[ استفسار ] ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ

[fatimah.m.s]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dr. Qm4buz

الســلام عليكم ورحمة الله:

هذه بعض النقاط التي قد تُساعد في بناء منظومة ثقافية للطالب الجامعي (الانتساب المطــور).. بالطبع لها استثناء لكن بالمُجمل درجة ممارستها/الإيمان بها بين اعضاء هيئة التدريس (متفاوته):

1- عند استاذ المادة ألف طريقة لتسهيلها, وألف طريقة لتعقيدها.. ولا يحتاج لعذر لعمل هذا الشيء ( ان احتاج له, سيجده).. هذه صورة طبق الاصل لكنبشكل مُعاكس عند الطالب !
جميل ماذكرته وتفضلت به وكما هو معروف ومتعارف بيننا كطلبة أن الدكتور هو شخص لم يصل لما وصل اليه الا بعد مروره بمراحل عدة مكنته لأن يكون أهلا لما وصل اليه ولأن يقود طلبة ينهلون من علمه وخبرته
ومانتوقعه كطلبة من أي دكتور أن تكون أسئلة مادته متفاوتة ومتدرجة بالصعوبة ما بين البسيط والمتوسط والصعب أي تراعي الفروقات الفردية للأفراد هذا مانتوقعه كطلبة بغض النظر عن كوننا طلبة انتساب مطور او طلبة انتظام يجب أن يؤخذ بعين الاعتبار مبدأ الفروق الفردية

2- أي ممارسات سيئة لمجموعة من الطلاب ( منتدى, محاضرات مباشرة),, الخ, ليست مُبرر ابداً لعقاب جماعي للطلاب..
يادكتورنا الفاضل
اذا كان خصمك القاضي فمن تقاضي؟!
إن كان رب العزة والجلال ذكر بمحكم كتابه
(ولاتزر وازرة وزر أخرى) فلماذا يعاقب البريء بتهمة لم يرتكبها ؟!
أسلوب فرد العضلات لايتناسب مع طلبة لديهم من الوعي والادارك وتقدير الذات مايجعل الشخص يقف احترام لهم مهما كبر سنه او قل
يفترض ان يكون الاحترام المتبادل والتقدير سمة التعامل بين الرئيس ومرؤوسه فما بالك بين دكتور يعتبره الكثير قدوة ومثال يحتذى به وبنهجه
3- بعض الاساتذة يغفل عن بناء مهارات ومدارك و قيم إنسانية في نفس الطالب, ويكون تركيزه على المعلومة او العلم نفسه.. هناك كورسات عن اخلاقيات العلم والمهنة (وليس العلم نفسه او المهنة نفسها) .. الاخلاقيات تُعّلم بالممارسة .
صحيح ونلاحظ بإن مانشاهده بالواقع هو قائم بمبدأ يقولون مالايفعلون هنا للأسف الدكتوريتعمد النزول عن مستواه الأكاديمي وأصبح مثل المدرس والذي تنتهي مهمته عند التلقين فقط ولايصل حتى لدرجة المتوقع منه والمأمول

4- من يبحث عن طرف مٌفصّر سيجده بسهولة... مثل الفريق الضعيف المستوى ... ودائماً (يأكلها) الطرف الأضعف ! .. الأصح ان العملية تكامليه بين الجامعة, الاستاذ, الطالب... إختلال المعادلة يؤدي الى خلل في النتائج.
ياسيدي ودكتوري ومعلمي الذي أفخر به ان كان هناك من جهة تحاسب الدكتور على أدائه مهما علا شأنه فتأكد بأن مصطلح الضعيف والقوي ستمحى من قواميسنا لأنه مثلما تفضلت هي عملية تكاملية
ونحن كطلبة لدينا من الوعي الذي يجعلنا نرفض التهميش او الاستبداد نريد فقط الاحترام ..احترام ذواتنا وعقولنا ...نطالب بتطبيق الحديث.. انزلوا الناس منازلهم ..

5- البناء الثقافي للمجتمع, يؤدي الى شعور بالأمان و ثقةبالآخرين, ويجب ان يقوم به الكل. الطالب الجامعي له دور كبير في ذلك.
نعم الطالب الجامعي له دور ولكن يقابله دورعلى الصرح التعليمي الذي ننتسب اليه فالكل عليه مسؤولية بناء ثقافة راقية بالمجتمع على الاقل بمجتمع الوسط التعليمي والاهم تطبيق هذه الثقافة بالواقع
الطلبة بحاجة للعدل والمساواة ومسائلة المخطيء او المقصر او المستبد أيا كان فقط لاغير دون النظر الى حرف د الذي يسبق اسمه والمنصب الذي يعتليه
نريد المساواة والعدل ومراعاة الفروق الفردية لاأكثر

****

أخيرا يكفينا شرف وفخر أن شخص بمثل قامتك وعلمك يتحاور ويتقارب معنا ويشاركنا همومنا
شكرا لك

[محمد المغيولي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة AlQassem

على أي مبدأ تقارن !! وتضع عقوبة جماعية اذا كان لوحة التحكم لديك وجميع وسائل الضبط وادارة الحوار بيدك
فعلى أي مبدأ يتم اتخاذ العقاب هنا ....هذا يعتبر تقصير في ادارتك ونقص المعلومات لديك حول استخدام النظام والتحكم به اذا النظام بالمحاضرات المباشرة يعطيك القدرة على منع الحديث بالمايك ويعطيك منع الكتابه وهي أمام عينيك فعلى أي اساس اعاقب ؟ ماتجي أبد ..

فعلا ً ...

انت يا أخFahad T نظامك قديم بالوقت الحالي مافيه الشر يعم والخير يخص .. اعتقد الانظمه والاساليب الحاليه تعطي القدره لاصحاب القرار لعقاب من يخالف لوحده.

[عزو ابوعزام]

صدقت
يعطيك الف عافيه يادكتور

[Nonasha]

الطالب الجامعي لابد ان يغرس في نفسة ثقافة تختص بكل ماهو حولة في الجامعة ثقافة الحوار وثقافة السؤال وغيرها لابد ان يكون في مستوى جيد
الجامعه تغرس في ذوات طلابها ذلك بطريقة غير مباشرة وهذا مطلب أساسي الدكتور الجيد يعلم كيف أوصل لك المعلومة بدون تعقيد ( وهذا مالمستة انا شخصيا ) والطالب لابد ان يعرف كيف يتلقاها
على الطالب ان لايهمش ذاتة ويصبح في عين نفسة صغيرا وان مايتلقاه امرا تعجيزيا , في تخصصنا وفي المستوى الأول لاحظت ان بعض الطالبات هداهن الله لم تستوعب بعد ماهية الجامعه .. هل تنتظر ان يخبرها دكتور المادة عن أسلوب الكلام المتبع في المحاضرات المباشرة مثلا ؟؟ لكن لاتستطيع لوم طالبات المستوى الأول
البحث ثم البحث ثم البحث ثم الإصرار على زرع القيم من احترام وتقدير وغيره جميع النقاط التي ذكرتها دكتورنا الفاضل صحيحة
الطالب الجامعي لابد ان يعلم ويتعلم ماهية العلم اعتقد انه امر جدا مهم ان تصلك رساله كطالب جامعي تعلم فيها ماهية العلم ان كنت شخصا لاتبحث ..
ماهية الاحترام وتقدير الذات وتعزيز الثقة بالنفس مهمة جدا لكل طالب جامعي .

قد أكون اصبت فمن الله وان لم اصب فمن نفسي والشيطان
بارك الله لكم وقتكم ..

[Fahad T]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد المغيولي

فعلا ً ...

انت يا أخfahad t نظامك قديم بالوقت الحالي مافيه الشر يعم والخير يخص .. اعتقد الانظمه والاساليب الحاليه تعطي القدره لاصحاب القرار لعقاب من يخالف لوحده.

يالقاسم
يامحمد

انشالله امورنا الا الان كويسه وماوصلنا للحاجه للعقاب الجماعي او الحكم الجماعي على الطلاب..

الموضوع اللي طرحة الدكتور المقصود في عنوانه(هكذا يفكر الاستاذ بخصوص ثقافة طلاب الانتساب الجامعي) -نقاش يعني يجمع فيه وجهات النظر كلها المتفقه و المختلفه


وجهة نظري كانت من منظور دكتور للمادة قدامه الامور هذي:
اغلب الطلاب يلجاون للمذاكرة الجماعية في النت
اغلب الطلاب ما اشوف منهم ايميل او اتصال بل اشوفهم في المحاضرات المباشرة و المناقشات
الاختبار واحد اكتب 50 سؤال ثابته يختبر فيها جميع الطلاب



الخير و الشر يعم و يخص في زمن الانتخابات
الشر يعم في زمن العقوبات الجماعية
تغير الزمن خلاص صار في انتخابات وقت مايشوف الطرف الاخير ان الاغلبيه مصوتين لشخص او شغله معينة يتم تثبيتها و تعميمها عل الجماعه حتى لو كانت مرضيه او غير مرضية.

في الشركات يتم تقييم الشعبه او الادارة بحسب نتايجها حتى لو اللي شد حيله بالادارة 5 من 12 نفر. النظره العامه على الناس تكون ببها ظهور الاغلبيه عل السطح.

العلاج هنا يجب على الناس الكويسه تطلع للسطح و تظهر ان الصورة جيده
على الناس الكويسه تمسك الناس اللي تحس انها مو كويسه و تصلحهم كفريق واحد
على الناس زي ماييتشاركون حل المناقشات يسوون نسخ لصق للايجابيات اللي فيهم و يلصقونها بالناس السلبيه
وبكذا اول ماتصير الصورة الغالبه جيده راح تحرج الدكتور و تحسسه انه سوا اللي عليه ووصل لاهدافه و تحبب الدكتور بك و تنعكس النتيجه على المجموعه كلها ك مكافئة جماعيه حتى للي كان برا الصورة

وترا الهدف مجرد نقاش ماراح تنزل بناء عليه قرارات...

[حاتم عبدالرحمن]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ://

لاشك ان" المنظومة الثقافية " للطالب من أساس العلم والتعليم ، فبوجهة نظر و تجربة كتعليق على أهمية هذا الباب فعلا ً لكل طالب تمهيدي أو إستشاري .
ففي الغالب حين أسمعُ أو أرى لقب دكتور أو استاذ أو عميد ، أو قائدا ً نقف إنتباها ً بـــ //
بشهادة عِلمْ الفرد التعليمية - ( لقبا ً به ) و نسيآن شهادة تَمــَـــام المَكْارمـــــــ ْ " الأخلاقية " - ( تـحـلـيـا ً به )
لذلك من...
" تَــــجَاهَـــــلَ " ...... أخلاقيات ( التهذيب والترغيب ) بصورة ٍعكّسِية ،
" وإِتــِـْبــــــَــــاع ْ ..... سلوكيات ( الأهواء التلقين والترهيب والإكْرَاه ) ( كخيــــَار وحـــيِــد ْ ) ..

دون الأخذ في سُبْل الأمور (( البدائل المتوفرة )) ؟!! .... فَسُبّحَــانْ الله عندما - تهجـر الأُمــّة والمُـجّــتـَـمـع ْ - //

" القرآن المجيد المحفوظ " سوآء ً أصحاب الإختصاص أو الدراسات العــليا نجد إختلافا ً لازما ً وتفاوت ملحوظ !!
فهل نَتْبَع صِراط ٍ مُتفــاَوت ْ ، أم نأتي بصِراط الثـــَـوابــت ْ .. !!

أم نـــــُحّمـــَلْ ُ بمرتبة الشرف معيدا ً تربويا ً أو نسبا ً قــَبــلِــيــّـا ً أو قبولا ً إلــآهــــِيـــا ً أو الإيمان بِعِـلْم مُــعَـلّــمِــيه ، وحصر العلوم فيه ، بعيدا ًعن توسيع معرفة العــلم ، ولكن عند دُعــائــنا َو تدبرنا الآية الكريمة { وقــل ربــِي زِدْنِــي عـــِلــّمـــا ً} ، أسلــمت ُ وآمـــِنت ُ وأستشْعَرت ُ عظمة ُ الله الذي - {علــّمْ الإنْسآن مـَـالــمْ يــعَــلــمَْ } .. وتفرده سبحانه بتعليمنا كل شئ بما شــــــاء - وتبادل الشخصيات المهنية والتعليمية والتصوّر العكسي لأعضاء هيئة التدريس لتصل إلى 11 % من البحث والجمع في السبل الممكنة والموصلة و فِهم الصّراط المستقيم لكل .. عــِلــْــم ْ ).
وعندما تصبح التكنولوجيا بديلا ً عن كتاب الله و سُــنــة ُ سيّد المرسلين والمــُعــلّم والمُــتمم ْ عليه أفضل الصلوآت وأتم التسليم فإن " التفكر والتدبير والتطوير والنقش والتعليم نور وبطلب العلم إبتغآء مرضآة الله " نور " ، والنهضة لبناء مجتمع ثقافي للبشرية يبدأ بالإعتقآد الجآزم بأن صنآعة التــغيــيــر ( بالفرد ) هو رأس مــــــــآل تـــغيــيــر ( المجتمع ) .
وبالتالي عــلــيــنــا بــــأنــْفُســـِنا فهي مــكــنــونــا وجوهرنـــــــا .
و( الثبات ) :/ بسم الله الرحمن الرحيم - و مكارم الأخلاق ... العلامة الفارقة فـي التصديق والعمل بين هؤلاء البعض من أعضاء هيئة التدريس وأهل الــعــلم ، بينما البعض الآخر يذهب بهدي القرآن في إكتشاف علوم حديثة وطرق تعليمية تدريبية مساهمة ومنتجة تساهم في تغيير الأُمةٌ بأكملهآ ,
ومن تجربة علمية ، فالدراسة أو المذاكرة الفطرية السليمة من أسرار نجاح العـــقَـــل ْ بمعالجة الوعي والإدراك في العقل البشري ، والإيمان اليقين بتوفيق العالم العليم في تعليمك أو إيصالك أو هَدْيِك َ المعلومة " العلم " بفروق في حالة الحفظ وحالة الفهم وحالة تغيير الوآقع أو الظرف المحيط في الوعي ( يُنسِي الإنسآن ) ،
وحالة عدم وضع المعلومات على الصراط والمنهج المستقيم لها ، والإستغناء في مجموعة من السُبل // مثلا ً
الصراط المستقيم الخآص بعلم الفيزيآء هو " فِهم ْ الظوآهر الطبيعية "
كدرس الصوت ودرس الضوء والحركة والموآد الصلبة والمنشور والسلاسل والإلكترونيآت " ..!! ..
بإذن الله فلن تنسآها .. بربط الدروس ( السُبل ْ ) بالصراط الخاص بــــــ ( فِهم ْ ) ... الظواهر الطبيعية .

وبالنـــظــر ْ في حــــــالـــة ( نعمة النسيآن عند الأنبيآء وبقية النآس) في (( تفَكّروحكمة )) آيآت الذكر الحكيم ، لا حظت الفرق بأن الظآهرة الصحيحة ( نعمة النسيآن ) في حــالة الفهم تؤدي إلى غياب مؤقت للمعلومة مع وجودها في العقل الفقد بالوعي لـــتــذكر المــعلومــة ،بينما حالــة ( الفقد ) في حالة ( الحِفظ ْ ) تؤدي إلى زوآل وفنآء المعلومة من العقل إلا التي " أحصيتها بصراطها " -كجدول الضرب - ومن تدبير الذي هو بكل شي ٍ عِلِيـــم ْ وقوله الحق

{ أحصاه الله ونُسُوهُ لقد أَحْصاهُم وعدّْهُمْ عَــدّا ً } وقوله بصفة من صفاته وتنويرا ً تعالى { وماكآن ربُك نَسِيا } ..

ُيثبِتْ الله لنا أن نعمة النسيان في جميع البشرية (( والله لآينّسى )) َويُبَــيـــّن الله أن عدم معرفة الفرد الإحصآء والحصر

والتقدير في حق أركآن المعلومة والأشيآء باالأرقـــــــــــامـــــ في العلم والمعرفه .. بنتيجة أن الإحصاء والعد ّ وسيلة لتذكر

مانسيته مثلا ً : /

[ أنا من الصحراء بِدوُي ّولدي بهائم كثيرة من الأغنام والإبل والخيول ولكن لم أُحْصر عدد كل الأنعام أو إحصآء عدد الأغنآم !! ]
وقوله الحق تعالى { ولقد عَهِدْناَ إلى آدم من قَبْلْ فَنَسِي ولمْ نَجِدْ لَــهُ عَـــزْما ً } :/
أي أن أبو البشر - آدم - عليه السلام أخذ عهدا ً مع الله أي - فَـهـِمه وأدركــْه - ولأنه لــم يـُحــول إدراكــه وفــهمــه إلى العالــم الخــارجي التنفيذي ( نــَســاه ) ولــم يكن لــه عـــزمـــا ً.
فالـــــــعـــزمـــ هو الأداه الوسيطة التي تــحــول الأمــور المـــعــنويـــهــ وشوؤنك إلى الأمــــور المـــاديـــة في عــــــــالـــم الخلق الـــتــنــفــيذي المادي والمحسوس والواقـــــــــــــع .
وبهذا نستخلص أن للإنسان عِـــدّة أمــــور (( أمور الإنسان وتخطيطه وتدبيره )) في العــقل ، ويريد تحول الأمور من العــقــــل إلى - عــــزم - ، ولايـــخرج أمر إلا بمروره بالعـــزم إلى الواقع المحسوس .
قال سبحانـــهــ وتـــعــالـــى { إن ذلك من عـــزم الأمور } .. وبالتالي فإن للإنســان عــــزم واحـــــــد ، رغــم أن الله ذكر عـِدّة
أمـــور ، بمعنى أن كل أمور الإنســـان لهــا عـــزمـــ واحـــد وليس لكل أمــــر هو عــــزمــــ ..!!

أخـــيرا ً " فــمـــضــادات النسيــــــــــــــــــــــان " .. //
تثبيت الصــــــــــــــراط ( الهــــــــــــــــدف ) ، والإحصآء والحصر فيه ( الكــم ْ ) ، وعــــــــزم الأمــــــــــــــــــــــــــــــــور ( الســــعي ) .
متى تــحقــقت بين أعضاء هيئات التدريس والتوجيه بــــطريــــقة واعـــيــة وسلمية ، لمــاذا ؟ وكـــيــف ؟ ومـــــاذا ؟ وإلى أيــن ؟
أســـئلــــة ٌ لأصحــــــاب العـــقــــول المفكرة والمدبرة والمــؤمــــنة في " فـِهــم " التشـــريــع والمـــنــهـــج نحو الدور المــــثــالــي بالفــضــيــلــة .

وشكرا ً لهذا الـــفكر والطرح المفــيد وعذرا ًلتسليط الضوء من منظــــــور ثــقــافة - الإنـــســـان الطــــالـــــب الـــمـــــطـــور .

[سعيدان و عليان]

يعطيك العافيه بس معليش وش معنى كنبشكل .. بحثت عنها في قوقل

وطلع لي

هل تقصد كنب ..!




ماقول الأ ليتهم مثلك ومن هو لك شبيه



بقولك تجربتي معك أنا حبيت مقررك لعدة أسباب أنك بأبسط الطرق وصلتنا للمعلومه
كانت أختباراتك مقياس للفهم وليس مقياس للتعقيد

[Bassam1001]

بارك الله فيك دكتور ملفي

وشكرا لقربك من الطلاب

مسألة ان الدكتور يقدر يصعب ويبسط والأمر هذا بيده اتفق معك تماما ..

لكن أيضا لابد من تقدير ظروف الطالبـ \ـة من قِبل الدكتور والتفريق بين المنتظم او بين البقية المنتسب او تعليم عن بعد .. نسبه كبيره منهم موظفين وعندهم عدة التزامات من عمل وبيت ودراسه يعني شخص غير متفرغ نهائيا للعلم ومجبر على الشهادة لتحسين مستواه الوظيفي والمعيشي .. وأكثر وضوحا أقصد لا تطالب الطالب بدراسة كتاب كامل مثل بعض الدكاتره الله يهديهم تلقى سؤال من صفحة 20 والسؤال اللي بعده الصفحه 480 مو معقوله اني راح اقدر ادرس كتاب من 500 صفحه وانا انسان غير متفرغ للدراسه وعندي أكثر من ماده . شكرا

[l0_0lu]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Gucci)

اتمنى يقرا هالموضوع الدوغان ... يعطيك العافيه دكتوور

وكمان الدكتور خالد عبدالتواب

الله يكثر من امثال الدكتور ملفي

[HBH2004]

الله يعطيك العافية يادكتور