هنا مناقشة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة قبل الاختبار

[انسانه ولي طموح]

verymoon*14 >>>>>>> مشكوووره يااقلبي والله يجزااك خير يااارب

وفالك التوفيق

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
اسأله على المحاضره 14
س1/ من الاساليب والطرائق غيرالتقليدية في التدريس:
- التعلم باللعب
- التعلم بالتسريع
- التعلم بالاثراء
- جميع ماذكر صحيح
................................................
س2/ تأتي في مقدمه الاهداف لطريقه التعلم باللعب :
- الاهداف الوجدانيه
- الاهداف السلوكيه
- الاهداف الحركيه
- الاهداف المعرفيه
....................................
س3/ التعلم باللعب له مميزات واهداف منها :
- تزيد الدافعيه للتعلم وتنمي روح المبادره الايجابيه
- تدفع الطفل للعمل داخل الفريق وتزيد التفاعل الصفي
- معينه لتعلم مهارات حل المشاكل
- جميع ماذكر صحيح
..............................
س4/ تساعدفي التفكير المنظم نحو هدف محدد،والاداء الاكتشافي للطفل.
- الالعاب
- الاهداف التدريسيه
- الاجهزه التكنولوجيه التعليميه
- جمع ماذكر
..............................................
س5/ تصقل المهارات الاساسية في الرياضيات وتعين على تعلم الحقائق والمفاهيم
- الالعــاب
- الخبرات
- العمليات الحسابيه
- حميع ماذكر
.................................................. ....
س6/ دورالمعلم عند استخدام ألالعاب التعليمية:
- ان يختار العاب تتضمن اهداف وجدانيه ومعرفيه ونفس حركيه
- يتعلم المعلم اللعبه جيدا ويتقن قواعدها
- يراعي المعلم توزيع التلاميذ من ذوي القدرات المختلفه
- جميه ماذكر
...........................................

[/align][/cell][/table1][/align]

[شهر زاد:)]

متأكدين من الحل حق الواجب
س3/ 1/6 + 2/6

أ / 3/12
ب / 2/36
ج / 2/6
د / 1/2

[دولار السعودية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهر زاد:)

متأكدين من الحل حق الواجب
س3/ 1/6 + 2/6

أ / 3/12
ب / 2/36
ج / 2/6
د / 1/2

اي نعم صحيح وهذا يسمى التبسيط للبسط والمقام
1/6 + 2/6
= 3/6
التبسيط هنا نقسم البسط والمقام على رقم يقبل القسمه عليهما
وفي هذه المسأله هو ( 3)

اذا البسط 3 ÷ 3 = 1 والمقام 6 ÷ 3 = 2 وبكذا تكون الاجابه
1/2
اتمنى انها تكون وضحت الصورة
الشكر لـ جوري الملتقى على شرح هذه المسأله لي

[شهر زاد:)]

الله يعطيك العافيه دولار السعوديه وجوري الملتقى

[انسانه ولي طموح]

بيني وبين الكسور علاقه طرديه

الله يستر مجيب العيد بكره

ان شاء الله اسئلته تكون حلووه وخفيفه

[verymoon*14]

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;background-color:black;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
اسأله المحاضره 13
س1/ قد يبدأ الاطفال قياس اطوال الاشياء باستخدام المسطره من العدد 1 ولا يبدأ من الصفر .. الحل هو :
- توضيح للطالب ان القياس لو بدأ من الرقم 1 سوف تطول القطعه المقاسه سم زياده ولاتعطي القياس الصحيح
- نطلب من الطلاب ان يستغنو عن المسطره في القياس واستخدام التشبير
- نوضح للطالب ان القياس سيكون اقل من الطول الحقيقي حين البدء من 1
- نخمن طول للقطعه بدون استخدام المسطره تجنب لهذا الخطأ
...........................................
س2/ احضار ساعه حقيقيه وتدريب الاطفال على قراءتها لغرض :
- انه قديخطئ بعض الطلبة في قراءة الوقت باستخدام الساعة وتعليمهم القراءه الصحيحه
- تعليمهم اهمية الوقت والالتزام به
- لاستخدامها لتحديد لهم وقت معين لانجاز الاعمال
- جميع ماذكر
...............................................
س3/ قد يخطئ بعض الاطفال في تحديد مفهوم السعه .. الحل :

- التركيز على ان سعة الشي هي مقدار مايتسع هذا الشي من تعبئه دون زياده او نقصان
- مقدار السائل الذي نفرغه من الاشياء
- 1+2
- لاتوجد اجابه
.................................................. ...........................
س4/ الخطأ في حساب مساحه الاشكال الهندسيه بالوحدات المربعه :الحل
- التركيز على ان مساحه الشكل هي عدد الوحدات المربعه التي تغطي الشكل
- التركيز على ان مساحه الشكل تساوي عدد المربعات التي تغطي الشكل x 2
- المساحه للشكل عدد المربعات المكونه للطول + المكعبات المكونه للعرض
- لاتوجد اجابه


[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]

[$ Mnoosh $]

س3/ 1/6 + 2/6

أ / 3/12
ب / 2/36
ج / 2/6
د / 1/2



ممكن احد يشرحلي كيف جت 1\2
لاني قلت بجرب احلها بدون مااشوف الاجوبه والحمدلله كلها صح الاهذا
عاد انا ماشاء الله من زماااااااااااااااااااااااان احب الكسور والرياضيات بكبرها

[$ Mnoosh $]

معليش توني اشوف الحل بعد ماكتبت المشاركه لاني على طول دخلت وكتبت
مافهمت بصراحه بس بحاول افهمها غصصصصصب

[مديناوي]

سؤال للفاهمين : 8/9 - 2/9 = ؟