 |
|
||||||
| اجتماع 7 طلاب وطالبات المستويات السابع تخصص التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 12- 27
|
#531 | |
|
متميزه بقسم مستوى سابع علم إجتماع
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
اقتباس:
يعطيك العافيه  محمد متاكد ؟؟ انو نموذج حل المشكلة ؟؟ لانو الكل حاط جميع ماسبق .. والسؤال هذا شاكه ب اجابته 
|
|
|
2014- 12- 27
|
#532 | |
|
متميز في قسم مدونات الأعضاء
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
اقتباس:
 هي احدى الأنماط الحديثة لممارسة العمل مع الشباب للتعامل الجيد من خلال أخصائيين اجتماعيين فى مؤسسات رعاية الشباب المختلفة وذلك لإحداث التغيير المناسب والقائم على أساس علمى واختيار الطرق والنظريات والاستراتيجيات والأدوار والمهارات الملائمة لطبيعة المؤسسة والموقف الإشكالي بما يهيى الفرص للمواجهة الفعالة للمشكلات الظاهر جميع ماسبق لان هذا تعريف الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لرعاية الشباب 
|
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة mo7d ; 2014- 12- 27 الساعة 10:55 AM |
||
|
2014- 12- 27
|
#533 |
|
متميز في قسم مدونات الأعضاء
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
صراحه انا من نفسي ربطتهم براسي بالتشبيه
.gif "(269)") الاهداف العلاجية سهله 1-مساعدة النشء والشباب في التغلب على المشكلات التي تواجههم 2-مساعدة الاسرة في التغلب على المشكلات التي كانت سبب وجود قصور فى التفاعل الاجتماعى 3-التدخل لتعديل الافكار والسلوكيات غير المرغوبة والسلبية لدى النشء والشباب 4-مساعدة النشء والشباب على تحديد أفكاره غير المنطقية وسلوكياته الخاطئة لو تلاحظين كلهم مساعدة تدخل يعني بمفهومك فهميه كذا اذا فيه مساعده او اعلمه كذا ........................................ الاهداف التنموية: 1-المساهمة في التنشئة الاجتماعية الموجهة لمساعدة النشء والشباب على اكتساب القيم والاتجاهات الايجابية 2-زيادة التفاعل الاجتماعي بين النشء والشباب 3-تدعيم الخدمات المجتمعية المتاحة للنشء والشباب سواء الخدمات الاجتماعية أو الثلقافية أو الدينية لو تلاحظين كله يساهم او يزيد التفاعل يدعم هذي من اهدافها ....................... الاهداف الوقائية: 1-التحديد الهرمي لاحتياجات النشء والشباب 2-تحديد مشكلات النشء والشباب الحالية التي كانت السبب في تقلص تفاعلهم الاجتماعي 3-تنمية العلاقات الاجتماعية لدى النشء والشباب والاعتماد على أنفسهم 4-وقاية النشء والشباب من الوقوع في العديد من المشكلات النفسية والاجتماعية والاقتصادية لو تلاحظين احدد الشي تحديد واخر وحده وقاية النشء حفظيها من الوقائية نفسها وتنمية العلاقات الاجتماعية حفظيها غيب من اهداف الوقائية طبعا هذي طريقتي بحفظهم ولكن مو مسؤول اذا يمكن الدكتور جاب من الكلام بالنص .gif "(204)")
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة mo7d ; 2014- 12- 27 الساعة 11:00 AM |
|
|
2014- 12- 27
|
#534 | |
|
متميزه بقسم مستوى سابع علم إجتماع
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
اقتباس:
|
|
|
2014- 12- 27
|
#535 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
اقتباس:
|
|
|
2014- 12- 27
|
#536 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
اقتباس:
|
|
|
2014- 12- 27
|
#537 | |
|
متميز في قسم مدونات الأعضاء
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
اقتباس:
|
|
|
2014- 12- 27
|
#538 | |
|
متميزه بقسم مستوى سابع علم إجتماع
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
اقتباس:
|
|
|
2014- 12- 27
|
#539 |
|
متميزه بقسم مستوى سابع علم إجتماع
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
تنبيه خطا في أسئلة الفصل الثاني 1435 هـ
سؤال رقم 35 / الاجابة (ج) وليس (كل ماسبق )  تابعو صفحات ( 15 + 19 + 22 + 23 + 26 + 44 ) موجود تلخيص الاخت ملامح لكل شي مهم  ( الله يعطيها العافيه )يالله نشوفكم بعد المراجعه  بالتوفيق للجميع يارب
|
|
2014- 12- 27
|
#540 |
|
متميز في قسم مدونات الأعضاء
|
رد: حقيبه خاصة // لــ خدمة الأجتماعية ورعاية الشباب
ياريت احد ينزل لنا اسئلة الاختبار كل الي عنده
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ أخبار ] : اللــيــث والـســلــطـة الـرابــعـة لـــيــوم الجمعة 12 شوال 1435 | ليثاوي الرياض | ملتقى الرياضة | 3 | 2014- 8- 10 09:23 AM |
| [ المستوى الخامس ] : جغرافياء النقل والتجاره | ابوسلطان3 | الجغرافيا | 11 | 2014- 5- 11 01:12 PM |
| [ المستوى الخامس ] : اختبااار جغرافيا ﻻخطار الطبيعية | سفيرة الشرق | الجغرافيا | 5 | 2014- 5- 9 05:07 PM |
