة محلياَ والرسوم البيانية او اللوحات

ايجابياتها: تكون غالبا زهيدة التكاليف والمتعلم يكتسب خبرة في إنتاجها وفي عملها
سلبياتها: قد لاتكون متقنه وغير شامله للمعلومات

ثالثا : تصنيف الوسائل التعليمية على أساس طريقة عرضها:
و يقصد بها تستخدم في تصنيفها طريقه العرض للوسائل التعليمية

1-مواد تعرض ضوئياً:
هي كل وسيله تطلب عند استخدامها جهاز ضوئي لعرضها.
مثال
الأفلام السينمائية التعليمية والأفلام الثابتة والشفافيات والشرائح الشفافة المصورة والصور والرسوم المعتمة وبرامج الحاسب التعليمي والفيديو التعليمي إلي يتم إسقاطها عن طريق أجهزة الفيديو( والبروجكتر)

مميزاتها:تشويق للتلاميذ وتجذب انتباه للدرس وزيادة التفاعل مع المعلم في موضوع الدرس وتسمح لعدد كبير من تلاميذ بمشاهدتها في نفس الوقت

عيوبها: مكلفه مادياً وتتطلب وجود أجهزه العرض الضوئي وتصبح عديمة الفائدة إذا انقطع التيار الكهربائي ولا تتوفر في بعض المؤسسات كالدول الفقيرة

ولو فقدنا عنصر الضوء في الوسيلة تسمى وسيله لاضوئيه

2-مواد لا تعرض ضوئياً
هي كل وسيله لاتحتاج في عرضها لأجهزة العرض الضوئي

مثال:
العينات والنماذج والمجسمات واللوح والخرائط والمعارض والمتاحف والعروض التوضيحية والعملية..الخ

مميزاتها: تعمل مع انقطاع التيار الكهربائي حتى لو كان في كهف من الكهوف وغير مكلفه ماديا
عيوبها: لا يحقق لأثاره والتشويق للمتعلم بالقدر الذي تحققه الوسائل التي تعرض كهربائياَ

رابعاً:تصنيف الوسائل التعليمية على أساس عدد المستفيدين منها:
يقصد بها تصنيف الوسيلة على حسب إعداد المستفيدين المتعلمين

1-وسائل فرديه:
هي كل وسيله تعتمد في استخدامها على شخص واحد.

أمثلتها:
برمجيات الكمبيوتر والهاتف تعلمي والمجهر الالكتروني والحاسب تعليمي الشخصي كلها يستخدمها شخص واحد

2- وسائل جماعية:
وهي كل وسيله تعتمد في استخدامها لتعليم مجموعه من طلاب يجلسون معا بعض في مكان واحد كغرفة الفصل دراسي .

مثل:
أفلام الفيديو و الإذاعة التعليمية والتسجيلات الصوتية والزيارات الميدانية والشفافيات

3- وسائل جماهيرية:
هي كل وسيله تعتمد في استخدامها لتعليم عدد كبير من الأشخاص في مناطق او دول متباعدة في وقت معين.

مثل
برامج الإذاعة وبرامج التلفزيون وبرامج التعليم والتثقيف التي تبث عبر الإرسال الإذاعي او التلفزيون المفتوح وشبكات الحاسب الآلي(الانترنت والأنترانت)

[أسيرة الأحساء]

بلتوفيق ان شاءلله

وفالكم وفال صاحبه الموضووع الفل مارك يااارب

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

آمـــــين يارب ...وإياك ...أسيرة الاحساء ...ومشكورة على ملخصك ..تقنيات تعليم ...
كان شاركتي مانستغنى ...

[هـدوء الليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسيرة الأحساء

بلتوفيق ان شاءلله

وفالكم وفال صاحبه الموضووع الفل مارك يااارب

اهلي اسيره

وياك يارب

تعالي اشرحي لنا وساعدينا شوي

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

خامساً: تصنيف الوسائل التعليمية على أسس خاصية الصوت:

1-وسائل صامته:
لا تعتمد في مضمونها على الأصوات أو الكلمات أو الرموز الملفوظة عموماً.

ويطلق على هذه الوسيلة أحيانا بالوسائل غير اللفظية

أمثله:
الصور والرسوم والمجسمات والأفلام غير الناطقة




2-وسائل ناطقه:
وهي كل وسيله تعليمية يصاحبها صوت وهي أفضل في نقل الخبرة وال أثاره وتشويق
وتعتمد في عرضها على الأصوات أو الكلمات أو الرموز الملفوظة عموماً.

ويطلق عليها بالوسائل اللفظية
مثل:
التسجيلات الصوتية والإذاعة التعليمية وكلما كانت الوسيلة تعتمد على أكثر من حاسة كان ذلك أكثر تفاعل.


سادساً: تصنيف الوسائل على أساس عنصر الحركة:
يقصد بها نوع عنصر الوسيلة التعليمية هل هي ثابتة او متحركة

1-وسائل ثابتة:

ايجابياتها او مميزاتها:سهل إنتاجها وغير مكلفه
سلبياتها او عيوبها:لا تحقق درجه التشويق اللي تحققها الوسيلة المتحركة.

2- وسائل المتحركة:

ايجابياتها او مميزاتها: متعتمد على لأثاره والتشويق وجذب انتباه المتعلم للوسيلة
سلبياتها:مكلفه ماديا



سابعاً:تصنيف الوسائل التعليمية على أساس فاعليتها:
يقصد بها نوع التفاعل مع الوسيلة التعليمية

1--وسائل سلبيه:

لا تحقق تفاعل بين الطالب ومعلمه

مثل: المذياع والاشرطه الصوتية والمادة المطبوعة

2- الوسائل النشطة:
تفاعل بين المعلم والطالب
مثل:التعليم المبرمج والتعليم بمساعده الحاسب




ثامنا:تصنيف الوسائل التعليمية على أساس دورها في عمليتي التعليم والتعلم

1- الوسائل الرئيسية:
هي الوسيلة التي يستخدمها معلم او المدرب على المتعلم في عمليتي تعليم وتعلم
مثال:الحاسب الآلي والتعليم المبرمج ومعامل اللغات


2-الوسائل المتممة :
هي الوسيلة التي تكمل ما نقص بالوسيلة الرئيسية
مثال:استخدام وسيله الورقة خاصة


3-الوسائل الأضافيه:
هي الوسائل التي تعوض النقص الحاصل سواء كان بالوسيلة الرئيسية او الوسيلة المتممة إذا لم تؤدي وضيفتها

وهي الوسيلة التي تكون مجهزه من إعداد المعلم


تاسعاَ: تصنيف الوسائل التعليمية على أساس الخبرات التي تقدمهاتصنيف أدجارديل


صنف الوسائل التعليمية على مخروط سماه مخروط الخبرة و قسم الخبرات التي يكتسبها المتعلم الى ثلاث خبرات رئيسيه:

1-الخبرات العملية:
خبره يكتسبها المتعلم عن طريق انغماسه في عمله او ممارسه او لعب دور او يعيش في موقع حقيقي او أشياء مشابها له وكل حواسه او معصمها تتحرك ويفكر وحتى مشاعره داخليه تكتسب خبره في هذا المجال.


2-الخبرة و الملاحظة:
هي الخبرة التي تلاحظ إما عن طريق البصر او السمع فالمتعلم هنا ليس له دور وإنما يشاهد ويركز ويسمع ويدقق من أجل اكتساب الخبرة


3- الخبرة المجردة: هي الخبرة التي لاعتمد على السمع والبصر او العمل (الممارسة) وإنما تعمل على العقل إي تحليل عقلي لما يشاهده ويسمعه أي لا تنفذ معلومات عن طريق السمع والبصر لأنها مجرد دخول للمعلومات بدون تحليل عقلي عميق.


وكلما صعدنا الى أعلى المخروط تقل ممارسه الخبرة وهي عشر مستويات تتدرج من القاعدة المخروط الى القمة وهو ترتيب
مقصود ودقيق.

الخبرة العملية:(
هي الخبرة التي تعتمد على الحواس والعمل


1-الخبرة الهادفة المباشرة:
تقع في قاعدة المخروط وهي المستوى الأول في الخبرة العملية وفي المخروط وهي أكثر عمليه وأقلها تجريداً وتعرف بأنها أي موقف تعليمي يمارس فيه المتعلم مواقف حقيقيه لاكتساب الخبرة.

2-الخبرة غير المباشرة (البديلة: (
هي الخبرة التعليمية التي يكتسبها المتعلم نتيجة اعتماده على وسيله بديله فنقوم بإيجاد بيئة تشبه البيئة الحقيق ونسميها البيئة المعدلة فيكتسب الطالب منها الخبرة ولكنها ليست الخبرة المباشرة الحقيق إنما هي خبره غير مباشره .
مثال:
طالب طيران في مراحل مقابل طيران يركب نموذج لطائره غير حقيقيه ولكنها تشبه بشكل كبير طائره الحقيق فيبدأ يعمل بمحاكاة عمليه لطيران طريقه الهبوط والصعود ولكنه مازال موجود على الأرض يعني يتخيل نفسه كما لو أنه بطائره حقيقيه تطير بمطيات واهتزازات لكنه في الحقيقة مازال على الأرض.


3-الخبرة الممثلةالدرامية:
يكتسبها المتعلم عن طريق ممارسة عمليه تعتمد على التمثيل ودراما
1-العروض التوضيحية:
هي التي تشمل جميع العروض التي يقوم بها المعلم إمام المتعلمين يعرضها لهم وهم يكتسبون الخبرة من خلال مشاهده والاستماع و ملاحظه
2-الزيارات والرحلات الميدانية:
تقع في المستوى الخامس بمخروط الخبرة والمستوى ثاني بمجموعه الخبرة الملاحظة
وهي الأماكن التي تتطلب من المتعلم إن ينتقل إليها خارج المؤسسة التعليمية او جدران الدراسة

مثال:زيارة لمصنع الاسمنت او زيارة لمصنع الحديد

3-المعارض والمتاحف التعليمية:
تقع في المستوى السادس من مخروط الخبرة والمستوى ثالث بمجموعه الخبرة الملاحظة
وهي تشمل كافة الأماكن التي يتم تجهيز الإغراض تعليمية(الوسائل تعليمية) سواء كانت بغرفه معينه او حقبه من تاريخ او كانت الأماكن دائمة كالمتاحف او مؤقتة كالمعارض

مثال :الأماكن دائمة:
المتاحف التاريخية او الأماكن المؤقتة:المعرض التاريخي ومعرض تشكيل اللوحات التعليمية

4-الصور المتحركة:
تقع في المستوى السابع بالمخروط الخبرة والمستوى الرابع بمجموعه الخبرة الملاحظة
وهي الوسائل المنتشرة في كثير من المدارس لأنها سهله الأعداد لا تتطلب مجهود كبير وإنما تكون بالمدرسة ولا تتطلب زيارات ورحلات أو ممارسه او نشاهد أشياء حقيقيه وإنما صور متحركة فهي تتيح فرصه اكتساب المتعلم الخبرة من خلال ألمشاهده صامته

مثال:أفلام رسوم المتحركة اوالتلفاز تعليمي

5- الصور الثابتة والتسجيلات الصوتية:
تقع في المستوى ثامن بمخروط الخبرة والمستوى الخامس بمجموعه الخبرة الملاحظة

فقدنا هنا عنصر الحركة فالصور ثابتة تعتمد على حاسة العين وإذا كان فيها صوت سمعنا وتشمل كافه صور التعليمية الثابتة
وتقل درجه من درجه ملاحظه عن الصور المتحركة
مثال:
صور للحيوانات البيئية
.
المجموعة الثالثة:
الخبرة المجردة
وجود خبره سابقه مخزنة في العقل وتعتمد على حاسة البصر والسمع
1-الرموز المصورة:
تقع في المستوى التاسع بالمخروط والمستوى الأول بمجموعه الخبرة المجردة.
وهي عبارة عن صور تحتوي على شيء معين بدون أن تحمل هذه صورة دلالات على هذا المحتوى

2- الرموز المجردة:
هي مجرد رموز وليست صور وتقع في المستوى العاشر من مخروط الخبرة والمستوى الثاني بمجموعه الخبرة المجردة.
فالذي لا يحسن نطق هذه الرموز يدل على انه لم تكن عنده خبره سابقه
مثال: مثل الحروف والأرقام ورموز الكيميائية ورياضيه..الخ

[هـدوء الليل]

يعطيك العافيه العمهوج

الاسئله على ال3 و4

59- يكتسب المتعلم خبره معدله بديله حسب مخروط الخبره عندما::
1/ يتدرب على الطيران بإستخدام نموذج طائره حقيقيه
2/ يمثل شخصية صلاح الدين الايوبي في مسرحيه تمثيليه
3/ يمارس مهنة النجاره في ورشه متخصصه
4/ يشاهد فلم عن الحرب العالميه الثانيه
4- من الأدوار الأساسية في العملية التعليمية:
أ-المعلم والمتعلم. ب-توفير الوقت.
ج-بساطة الوسيلة التعليمية. د- سهولة الاستخدام.

5- تصنف الوسائل التعليمية حسب فاعليتها إلى :
أ- وسائل سلبية وايجابية. ب- وسائل ثابتة ومتحركة.
ج-وسائل رئيسية وإضافية . د- وسائل سلبية ونشطة.

6- التصنيف الأكثر شيوعا وشمولا في وسائل التعليم هو :
أ- التصنيف على أساس دورها في عملية التعليم والتعلم.
ب- التصنيف على أساس الخبرات . ج- مخروط الخبرة.
د- التصنيف على أساس فاعليتها .

7- تعتبر الصور المتحركة من وسائل التعليم في :
أ- وسائل المحسوس بالعمل ب- وسائل المحسوس بالملاحظة د- وسائل البصيرة المجردة . ج- جميع ما سبق
- تقسيم الوسائل التعليميه الى سمعيه وبصريه وسمعبصريه على اساس :
أ_الحواس التي تخاطبها ب- دورها في التدريس ج- علاقتهما بالاتصال د- منحى النظم
6- البرمجيه الحاسوبيه التي يستخدمها المتعلم لاكتساب المعارف والخبرات والمهارات تعد وسائل:
أ_ تعليميه ب- تعلميه ج- سمعيه د- بصريه
أي الوسائل التعليميه التاليه تعد وسيلة سمعبصريه:
أ_الاذاعه المدرسيه ب- التلفاز التعليمي ج- اللغه اللفظيه د- الرموز البصريه

14- مقارنة بالوسائل التعليميه المصنعه محليا فان الوسائل التعليميه الجاهزه :
أ_اضععف اتقانا ب- اقل عموميه ج- اغلى ثمناً د-اكثر مللا

16-من امثلة الوسائل التعليميه التي تعرض ضوئيا:
أ_العينات ب- النماذج ج- المجسمات د- الشفافيات

17-تعد الزيارات الميدانيه من حيث عدد المستفيدين منها وسيله :
أ_جماعيه ب- جماهيريه ج- فرديه د-شخصيه

18-...........تعد من الوسائل التعيميه الجماهيريه:
أ_الهاتف التعليمي ب- برامج التلفزيون ج- الاذاعه المدرسيه د- المجهر الالكتروني

19- الوسائل المتحركه هي التي تعتمد على عنصر الحركه ومن امثلتها :
أ_الصور الفوتوغرافيه ب- الرسوم اليدويه ج- الالعاب الالكترونيه د-التسجيلات الصوتيه

20-الوسائل التعليميه التي لاتتطلب استجابه نشطه من المتعلم تسمى وسائل :
أ_تفاعليه ب- كسوله ج- خامله د- سلبيه

21-تم تصنيف الوسائل التعيميه في مخروط الخبرة بناء على :
أ_الخبره المكتسبه ب-الحواس المخاطبه ج-الموقف التربوي د-الاتصال التعيمي

22- عندما يتدرب الطيارون على مهارات الطيران بقيادة طائرة حقيقيه فان يكتسبون خبره:
أ_معدله ب- مباشره ج-ممثلة د-مجرده

23- من امثلة الوسائل التعليميه التي تكسب الطالب خبرة تعليميه مجرده:
أ_المسرحيات ب-الرحلات ج- الرموز د-المتاحف
الافلام السنمائية والشفافيات وبرمجيات الحاسب
الوسائل التعليمية الضوئية
شرح المعلم لدرس امام طلابة
الاتصال الجماعي
اي العبارات التاليةيصف مخروط الخبرة
تقع الخبرات الحسية المباشرة في قاعدة المخروط
اي العبارات التاليه يصف عملية الاتصال وصف خاطئ
لايوجد لطرق النفسية اي تاثير غلى عملية الاتصال
عندما يشرح المعلم الرياضيات معادلة الدائرة معتمد على الرموز الرياضية
الخبرة المجردة

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]