|
E5 English Literature Students Level Five Forum |
|
أدوات الموضوع |
2017- 1- 17 | #61 |
مميزة في الخيمة الرمضانية
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
والله اني حووووووسه في جدولي ما اعرف ايش اسوي 😢
|
2017- 1- 17 | #62 |
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
انا من وجهة نظري افضل ماده تحذفوها فكر لان الصوتيات محتواها قصير صح بس تبغالها فهم والمهارات ماده حلوه وخفيفه والروايه اللي بعدها ماده تبغالها حفظ يعني لو مختمين لحد المحاضره ٧ قبل الاختبارات المحاضرات الاخيره كلها تخص الروايه اذا شفتو الفيلم اختصرتو نصها والباقي اشياء عامه عن الروايه
وهذي وكهة نظري وكل واحد ورايه [emoji255] من جهازي iPhone بواسطة تطبيق ملتقى فيصل |
2017- 1- 17 | #63 | |
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
اقتباس:
لماذا ياختي ؟ من جهازي iPhone بواسطة تطبيق ملتقى فيصل |
|
2017- 1- 17 | #64 |
أكـاديـمـي
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
من ناحيتي راح اترك الجدول مثل ماهو
ولكن بحذف المهارات وعسى ربي يوفقنا جميع |
2017- 1- 17 | #65 |
:: مشرفة ::
المستوى الخامس لقسم الإنجليزي |
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
-
أنا افكر احذف اصعب ماده وهي نظرية الترجمه لانه حسب الانطباعات انه المواد مش صعبه ولكن ورى بعض فنذاكرها بدري ومايصصير مشكلة ! |
2017- 1- 17 | #66 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
انا محتاره ش احذف ابي اخذ المنظومه احد يشور عليي
|
2017- 1- 17 | #67 |
:: المشرفة العامة ::
ملتقى الطلاب والطالبات الترفيهي |
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
|
2017- 1- 17 | #68 |
مميزة في الخيمة الرمضانية
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
بتول نزلي المنظومة قبل لا يتغير الدكتور نصيحه
|
2017- 1- 17 | #69 |
مميزة في الخيمة الرمضانية
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
انا راح أنزل الجدول مثل ماهو
راح احذف القضايا وأنزل الحاظر الصوتيات راح احذفها ظهور الروايه احذفها وأنزل اللغويات والباقي مثل ماهوا |
2017- 1- 17 | #70 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: كلمه للقادمين لمستوى خامس [emoji177]
ظهور الروايه دكتور جديد شكلي بحذفها مو نفس الدكتور
اسمه محمود عبد الرسول |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|