[ اسئلة مراجعة ] : تبسيط محتوى اللغويات التطبيقية م1 إلى م10=iSeeU

[طحينية]

الله يوفقك ويكتب اجرك ليتك صلحت للاخيرات هي اللي جننتني وخليت الاولات بس ماقصرت منقذنا

[وتين خالد]

يعطيك العافيه بس بغيت اسألك وش هي طريقتك في البحث عن الاسئله لكل محاضرة ومعرفه اي سؤال وين بيكون في المحاضرة هل تكون ملم بالماده ومطلع علي كل المحتوي
واللا عندك برنامج يطلعلك هالسؤال وين موجود واي محاضرة بيكون موجود احيانا انا اطلعها من كلمه بحث في ادوب ريدر لكن احيان يفشل البحث ان شاءالله تكون فهمت عليا

[iSeeU]

..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طحينية

الله يوفقك ويكتب اجرك ليتك صلحت للاخيرات هي اللي جننتني وخليت الاولات بس ماقصرت منقذنا

امم، لو سويت الأخيرات، فيه نسبة بتطلب الأولات ،،

أنا أخذ وقت بعملية التبسيط، أحاول أفهم المحاضرة، وأشوف النقاط الأساسية فيها
بعدها أحلل كل نقطة، وأشوف وش أنسب طريقة لعرضها.
بعضها أحطها بفقرة التعداد، وبعضها أحطها بجدول، ...
فكرة الجدول عندي أن أشوف النقاط المشتركة؛ حتى أحدد كم من عمود أو صف لازم أسوي قبل ما ابدأ فيه.
وبعدها أفرغ فيه المعلومات.

الشغله تأخذ مني وقت زي ما تشوفي، فهذا التبسيط سويته على السريع
مو برواقه كما كنت أسوي بالمستويات السابقة؛ بحكم أني بديت متأخر جداً جداً.

بما أن باقي 4 محاضرات، الأفضل قراءتهن بتركيز، وإذا فيه نقطة مهي مفهومة ترجعي لشرح الدكتور
أشوف شرحه جيد ويحاول يوضح النقاط بشكل بسيط.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وتين خالد

يعطيك العافيه بس بغيت اسألك وش هي طريقتك في البحث عن الاسئله لكل محاضرة ومعرفه اي سؤال وين بيكون في المحاضرة هل تكون ملم بالماده ومطلع علي كل المحتوي
واللا عندك برنامج يطلعلك هالسؤال وين موجود واي محاضرة بيكون موجود احيانا انا اطلعها من كلمه بحث في ادوب ريدر لكن احيان يفشل البحث ان شاءالله تكون فهمت عليا

طريقتي كالتالي:

• أكون مذاكر مثلاً المحاضرة الأولى، مخلص فهمها أو حفظها
• أرجع أشوف الأسئلة السابقة، وأمر على سؤال سؤال وأحاول أحله بدون الرجوع للمحتوى
  بهذي الطريقة كأني أخوض الاختبار نفسه، يعني هدفي هو التدريب وليس إيجاد الإجابة الصحيحة من المحتوى.
• لما أشوف سؤال من المحاضرة الأولى، أحله وأكتب جنبه رقم المحاضرة ونسبة تأكدي من الحل.
  بعض الأسئلة تعرف أنه مو تبع المحاضرة الأولى، فتعديه، تنتقل للي بعده لما يجي وقته وتعرف من أي محاضرة يكون.
• ...وهكذا لما أخلص الاسئلة للمحاضرة الأولى، بعدها أفتح المحتوى
  -غالباً استخدم ملازم الأعضاء اللي يطرحونها بالمنتدى، وهي اللي أذاكر منها- على المحاضرة الأولى وأخليه بجنب الاسئلة.
• أشوف السؤال اللي يخص المحاضرة الأولى من الاسئلة، أدور عنه بشكل يدوي؛ لأني توي مذاكر المحاضرة،
  فأعرف مكانه بالمحاضرة بدون بحث. وأتأكد من الإجابة أن كان صح خليته، وإن كان حليّ خطأ، صححته بلون أحمر.
• خلصت من المحاضرة الأولى، أنتقل لمذاكرة المحاضرة الثانية، وأسوي نفس الطريقة:
  • مذاكرة، حل اسئلة، إيجاد السؤال بالمحاضرة والتأكد من حله، هذي الطريقة بشكل مختصر.
• في النهاية أفرز الأسئلة كلاً حسب المحاضرة اللي تخصه.

هذا لو كان فيه وقت، غالباً أسويها لما أذاكر من منتصف الترم.
أما لو ما فيه وقت، وأبغى بس أفرز الأسئلة وتحديد من أي محاضرة تكون، استخدم طريقة البحث.
أنا استخدم برنامج Adobe Acrobat Pro كبرنامج لعرض ملفات الـPDF
إحترافي جداً ويناسب طريقتي بالمذاكرة؛ لأني جربت برامج كثيرة وما استقريت إلا عليه.


نرجع للبحث، لما تبحثي بملزمة معينة، فتأكدي أن النص يكون مكتوب وليس عبارة عن صور
وحاولي تبحثي عن كلمة مميزة بالسؤال، وإذا ما عرفتي خليه وروحي للي بعده
وأن خلصتي من الأسئلة وما عرفتي بأي محاضرة هو، أرجعي له بعد مذاكرة المحتوى كامل
يمكن يكون سؤال يحتاج فهم وما يكون مكتوب نصاً.
أو يكون سؤال من خارج المحتوى،
فتحتاجي تبحثي بالإنترنت عن حل له أو بالمنتدى لعل أحد ذكر إجابته.
وحددي أنه من خارج المحتوى.



أتمنى أن اللي ذكرته واضح، وإذا فيه أي سؤال لا تترددي.


..

[Rossse]

مشكووور اخوي وماقصرت مجهوودك معانا ماننساه ...الله يكتب اجرك جزاك الله خير

[Sitah.Alotaibi]

اذا في تبسيط او شرح للمحاضرات الاخيرة ارسلوو هنا

[ساجدة لله]

مشكور ربي يسعدك

[Sitah.Alotaibi]

عندي تصور للاسئلة حقت الدكتور كمثاال
If we have a person and we will to test him for a global competence in a language
we will deal with
1Placement Test
2Diagnostic Test
3Proficiency Test
ايش رايكم نسوي اسئلة على هذي النمط -- الاجابة الصحيحه للسؤال التجريبي هي
Proficiency Test

[Sitah.Alotaibi]

سؤال تجريبي اخر
It tests overall ability regardless of any training they previously had in the language
1Placement Test
2Diagnostic Test
3Proficiency Test
--
الاجابه هي رقم 3

[Sitah.Alotaibi]

A kind of test will typically offer more detailed subcategorized information on the learner
taht is
----
Placement Test
2Diagnostic Test
3Proficiency Test
-------------
?The purpose of placement test is
to place a student into a particular level or section of a language curriculum or school.
------------
Q -The purpose of placement test is to place a student into a particular level or section of a language curriculum or school. It usually includes.....-
-A
a sampling of the material to be covered in the various courses in a curriculum.
-----------
Q-Placement tests come in many varieties--
هذا الاختبار يأتي في فئات مختلفه قد يكون
A-assessing comprehension and production, responding through written and oral performance, multiple choice, and gap filling formats.
تقيم لطالب لفهمه او انتاجه او مدى تجاوبه من خلال اداءه الكتابي او الشفوي,قد يكون
الاختبار خيارات و اكمل الفراغ ,
----------
Q- (ESLPT) IS
A-the English as a Second Language Placement Test
كاختبار تحديد مستوى اللغه الانجليزيه كلغه ثانيه.كما في جامعه سان فرنسيسكو واكسفورد
----------

The purpose of achievement tests is
هدف اختبار التحصيلي
Q-to determine whether course objectives have been met with skills acquired by the end of a period of instruction.
تحديد ما تم انجازة من مهارات المكتسبه في نهاية فترة التدريس.
---------
Q-Achievement tests belong to
الاختبار التحصيلي ينتسب الى
A-to summative because they are administered at the end on a unit/term of study.
يعود الى ) ملخص ( بسبب انه يدار في نهاية على فصل واحد يدرسة خلال فترة الدراسه
ختبار تحصيلي لانه بلاخير يكون حصيلة دراسية لوحدة معينه او شعبه او فصل معين في فترة معينه
-------------------
Q- The purpose of language aptitude test is
هذا الاختبار هدفه هو
Q-to predict a person’s success to exposure to the foreign language.
هدفه هو توقع او تنبؤ مدى نجاح الطالب لمواجهة على حصول لغه اجنبيه
------------
According to John Carrol and Stanley Sapon (the authors of MLAT), language aptitude tests
استنادا ل كون كارول و ستنلي سبونا ن اختبار اتقان اللغه
Q-does not refer to whether or not an individual can learn a foreign language; but it refers to how well an individual can learn a foreign language in a given amount of time and under given conditions
ان اختبار اتقان اللغه لا يرتكز على اذا كان الفرد يتعلم لغه اجنبيه او لا ولكن يرتكز على قدرة الفرد في تعلمة لغة اجنبيه اخرى في
وقت زمني معين وتحت توجيهات معطاه.
---------

[iSeeU]

..


Sitah.Alotaibi
يعطيكِ العافية ، طرحكِ للأسئلة عجبني ،،
لكن أتمنى طرحه بموضوع التجمع؛ حتى يكون تركيزنا بالمذاكرة هناك
ولا نتشتت بموضوعين.

موضوعي هذا ما هو إلا طرح للتبسيط، لا يتم فيه مناقشة أمور المقرر نهائي ،،


..