 |
|
||||||
| مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 14
|
#571 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
اسير تفضل اذا مافتح انسخ الرابط http://www.quizyourfriends.com/take-...0602239677&a=1 |
|
|
2013- 5- 14
|
#572 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
خطا الجواب طبيعه محتوى الدرس والانشطه التعليميه وش دخل المجتمع وفلسفته باهداف الدرس |
|
|
2013- 5- 14
|
#573 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اختلفت الأجوبه على هالأسئلة ايش الجواب الصحيح لاهنتوا
س7\الانشطة التعليميه تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على .... أ- التعلم التعاوني ب- استثمار الوقت ت- زيادة مستوى التوافق ث- كل ماسبق صحيح س17\تطبيق نظرية الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم أ- تنويع الاهداف ب- تنويع طرق التدريس ت- وتنويع الانشطة ث- وكل ماسبق صحيح س31\المعززات التي تتناسب مع الطلاب الاكبر سنا ... أ- الجوائز لعينيه ب- المعززات اللفظيه ت- الحلوى ث- كل ماسبق غير صحيح س37\لتنمية اذكاء اللغوي يمكن للمعلم استخدام أ- حل المشكلات ب- عصف ذهني كتابي ت- خرائط زمنيه ث- كل ماسبق صحيح س41\ الاهداف التدريسية في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء : أ- نتائج التقويم النهائي ب- الاهداف العامه للتربيه ت- فلسفة المجتمع ث- الاهداف متوسطة المدى س48\ يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على استخدام أ- الاسئلة الموضوعيه ب- ملف الانجاز ت- ان تكون قابلة للتنفيذ ث- كل ما سبق صحيح س50\اوراق العمل ......... أ- جزء من الخطة التعليميه الفرديه ب- تراعي الفروق الفرديه ت- تستخدم في التقويم ث- كل ما سبق صحيح |
|
2013- 5- 14
|
#574 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
الاقرب للصح بينت الاخت الماسه الاجابه بطريقه علميه احترافيه الله يوفقها 
|
|
|
2013- 5- 14
|
#575 | |
|
متميز بالتعليم عن بعد
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
|
|
|
2013- 5- 14
|
#576 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اختلفت الأجوبه على هالأسئلة ايش الجواب الصحيح لاهنتوا
س7\الانشطة التعليميه تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على .... أ- التعلم التعاوني ب- استثمار الوقت ت- زيادة مستوى التوافق ث- كل ماسبق صحيح س17\تطبيق نظرية الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم أ- تنويع الاهداف ب- تنويع طرق التدريس ت- وتنويع الانشطة ث- وكل ماسبق صحيح س31\المعززات التي تتناسب مع الطلاب الاكبر سنا ... أ- الجوائز لعينيه ب- المعززات اللفظيه ت- الحلوى ث- كل ماسبق غير صحيح س37\لتنمية اذكاء اللغوي يمكن للمعلم استخدام أ- حل المشكلات ب- عصف ذهني كتابي ت- خرائط زمنيه ث- كل ماسبق صحيح س41\ الاهداف التدريسية في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء : أ- نتائج التقويم النهائي ب- الاهداف العامه للتربيه ت- فلسفة المجتمع ث- الاهداف متوسطة المدى س48\ يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على استخدام أ- الاسئلة الموضوعيه ب- ملف الانجاز ت- ان تكون قابلة للتنفيذ ث- كل ما سبق صحيح س50\اوراق العمل ......... أ- جزء من الخطة التعليميه الفرديه ب- تراعي الفروق الفرديه ت- تستخدم في التقويم ث- كل ما سبق صحيح هذا اللي اعرفه  
|
|
2013- 5- 14
|
#577 | |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
الجواب في المحاضرة الثالثة عشر |
|
|
2013- 5- 14
|
#578 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
 
|
|
2013- 5- 14
|
#579 | |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
الجانب الاساسي في التدريس الفعال
1- الموضوع 2- المحتوى 3- إدارة الصف 4- كل ماسبق صحيح |
|
|
2013- 5- 14
|
#580 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
عملية التدريس ذات علاقة ب 4 جهات رئيسية .. أ ـ التنفيذ – التخطيط – التطوير – التقويم . ب ـ التخطيط – التنفيذ – التطوير – التقويم . ج ـ التخطيط – التنفيذ – التقويم – التطوير . د ـ التخطيط – التقويم – التنفيذ – التطوير . س\2 يتطلب عملية التخطيط عدة مهارات منها .. أ ـ تهيئة غرفة الصف . ب ـ تحليل المحتوى العلمي . ج ـ تهيئة التلاميذ . د ـ التعزيز المتواصل . س\3 من أهمية التخطيط للدرس .. أ ـ يساعد المعلم على تحديد بداية ونهاية الدرس . ب ـ يساعد المعلم على التقويم الجديد . ج ـ يجنب المعلم النسيان والخطأ . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\4 من الشروط الواجب توافرها عند صياغة الأهداف التدريسية .. أ ـ أن يشتمل الهدف أكثر من ناتج من نواتج التعلم . ب ـ أن يحتوي الهدف على الحد الأعلى للأداء . ج ـ أن تجتمع بين الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية . د ـ ليس بالضرورة أن تكون قابلة للقياس والتقويم . س\5 مجالات الأهداف التدريسية .. أ ـ الحركية والانفعالية والوجدانية . ب ـ المعرفية والانفعالية والعاطفية . ج ـ المعرفية والمهارية والوجدانية . د ـ المعرفية والانفعالية والوجدانية . س\6 هو مستوى أساسي ورئيسي في المجال المعرفي و تبنى عليه المستويات الأخرى التي تليه . أ ـ مستوى المعرفة والتذكر . ب ـ مستوى الفهم . ج ـ مستوى التطبيق . د ـ مستوى التحليل . س\7 " أن يردد التلميذ أسمه كاملاً بدون أخطاء . " هذا المثال يعود للمستوى .. أ ـ المعرفة والتذكر . ب ـ الفهم . ج ـ التطبيق . د ـ التحليل . س\8 من الأفعال المصدرية لمستوى المعرفة والتذكر .. أ ـ يتعرف . ب ـ يقارن . ج ـ يحلل . د ـ يؤلف . س\9 ويعني قدرة المتعلم على إعطاء معنى للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهه . أـ مستوى المعرفة والتذكر . ب ـ مستوى التحليل . ج ـ مستوى الفهم . د ـ التقويم . س\10 من أمثلة مستوى الفهم .. أ ـ أن يكرر الطالب أسمه بدون أخطاء . ب ـ أن يميز التلميذ بين اللون الأحمر واللون الأصفر . ج ـ أن يختار التلميذ الأدوات التي تتناسب مع عمل الطبيب . د ـ أن يقص التلميذ قصة قصيرة بأسلوبه الخاص . س\11 قدرة المتعلم على استخدام معلومات مجردة في حل مشكلة أو التعامل مع موقف جديد . أ ـ التركيب . ب ـ التطبيق . ج ـ التقويم د ـ التحليل . س\12 من الأفعال المصدرية لمستوى التطبيق .. أ ـ يتعرف . ب ـ يقارن . ج ـ يحل مسألة . د ـ يؤلف . س\13 إعادة تنظيم العناصر في صورة كلية ، والربط بين الأشياء بطريقة مبتكرة . أ ـ الفهم . ب ـ التحليل . ج ـ التركيب . د ـ التقويم . س\14 يتم تحديد الوسائل التعليمية المستخدمة في ضوء .. أ ـ أهداف الدرس . ب ـ طبيعة المحتوى . ج ـ طبيعة الإعاقة . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\15 يتضمن المجال الوجداني .. أ ـ الإبداع والأصالة . ب ـ التركيب . ج ـ آلية الأداء . د ـ الاستقبال أو الانتباه . س\16 يتضمن المجال النفس حركي .. أ ـ الاتصاف بقيمة . ب ـ التنظيم القيمي . ج ـ الالتزام أو التقدير . د ـ الإبداع والأصالة . س\17 من معايير اختيار الأنشطة التعليمية .. أ ـ عدم إتاحة الفرصة لمشاركة معظم الطلاب . ب ـ التنوع لتتناسب مع الفروق الفردية . ج ـ مدى مناسبتها لوقت الحصة . د ـ ب + ج . س\18 من أساليب التهيئة للدرس الجديد .. أ ـ سرد الدرس بدون مقدمات . ب ـ طرح قصة لها علاقة بمحتوى الدرس . ج ـ أن يطلب من أحد التلاميذ شرح الدرس . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\19 عملية التعلم هي : أ ـ مجهود ذاتي يقوم به المتعلم بهدف الوصول إلى أهداف و تحقيقها . ب ـ مجهود شخص لأخر لحدوث التعلم . س\20 التخطيط يتطلب وعي المعلم بـ .. أ ـ مصادر وسائل التعليم . ب ـ مصادر الأهداف التربوية العامة و علاقتها بمستويات الأهداف التعليمية و السلوكية . ج ـ تهيئة غرفة الصف . د ـ أساليب التهيئة للدرس . س\21 من نماذج مصادر الأهداف التربوية .. أ ـ فلسفة المجتمع . ب ـ طبيعة المتعلم . ج ـ النواحي السياسية و الاجتماعية . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\22 من مهارات تنفيذ الدروس .. أ ـ يوجه الأسئلة بدقة و وضوح . ب ـ يستخدم السبورة بشكل جيد . ج ـ صياغة الأهداف صياغة إجرائية سليمة . د ـ توزيع الأدوار و المسئوليات على الطلاب . س\23 يعتمد التعلم النشط على .. أ ـ بأن دور الطلاب يقتصر على استقبال المعلومات . ب ـ الاعتماد الكلي على المعلم في التعليم . ج ـ مشاركة الطلاب بشكل إيجابي و مباشر في عملية التعلم . د ـ لا يوجد إجابة صحيحة . س\24 من استراتيجيات التعلم النشط تضم " أسلوب المحاضرة ، الكتابة ، استخدام الوسائل البصرية " أ ـ كل الفصل يتعلم . ب ـ التعلم في مجموعات صغيرة . ج ـ التعلم التعاوني والتنافسي . د ـ التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم . س\25 من استراتيجيات التعلم النشط " التعلم في مجموعات صغيرة " ومن استراتيجياتها .. أ ـ حل المشكلات والعصف الذهني . ب ـ المحاضرة والكتابة . ج ـ المباريات والألعاب التعليمية . د ـ تدريس الأقران . س\26 التعلم التعاوني التنافسي ، من إستراتيجياته .. أ ـ المباريات والألعاب التعليمية . ب ـ حل المشكلات . ج ـ تدريس الأقران د ـ المناظرة . س\27 من استراتيجياته " تدريس الأقران ومناقشة الطلاب " أ ـ التعلم في مجموعات صغيره . ب ـ التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم . ج ـ التعلم التعاوني والتنافسي . د ـ كل الفصل يتعلم . س\28 تعتمد على طرح بعض القضايا الجدلية على الطلاب لدراستها و فحص الأدلة و إبداء الرأي و اتخاذ القرار بشأنها . أ ـ التعلم التبادلي . ب ـ المناظرة . ج ـ تدريس الأقران . د ـ المحاضرة . س\29 من الفروق بين المناهج العامة و مناهج التربية الخاصة .. أ ـ منهاج التربية الخاصة يتم إعداده بصورة مسبقة . ب ـ المنهاج العامة متغيرة بما يتناسب مع كل طالب . ج ـ منهاج التربية الخاصة يوضع بناءً على قياس قبلي بمعرفة فريق متعدد التخصصات . د ـ جميع ما ذكر صحيح . |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ܔ҉ೋܔணਿܔΞѽೋܔ ورشـــــه عمــــــل القراءه والمـــــحادثه ܔೋѽΞܔਿணܔೋ҉ܔ | Kıvanç | المستوى الثاني - كلية الأداب | 110 | 2012- 5- 14 02:37 PM |
| ܔ҉ೋܔணਿܔΞѽೋܔ ورشــة عمــل ( التلآوة والتجويد )ܔೋѽΞܔਿணܔೋ҉ܔ | المسآفرة | المستوى الثاني - كلية الأداب | 145 | 2012- 5- 12 01:03 PM |
| مراااااااااااااجعه التلاوه ولتجويد | Mnmoni | المستوى الثاني - كلية الأداب | 29 | 2012- 5- 12 12:09 PM |
| ملخص: المخ الانفعالي | فنوُ * | مكتبة الملتقى | 4 | 2012- 3- 21 11:52 AM |
| أسلوبي الخاص في المذاكرة وتحقيق التفوق | طموح لا ينكسر | إدارة أعمال 4 | 49 | 2012- 3- 10 09:50 PM |
