|
مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 14 | #581 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
أكثر البرامج تناسباً مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة .. أ ـ الدمج . ب ـ البرنامج التربوي الفردي . ج ـ التدريس بالأقران . د ـ التعليم عن بعد . س\31 مكونات البرنامج التربوي الفردي .. أ ـ المعلومات العامة الخاصة بالطالب المعاق . ب ـ التقييم الأولي للمعاق . ج ـ تحديد مستوى الأداء الحالي . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\32 هي الأهداف التي يتوقع من التلميذ بلوغها مع نهاية العام الدراسي .. أ ـ الأهداف السنوية . ب ـ الأهداف الشهرية . ج ـ الأهداف الأسبوعية . د ـ الأهداف اليومية س\33 الأهداف السنوية ذات صياغة .. أ ـ عامة . ب ـ خاصة . ج ـ أهداف اجتماعية . د ـ لا يوجد لها صياغة . س\34 غالباً ما يتم اختيار ........ أهداف سنوية من كل مجال من المجالات الأكاديمية و التطورية . أ ـ ( 3- 5 ) ب ـ ( 2- 4) ج ـ ( 3- 10 ) د ـ ( 3- 8 ) س\35 الأهداف قصيرة المدى تجزأ إلى .. أ ـ أهداف وجدانية . ب ـ أهداف سلوكية . ج ـ أهداف دينية . د ـ أهداف انفعالية . س\36 الفرق بين الهدف قصير المدى و الهدف السلوكي , أن الهدف السلوكي .. أ ـ أكثر تفصيل ودقة . ب ـ أكثر تعقيداً . ج ـ أكثر سهولة . د ـ أكثر شمولاً . س\37 يعطي مؤشر أولي للطلبة لتحفيزهم للنشاط الذي سوف يقومون بتعلمه في الحصة الدراسية . أ ـ عنوان النشاط . ب ـ زمن النشاط . ج ـ تقويم النشاط . د ـ إجراءات النشاط . س\38 مما يتطلب لإعداد ورقة عمل .. أ ـ اشتمال ورقة العمل على تفاصيل كثيرة . ب ـ تجهيز ورقة العمل أثناء الحصة . ج ـ وضوح التكليفات و اقتصار الورقة على مهمة تعليمية واحدة فقط . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\39 نظرية الذكاءات المتعددة ظهرت على يد .. أ ـ فرويد . ب ـ جارندر . ج ـ وسكلر . د ـ ثورندايك . س\40 من أنواع الذكاءات المتعددة . أ ـ الذكاء الموسيقي . ب ـ الذكاء المنطقي الرياضي . ج ـ الذكاء الاجتماعي . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\41 هو القدرة على الاستجابة بشكل فعال مع الآخرين وفهم نواياهم ومشاعرهم . أ ـ الذكاء اللفظي . ب ـ الذكاء الطبيعي . ج ـ الذكاء الاجتماعي . د ـ الذكاء الشخصي . س\42 المهن المحتملة لصاحب هذا الذكاء " عالم، محاسب، مهندس، مبرمج " أ ـ الذكاء الطبيعي . ب ـ الذكاء اللفظي . ج ـ الذكاء الموسيقي . د ـ الذكاء الرياضي . س\43 من مهارات صاحب هذا الذكاء " التأمل الذاتي، الوعي بطموحاته وأهدافه، التحاور مع النفس " أ ـ الذكاء الجسمي . ب ـ الذكاء الشخصي . ج ـ الذكاء الطبيعي . د ـ الذكاء اللغوي . س\44 في بداية حياة الطفل يغلب عليه ........ الذي يعتمد على المحسوسات .. أ ـ نمط الحس حركي . ب ـ نمط البصري . ج ـ نمط السمعي . د ـ الطفل في بداياته خالي من الأنماط . س\45 عند بلوغ السن السادسة يعتمد على النمط ..... حيث تتطلب الواجبات والأنشطة الاستماع وإتباع الإرشادات . أ ـ نمط الحس حركي . ب ـ نمط البصري . ج ـ نمط السمعي . س\46 من الطرق المناسبة للذكاء اللغوي .. أ ـ المناظرات . ب ـ ألعاب تعليمية تنافسية . ج ـ حل المشكلات . د ـ تدريس الأقران س\47 من الطرق المناسبة للذكاء الرياضي .. أ ـ الطريقة الاستقرائية ب ـ كتابة اليوميات . ج ـ خرائط زمنية . د ـ موسيقى الذاكرة س\48 من الطرق المناسبة للذكاء الاجتماعي .. أ ـ قراءة المباني والآثار . ب ـ ألعاب تعليمية تنافسية . ج ـ عصف ذهني شفهي وكتابي . د ـ جلسات عصف ذهني جماعي . س\49 من الطرق المناسبة للذكاء الطبيعي .. أ ـ زيارات لحدائق الحيوان ومتاحف التاريخ الطبيعي ب ـ استخدام خرائط للمفاهيم . ج ـ عمل خرائط مجسمة . د ـ القصص المصورة . س\50 من الطرق المناسبة للذكاء الموسيقي .. أ ـ مهارات التفاوض . ب ـ استخدام العروض البصرية . ج ـ تشغيل موسيقى خفيفة مصاحبة للتدريس . د ـ التعلم الذاتي . س\51 من معايير إعداد معلم التربية الخاصة .. أ ـ الوعي بالقوانين والسياسات والمبادئ الأخلاقية المتعلقة بإدارة التربية الخاصة. ب ـ التعرف على الأسس التاريخية والفلسفية لتربية وتعليم غير العاديين . ج ـ الوعي بطبيعة الخدمات التي ينبغي أن تقدم لغير العاديين. د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\52 من المبادئ الأساسية للتدريس لذوي صعوبات التعلم .. أ ـ التركي على النشاطات التي تكشف عن جوانب الضعف والعجز الذي يعانيه التلميذ . ب ـ القيام بالمهمة بدلا من التلميذ . ج ـ تقديم خبرات حسية مباشرة لتقريب المعلومات الى ذهن المتعلم. د ـمحاولة تعليم شيء لا يستطيع التلميذ تعلمه حالياً. س\53 من مهارات التدريس الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة .. أ ـ يتحلى بقدر كافٍ من الصبر والتسامح. ب ـ يوزع وقت الحصة بطريقة جيدة. ج ـ يوفر بيئة محفزة للتلاميذ تشجعهم على المشاركة. د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\54 من استراتيجيات وطرق التدريس التي تتناسب مع التلاميذ المعاقين سمعياً " يعتمد على أنشطة التمثيل والمسرح بكافة صوره وأشكاله . أ ـ المدخل البيئي . ب ـ التدريس بالأقران . ج ـ المدخل الدرامي . د ـ التعلم الالكتروني . س\55 طريقة تعتمد على تبادل الخبرات بين التلاميذ من خلال تكليف المعلم لأحد التلاميذ للقيام بعملية التدريس .. أ ـ المدخل البيئي . ب ـ التعلم بالأقران . ج ـ طريقة المشروع . د ـ الطريقة التكاملية . س\56 الذي يعتمد على تخطيط وتنفيذ نشاطات تعليمية متنوعة من خلال الخروج الهادف للتلميذ إلى البيئة المحيطة به. أ ـ المدخل البيئي . ب ـ الطريقة التكاملية . ج ـ طريقة المشروع . د ـ التعلم الالكتروني . س\57 الذي يعتمد على استخدام الحاسب الآلي بتطبيقاته المتنوعة نظراً لإتقان التلاميذ المعاقين سمعياً لمهارات التعامل مع الحاسب الآلي . أ ـ التعلم الالكتروني . ب ـ التدريس بالأقران . ج ـ طريقة المشروع . د ـ الطريقة التكاملية . س\58 تعتمد على تدريب التلاميذ المعاقين سمعياً على تنفيذ بعض المشروعات التي تعتمد على تنمية المهارات الحياتية . أ ـ الطريقة التكاملية . ب ـ طريقة المشروع . ج ـ التدريس بالأقران . د ـ المدخل البيئي . س\59 التي تعتمد على تخطيط وتنفيذ أنشطة تدريس متنوعة تتسم بالتكامل من خلال تدريس موضوعات عامة مشتركة بين أكثر من مادة دراسية. أ ـ الطريقة التكاملية . ب ـ طريقة المشروع . ج ـ التدريس بالأقران . د ـ المدخل البيئي . س\60 من الأهداف العامة لدمج الطلاب المعاقين سمعياً بمدارس وفصول التعليم العام . أ ـ تحقيق قيم العدالة الاجتماعية وتكافؤ الفرص بين أفراد المجتمع. ب ـ تنمية مفهوم الذات التلاميذ المعاقين سمعياً . ج ـ تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى العاديين نحو التلاميذ المعاقين سمعياً من خلال تقبلهم فكرة الدمج الشامل. د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\61 من القواعد التي يمكن أن يضعها المعلم لتلاميذه لضبط الصف .. أ ـ رفع اليد لطلب أو قول شيئاً ما. ب ـ التزام بالهدوء أثناء الحصة. ج ـ احترم ملكية وخصوصية الآخرين. د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\62 وعلى المعلم مراعاة أن يصيغ تلك القواعد بصيغة .. أ ـ إيجابية . ب ـ تهديد . ج ـ تحذير . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\63 ........ بمثابة القوة المحركة التي تدفع التلاميذ إلى التقدم وإحراز النجاح .. أ ـ الدافعية للتعليم . ب ـ الإنجاز . ج ـ التعليم التقليدي . د ـ أ + ب . س\64 من الأهداف التعليمية الخاصة بالتلاميذ المعاقين عقلياً .. أ ـ اكتساب السلوكيات المقبولة اجتماعياً. ب ـ اكتساب مهارات العناية بالذات والسلامة والأمن والعادات الصحية. ج ـ تنمية القدرات العقلية والمعرفية والحركية والحسية. د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\65 من شروط التعزيز الفعال .. أ ـ ليس بالضرورة أن يعقب الاستجابة الصحيحة مباشرة . ب ـ يجب إشباعه بالمعززات . ج ـ تحديد المعزز المفضل لدى التلميذ. د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\66 من استراتيجيات وطرق تدرس المعاقين عقلياً .. أ ـ التدرج من المركب إلى البسيط . ب ـ التدرج من الصعب إلى السهل . ج ـ التدرج من الغير مألوف إلى المألوف . د ـ التدرج من المحسوس إلى المجرد . س\67 لزيادة دافعية المعاقين عقلياً .. أ ـ تقديم الواجبات الصعبة ثم السهلة . ب ـ استخدام التعزيز بشكل فعال ومستمر. ج ـ تقديم المواد التعليمية وفقا لتسلسل منطقي. د ـ ب + ج . س\68 من الطرق والاستراتيجيات التدريس التي تتناسب مع طبيعة المعاقين عقليا .. أ ـ تمثيل الأدوار . ب ـ استخدام مسرح العرائس. ج ـ استخدام القصص. د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\69 على المعلم مراعاة أن تكون التعليمات اللفظية التي يوجهها إلى التلاميذ المعاقين عقليا .. أ ـ صعبة . ب ـ معقدة . ج ـ واضحة وبسيطة . د ـ جميع ما ذكر صحيح . س\ 70 من خطوات التخطيط لتدريس المعاقين عقلياً .. أ ـ عدم السخرية من التلميذ المعاق عقليا او الاستخفاف به او التقليل من أي جهد يبذله . ب ـ التحلي بالصبر . ج ـ قبل ان يبدأ المعلم موضوعا جديدا عليه ان يسأل كل التلاميذ عما يعرفونه صلا عن هذا الموضوع. د ـ جميع ما ذكر صحيح |
2013- 5- 14 | #582 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
|
2013- 5- 14 | #583 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
|
2013- 5- 14 | #584 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
استودعتكم الله الذي لاتضيع ودائعه
|
2013- 5- 14 | #585 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
بالتوفيق للجميع مع السلامه
|
2013- 5- 14 | #586 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
موفقين ان شاء الله
الماده ب اذن الله سهله ومعلوماته سبق دراستها وواضحه اللهم انا نستودعك ماحفظنا شكرا لجهودكم مع الماده كما العاده |
2013- 5- 14 | #587 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
الله يوفقكم مشكوريين
|
2013- 5- 14 | #588 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
لااله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين
بالتووفيق الله يسهل علينا |
2013- 5- 14 | #589 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اترخص موفقين لا تنسون الصلاة |
2013- 5- 14 | #590 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
بالتوفيق للجميع
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
ܔ҉ೋܔணਿܔΞѽೋܔ ورشـــــه عمــــــل القراءه والمـــــحادثه ܔೋѽΞܔਿணܔೋ҉ܔ | Kıvanç | المستوى الثاني - كلية الأداب | 110 | 2012- 5- 14 02:37 PM |
ܔ҉ೋܔணਿܔΞѽೋܔ ورشــة عمــل ( التلآوة والتجويد )ܔೋѽΞܔਿணܔೋ҉ܔ | المسآفرة | المستوى الثاني - كلية الأداب | 145 | 2012- 5- 12 01:03 PM |
مراااااااااااااجعه التلاوه ولتجويد | Mnmoni | المستوى الثاني - كلية الأداب | 29 | 2012- 5- 12 12:09 PM |
ملخص: المخ الانفعالي | فنوُ * | مكتبة الملتقى | 4 | 2012- 3- 21 11:52 AM |
أسلوبي الخاص في المذاكرة وتحقيق التفوق | طموح لا ينكسر | إدارة أعمال 4 | 49 | 2012- 3- 10 09:50 PM |