مراجعه اليوم لماده الاضطرابات السلوكيه وتعديل السلوك من (1-7)

[جامعيه قادمه]

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

محاضره الاولى

1من القونين السلوكيه ان السلوك لايحدث بصدفه اوبدون سبب ولكن :
1- لسلوك اسباب معينه لوقت كافي سنكشف تلك الاسباب ونستطيع ضبطه السلوك
2- من غير اسباب معينه
3- 1+2

2-ان السلوك في اللحظه التي يحدث فيها متاثرا بانواع العوامل الرئسية :
1-نوعين
2 ثلاث انواع
3- جميع الاجابات خاطئه

3- من العوامل الرئيسيه للسلوك :
1- الخبرات الماضيه والقابلبيات الوراثيه
2- الضروف البيئيه الحاليه
3 جميع ماذكر

4- من اهم القونين في تعديل السلوك على الاطلاق هو :
1- تعزيز السلوك
2- العقاب
3-مبداالمحو (الاطفاء)

5- ان لسلوك الانساني ظاهره بالغه التعقيد فالسلوك قد يكون :
1- ظاهر
2- خفيا
3- 1+2

6-هو اي اضظراب يلحق بالسلوك الاادي فى كافه اشكاله سواء كان عدونيا اولم يكن :
1- تعديل السلوك
2- الاظطربات السلوكيه
3- جيع الاجابات خطاء

7- من انواع الاضظربات السلوكيه :
1- مص الابهام وقضم الاظافر
2- صرير الاسنان
3-جميع مذكر صحيح

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

محاضره الثانيه

1- الغيره هو
1-هو شي طبيعي في الاطفال ويكون شديد عند البعض ويكون قليل عند البعض الاخر ويحدث عند ميلاد طفل جديد في العايله
2-هو شي غير طبيعي في الاطفال ويكون غير شديد عند البعض الاخر ويكون مرتفع عند البعض الاخر ويحدث عند اي احد الولدين بضم طفل اخر

2- عندما يكون سن الطفل في 3او5 من عمره وياخذ شي غير لها ماذا يسماء :
1- سارق
2- جاهل
3-طفل لايفهم

3- من انواع الكذب :
1- كذب خيالي ومبالغه
2- كذب الدفاع عن النفس والاجتماعي
3- 1+2

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

محاضره الثالثه

1- هو الرفض وعدم الامتثال لمايطلب من الشخص هو :
1- الانطوائيه
2-العناد
3- الغرور

2- نسبه انتشار اظطراب العناد هي :
1- من 5الى 20%
2من 16 الى 22%
3- من 21من25%

3- هو ضعف القداره على التركيز وانجذاب الاطفال لاي مثير خارجي
1- النشاط الزائد
2- فرط الحركه
1+2 3-

4- من اسباب ظهور اضطراب فرط الحركه هو :
1- اصابات الدماغ واهتزازات المخ في سن مبكر
2- الاتهابات في المخ او التسمم بالرصاص
3-1+2

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

محاضره الرابعه

1هو العلم الذي يشمل على التطبيق المنظم اللاساليب التي انبثقت عن القونين السلوكيه وذلك هدف احداث تغير جوهري ومفيد في السلوك الانساني ذي اهميه الاجتماعيه
1- تغير السلوك
2- تعديل السلوك
3- السلوك

2- هو كل الافعال والنشاطات التي تصدر عن الفرد ظاهرة كانت اوغير ظاهره هو
1- الاستجابه
2- تعديل السلوك
-3السلوك

3- هي الوحده القابله للقياس في علم السلوك وهي ذلك الجزاء من الافعال الفرد الذي يتم التركيز عليه في الملاحظة
1- القياس
2- الاستجابة
3- الملاحظه

4- هو السلوك الذي يوثر في البيئه فيحدث تغيرات فيها وهذا السلوك يتاثر بدوره بتلك التغيرات وبخاصه التغيرات التي تلي السلوك
1-السلوك الاجرائي
2- السلوك المثير
3- جميع مذكر خطاء

5- هي مجموعه الظروف الحقيقه التي يعيش فيها الفرد وتوثر فيها
1- المثير الشرطي
2- السلوك
-3 البيئه

6- من انواع المثيرات
1- خارج الجسم (البيئيه الخارجيه )والمثير الحيادي
2- داخل الجسم (البيئيه الداخليه )والمثير الشرطي
3-( 1+2 )

[**Besho0o**]

الي يبي يتأكد من حله ع الجزء هذا

تلقون بالمرفقات الحل الصحيح

بالتوفيق

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

محاضره الخامسه

1- من الاسس النظريه التى يستند عليها تعديل السلوك :
1- نموذج الاشرط الكلاسيكي
2-نموذج التعلم المعرفي
(-1+2)3-

2- يهتم نموذج الاشرط الاجرائي بدراسة قوانين التعلم التي يخضع لها :
1- الشراط الفعال
2- السلوك الاجرائي)
3- السلوك الالكلاسيكي

3- نموذج التعلم الاجتماعي يرى ان التعلم قد يحدث من خلال :
1- المحاكاة او النمذجه
2- الملاحظة
3-1+2

4- نموذج التعلم المعرفي من القضايا التي يركز عليها :
1- كيفيه ادراك الشخص اللاحداث البيئية
2- تفسير الشخص ذاته لسلوكه وتبرير له
3- 1+2

5- من المبادى الاساسيه في تعديل السلوك :
1- مبدا العقاب
2- مبدا ضبط المثير
3- 1+2

6- هي العمليه السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على التقليل احتمالات حدوثه في المستقبل :
1- التعزيز
2-التميز
-3العقاب

7- هو تعلم المهارة التفريق بين المثيرات المتشابهه والاستجابة للمثيرات المناسبة فقط :
1-التميز
2- العقاب
3- التعزيز

8- تعلم الفرد لسلوك معين سيدفعه الى القيام بذلك السلوك في الموقف المتشابهة للموقف الاصلي وذلك دون تعلم اضافي :
1- التميز
2- المحو
3- التعميم

9- من الخصائص العامة لمنحنى تعديل السلوك :
1- العمل على مرعاة الفروق الفردية
2- التركيز على السلوك الظاهر
3- 1+2

10 - من الخطوات العامة المتبعه في التخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها :
1- قياس السلوك المستهدف
2-تصميم خطه العلاج
3-1+2

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

محاضره السادسة

1- من معايير الحكم على السلوك غير السوي او(الشاذ):
1- تكرار السلوك
2- شدة السلوك
3-1+2

2- تحديد السلوك المستهدف هو عمليه مشتركه بين :
1- الشخص نفسه والمعالج
2- الشخص نفسه والاهل
3- المعالج والاهل

3- من المعايير التي يترتب عليها المشكلات حسب الاولويه :
1- المشكله الوضحه المعالم اي القابله للقياس المباشر
2-المشكله التى يود الاشخاص المهمون في حياه الطفل البدء بمعالجتها
3- 1+2

4- تصنف الاهداف الى نوعين هم :
1طويله المدى وقصيره المدى )
2- طويله المدى ونص المدى
3- قصيره المدى فقط

5- يشمل الهدف السلوكي :
1- الاداء
2- الظروف والمعاير

6- المعايير من انواعها :
1-تحديد تكرار السلوك
2- تحديد مستوى الدقه في الاداء
3- 1+2