|
E8 English Literature Students Level eight Forum |
|
أدوات الموضوع |
2015- 5- 6 | #551 |
متميزة بملتقى التعليم عن بعد - انقلش
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
الله يستر ياجماعه الخير راحت السكره وجت الفكره .،
توني استوعب ان دراستي لهلماده اي كلام .، اول مره اعامل ماده كيذا طول مسيرتي الدراسيه .، وش اسوي فيها ياخي اقلبها يمين شمال ماتدخل العقل .، يلا قولو امين ان الاختبار يكون كوبي بيست اختبار الترم الماضي لان لو بيجيب شي جديد بنهار بالقاعه .، |
2015- 5- 6 | #552 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
شكرا غدورا الله يوفقك
ويوفق الجميع |
2015- 5- 6 | #553 |
متميز كلية الأداب _قسم الأنجلش
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
6- Connections: I talk and act so as to make what I am saying here and now in this committee meeting about whether we should ……..students connected to or relevant to (or, on the other hand, not connected to or relevant to) what I said last week about my fears of losing my job given the new government’s turn to the right. A . Non-recognition of the minority B . admit more minority C . Only little recognition of minority D . All wrong answers |
2015- 5- 6 | #554 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
You are who you are partly through what you are doing and what you are doing is partly recognized for……………
a- what it is by who is doing it b- who it is by what is doing it c- doing what it is by who d- by who what is it doing احساسي يقول ان هذا السؤال بيجينا |
2015- 5- 6 | #555 | |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
اقتباس:
|
|
2015- 5- 6 | #556 | |
متميزة بملتقى الخريجين
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
اقتباس:
الله يعطيك العافيه سلطان حط الاجوبه معها << مآآلها خلق تففكر -- تبي تحفظ شكل الاجووبه :s_45: |
|
2015- 5- 6 | #557 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
|
2015- 5- 6 | #558 | |
متميز كلية الأداب _قسم الأنجلش
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
اقتباس:
هههههههههههههه طيب Connections: I talk and act so as to make what I am saying here and now in this committee meeting about whether we should ……..students connected to or relevant to (or, on the other hand, not connected to or relevant to) what I said last week about my fears of losing my job given the new government’s turn to the right. A . Non-recognition of the minority B . admit more minority C . Only little recognition of minority D . All wrong answers |
|
2015- 5- 6 | #559 | |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
اقتباس:
|
|
2015- 5- 6 | #560 |
متميز كلية الأداب _قسم الأنجلش
|
رد: : 00|| تجمع مادة ::Discourse analysis ::تحليل الخطآب ||00
Semiotics …. I talk and act so as to make the knowledge and language of lawyers relevant (privileged), or not, over “everyday language” or over “non-lawyerly academic language” in our committee discussion of facilitating the admission of more minority students. A . (what and how different symbol systems and different forms of knowledge “count”) B . (what and how seem symbol systems and different forms of knowledge “count”) C . (what and how Similarity symbol systems and different forms of knowledge “count”) D . (what and how Uniformity symbol systems and different forms of knowledge “count”) |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ مذاكرة جماعية ] : 00|| تجمع مادة ::Introduction to American Literature::الأدب الامريكي ||00 | Another day | E8 | 389 | 2015- 5- 20 05:35 AM |
[ كويز ] : : ₪|[ حقيبــة كويـزات مستـوى ثاني( الواجبـات - اسئلة المراجعة - اسئلة الإختبارات ) ]|₪ | Dima | المستوى الثاني - كلية الأداب | 104 | 2014- 12- 19 06:37 PM |
[ اسئلة اختبارات ] : "القراءة والمحادثة" في (550 سؤال اختياري شامل) | أبو الحارث | المستوى الثاني - كلية الأداب | 57 | 2014- 4- 11 03:10 PM |
[ مذاكرة جماعية ] : علم الاجتماع الحضري | أولى متعثره | اجتماع 5 | 14 | 2013- 12- 31 11:25 AM |