|
اجتماع 5 طلاب وطالبات المستوى الخامس التعليم عن بعد تخصص علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
2013- 12- 25 | #531 |
متميزة في التعليم عن بعد _علم اجتماع
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
|
2013- 12- 25 | #532 |
متميزة في التعليم عن بعد _علم اجتماع
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
؛
انبهكم للنقطه مهمه تفريق بين التحليل الداخلي الايجابي والسلبي الايجابي >>> يفيدنا في معرفة قصد المولف فقط السلبي >> معرفة الظروف التي تواجد فيها كاتب الوثيقه حين سجل ملاحظاته __________________________________________________ __ |
2013- 12- 25 | #533 |
متميزة في التعليم عن بعد _علم اجتماع
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
؛
استذنكممم .. بروحح اصلي واراجعع المادهه واذا خلصت لي عودهه __________________________________________ |
2013- 12- 25 | #534 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
من رواد المنهج التاريخي
ابن خلدون |
2013- 12- 25 | #535 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
المنهج العلمى فى البحث يصطنع العلم الحديث منهجا لدراسة الظواهر و يهدف الى التوصل لقوانين عامة تربط بين الظواهر .خطوات المنهج العلمي : 1- الملاحظة و التجربة . 2- وضع الفروض العلمية . 3- اختبار الفروض . 4- الوصول إلى تعميمات الملاحظة : ( بسيطة غير مقصودة , علمية مقصودة ) الملاحظة البسيطة : وهى التي يكون تدخل العقل فيها بسيطاً ، لا تهدف إلى الكشف عن حقيقة علمية أو غاية نظرية واضحة . الملاحظة العلمية المقصودة : يكون دور العقل فيها كبير ، إدراك العلاقات التي تربط بين الظواهر . أهمية الملاحظة العلمية : لا يكتفي الباحث بالحواس فى ملاحظة الظواهر بل يستعين بالأجهزة المختلفة . التجربة هي : ملاحظة علمية تحت الضبط الناتج عن التحكم . مصادر صياغة الفروض : الخبرة الذاتية ( السابقة ) للباحث ، قدرته على استغلال معلوماته السابقة ، الهام . مساوئ الفروض : تحجب الحقائق و تشوهها ، تؤدي إلى التحيز ، تبتعد عن الحقائق الخارجية لأنها تعتمد على تخيل العلاقات . خصائص التفكير العلمي 1- التجريد هو : استنباط الخصائص التي تتميز بها الظواهر . 2- الشمولية و اليقين . 3- الاعتماد على الملاحظه .4- الاعتماد على النتائج العلمية السابقة . 5- التعميم . 6- تحويل الكيف إلى كم . 7- استبعاد المعلومات غير الصحيحة . 8- الموضوعية : و يشير الى معالجة الظواهر باعتبارها أشياء خارجية . 9- التنظيم . 10- البحث عن الأسباب . حدود المنهج العلمي 1- تعقد المواقف الاجتماعية الى : خضوع الحياة الاجتماعية لعدد كبير من المؤثرات . 2- تعذر التوصل لقوانين دقيقة إلى : خضوع المجتمعات للتغير الدائم . 3- بُعد الظواهر الاجتماعية عن الموضوعية . 3- عدم دقة المقاييس الاجتماعية . المدخل التكاملي في دراسة المجتمع الجوانب الرئيسية لظواهر الحياة الاجتماعية : الجانب الثقافي ، الجانب الاجتماعي ، الجانب الشخصي .صور ترابط الظواهر الاجتماعية : 1- الترابط الذري للعناصر الاجتماعية أساسه : التجاور المكاني و الاقتران الزماني . 2- الترابط النسقي . أبعاد الدراسة التكاملية : البعد الايكولوجي ، البعد البشري ، البعد الاجتماعي ، البعد الثقافي ، البعد التاريخي . البعد التاريخي : الرجوع إلى الماضي لتعقب الظواهر الاجتماعية . تصنيف مناهج البحث 1- بحث في تكنيكات المنهج : تهتم بدراسة المناهج وأدواتها . 2- البحوث المسحية . 3- بحث تطبيقي . 4- بحث نقدي اختباري . ثانياً تصنيف المناهج في ضوء عملية التفكير : تصنيف هويتني : 1- المنهج الوصفي . 2- المنهج التاريخي . 3- المنهج التجريبي . مداخل التفكير ونماذجه عند هويتني : المدخل الفلسفي ، المدخل التنبؤي ، المدخل السوسيولوجي ، المدخل الإبداعي . ثالثا تصنيف المناهج حسب نوع الدراسات : الدراسات الاستطلاعية الوصفية : تحديد الحقائق الواقعية . الدراسات السببية : التي تختبر الفروض . رابعا تصنيف المناهج على أساس التمييز بين نمط الدراسة و هدفها ( ماركيز ) . مراحل و خطوات البحث الاجتماعي أولاً : المرحلة التحضيرية : 1- اختيار مشكلة البحث و صياغتها . 2- تحديد المفاهيم و الفروض العلمية .3- تحديد نوع الدراسة أو نمط البحث : الدراسة الاستطلاعية : تخلو من الفروض ، ميدان الدراسة جديد . الدراسة الوصفية : تتضمن فروض ، ميدان الدراسة غير جديد ( دراسات سابقة ) . الدراسة التجريبية : تتضمن فروضاً دقيقة ، ميدان الدراسة أكثر دقة و تحديدا . 4- تحديد المنهج أو المناهج الملائمة للبحث . 5- تحديد أدوات جمع البيانات . 6- تحديد مجالات البحث الاجتماعي : المجال البشري ، المجال المكاني ( المنطقة الجغرافية ) ، المجال الزمني . ثانياً : المرحلة الميدانية : 1- جمع البيانات من الميدان . 2- عمل الاتصالات اللازمة بالمبحوثين و تهيئتهم لعملية البحث . 3- إعداد الباحثين الميدانيين و تدريبهم و الإشراف . 4- مراجعة البيانات الميدانية و التأكد من صحتها . ثالثاً ( أخيراً ) : المرحلة النهائية : 1- تصنيف البيانات و تفريغها و جدولتها ( تبويبها ) . 2- تحليل البيانات و تفسيرها . 3- كتابة تقرير البحث ( آخر خطوة ) . إعداد خطة البحث مقدمة عامة : يعرض الباحث للتطور التاريخي لدراسة المشكلة . تحديد : ( خطة التحليل الإحصائي ، طريقة عرض البيانات ، الأهداف ، البناء النظري ، المفاهيم و الفروض ، الإجراءات المنهجية ، نوع التفسيرات الممكنة ) .منهج المسح الاجتماعي أهمية المسح الاجتماعي : يستخدم لدراسة المشكلات الاجتماعية القائمة .أنواع المسوح الاجتماعية : ( عامة ، خاصة ، شاملة ، طريقة العينة ، قبلية ، بعدية ، دورية ) . من ناحية الدراسة : عامة ، خاصة . من ناحية المجال البشري : شاملة ، طريقة العينة ( يكتفي فيه بدراسة عدد محدد من الحالات ) . من ناحية الزمنية : قبلية ، بعدية ، دورية . موضوعات المسح الاجتماعي : دراسة الخصائص الديموجرافية ، دراسة الجوانب ( الاقتصادية ، الاجتماعية ، الثقافية ) ، دراسة آراء الناس . يتوقف اختيار القائم بالمسح الاجتماعي للأداة على : ( موضوع الدراسة ، خطة المسح ، مداه ، نوع المعلومات المطلوبة ) . دراسة الظواهر الاجتماعية المنهج التاريخي :رائد المنهج التاريخي عبد الرحمن ابن خلدون : من أول المفكرين الذين دعوا الى استخدام المنهج العلمي في دراسة المجتمع . فيكو : دعا الى دراسة الظواهر الإنسانية . المنهج الوضعي : كونت . المنهج الاستقرائي : دور كايم . منهج تحليل المضمون : وحدات تحليل المضمون : الموضوع ، الكلمة ، الشخصية ، المفردة ، معايير المساحة و الزمن . خطوات تحليل المضمون تحديد : ( فئات التحليل ، مواد الاتصال المبحوثة ، وحدات العينات المبحوثة ) ، تصنيف محتويات الاتصال ، تحليل البيانات المصنفة و التأكد من ثبات تحليلها . من عوامل تحليل المضمون : الاعتماد على الأساليب الكمية . منهج دراسة الحالة : يطلق على منهج دراسة الحالة اسم : المنهج المونوجرافي . يستخدم الباحث دراسة الحالة : معرفة ( المواقف المختلفة تفصيلياً ، التاريخ التطوري ، الحياة الداخلية ) ، الحصول على حقائق الظروف المحيطة ). واجه منهج دراسة الحالة عدة انتقادات أهمها : التكلفة الكبيرة (الوقت و الجهد و المال) ، عدم (صدق البيانات ، إمكانية التعميم) المنهج التاريخي خطوات المنهج التاريخي : 1- تحديد مشكلة البحث . 2- جمع الحقائق العلمية المتعلقة بالمشكلة . 3 - تصنيف الحقائق وتحليلها ومحاولة الربط بينها . 4- عرض النتائج . المنهج التجريبي التصنيفات الرئيسية للتجارب العلمية : التجارب الصناعية ، التجارب الطبيعية . التجربة الصناعية : تعتمد على التحديد و الضبط و التحكم من جانب الباحث . أدوات البحث في العلوم الاجتماعية الاستبيان : مجموعة من الأسئلة ترسل بالبريد ، يقوم المبحوث بتدوين الإجابة على الأسئلة بنفسه .الاستبيان ، المقابلة ، الملاحظة مزايا الاستبيان : 1- قلة التكاليف . 2- إذا كان أفراد البحث منتشرين في أماكن متفرقة . 3- المبحوثين يجيبون على الأسئلة بدقة و في الأوقات المناسبة . 4- الحصول على بيانات حساسة . عيوب الاستبيان : 1- لا يصلح استخدامه إذا كان المبحوثين أميين . 2- لا يصلح إذا كان عدد الأسئلة كثيراً . 3- تتطلب الاستمارة عناية فائقة في الصياغة و الوضوح و السهولة . خصائص المقابلة : التبادل اللفظي و المواجهة بين الباحث و المبحوث ، التوجيه نحو غرض واضح محدد . مزايا المقابلة : 1- المرونة ( شرح المواقف الغامضة ) . 2- لها أهميتها في المجتمعات التي ترتفع فيها الأمية . 3- تجمع بين الباحث و المبحوث في موقف مواجهة . 4- اقناع المبحوثين بالأهمية العلمية و العملية للبحث . 5- تُوجه الأسئلة بالترتيب الذي يريده الباحث . 6- الحصول على إجابات لجميع الأسئلة . عيوب المقابلة : 1- الحاجة لعدد كبير من جامعي البيانات . 2- أخطاء التحيز الراجعة إلى أخطاء شخصية . 3- كثرة التكاليف . 4- امتناع المبحوث عن الإجابة على الأسئلة الخاصة . أنواع المقابلات : 1- من حيث الغرض تنقسم إلى : المقابلة لجمع البيانات . 2- المقابلة الشخصية . 3- المقابلات العلاجية . 2- من حيث عدد المبحوثين تنقسم إلى : 1- المقابلة الفردية . 2- المقابلة الجماعية . 3- من حيث درجة المرونة تنقسم إلى : 1- المقابلة المقننة ( مقفولة أو مفتوحة ) . 2- المقابلة غير المقننة . يشمل الإعداد للمقابلة : تحديد ( الموضوع ، الهدف ، المواقف ، عينة البحث ) ، صياغة الأسئلة ، اختيار الباحثين و تدريبهم . الملاحظة : أكثر أدوات البحث استخداما في المسح الاجتماعي . العينة أهم العوامل التي تؤثر على تحديد حجم العينة :1- تجانس وحدات المجتمع . 2- عدد البحوث السابقة . 3- نوع العينة المستخدمة بالدراسة . 4-كمية المال المخصص للبحث . 5-الوقت المخصص للبحث . 6- عدد الباحثين المساهمين بالبحث . أنواع العينات : أولاً العينات الاحتمالية : ( عشوائية ، مركبة عنقودية ، طبقية ، مساحية ، منتظمة ) . ( 5 ) العينة العشوائية هي : العينة التي تعطي فرصاً متساوية لجميع وحدات المجتمع ليكونوا ضمن العينة . العينة المركبة ( العنقودية ) أو المتعددة المراحل : تستخدم حينما يكون المجتمع غير متجانس . العينة الطبقية . العينة المساحية . العينة المنتظمة . ثانياً العينات غير الاحتمالية : ( كرة ثلجية متدحرجة ، قصدية ، غرضية ، حصية ) . ( 4 ) |
2013- 12- 25 | #536 |
صديقة الساحة العامة
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
أبي مراجعة الفاروق,, ياحبايب
|
2013- 12- 25 | #537 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
المنهج العلمي في البحث:
يصطنع العلم الحديث : منهجا لدراسة الظواهر يرجع تعقد المواقف الاجتماعية في المنهج العلمي الى : خضوع الحياة الاجتماعية لعدد كبير من المؤثراتمن خطوات المنهج العلمي : وضع الفروض العلمية من مصادر صياغة الفروض : الخبرة الذاتية للباحث الخبرة السابقة للباحث من مصادر : صياغة الفروض من مساوئ الفروض أنها : تحجب الحقائق من مساوئ الفروض أنها تؤدي إلى : التحيز خصائص التفكير العلمي: الشمولية واليقين من خصائص التفكير : العلمي من خصائص التفكير العلمي الاعتماد على : الملاحظه التجريد هو : استنباط الخصائص التي تتميز بها الظواهر من خصائص التفكير العلمي : التعميم من خصائص التفكير العلمي الاعتماد على : النتائج العلمية السابقة من خصائص التفكير العلمي تحويل الكيف إلى : كم استبعاد المعلومات غير الصحيحة من خصائص : التفكير العلمي يشير معالجة الظواهر باعتبارها أشياء خارجية إلى : الموضوعية حدود المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية: يرجع تعذر التوصل لقوانين دقيقة في المنهج العلمي إلى : خضوع المجتمعات للتغير الدائم يرى معارضو تطبيق المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية ان من اسباب بعد الباحث عن الموضوعيه : الدوافع الخاصة مثل التحيز أو التعصب و تأثير المركز الاجتماعي و تأثير العادات أو القيم الاجتماعية . المدخل التكاملي في دراسة المجتمع: من الجوانب الرئيسية لظواهر الحياة الاجتماعية : الجانب الثقافي
الترابط الذري للعناصر الاجتماعية أساسة : التجاوز المكاني و الاقتران الزماني البعد الايكولوجي من أبعاد الدراسة : التكاملية من أبعاد الدراسة التكاملية البعد : الاجتماعي الرجوع إلى الماضي لتعقب الظواهر الاجتماعية يشير الى البعد التاريخي في الدراسة : التكاملية تصنيف مناهج البحث: الدراسة التي تخلو من الفروض هي الدراسة : الاستطلاعية الدراسات التي تختبر الفروض هي الدراسات : السببية مراحل و خطوات البحث الاجتماعي: من مراحل البحث الاجتماعي , المرحلة : التحضيرية اختيار المشكلة من خطوات : البحث الاجتماعي من خطوات البحث الاجتماعية : تحديد نوع الدراسة من خطوات البحث الاجتماعي : تحديد المنهج أو المناهج من خطوات البحث الاجتماعي : تحديد أدوات جمع البيانات من خطوات البحث الاجتماعي جمع : البيانات من خطوات البحث الاجتماعي : تصنيف البيانات وتفريغها من خطوات البحث الاجتماعي , كتابة : تقرير البحث في المرحلة النهائية من مراحل البحث الاجتماعي , يتم : كتابة التقرير من مجالات البحث الاجتماعي , المجال : البشري إعداد خطة البحث: يتضمن إعداد البحث خطة البحث : تحديد خطة التحليل الإحصائي يتضمن إعداد البحث خطة البحث : تحديد طريقة عرض البيانات اهداف البحث العلمي : الهدف العلمي و الهدف العملي تقديم اضافات نظرية الى العلم مثل اختبار نظرية أو اضافة الى نظرية قائمة هو : الهدف العلمي للبحث دراسة مشكلة تواجه الافراد او المجتمعات هو : الهدف العملي للبحث مناهج البحث الاجتماعي في دراسة الظواهر الاجتماعية: ابن خلدون من أول المفكرين الذين دعو الى استخدام : المنهج العلمي في دراسة المجتمع دعا إلى استخدام المنهج الوضعي في دراسة الظواهر الاجتماعية : كونت منهج المسح الاجتماعي: في دراسة المشكلات الاجتماعية القائمة يتم استخدام : المسح الاجتماعي من أنواع المسوح , المسوح : العامة من انواع المسوح الإجتماعية , المسح بطريقة : العينة من أنواع المسوح ,المسوح : الشاملة من موضوعات المسح الاجتماعي , دراسة : الخصائص الديموجرافية منهج تحليل المضمون: من وحدات تحليل المضمون : الموضوع من وحدات تحليل المضمون , معايير : المساحة و الزمن من خطوات تحليل المضمون : تحديد فئات التحليل منهج دراسة الحالة: يطلق على منهج دراسة الحالة اسم : المنهج المونوجرافي وأجه منهج دراسة الحالة عدة انتقادات منها : التكلفة كبيرة المنهج التاريخي: من رواد المنهج التاريخي : ابن خلدون من خطوات المنهج التاريخي : جمع الحقائق العلمية المتعلقة بالمشكلة المنهج التجريبي: التجارب الصناعية و الطبيعية من التصنيفات الرئيسية للتجارب : العلمية التجربة التي تعتمد على الضبط و التحكم من جانب الباحث هي التجربة : الصناعية في التجربة القبلية - البعديه باستخدام مجموعه تجريبية آخرى تتضمن : المجموعة القبلية (ضابطة) و المجموعة البعدية (تجريبية) أدوات البحث في العلوم الاجتماعية: الاستبيان من : أدوات البحث في العلوم الاجتماعية يقوم المبحوث بتدوين الإجابة على الأسئلة بنفسه في : الاستبيان البريدي من مزايا الاستبيان البريدي : قلة التكاليف من مزايا المقابلة انها لها أهميتها في المجتمعات : التي ترتفع فيها الأمية المرونة من مزايا : المقابلة حاجة المقابلة لعدد كبير من جامعي البيانات , من : عيوب المقابلة من أنواع المقابلات , المقابلة لجمع : البيانات من أكثر أدوات البحث المستخدمة في المسح الاجتماعي : الملاحظة الملاحظة التي يكون دور العقل فيها كبير هي الملاحظة : العلمية التجربة هي : ملاحظة علمية تحت الضبط الناتج عن التحكم الملاحظة التي لا تهدف إلى الكشف عن حقائق علمية هي الملاحظة : البسيطة العينة: من أهم العوامل التي تؤثر على تحديد حجم العينة : البحوث تجانس وحدات المجتمع من العوامل التي تؤثر في : تحديد حجم العينة العينة العشوائية من العينات : الاحتمالية العينة العشوائية هي : العينة التي تعطي فرصاً متساوية لجميع وحدات المجتمع ليكونوا ضمن العينة العينة العنقودية هي التي تستخدم حينما يكون المجتمع : غير متجانس العينة الطبقية من العينات : الاحتمالية العينة المساحية من العينات : الاحتمالية عينة كرة الثلج من العينات : غير الاحتمالية |
2013- 12- 25 | #538 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
التجربة التي تعتمد على الضبط و التحكم من جانب الباحث هي التجربة
أ- الطبيعية ب- الصناعية ج- الفنية د- الاجتماعية وش حله ----------------------------- وانا احترت مجاوبين السؤال انها الطبيعية ولكن اشك انها الصناعية وبالاخير اييش ؟ |
2013- 12- 25 | #539 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
التجربة التي تعتمد على الضبط و التحكم من جانب الباحث هي التجربة
أ- الطبيعية |
2013- 12- 25 | #540 | |
متميز في قسم مدونات الأعضاء
|
رد: تجمع لمادة مناهج البحث الاجتماعي
اقتباس:
التجارب العلمية نوعان : صناعية وطبيعية التجربة الصناعية :تعتمد على عناصر أساسية أهمها التحديد والضبط والتحكم من جانب الباحث التجربة الطبيعية: فهي التي تتم في ظروف غير مصطنعة دون أن يسعى الباحث إلى تهيئتها |
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
يا سادس تعالوا نتشارك شرح مادة فقه المواريث2 | خمائل الورد | الدراسات الإسلامية | 145 | 2013- 5- 21 12:12 AM |
ملخص انجليزي كتابه من بلاك بورد | رايه11 | المستوى الثاني - الدراسات الاسلامية وعلم اجتماع | 41 | 2013- 5- 20 04:57 AM |
نموذج اختبار البناء والتطوير لعام 1432مع الاجوبة | سـامـي | ارشيف التربية الخاصة | 9 | 2012- 5- 22 02:12 PM |
انتبهو عالاسهم فهمتو عليا | عضوه متأمله | المستوى الأول - كلية الأداب | 26 | 2012- 5- 22 10:11 AM |
بنات بنات بنات بنات بنات بنات بنات بنات بنات بنات بنات | طفله البحر | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 8 | 2011- 4- 22 01:02 AM |