النمو اللغوي للمعــاقين سمعيــــا من الأخير الى الاول ...

[meeme]

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

نغير جو شوية ,,,ياقلبي على النونو

[الطالبه الجديده]

الله يسعدك يارب

[أم مناير]

الله يذكرك بالشهاده قولي امين

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

المحاضرة الثامنة


.هم من يتيحون للطفل بان يقوم باللفظ او ان يلجموا الطفل عن اللفظ
المعلم او المعلمة

تأثير عمر الطفل ووقت بداية الفقدان السمعي في
التحصيل الدراسي


تم تقسيم الطلاب الصّم الذين أجريت عليهم الدراسة إلى أربع مجموعات:
-مجموعة ولدت فاقدة السمع منذ لحظة الولادة.
- مجموعة ولدت عادية السمع، ولكن أفرادها أصيبوا بفقدان السمع
في وقت ما خلال السنتين الأولى أو الثانية من عمرهم.
- مجموعة أصيب أفرادها بفقدان السمع في عمر الثالثة أو أكبر.
- مجموعة لم يعرف وقت إصابتها بفقدان السمع.


المصابين بصمم خلقي وراثي ناجم عن
خلل في الجينات الوراثية


المصابين بصمم خلقي ناجم عن:
عوامل غير وراثية هذه اجابة السؤال


عوامل غير وراثية مثل ماذا :
كعدم اكتمال النضج أثناء فترة الحمل
عدم توافق فصائل الدمrh ،
نتيجة لإصابة الجنين بأذى أو جرح لأي سبب
من الأسباب أثناء عملية الولادة،
أو التهاب السحايا،
او إصابة الأم الحامل بالحصبة الألمانية.


أوضحت نتائج الدراسة أنة كلما زادت حده القصور السمعي ازدادت :
درجة التأخر في التحصيل الدراسي في جميع المجالات وخصوصا



لاقتران الصّمم بالتخلف العقلي الأثر الأكبر من اقتران أيّة إعاقة أخرى به من حيث تأثيره على ..
التحصيل الدراسي للطفل الذي يعاني منهما معاً


تدنٍ مستوى المعيشة أو مستوى أفرادها التعليمي يؤثر في حالة تقدم الطفل الأصم
في التحصيل الدراسي بصفة عامة و النمو اللغوي بصفة خاصة


العوامل الخارجية التي تؤثر في اكتساب اللغة وتعلمها لدى الطفل سمعياً. :

اتجاهات الوالدين نحو طفلهما المعوق سمعياً.
عمر الطفل حين تم تشخيصه كمعوق سمعياً.
الوقت الأول الذي تم فيه لأول مرة إرشاد الوالدين وتوجيههما للتعامل مع طفلهما.



من عمليات الاكتساب الطبيعي للغة وارتقائها لدى الأطفال العاديين
اكتساب اللغة لنمو الطفل
اكتساب نظام الرموز الصوتية
التقليد والمحاكاة
بسط التعبير وإطالته
الاستقراء والتعميم


يسبق عملية التقليد التي يلجأ إليها الصغار العاديون في اكتساب اللغة والارتقاء بها عملية :
بعملية اكتساب نسق (نظام) الرموز الصوتية


تبرز فيها القواعد التي يتم على أساسها تركيب أصوات الكلام في تتابعات (صوتاً بعد صوت في ترتيب معين) بحيث يمكن نطقها في اللغة تسمى :
نسق الرموز الصوتية


يقوم الطفل في هذه العملية بتقليد تفوهات (تلفظات) الكبار وتعبيراتهم وفي مقدمتهم أمه وتعتمد العملية في أساسها على الانتقاص تسمى ...
التقليد والمحاكاة


تقليد ما تلفظ به الطفل حرفياً وترديده وإعادته إليه بعد أن يضيف عليه من التغيير والتعديل والتنقيح يجعله تعبيراً سليماً مستقيماً ومسايراً للقواعد والنظم التي تخضع لها لغة الكبار الراشدين.
بسط التعبير واطالته

العناصر الأساسية التي تؤدي إلى بسط (مدّ) تعبيرات الطفل وإطالتها:
يسمع الوالدان ما يصدر عن طفلهما من تلفظات وتعبيرات.
يعمد الوالدان إلى ترديد ما تلفظ به الطفل
محتفظين بترتيب الكلمات كما جاءت فيه.
يضيف الوالدان إلى تعبير الطفل بعض الكلمات
التي تجعله تعبيراً واضحاً مستقيماً من حيث معناه وتركيبة الإعرابي السليم.
يغير الوالدان في طبقة الصوت ونغمة التعبير بما يتفق
مع السياق الذي ورد فيه تعبير الطفل

يقوم الطفل من خلالها بعملية تتبع لجزيئات التركيب البنائي في لغته ليستنتج منها قاعدة كلية عامة يعتمد عليها في فهم وتركيب جمل لم يسبق له أن سمعها من أحد من المحيطين به في بيئته
الإستقراء

يمثل نوعاً من الارتقاء النحوي لدى الاطفال الصم في هذه المرحلة من نموهم اللغوي حيث يكتسبون مورفيمات (وحدات صوتية) تساعدهم في إضفاء مزيد من المعاني الدقيقة على الكلمات
التعميم


انتهت المحاضرة الثامنة

[سانيوريتا]

براااااافو عليك الى الامام

[ولد أبهآ]

سرى الليل واحنا ماسرينا

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

المحاضرة السابعة


النتيجه المترتبه على الاطفال الصم ليس هو انعدام السمع لدى الطفل انما يقترن بـــ
انعدام و ضعف اللغه لدى الصم او الحرمان اللغوي

بالنسبه لادراك الطفل الاصم للسمع لابد اقرانه بــ
حاسه البصر

الاقران البصري للغه المنطوقه يساعد على ..
تحسين وتطور اللغه

اللغه المكتوبه تعتبر
مثير بصري

اللغه المنطوقه هي ترجمه لما..
ينطقه الطفل

التفاعل الايجابي شرط ضروري لـــ
التفاعل اللغوي

تفاعل فيه اخذ وعطاء وفيه تقليد وفيه تفاعل لاكثر من طرف المعلمين والمعلمات يشتركو معا في انشطه مع الاسره .
دور الاسره تشاركي

أوضحت دراسات عديدة أن تعريض الطفل 00000يكون فيها الطفل غير فاعل وغير متواصل مع الآخرين
التواصل السلبي

هو الشكل الذي ننصح به الوالدين ليتمو البرنامج او يقوموا بتكرار هذا البرنامج لانه جزء من وجود الطفل جزء في المركز ..
التواصل الايجابي

أن تغير طبقات صوت المتحدث ارتفاعاً وانخفاضاً, وتبدل إيقاعاته التنغيمية حسب السياق تمثل 000
الجوانب العليا للكلام

ان نجاح اقران الايماءات والحركات والاصوات في لغه الطفل مدعاه لان تتحسن لغه الطفل بشكل افضل من طفل اخر.
صح

إن إدراك المعنى من 0000 للغة أكثر أهمية من الكلمات في بداية النمو اللغة,
الجوانب الإيقاعية التنغيمية


يتأثر النمو اللغوي المبكر بالاسلوب الذي يتبعه0,,,,,, في حديثهم إلى أطفالهم الصغار

الكبار الراشدون


تغذية الراجعة لها أهمية بالغة في الارتقاء بالنمو اللغوي المبكر وتعزيزه

التغذية الراجعة


تنمو مفردات 0000000بسرعة لدى الأطفال, كما تتبع أنماطاً معينة في نموها
الثروة اللفظية


تشجيع الطفل على تكرار الجمل والعبارات يؤدي الى
الانتاجية اللغوية


نجد بعض الاطفال يتفوقون بجمل وعبارات يبلغ طولها اكثر من عدد كلمه واححده في عمر
الثانية والنصف

يكتسب الأطفال الصغار من الكلمات الجديدة ما يبلغ معدله كلمتين إلى أربع كلمات كل يوم وذالك في عمر
الرابعة والنصف


أفضل الأمثلة للمفاهيم العامة التي يتعلمونها ( مظاهر النمو اللغوي والعوامل المؤثرة فيه لدى الأطفال المولودين صماً

ــ يجب ان نؤكد على ان التواصل مع الطفل يجب ان ينصب حول تنميه لغته
ــ وينبغي ان تكون لغه المعلم او المعلمه اكثر تقدما الى حد ما من المستوى الحالي للطفل
ــ يجب على المعلم تشجيع الطفل الاصم على التواصل وتعزيز محاولاته
باي شكل من الاشكال وبان يحاول بشكل افضل كي نساعده على الاكثار من هذه المحاولات
ورفع مفهوم ذاته ايجابا بحيث ينجح في المحاولات القادمه
ويشعر باننا راضيين على المستوى الذي يقدمه ..
ــ ان يستجيب المعلم للمحاولات الذي يبذلها الطفل الاصم للتواصل في كل المحاولات
( في الجمل – الكلمات – الايماءات – الصرخات ,الخ )
حيث تنمو لدى الطفل المخارج اللغويه بشكل افضل وتتحسن مع تكرار المحاولات .
ــ ينبغي للمعلمين تعاونا مع اولياء الامور تزويد
الطفل بمعلومات لغويه جديده من خلال العمليات التي يتم تدريبه
علي ان يكون مقلد ومحاكي لما نقوله من خلال البسط والاطاله



انتهت المحاضرة السابعة

[الطالبه الجديده]

الله يجزاك الجنه

[اَلْـعُـمْـهُـوُجْ]

المحاضرة السادسة

يجب اعتبار الكلام أعظم أنماط اللغة وأشكالها أهمية وشيوعاً بالنسبة للغالبية العظمى من الناس, وذلك للأسباب التالية:


* فالكلام باعتباره نمطاً لفظياً (صوتياً) يعد الوسيلة الأساسية
التي تتعلم بها الغالبية العظمى من أطفال العالم لغتهم.
* لا يوجد بين مجتمعات العالم كلها مجتمع واحد أخفق أفراده
(المتمتعون بجهاز سمعي صوتي سليم)
في بناء وتطوير نظام اتصال صوتي يتخذ من الألفاظ (الكلام) وسيلة أساسية للتعبير.
* يعد الكلام الطريقة الأساسية الوحيدة – من بين أشكال اللغة –
التي يكتسب معظم أطفال العالم لغتهم من خلالها أثناء
السنوات الخمس الأولى من حياتهم, إذ يستقبلون الكلام الداخل إلى أسماعهم من الأفراد المحيطين
* يأتي تعلم مهارات أخرى من اللغة كالقراءة والكتابة أو أبجدية الأصابع
أو حتى لغة الإشارة في المرتبة الثانية من الأهمية بعد تعلم الكلام,
كما يعتمد على الكلام الذي يعد نظاماً جوهرياً أساسياً في التواصل.
* أن الكلام بالقياس إلى جوانب أخرى من اللغة يتطلب جهداً أقل بكثير
مما تتطلبة بعض هذه الجوانب كالقراءة والكتابة .


العلاقة بين التواصل واللغة والكلام:
1-أعظم طرق التواصل شيوعاً الكلام بوصفه نشاطاً سمعياً صوتياً بجانبيه الاستقبالي والتعبيري..
2- تنمية مهاراتهم اللغوية بأقصى قدر ممكن من الفعالوالاهتمام باسس النمو
اللغوي العادي ومظاهره والعوامل التي تؤثر في اكتساب الطفل اللغة.


هي معرفة الفرد بمجموعة من القواعد والأحكام التي تمكنه من التعبير عما لديه من أفكار من خلال استخدامه لنظام تقليدي مألوف من الرموز الصوتية والكتابية التي اصطلح عليها أفراد مجتمع ما للتواصل فيما بينهم
اللغة

ثلاث دعائم لا بدّ من توافرها حتى يتمكن لعملية التواصل أن تتم بفعالية, وهي:-

1-استخدام الكلمة الملفوظة (لا الكلمة المكتوبة أو المعبر عنها بإشارة يدوية معينة).
2-استخدام الجهاز السمعي كوسيلة أساسية لاستقبال الأفكار والمعلومات عن طريق الأذن.
3-استخدام الجهاز الصوتي كوسيلة أساسية للتعبير عن الأفكار والمعلومات عن طريق الفم.


يمكن للطفل العادي أن يكتسب لغة مجتمعه بصورة طبيعية تلقائية إذ توافرت له 000
مجموعة من الظروف والإمكانات التي تيسر نموه اللغوي.


أوجز كويجلي وكريتشمر هذه الظروف والإمكانات فيما يلي:-

ــ أن يتمتع الطفل بقدر كاف وملائم من السلامة
في أجهزته الحسية (السمعية منها والبصرية).
ــ ألا يعاني الطفل من تخلف عقلي أو نقص معرفي بدرجة شديدة.
ــ أن ينمو الطفل منذ نعومة أظافره في وسط بيئي اجتماعي زاخر
بقدر كاف وملائم في الحوافز والمثيرات التي تحفزه إلى اكتساب اللغة,
وتثير فيه الرغبة في تعلمها.
ــ أن يتوفر لوالدي الطفل (أو من يقوم مقامهما)
قدر كاف وملائم من مهارات النطق والكلام.
ــ أن يوفر الوالدان (أو من يقوم بمقامهما) لطفلهما قدراً كافياً وملائماً
من الجو الأسري النفسي الذي يشعر فيه الطفل
بالدفء والحب والتقبل والانتماء.
ــ أن يتواصل الوالدان مع طفلهما بقدر كافٍ
وملائم من سلامة اللسان والطلاقة في التحدث والتعبير

انتهت المحاضرة السادسة