[ مذاكرة جماعية ] : التجمع النهائي لمادة النقد الادبي

[algissi]

الله يسعدكم بغيت كويزات المحاضرات ٩-١٠ لأَنِّي افتحها من موضوع اللكويزات ماتفتح لي ترجعني للملتقى الرئيسي :(((

[mood women]

هذا ٩ و ١٠
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1769

[mood women]

المحاضره 1

• Because European and Western literature and cultures were produced as a recreation, a revival of the classical cultures of Greece and Rome.
• - education, politics, fashion, architecture, painting,Sculptures were ALL produced in imitation of classical antiquity (Greece and Rome).
• - Roman poet Horace writes: “Captive Greece took its wild conqueror captive”
• - Horace expresses a sense of inferiority and ambivalence because Rome conquered Greece politically
  and militarily but Rome could never produce a refined culture
• - find this sense of ambivalence and inferiority everywhere in Roman
• - The Romans conquered Greece militarily, but they always felt that the culture of Greece remained
  infinitely more sophisticated and refined in poetry, in philosophy, in rhetoric, in medicine, in
  architecture, in painting, in manners and in refinement
• - Education in Rome consisted simply in IMITATING Greek masterpieces in literature, rhetoric,
  painting, etc. Horace, for example, advised his readers to simply imitate the Greeks and never try to
  invent anything themselves because their inventions will be weak and unattractive
• - Imitation cannot produce originality. As Seneca puts it with bitterness, “a man who follows another
  not only finds nothing; he is not even looking by Seneca.
• - The Romans were a simple rural and uncultivated people who became successful warriors

لأنه تم إنتاج الأدب والثقافات الأوروبي والغربي كهواية، وإحياء الثقافات الكلاسيكية من اليونان وروما.
- أنتجت التعليم والسياسة، والأزياء، والهندسة المعمارية، والرسم، النحت ALL في التقليد من العصور الكلاسيكية القديمة (اليونان وروما).
- الشاعر الروماني هوراس يكتب: "استغرق الأسير اليونان أسيرا لها الفاتح البرية"
- هوراس يعبر عن الشعور بالنقص والتناقض لأن روما غزا سياسيا اليونان
وعسكريا ولكن روما لا يمكن أبدا أن تنتج ثقافة المكررة
- العثور على هذا الشعور التناقض والدونية في كل مكان في الرومانية
- غزا الرومان اليونان عسكريا، لكنها شعرت دائما أن ثقافة اليونان وظلت
بلا حدود أكثر تطورا وصقلها في الشعر، في الفلسفة، في الخطابة، في الطب، في
الهندسة المعمارية، في اللوحة، في الأدب والصقل
- يتألف التعليم في روما ببساطة في تقليد روائع اليونانية في الأدب والبلاغة،
اللوحة، الخ هوراس، على سبيل المثال، ينصح القراء له أن يقلد ببساطة الإغريق ومحاولة أبدا
يخترع أي شيء أنفسهم لاختراعاتهم ستكون ضعيفة وغير جذابة
- تقليد لا يمكن ان تنتج الأصالة. كما سينيكا يضعه مع المرارة "، وهو الرجل الذي يتبع أخرى
ليس فقط يجد شيئا. انه لا حتى النظر من قبل سينيكا.
- كانت الرومان سكان الريف وغير المزروعة بسيط الذي أصبح المحاربين الناجح

[mood women]

• Lecture 2
• - The only written language was Latin and people who could read Greek, like Erasmus
• - The logic was this: Great empires needed great literature, just like the Romans and the Greeks had.
• - the study of classical learning, literature and criticism all emerged with the purpose of giving the
  emerging European states written and “civilized” languages comparable to those of Rome and
  Greece.
• - Europeans saw poems and plays and books and stories like they were national monuments
• - European writers called for the “imitation of the classics.
  Imitation doesn’t lead to Originality :
• - In Rome, imitation led to frustration and produced a plagiaristic culture. Europeans simply ignored these complications. The desire to produce poetic monuments to go with their political and military power was more important.
• - As long as imitation produced “textual monuments” in the form of books, poems and plays, European writers were happy with it.
• - Europeans thought that they were imitating the classical cultures of Greece and Rome. In reality they imitated mostly the Romans. Very few Greek texts were available in Europe before the 19th century . European classicism, for example, always claimed to be based on the ideas of Aristotle
• - European classicism, for example, always claimed to be based on the ideas of Aristotle, but research shows that they knew very little of Aristotle’s work.
• - “A first hand knowledge of Aristotle, even in translation, seem to have been exceptional: Walpole mentions him five times in his letters – usually coupled with Bossu and the ‘Rules’; and Cowper, at the age of fifty-three, had ‘never in his life perused a page of Aristotle.’ The Poetics were mush reverenced, but little read.”
• - European writers knew Greek works “only... through the praise of (Roman) Latin authors
• كانت لغة مكتوبة فقط اللاتينية والناس الذين يمكن قراءة اليونانية، مثل ايراسموس
  - وكان منطق هذا: الإمبراطوريات العظمى حاجة الأدب العظيم، تماما مثل الرومان والإغريق كان.
  - ظهرت دراسة الكلاسيكية التعلم، الأدب والنقد مع كل غرض إعطاء
  الدول الأوروبية مكتوبة واللغات "المتحضرة" مماثلة لتلك التي من روما والناشئة
  اليونان.
  رأى الأوروبيون القصائد والمسرحيات والكتب والقصص وكأنها كانت الآثار الوطنية -
  - الكتاب الأوروبيين دعا إلى "تقليد من الكلاسيكيات.
  لا يؤدي التقليد إلى الأصالة:
  - في روما، أدى التقليد إلى الإحباط وأنتجت ثقافة plagiaristic. الأوروبيون تجاهلها ببساطة هذه المضاعفات. وكانت الرغبة في إنتاج الآثار الشعرية للذهاب مع قوتها السياسية والعسكرية أكثر أهمية.
  - طالما أنتجت تقليد "الآثار النصية" في شكل من الكتب والقصائد والمسرحيات، وكانت الكتاب الأوروبيين سعيدة معه.
  يعتقد الأوروبيون أنهم كانوا تقليد الثقافات الكلاسيكية من اليونان وروما -. في الواقع قلدوا معظمهم الرومان. كانت قليلة جدا النصوص اليونانية متوفرة في أوروبا قبل القرن ال19. الكلاسيكية الأوروبية، على سبيل المثال، ادعى دائما أن تكون مبنية على أفكار أرسطو
  - الكلاسيكية الأوروبية، على سبيل المثال، ادعى دائما أن تكون مبنية على أفكار أرسطو، ولكن تبين البحوث أن كانوا يعرفون القليل جدا من العمل أرسطو.
  - "إن معرفة مباشرة من أرسطو، حتى في الترجمة، ويبدو أنه قد تم استثنائية: والبول يذكر له خمس مرات في رسائله - إلى جانب عادة مع Bossu و 'قوانين'؛ وكوبر، في سن ثلاثة وخمسين، وكان "أبدا في حياته طالع صفحة من أرسطو." وكان شاعرية الهريسة موقرة، ولكن القليل من القراءة. "
  - عرف الكتاب الأوروبيين أعمال اليونانية "فقط ... من خلال الثناء من (الرومانية) الكتاب اللاتينية"
• .”

[mood women]

[P e a c e]

في المرفق ترجمتي للمادة

أتمنى تساهم في مساعدتكم على المذاكرة

وأيضا هنا موضوع عن المادة لمن يريد الاطلاع
http://www.ckfu.org/vb/t542886.html

أتمنى لكم كل التوفيق

[foofoo 1]

الله يجزاك خير. الاخ رضوان

[مجمدالهنيدي]

معاكم في هذه الماده...وفيه ترجمة احترافيه ترجمناها العام الماضي انا ومجموعه معي عند مس هيفا...جزاها الله خير......لكني انسحبت من الماده ......اذا لم تكن لديكم نزلتها لكم......
ونرجوا الترتيب في انزال الكويزات والتراجم والاسئله حتى تستفيدوا ويستفيد المراجعين من بعدكم....يعني ما تروحون للمحاضره العاشره ثم ترجعون للاولى مثلا.....شكرا لكم

[Hanin G]

ماشاءالله كلكم اول اختبار لكم هو النقد..!
الله يوفقكم ان شاء الله.، عندي علم اللغه النغسي و بعده الاجتماهي وبعده النقد بنضم لكم بعدين ان شاء الله .. :)
بالتوفيق ..

[STS]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريحانة نجد

انا ذاكرت اسئلة ابو بكر وترجمتها من 7 الى 14 واضفت عليها اشياء مهمه على كل محاضره وماشاء الله المعلومه ثابته عندي مره واحس انها تقارب لملزمة لاتحزني نفسي انزلها لكم بس للاسف ماعندي خبره ووقتي ضيق مره. وياليت احد ينزل لنا اسئلة ابو بكر مترجمه على الاقل من 1الى6 او 7 ياليت وقتي ضيق في الترجمه اطول

حبيبتي ريحانه حطي لنا الاسئله الي ترجمتيها
جزاج الله خير 🌹