|
اجتماع 7 طلاب وطالبات المستويات السابع تخصص التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
![]() |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#51 |
متميز بمستوى أول -آداب-
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
تسهيل معرفة ترتيب
خطوات اسلوب اعادة البناء المعرفي المرفقات |
|
|
![]() |
![]() |
#52 | |
متميز بمستوى أول -آداب-
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
اقتباس:
رد ك جداً واضح ويدل على انك مذاكرة كويس موفقه يارب |
|
![]() |
![]() |
#53 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
الله يسهلها
![]() |
![]() |
![]() |
#54 |
متميز بمستوى أول -آداب-
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
تسهيل ترتيب المستويات التي يعمل من خلالها الاخصائي
شاهد المرفقات والي مو فاهم يعلمني على شان اشرح له |
|
|
![]() |
![]() |
#55 |
متميز بمستوى أول -آداب-
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
|
![]() |
![]() |
#56 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
|
![]() |
![]() |
#57 |
متميز بمستوى أول -آداب-
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
تسهيل حفظ علاقة الارشاد بالعلوم الاخرى
وعددها خمسة علوم النفس والاجتماع والوارثة والقانون والصحة جمعت في كلمة ( نواقص ) |
|
|
![]() |
![]() |
#58 |
أكـاديـمـي فـضـي
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
طيب باقي المحاضرات من 7 الى 14 ما نذاكرهم لحد الحين ما خلصت ومخي تقفل :(
|
![]() |
![]() |
#59 |
متميز بمستوى أول -آداب-
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
|
![]() |
![]() |
#60 |
متميز بمستوى أول -آداب-
![]() |
رد: مادة الارشاد والتوجيه ( يامن هواه اعزله واذلني =كيف السبيل الى وصلاك دلني )
والله ما عاد ادري المادة توجيه وارشاد والا تجويد وتلاوة
|
![]() |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|