غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر

[نصف القمر]

الله يعطيكم العافية اخيراً خلصت من البصرية والاسئله ممتازه ميه ميه
واللحين بنام وببداء معكم غداً ان شاء الله او اليوم باللي من يومين مواصله مانمت اذا قمت بالليل ان شاء الله براجع معكم اذا لا بكره ان شاء الله فديتج قبور ويعافيك ربي اخوي باشا
يا حلوه يا رحيق ساحبه هاه من الثلاثاء فاضيه وانا مكروفه من يوم الاثنين هههههههههههههههه

[باشا شاشا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رَحيق الورد

باشا باشا~قل امين <عسى دروب السعادة خطاويك:
الله يكتب اجرك على ماقدمت.
موفق خيو

امين ماسويت شي افضالكم علينا فوق الراس

[نصف القمر]

شنو المحذوف من هالماده؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[شموخ العلم]

قبور الله يعطيك العافيه
من جد المراجعه معك حلوه ومفيده
انا راجعت معك في التوجيه وماشاءالله
كل الاسئلة جات في الاختبار وكنت اقرا المحاضره
واراجع معك وربي ثبتت كل المعلومات
الله يجزاك خير انتي والموجودين

[سأكون شيآآ]

المعوقين أو المعرضين لخطر الإعاقة الذين ..... من أعمارهم ولأسرهم أيضا :
· هم دون السابعة .
· هم دون الثانية .
· هم دون السادسة .
وهم الذين يعانون من : اضطرابات عصبية - اضطرابات حسية - حالات تسمم لديهم :
· خطورة بيولوجية .
· أعاقة جسمية أو عقلية.
· خطر بيئية .
أنه توفير الخدمات التربوية والخدمات المساندة للأطفال المعوقين أو المعرضين لخطر الإعاقة :
· مفهوم التدخل المبكر .
· مفهوم التقويم البرامجى.
· مفهوم الخدمات والمساندة .
فئات الأطفال المستهدفين للتدخل المبكر المعرضون للخطر وهم الأطفال الذين تعرضوا لما لا يقل عن :
· اربع عوامل .
· ثلاث عوامل .
· ست عوامل .
مفهوم التدخل المبكر أصبح يستهدف .... المعرضة للخطر لأسباب بيولوجية أو بيئية :
· الذين يعانون من إعاقة واضحة .
· جميع فئات الأطفال .
· الأسرة .
مثل:الخداج (الولادة المبتسرة) -الاختناق- النزيف الدماغي هي عوامل :
· خطورة بيولوجية .
· خطر بيئية .
· جسمية وعقلية .
تقدم الخدمات في مركز أو مدرسة لأعمارهم من سنتين إلى ثلاثة :
· التدخل المبكر في المراكز.
· التدخل المبكر في كل من المنزل والمركز .
· التدخل المبكر في المنزل .
يشمل جميع التخصصات بالإضافة إلى المعلمين و معلم التربية الخاصة و أولياء الأمور :
· التدخل المبكر في المستشفيات .
· للأطفال ذوى الحالات الشديدة .
· الفريق في برامج التدخل المبكر.
جمع وتحليل المعلومات عن وضع الطفل وأسرته،وتحديد الحاجات الخاصة :
· التخطيط للبرامج .
· التقويم البرامجى .
· فاعلية التدخل المبكر.
يقدم هذا النمط من الخدمة للأطفال ذوى الحالات الشديدة من مشكلات نمائية شديدة جدا:
· خدمات التدخل المبكر.
· التدخل المبكر في المستشفيات.
· تقويم العمليات والنشاطات .
فاعلية التدخل المبكر تكون الفائدة أكبر كلما كان التدخل :
· التوسع في إنشاء مراكز وطنية للتدخل المبكر
· نزعة أولياء الأمور للانتظار أو توقع حلول أو علاجات.
· مبكرا أكثر – مكثفاً أكثر- أكثر اهتماما .
مزايا هذا الأسلوب أنه غير مكلف ويتم في البيئة الطبيعية للطفل ويشارك فيه الإخوة :
· التدخل المبكر من خلال وسائل الإعلام
· التدخل المبكر في المستشفيات.
· التدخل المبكر في المنزل .
يسعى التقويم البرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات ويأخذ شكلين رئيسيين :
· تقويم النتائج و تقويم العمليات والنشاطات
· جمع وتحليل المعلومات وتحديد الحاجات الخاصة
· تصميم إجراءات التدخل العلاجي و البرنامج التعليمي للفرد .
ومن عيوبه عدم قيام الوالدين بالتدريبات المطلوبة بشكل فعال :
· إدارة برامج التدخل المبكر
· التدخل المبكر في المنزل
· التدخل المبكر في كل من المنزل والمركز .
ويتم من خلال مقارنة أداء الأطفال وأسرهم قبل وبعد برنامج التدخل:
· تقويم النتائج
· تقويم العمليات والنشاطات
· التخطيط للبرامج .

[كوفيك]

up

[الفراق الصعب]

[¾قبور الياسمين¾]

المحاضرة 4

تحليل المهارات يعني .....
a) تقديم المهارات مجزئة إلى خطوات اصغر
b) تقديم المهارات بشكل كلي
c) تقديم المهارات من خلال الصور
d) إعادة صياغة الخبرات بشكل أصعب

من أسباب الإعاقة السمعية ....
a) عوامل جينية
b) الأمراض
c) العامل الريزيسي
d) جميع ما سبق

يعتمد المكفوفون في اكتساب المعلومات على ...
a) وصف الأحداث اليومية
b) التعلم بالملاحظة
c) التعلم الذاتي
d) التعلم العرضي

الطريقة الشفوية في التواصل مع الصم تشمل ....
a ) التواصل البصري
b)الاستماع والكلام
d)قراءه الشفاه
c)جميع ماسبق

[سأكون شيآآ]

يشير مصطلح .... إلى حالات مختلفة قد تكون ولادية أو مكتسبة :
· الاضطرابات الصحية
· الإعاقة الجسمية
· إصابات الجهاز العصبي المركزي .
فإنه يقاس من خلال مقاييس السلوك التكيفى :
· الأداء العقلي
· الذكاء
· السلوك التكيفى .
عوامل تتعلق بالطفل نفسه ( الإصابة بالحمى الشوكية –الشلل المخي – الحصبة ):
· العوامل الوراثية
· عوامل بعد الولادة
· عوامل بيئية (قبل الولادة) .
وتمثل هذه الحالة شلل الرجلين من أطراف الجسم وتمثل حوالي (20-10%) من الحالات:
· الشلل الدماغي
· الشلل النصفي العرضي
· الشلل النصفي السفلي.
الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثر تعقيدا :
· للمصاب بالاعاقه الذهنيه
· للمصاب بالاعاقه الجسمية
· إصابات الجهاز العصبي المركزي .
عند استخدام مقاس الذكاء وكسلر وتكوم الدرجة :
· 100
· 70
· 68 .
يشير مصطلح الإعاقة الجسمية إلى حالات مختلفة قد تكون ولادية أو مكتسبة وتم تصنيفها إلى :
· ست فئات
· ثلاث فئات
· خمس فئات
وتمثل هذه الحالة شلل النصف الأيمن أو الأيسر من الجسم وتمثل حوالي (40%) من الحالات :
· الشلل النصفي العرضي
· الشلل النصفي السفلي
· الشلل النصفي الطولي
الشلل الدماغي التصنيف حسب نمط الإصابة وطبيعتها, وينقسم إلي :
· اربع أقسام
· ثلاثة أقسام
· قسمين
الشلل الدماغي البسيط يعانى منه الطفل مشكلات محدودة ويصنف ضمن :
· تشخيص الشلل الدماغي
· الشلل الدماغي حسب نمط الإصابة
· الشلل الدماغي حسب الشدة
تمثل انخفاض ملحوظ في الأداء العقلي العام يظهر في مرحل النمو، ويرافقه عجز في السلوك التكيفى :
· الإعاقة العقلية
· السلوك التكيفى
· الإعاقات الجسمية والصحية
تغير غير عادى ومفاجئ في وظائف الدماغ يحدث تغيرا في حالة الوعي لدى الإنسان :
· الشلل الدماغي
· الصرع
· الاستسقاء الدماغي
يحدث شلل الأطفال نتيجة فيروس يصيب أنسجة الخلايا العصبية علاجه هو :
· الجراحات ولكن النتائج غير مضمونة
· العلاج التأهيلى للعضلات التي تشوهت أو ضعفت
· والعلاج هو الجراحة العصبية

[¾قبور الياسمين¾]

استيراتيجيه التواصل الكلي تشمل :
a)التدريب السمعي وقراءه الشفاه
b)الاشاره والهجاء الاصبعي
d)القراءه و الكتابه
d)جمبعماسبق

الطريقة اليدوية في التواصل مع الصم تشمل ......
a) لغة الإشارة
b) الهجاء الإصبعي
c) الإيماءات
d) جميع ما سبق

يعتمد المكفوفين في التواصل على النمط ....
a) الإشاري
b) التواصل غير اللفظي
c) السمعي
d) قراءة الشفاه

تتراوح درجات الإعاقة العقلية المتوسطة مابين .......
a) 25- 40
b) صفر – 25
c) 70 - 55
d) 40 – 55


من وسائل تعلم المكفوفين ....
a) قاموس الإشارات
b) برايل والأشرطة المسموعة
c) الكتب والمراجع العادية
d) المعينات السمعية