 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 5- 19
|
#51 |
|
متميز ملتقى الفنون الأدبية
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
تبدأ عملية إعادة التأهيل المهني :
أ. بعد انتهاء المرحلة الإعدادية ودخوله المرحلة الثانوية . ب. بعد انتهاء المرحلة الثانوية ودخوله المرحلة الجامعية . ج. بعد انتهاء المرحلة الابتدائية ودخوله المرحلة الإعدادية . د. بعد انتهاء المرحلة الأساسية ودخوله المرحلة الابتدائية . الهدف من إعادة التأهيل المهني للطلاب المعاقين سمعيا هو : أ. إعادة الاستخدام الأمثل لقدرات الفرد المعاق سمعيا وإمكانياته بصورة مرضية، للتغلب على القصور الحسي لديه. ب. إعداد المعاق سمعيا لعمل مناسب له، باختيار مهنة تتناسب وميوله وقدراته، ويتدرب عليها ليعمل بها بعد تخرجه لتحقيق الاستقلال الاجتماعي والاقتصادي الضروري لحياته. ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . إعادة التأهيل المهني للمعاقين سمعيا يساعد على : أ. الدمج واستقلال المعاق اجتماعيا واقتصاديا. ب. الإقبال على التعليم المهني، وصعوبة اختيار المعاقين لمهن بعيدة عن المؤسسة. ج. أ+ب . |
|
2012- 5- 19
|
#52 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
 يعطيك ربي الف عافيه ويوفقك ويسهل عليك اخوي الشامخ
|
|
2012- 5- 19
|
#53 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
: أي العبارات التالية خاطئة :
أ. البرنامجي التعليمي الأكاديمي يمثل الجزء الرئيس لبرنامج المدرسة لتعليم الأطفال المعاقين سمعيا. ب. يجب ألا يقدم البرنامج التعليمي للطلاب المعاقين سمعيا إلا بعد أن ينتهوا تماما من برنامج سمعي تشخيصي علاجي لكل طفل لديه إعاقة سمعية ج. يحتاج المعاقين سمعيا لخدمات تربوية خاصة متنوعة،لكنهم لا يحتاجون إلى معلم تفوق قدراته ومهاراته معلم الصف العادي. د. المعلم الكفء هو الذي يستطيع القيام بالتدريس الجماعي والفردي . س2: برنامج التشخيص العلاجي يجب أن يتضمن : أ. إجراء الفحص الطبي اللازم لتحديد الإصابة السمعية وعلاجها. ب. إجراء عمليات التشخيص والتقييم لمستوى السمع لكل طالب. ج. توفير المعينات السمعية المناسبة لكل حالة. د. جميع ما سبق صحيح . س3: برنامج التشخيص العلاجي يجب أن يتضمن : أ. تحديد الأسلوب التربوي المناسب لكل طفل حسب قدراته ومهاراته. ب. يفضل أن يقدم البرنامج في فترة ما قبل المدرسة و معلومات عن عملية تقويم وقياس الإدراك التخاطبي للطفل المعاق سمعيا. ج. إتاحة الفرصة لكل طفل معاق أن يختار وسيلة التحدث المناسبة له، أو مساعدته في اختيارها. د. جميع ما سبق صحيح . |
|
2012- 5- 19
|
#54 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س4: برنامج التشخيص العلاجي يجب أن يتضمن :
أ. يجب المساعدة في استخدام التواصل الكلي كاستراتيجيه تعليمية للمعاقين سمعيًا وعدم الاعتماد على اللغة الشفهية. ب. يجب أن يتضمن البرنامج الاهتمام بالقراءة والكتابة مع الأطفال المعاقين سمعيا. ج. ضرورة الاهتمام بلغة الإشارة التي تمثل اللغة الأولي للصم. د. جميع ما سبق صحيح . س5: من الشروط الواجب توفرها في المعلم الفعال لتعليم الصم هي القدرة والمهارة: أ. في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليلوفي إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ب. في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. ج. على إدارة الصف الدراسيوعلى استخدام طرق وأساليب تدريسية مناسبة به. د. جميع ما سبق صحيح . س6: شرط من شروط المعلم الفعال يهدف إلى (تحديد درجة الفقد السمعي لكل أذن-التعرف على قدرات ومهارات الطالب-تحليل المنهج المدرسي ومحتوياته في ضوء احتياجات الطالب، لعمل موائمة بينهما): أ. القدرة والمهارة في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليل. ب. القدرة والمهارة في إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ج. القدرة والمهارة في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسي. |
|
2012- 5- 19
|
#55 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
شرط من شروط المعلم الفعال يهدف إلى (تحديد مدى ملائمة البرنامج للأصم-تعديل محتوى البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل-تطوير البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل-تسجيل مستويات نمو الطفل لتعرف التغيرات السلبية والايجابية لديه-المهارة في استخدام الاختبارات التحريرية وإجراء المناقشات بلغة الإشارة).
أ. القدرة والمهارة في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليل. ب. القدرة والمهارة في إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ج. القدرة والمهارة في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. د. القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسي. س8: شرط من شروط المعلم الفعال للصم يهدف إلى (التواصل مع كل طفل-تحقيق تدريس فعال-تحقيق تقييم وتقويم موضوعي للطالب-دفع الصم لاستخدام تواصل مناسب-تحسين مستويات اللغة لدى الطفل-زيادة ثقافة الصم): أ. القدرة والمهارة في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليل. ب. القدرة والمهارة في إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ج. القدرة والمهارة في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. د. القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسي. س9: القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسيتهدف إلى : أ. ( التواصل مع كل طفل-تحقيق تدريس فعال-تحقيق تقييم وتقويم موضوعي للطالب ). ب. (زيادة دافعية الصم للتحصيل- جذب انتباههم للتعلم- زيادة التفاعل الصفي- تقليل المشكلات-تحسين اللغة- تكوين ذات حقيقية). ج. (تحديد مدى ملائمة البرنامج للأصم-تعديل محتوى البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل ). د. (التعرف على قدرات ومهارات الطالب-تحليل المنهج المدرسي ومحتوياته في ضوء احتياجات الطالب، لعمل موائمة بينهما). |
|
2012- 5- 19
|
#56 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
المعلم الكفء هو الذي يستطيع القيام بالتدريس الجماعي والفردي معا، ويراعي الفروق المتباينة بين الصم في :
أ. شرح المطلوب ليناسب قدرات الصم ويستخدم طرق تواصل وفقا للموقف. ب. يوزع المعلومات للطلاب وفقا لاحتياجاتهم. ج. يعلم الطفل فرديًا من خلال الموقف الجماعي. د. جميع ما سبق . س11: المعلم الكفء هو من يحقق في التدريس كل ما يلي ما عدا : أ. استخدام طرق تواصل متنوعة و يقدم الدرس بشكل يجذب الانتباه. ب. يوضح موضوع الدرس بسهولة ووضوح و ربط مفاهيم الدرس بالمفاهيم المعروفة للصم . ج. يستخدم أساليب الوصف والمناقشة في الشرح و الاهتمام بكل الطلاب في الشرح. د. يوزع المعلومات للطلاب وفقا لاحتياجاتهم. س12 : المعلم الكفء هو من يحقق في التدريس كل ما يلي ما عدا : أ. توظيف محتويات الدرس للاستخدام في الحياة اليومية و استخدام التعزيز والحصول على التغذية المرتدة . ب. استخدام الوسائل المرئية والسمعية المناسبة و استخدام الدرس في تحسين القدرات الإدراكية الحسية واللغوية للأصم. ج. يعلم الطفل فرديًا من خلال الموقف الجماعي. د. تشجيع الأصم للتحدث عن مشكلاته. س13: المعلم الكفء من لديه القدرة على تقييم فاعلية تدريسه من خلال : أ. التغذية المرتدة من الطلاب- تعرف مقدار تطور الطالب- تعرف مستوى النمو الأكاديمي للطالب. ب. تعرف أسباب نمو وتدهور مستوى الطالب- رسم بروفيل لنمو الطالب لغويا وعلميا ومعرفيا. ج. تقليل مواقف الإحباط والفشل للطالب- استخدام أدوات القياس مثل الاختبارات والمناقشات والملاحظات. د. جميع ما سبق . |
|
2012- 5- 19
|
#57 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
ابي الحل
س1:هو الحالة التي يعاني منها الفرد نتيجة عوامل:وراثية أو خلقية أو بيئية مكتسبة من قصور سمعي: 1-الاعاقة السمعية 2-ماهية الاعاقة السمعية 3-لماذا الاعاقة السمعية س34: تعد اعضاء الكلام الاولية..................... 1- الرئتان والقصبة الهوائية والحجاب الحاجز. 2- التجويف الفمي والانفي. 3- كلا الاجابتان صحيحة. |
|
2012- 5- 19
|
#58 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
مدارس ومراكز إعادة التأهيل الشامل للأفراد المعوقين قدمت أمور منها :
أ. برامج تربوية فردية تلاءم احتياجات كل إعاقة بحسب طبيعتها وشدتها، والفروق الفردية بينهم. ب. قدمت لهم نشاطات صفية ولا صفية تتلاءم مع الاحتياجات الخاصة للأطفال. ج. التعليم الدراسي والمهني للطلاب المعوقين المرتبط بنوع الإعاقة وشدتها، والفرص التعليمية والمهنية المتاحة. د. جميع ما سبق صحيح . س2: مدارس ومراكز إعادة التأهيل الشامل للأفراد المعوقين قدمت أمور منها : أ. بيئة تعليمية مناسبة في كل فصل دراسي تتناسب وطبيعة كلإعاقة. ب. مدرس واختصاصي متخصص في الإعاقة. ج. أتاحت معظم مؤسسات إعادة التأهيل فرصة العودة إلي الأسرة بعد يوم دراسي عادي لعدم عزلهم. د. جميع ما سبق صحيح . س3: هذه المؤسسات الخاصة بإعادة تأهيل الأفراد المعاقين لا تواجه أي من الصعوبات والمشكلات تحول دون تخريج أفراد من مؤسساتها : أ. صواب. ب. خطأ . س4: أن الأفراد المعوقين يجب أن يكونوا جزءاً متضمنا أو مستوعبا أو مقيدا في الفصل الدراسي العادي : أ. التطبيق التربوي لمفهوم الدمج . ب. مفهوم الارشاد المهني . ج. مفهوم التوجيه النفسي . د. مفهوم التشخيص الطبي . |
|
2012- 5- 19
|
#59 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
صباح الخير
الشااامخ اسئلتك من وين 
|
|
2012- 5- 19
|
#60 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الشامخ +تركي
هذي الاسئله من ضمن اسئلة زهور المحبه ؟؟؟؟ |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ رواية ] : بعــــــــــــلمـــــــــــك درس . يفيـــــــــــدك ويحيــــــــــــيك .. | ₪ حـكـاية روح|~ | ملتقى الفنون الأدبية | 46 | 2013- 9- 30 07:21 PM |
| [ رواية ] : لا قلت احبك ,, اسكتي واحضنيني ,, | ₪ حـكـاية روح|~ | ملتقى الفنون الأدبية | 88 | 2013- 1- 13 12:49 AM |
| لبى السعؤديه كلها | H N O O | ملتقى المواضيع العامة | 69 | 2012- 12- 30 11:05 PM |
| (الطلبة اللي رايحين مستوى2 ، مستوى3 ، مستوى4 ) | محمدد | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 35 | 2011- 12- 11 12:43 AM |
| اتمنى بأن قد وفقت بجلب كل ماهو يستحق الثناء لجلك ياوطني | يتيم الايام | ملتقى المواضيع العامة | 8 | 2011- 10- 4 11:53 PM |
