 |
|
||||||
| اعاقة سمعية - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 اعاقة سمعية - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 15
|
#51 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
بعدين انا أذاكر من الملخص و الكتاب موجود عندي مافيه شي زيادة إلا اشياء بسيطة . لكن تذكرون اسئلة الدكتور اللي كانت ع شكل فراغات هذا هو الدكتور د.عاصم ثابت .الله يعينى عليه |
|
|
2013- 5- 15
|
#52 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اسباب الاعاقة السمعية >> الحصبة الالمانية – الالتهاب السحائي – التهاب الاذن الوسطى – الوراثة
عوامل الاصابة بالاعاقة السمعية ( عاملين ) 1. العوامل الوراثية ~ صمم محمول ع جينات متنحبه – صمم محمول ع جينات سائده – صمم محمول ع كروموسوم الجنسي . 2. العوامل البيئية ~ الحصبة الالمانية – الالتهاب السحائي – الاطفال المبتسرين – التهاب الاذن الوسطى – عوامل اخرى { اثناء الحمل واثناء وبعد الولاده } عدوم توافق العامل الرايزسي التهاب الاذن الوسطى >> الحاد – المزمن انواع الفقدان السمعي >> فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع الحسي عصبي – فقدان السمع المركب {مختلط } – فقدان السمعي المركزي خصائص الافراد ذوي الفقدان الحسي العصبي >> انهم يتحدثون بصوت عالي ليسمعوا انفسهم – ويحدثون الاخرين ايضا – والصوت يصل اليهم مشوش تصنف الاعاقة السمعية >> الضعف السمعي – الصمم تصنيف لفقدان السمع ( 5 مستويات ) >> مستويات الفقدان السمعي – الاعاقة السمعية البسيطه – الاعاقة السمعية المتوسطه – الاعاقة السمعية الشديدة – الاعاقة السمعية الشديدة جدا { حادة او عميقة } 40-20 البسيطة جدا 55-41 البسيطة 70-56 المتوسطة 90-71 الشديدة اكثر من 90 الشديدة جدا ( حاد ) الاذن >> عضو استقبال الاصوات وظيفتها توصيل الموجات الصوتيه للخلايا الحسيه . مكونات الجهاز السمعي (3 اجزاء ) : 1. الاذن الخارجيه / مكونتها > صيوان الاذن – قناة الاذن الخارجية – الطبلة اهميتها > تجميع الاصوات الخارجيه ونقلها للاذن الداخليه بواسطة طبلة الاذن 2. الاذن الوسطى / مكونتها > المطرقة – السندان – الركاب اهميتها > نقل المثيرات الخارجية من الاذن الخارجية الى الاذن الداخليه 3. الاذن الداخليه / مكونتها > القوقعه – الدهليز اهمية القوقعه > تحويل الذبذبات الصوتيه القادمة من الاذن الوسطى الى اشارات كهربائية تنقل للدماغ بواسطة العصب السمعي اهمية الدهليز > المحافظه ع توازن الفرد وتشكل الجزء العلوي من الاذن الداخلية . الاتصال >> عملية فنية شاملة لتبادل الافكار والاراء والمشاعر بين الافراد بشتى الوسائل والاساليب عناصر التواصل ( 5 عناصر ) >> المرسل – المستقبل – الرسالة – قناة التواصل – التغذية الراجعه المرسل > هو الشخص الذي يريد نقل رسالته الى الاخرين المستقبل > هو الشخص المعني بنقل الرسالة اليه الرسالة > هى فكرة او منعنى او مضمون الذري يريد المرسل ان يوصل الى المستقبل قناة التواصل > هى الاسلوب الذي يلجأ اليه المرسل في نقل رسالته الى المستقبل التغذية الرجعه > عملية قياس وتقويم مستمر لفعالية عناصر التواصل لنجاح عملية التواصل تصنف قناة التواصل >> تواصل لفظيه – تواصل غير لفظيه التواصل اللفظية > 1. اللغة/ مجموعه من الركوز الصوتيه المتفق عليها 2. نظائر اللغة / نبرات الصوت ونغمته ودرجة خشونته او ليونته التواصل غير اللفظيه > الجسم وتعبيرات الوجه المصاحبه للاشارة بالاضافة الى التقنيه اللغة >> هي نظام من الرموز تمثل أفكار عن العالم من خلال نظام اصطلاحي ( نظام تقليد مألوف ( من إشارات للتواصل في صورة كلمات تتبع قواعد اللغة ( نحويا وصرفيا( خصائص النمو اللغوي للأطفال الصم >> طبيعة مدخلات اللغة .. ( لغة الإشارةالأمريكية أو الانجليزية ) طبيعة طرق التواصل .. ( يدوية أو شفهية) مداخل تنمية اللغة لدى الصم >> المداخل الطبيعية - المداخل البنائية العوامل التي تؤثر في نمو اللغة عند المعاقين سمعيا>> الطفل ، المنزل ،المدرسه الطفل >> 1. العمر عند حدوث الفقد السمعي ( قبل تعلم اللغة /بعد تعلم اللغة ) 2. درجة فقد السمع ( بسيط , متوسط , شديد , عميق ) 3. سبب الفقد السمعي (وراثة , أمراض ,..... الخ ) 4. نوع الفقد السمعي (توصيلي , حس عصبي , مختلط ) 5. الاستخدام الفعال للوسيلة المعينة ( السماعة الطبية ) 6. الإصابة بإعاقات أخرى غير الصم ( تخلف عقلي , شلل دماغي , كف البصر , ........ الخ ) 7. القدرة العقلية ( توجد علاقة بين الذكاء وعدد المفردات المنطوقة لدى الصم ) 8. الاستعداد اللغوي 9. الشخصية المنزل >> المستوى الثقافي والاقتصادي والاجتماعي للأسرة وجود بعض حالات الصم في الأسرة- حجم الأسرة - ترتيب الطفل - لعلاقة مع الأخوة ,-الإرشاد والتوجيه المقدم للأسرة - صحة الوالدين - وقدرة الوالدين المدرسة >> نوع المدرسة ( هل هو معهد للصم أم برنامج لضعاف السمع ضمن المدرسة العادية ) كفاءة المعلمين والكفايات المتوفرة -وإمكانية المدرسة - وسيلة التواصل مع الأطفال الآخرين مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا >> الإبدال ، الحذف ،الاطاله معوقات إتقان اللغة عن المعاقين سمعيا : 1. عدم القدرة على سماع الأصوات مما يؤديإلى افتقار الأصم إلى ما ينمي حواسه 2. فقدان القدرة اللغوية نتيجة لفقدانالسمع 3. مشكلات في الأجهزة المرتبط بممارسة الكلام كإصابات الجهاز التنفسيوالجهاز الصوتي 4. عدم إلمام الصم بطرق التواصل الفعالة من حيث أسسهاوتطبيقاتها . 5. هتمام المعلم بالتركيز على كيفية إخراج أصوات الحروف من الصممع إهمال الجانب الدلالي والاشتقاقي والمعرفة للكلمة . ,,,,,,,,,,,,,,,,,, هذا تلخيصي اول ثلاث محاضرات موفقين 
|
|
2013- 5- 15
|
#53 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
تبون اكمل او لا ؟
|
|
2013- 5- 15
|
#54 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
مساء الوررد
xxd الفصل الثامن نزلت من قبل تحصله بداية الموضوع بالمرفقات  |
|
2013- 5- 15
|
#55 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
|
|
2013- 5- 15
|
#56 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
هونيها وتهون اتكلي على الله موفقه |
|
|
2013- 5- 15
|
#57 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
لقيته متنكر بأسم محاضرة 11-12 اللي هو الفصل الثامنشكرا لجهودك أختي العزيزة o²
|
|
|
2013- 5- 15
|
#58 | |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اقتباس:
انا بمنطقة الرياض
ع العموم شكرًا لك |
|
|
2013- 5- 15
|
#59 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
 الفصل الثامن من الكتاب (المحاضره 11-12)التواصل الكلي *هي الطريقه الاكثر شيوعا في جميع المراكز والمعاهد ويشمل (تواصل يدوي - تواصل شفهي - سمعي - كتابي) ويتم استخدام اي طريقه بحسب احتياج كل طفل مع مراعاة الفروق الفرديه بين هذه الفئه ---------------------------------------------------- *تعريفات التواصل الكلي : 1- انه فلسفة تتطلب دمج الطرق السمعيه والشفاهيه واليدويه من اجل ضمان تواصل اكثر فعاليه مع وبين المعاقين سمعيا 2- انه حق كل طفل اصم في ان يتعلم باستخدام جميع الطرق الممكنه للتواصل حتى تتاح له الفرص الكامله لتنميه مهارة اللغه واكسابه مهارات التواصل والتعامل الايجيابي في سن مبكر ----------------------------------------------- * التواصل الكلي ليس نظاما بل فلسفه تربويه تهدف الي دمج وسائل التواصل يكافة صورها ---------------- تقوم فلسفه التواصل الكلي ع افتراضات وهي :- 1- ان تطور اللغه هو نتاج التواصل ، والتواصل نتاج التفاعل ، واللغه ماهي الا نتاج الحوار 2- هناك تسلسل طبيعي في مستويات النمو اللغوي المعروف لكل الناس وهذه العمليه لايمكن ايقاف تسلسلها او تبديلها 3- ان الوقت الامثل لتطور ونمو اللغه هو خلال مرحله الرضاعه والطفوله المبكره بالتالي فالمنزل والاسره هما المسؤل عن تطور اللغه 4- ان الافكار والمفاهيم تسبق الكلمات 5- ان القيام بالتواصل اكثر اهميه من كيفيه التواصل وهذا يتفق مع مبدا الفروق الفرديه ----------------------------------------------------- اهداف التواصل الكلي : 1- تسهيل عمليه التواصل اللفظي 2- فتح قنوات تواصل رئيسيه بالسرعه والفاعليه الممكنه 3- استثارة الدافعيه وزيادة مستوىالانتباه 4- زياده مستوى التواصل الكلامي ومدى وضوحه 5- استغلال البقايا السمعيه : وهو الهدف التربوي الامثل للتواصل الكلي ويجب استثماره عن طريق (*التدريب السمعي -*المعينات السمعيه المناسبه ) ---------------------------------- الانتقادات الموجهه لطريقه التواصل الكلي : 1- ليس هناك اجماع في الراي حول كيفيه تنفيذ الطريقه الكليه ، هل نبدا بالشفهيه ومن ثم اليدويه او العكس 2- ان من الصعب ع الفرد ان يتابع ويفهم مثيريين بصريين في نفس الوقت 3- ان العمر المناسب للبدء باستخدامها ليس معروف 4- ان التدريب السمعي لتنميه القدرات السمعيه لايستخدم في معظم الاوقات ----------------------------------------- |
|
2013- 5- 15
|
#60 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
العشرين سؤال من عنده مايدخل عندي لموقع الجامعه حتى الملتقى كل يعلق مادري بس عندي او عند الكل
الي عنده العشرين سؤال يحطهم لينا |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ | Мαнαвн | مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 | 597 | 2013- 5- 15 02:50 AM |
| ذاكررررررت مادة ثانيه غير مادة الاختبار !!!!!! | muneerh1991 | المستوى الأول - كلية الأداب | 20 | 2013- 5- 14 11:27 PM |
| محتوى اللغة العربية طلب أختي أملي بالله كبير | صبا زهران | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 | 9 | 2013- 4- 27 03:08 PM |
| [ قسم التاريخ ] : يابنات تاريخ مستوى سابع ؟؟؟ | hope2 | منتدى كلية الآداب بالدمام | 28 | 2012- 7- 30 05:20 PM |
| [ قسم التاريخ ] : بنات التــــــاريخ جميع المستويات | وينها عيونك | منتدى كلية الآداب بالدمام | 15 | 2012- 6- 25 03:54 AM |
