تعاااالوا هنا مرااااجعه التربيه الخاصه في المملكه

[حلا القصيم]

وخلصت وملصت السسسادسه ..

خش ع السابعه

[Ambition]

خيالك لا مع الجيران

يعني تهقى متصدقه عليكم بالمذاكره :58545:

اكيد معاكم

حلا ينطيتتس ربي الف عافيه .. كيان يالله تزهبي .. مو تنامين

يالله نبدعععع السابعه

المحاضرة السابعة

ثامناً : إدارة الحاسب الالي و تقنيات التعليم:
رأت الامانهالعامه للتربيه الخاصه ضرورة إنشاء قسم يهتم بـ إستخدام التكنلوجيا والحاسب الالي وتقنيات التعليم في مجال تعليم وتربية ذوي الاحتياجات الخاصه ، وذلك استحدثت الامانه هذه الاداره عام 1423هـ بغرض تفعيل التقنية الحديثه في جهاز الامانه العامه للتربيه الخاصه والمعاهد والبرامج التابعه لها

تاسعاً : إدارة الاسكان الداخلي :
كانت متوفره في السابق و ما زالت إلى الان ولكن كانت متوفره بشكل كبير قبل الدمج , ونستطيع القول ان الاسكان الداخلي كان اكثر الحاح بحكم ان الناس كانو يأتون من اماكن بعيده لذلك كان لديهم امس الحاجه بالأقامه الداخليه طوال الاسبوع وبنهايته تأتي اسرهم لإصطحابهم .لذلك استحدثت الامانه العامه للتربيه الخاصه هذه الاداره عام 1418هـ وكان إستحداثها بغرض الاشراف على الإسكان الداخلي بمعاهد التربيه الخاصه،والارتقاء بمستوى الخدمات المقدمه للتلاميذ ذوي الاحتياجات التربويه الخاصه من نزلاء الاسكان الداخلي .

عاشراً : إدارة العلاقات العامه والتوعيه التربويه:
من الادارات المهمه جداً بالامانه العامه و لها دور كبير بأنها تساعد الاداره العامه على الاتطلاع بما لدى الاخرين من خبرات وتطلع الاخرين على ما تقدمه الامانه العامه للتربيه الخاصه والخدمات التي تقوم بها ولذلك تم إستحداث هذه الاداره في شهر رمضان وذلك لاهمية القيام بالتوعيه وفق ما جاء في المحور السادس من استراتيجية الامانه العامه للتربيه الخاصه.
ونستطيع القول ان إدارة العلاقات العامه والتوعيه التربويه لها دوركبيركما نرى ان في مجال الشركات بالبزنس يوجد لديهم إداره للعلاقات العامه والتوعيه التربويه وذلك لاهميتها في تحريك العمل و تأدية الخدمات لذلك تم وضع هذه الاداره من قبل الامانه العامه لاهميتها.

الحادي عشر: إدارة الشؤن الاداريه :
هي بمثابة الجهاز الذي يقوم بتنظيم حركة العملالاداري بالامانه, كما تعد همزة الوصل الاداريه بين جميع إدارات الامانه و وزارهالتربيه والتعليم بالمملكه

الثانيعشر: الاداره العامه لتربية الموهوبين :
هي إداره كبيره و لها دور لا يُستهان به وتضمالعديد من العاملين بالمجال والفنينن ومن الناس الحاصلين على شهادات كبيره فيرعاية وتعليم الموهبيون.وتهدف هذه الاداره إلى رعاية الموهوبين و تنمية مواهبهم و قدارتهم وتقديم الرعايه النفسيه والاجتماعيه لهم بعتبارهم ركيزه اساسيه في تقدم المجتمع و انهذه القدرات و المهارات تعتبر مهمه في المجتمع ..

[خيآڷڪ مآيفآرقني]

ههههههه

صدمه عاطفيه ونفسيه ومعنويه


معقوله انتي تأجلين مواد



المهم مالي خلق اراجع الحين توني طالع من اختبار

[Ambition]

الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين:
تضم الإدارة العامة لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد أربع وحدات فنية وإدارية وهي:

وحدة الكشف عنالموهوبين..
من مهامها وإختصاصها إقتراح البرامج المتعلقه بإكتشاف الموهوبين والإشراف عليها وتنفيذها وخطواتها وتطويرها وإقتراح الاختبارات والاليات المناسبه لإختيار الموهوبين،إقتراحالبرامج التدريبيه والتأهيليه لإكتشاف الموهوبين,وضع اسس لإختيار المعلمين

إدارة الدراسات والتطوير ..
هيتقترح الطرق البحثيه والتقويميه والتطويريه ، وتقترح الخطط والبرامج لرعايةالموهوبين وتقترح الخطط التطويريه لخدمات ومراكز
الموهوبين,وإقتراح البرامجالتدريبيه والتأهيليه للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين, اصدرا نشرات وكتيباتممكن ان تكون عن الموهوبه والابتكار والتعريف بالموهبه و الابداع او كيف تكوناساليب الرعايه المنزليه للموهوبين , وضع المواصفات والتخطيط المناسب للمباني والمختبرات المتخصصه لرعاية الموهوبين,إيجاد نظام معلومات الي عن الموهوبين وهذايكون عن طريق وحدة الحاسب الالي (يعني يكون لها موقع يقدم كل ما يتعلق فيهم),دراسةالحاجه لإحداث مدارس جديده لرعاية الموهوبين،إعداد تقارير في نهاية كل عام

إدارة الرعايةوالبرامج الاثرائيه ..
تقترح اساليب وانماط البرامج المناسبه لتقديم الرعايه التربويه والعلميهوالنفسيه والاجتماعيه للموهوبين ،إقتراح اسس ومعايير إختيار المعلمين في برامجالرعايه و البرامج الأثرائيه،متابعة اقسام ومراكز رعاية الموهوبين بالجوانبالفنيه، التعاون مع الجهات المعنيه في مجال رعاية الموهوبين داخل المملكه او خارجالمملكه.
سكرتاريه الادارهالعامه لرعاية الموهوبين ..
لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاً المهام الاداريه والتواصل وإستقبال الخطابات الوارده ومراجعتها و إعداد الاجابات عليها وإعداد الملخصات وإستقبال المكالمات التلفونيه وإستقبال الزوار و المراجعين و تنظيم المقابلات لهم ،تنضيم الاجتماعات التي تعقدها وحدة الموهوبين و تنضيم الوثائق الخاصه بالاداره،متابعة طلبات الاداره لإنجازها وتنفيذها.
اخيراً :كما شاهدنا كثرة الادارات هذا يدل علىكمية إهتمام المملكه برعاية ذوي الاحتياجات و تقديم الرعايه لهم ، وهذا دليل علىتحضر المجتمع و لفتته الانسانيه .



خلثنــــــــــــــا الثابعه

[Ambition]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيآڷڪ مآيفآرقني

ههههههه

صدمه عاطفيه ونفسيه ومعنويه


معقوله انتي تأجلين مواد



المهم مالي خلق اراجع الحين توني طالع من اختبار

يس

انا مامشي على الخطه من زمان

وعندي ماده من خامس خلصتها

وماجله الاخلاق وقضايا ..... طبيعي يعني ارتب جدولي مثل ماحب مو على كيف الجامعه وخطتم الفاشله

نكمل الثامنه

[Ambition]

الوحدات المساندة لإدارة العوق البصري

الوحدات المساندة بالأمانة العامة للتربية الخاصة
أولاً: الوحدات المساندة لإدارة العوق البصري

( أ ) مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القران الكريم بطريقة برايل.
( ب ) مطابع التربية الخاصة.
( ج ) مركز أنتاج الوسائل التعليمية.
( د ) المكتبة المركزية الناطقة للمكفوفين.

(أ) مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القران الكريم بطريقة برايل تبعيتها :

1 - لقد تشرفت مطابع المكتب الإقليمي لشؤون المكفوفين للطباعة بخط برايل ، بإطلاق اسم مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرآن الكريم عليها في 24/7/1412 هـ وذلك بعد موافقة كريمة من المقام السامي .
2 - تفضل خادم الحرمين الشريفين – يحفظه الله – بدعمه السخي لهذه المطابع مادياً ومعنوياً لكي تقوم بطباعة القرآن الكريم بخط برايل وتوزيعه مجاناً على المكفوفين المتطلعين لقراءة كتاب الله بأنفسهم ، وذلك في مختلف أنحاء العالم الإسلامي
3 - في 20/11/1416 هـ صدر قرار مجلس الوزراء رقم 177 بدمج وتوحيد نشاطات المكتب الإقليمي ضمن نشاطات الإدارة العامة للتربيةالخاصة بوزارة التربية والتعليم ، و بالتالي انتقلت مسئولية الإشراف و الإدارة على مطابع خادم الحرمين الشريفين إلى الإدارة العامةللتربية الخاصة بالوزارة

الهدف من إنشائها :

1 - إن الهدف من إنشاء هذه المطابع كان ومازال هو توفير الكتب المطبوعة بخط برايل ، وخاصة القرآن الكريم ، والكتب الدينية والثقافية

2 - إصدار مجلة ثقافية خاصة بالمكفوفين فصدرت عن هذه المطابع ( مجلة الفجر ) بالخط البارز ، وهي مجلة شهرية منوعة ، كانت توزع منذ صدورها باشتراكات رمزية ، و لكنها أصبحت بعد انتقالها إلى الإدارة العامة للتربية الخاصة توزع مجاناً على المؤسسات و الأفراد الذين يستخدمون طريقة برايل في مختلف أنحاء العالم العربي و الإسلامي

ريادتها :

لقد كان لمطابع خادم الحرمين الشريفين الريادة في استخدام الترجمة الآلية عن طريق الحاسوب من الخط العادي إلى خط برايل وبدأ تشغيل نظام الحاسب الآلي الذي طور خصيصاً لها عام 1402 هـ . واصبحت هذه الرياده تأخذ بالطرق الحديثه و البرامج الحديثه.

تجهيزاتها :

تشتمل تجهيزات المطابع على ما يلي :
1 - أجهزة إدخال المعلومات .
2 - حاسوب لتحليل المعلومات و ترجمتها من الخط العادي إلى خط برايل.
3 - طابعات لطباعة تلك المعلومات على الورق للمراجعة و الت التصحيح
4 - طابعات لطباعة المعلومات المصححة على ألواح من الزنك .
5 - مكبس آلي لكبس ألواح الزنك على الورق بعدد النسخ المطلوب سحبها.
6 - وحدة التجميع والتجليد والشحن .

[Ambition]

مراحل تطوير المطابع وخطط تحديثها :

1- عندما تسلمت الإدارة العامة هذه المطابع من المكتب الإقليمي ، كانت متوقفة عن العمل بسبب انتهاء العمر الافتراضي لكثير من أجهزتها ، مع نفاد كميات الورق منها .

2 - قامت الإدارة العامة للتربية الخاصة بدعم خادم الحرمين الشريفين بما لديها من إمكانات مادية من خلال مطابعها من أجل تحريك عجلتها ، إلى أن تلقت دعماً سخياً كريماً من خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز رحمة الله فتمكنت الإدارة العامة للتربية الخاصة من القيام بعمليات الإحلال و التجديد ، وكان باكورة إنتاجها ذلك المصحف الشريف بخط برايل .
3- ضماناً لانتظام و استمرارية إنتاج هذه المطابع فقد وضعت الإدارة العامة للتربية الخاصة خطة لتحديثها و تجهيزها بما يناسب التقنية المعاصرة من برامج و معدات خاصة في مجال تقنيات الحاسوب الذي يترجم من الخط العادي إلى الخط البارز ( برايل ) و بالعكس .

4 - نظراً لكون التقنيات الخاصة بهذا النوع من الأجهزة ليس لها إلا سوق محدودة ، فإن تكلفتها عادة ما تكون كبيرة ، إلا أنها تتضاءل أمام استثمارها في استقطاب الكفاءات الوطنية و تدريبها على تلك التقنيات و التجهيزات ـ تمشياً مع توجهات حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز – يحفظه الله - .

(ب) مطابع التربية الخاصة:

أستدعي إنشاء أول معهد نور للمكفوفين بالرياض في عام 1340هـ ضرورة وجود مطبعة بارزة لتوفير الكتاب المدرسي المطبوع بطريقة برايل، وتمكنت وزارة المعارف في عام 1382 هـ، من استيراد مطبعة كهربائية متكاملة المعدات وذات طاقة كبيرة الإنتاج.

ولهذه المطبعه اهميه
· قلة الكتب المطبوعه بطريقة برايل
· للتوسع في عدد المعاهد
· زيادة عدد الطلاب
· إستكمال المراحل الدراسيه لتعليم المكفوفين حتى المرحله الثانويه.

هذه المطابع كانت ملتحقه بمعهد النور للمكفوفين بالرياض وانتقلت بعد التوسع بأجهزتها وبعد إستيراد المكابس الالكترونيه الحديثه التي كانت في سنة 1390هـ انتقلت إلى حي المربى في مدينة الرياض ثم إنتقلت مره أخرى إلى حي البديعه وحي الشميسي و كان في ازدواجيه بالمكان (يعني مكانين واحد بحي المربى والثاني كان تابع لنفس مقر المعهد) وهذا أدى إلى وجود بعض السلبيات بالمتابعه والاشراف وغيره.وكان لذلك تأثير على معدل الانتاج و مستوى الاداء ، لذلك سعى المسؤلين عن التربيه الخاصه بتجميع المطابع هذه بمكان واحد وقد وقع إختيار تجميعهم في حي الشميسي وهو ماكان به معهد النور.وبدأ تجميعهم بأنهم ضمو 3 صالات من معهد الصم الابتدائي والذي كان مجاور لهذه المطبعه, وبعد ما توسعت هذه المطابع وتوسع عدد معاهد المكفوفين في المملكه رأو انهم يحتاجون لإنشاء مشروع مبنى جديد للمطابع تتوفر فيه صالات ومستودعات واجنحه ..إلخ وتم وضع الرسومات على مساحة 12 الف متر مربع لمبنى المطابع في حي الروابي شرق الرياض

الي في الاخير احس بس كذا ماله داعي ...بس مايمنع تقروووووه

تو بي كنتنيووووو

[خيآڷڪ مآيفآرقني]

اذا قصدك القضايا حقت 3 للحين ماخذتها انا متى ناويه تاخذينها

[Ambition]

اخلاق ثالث ...قضايا رابع
مدري والله على حسب ترتيب جدولي السمستر الجاي :)

أقسامها :
1- وحدة تدقيق الكتب المطبوعة. (( وحده التدقيق مهمه وبعد التدقيق تحليلها إلى المرحله الاتيه ))
وهي يعني قبل ما يسون اي شي يراجعونها فنياً و لغوياً ويقومون بتهيأتها لطريقة برايل من رسومات وخرائط لان العمليه تكون مكلفه لذلك
2- وحدة النسخ علي الصفيح الزنك ... يقوم بنسخها على الصفيح بطريقة برايل

3- وحدة أخراج الرسومات والخرائط.وهي التي تختص على وجه الخصوص بمراجعة الرسومات والخرائط والاشكال المبسطه تمهيداً لاستخراجها على الواح الزنك


4- وحدة المراجعة للبروفات بطريقة برايل.هذا ما يختص بمراجعة ما تم طبعه بحيث إنهم يرو السطور والهوامش وإذا فيه شي منسي ويدونو بعض البيانات الخاصه بالغلاف


5- وحدة السحب.تسحب كـ بروفا لتصحيح الاخطاء ثم تعاد للنسخ مره اخرى لتصويب تلك الاخطاء قبل سحب النسخه النهائيه


6- وحدة التجهيز.تذهب بهم للتغليف وتوضع بالكراتين وتربط عليها بشكل معين وتوضع بيانات معينه على جنبي الكرتون توضح ماهيه وكم عددها ..إلخ


- تجهيزاتها.

1. الات كاتبه للنسخ على صفائح الزنك بطريقة برايل
2. الات لتدخل البيانات بلوحة المفاتيح العاديه وتسحبها الكترونيا على الزنك بعد المراجعه على الشاشه
3. الات لرسم الاشكال الهندسيه بالخط البارز ولرسم الخرائط و الرسومات البسيطه
4. مكابس كهربائيه لوصول ما على الزنك على الورق
5. مقصات تعمل بأشعة الليزر لتقص الورق بعرض متر تقريباً
6. مقصات يدويه لقص الكرتون والورق
7. مكينات لخياطه الكتب
8. الات التخريم وتركيب الكعوب البلاستيكيه
9. مكينات لتدبيس المجلدات
10. مكينات لتربيط كراتين الكتب
11. أجهزة تشكيل حراري للبلاستيك السميك للأشكال التوضيحيه

مهام مطابع التربية الخاصة.

1- طباعة الكتب والمقررات الدراسيه بطريقة برايل على اختلاف المراحل .
2- إصلاح و صياناة الات برايل الكاتبه الخاصه بـ طلاب معاهد و برامج النور.
3- صيانة و تصليح اجهزة التشكيل الحراري للبلاستك الموجود في المعاهد و البرامج اي ان لهم دور فني.
4- وضع مواصفات وشروط احتياجات المطابع من اجهزه و معدات والخامات و اللوازم الصناعيه.
5- تنسيق مع مركز الوسائل التعليميه في سحب الخرائط البلاستيكه التي تحتاجها المعاهد و البرامج. والقيام بتزويد المعاهد والبرامج بإنتاج مراكز الوسائل التعليميه بالادوات و الوسائل المعنيه حسب ماهو مخصص لكل معهد وبرنامج.
6- تزود هذه المطابع المعاهد و برامج النور بإحتياجاتها من ورق برايل.
7- تقوم هذه المطابع بجهد مشكور جداً حيث انها تلبي طلبات العديد من الدول العربيه والاسلاميه .
8- تزود ادوات التعليم بما هو مخصص لها من لوحات القرائه و الكتابه للطلاب و الطالبات المعوقين بصرياً.

خلصنا الثامنه ............ نروح للتاسعه

يالله كيان تزهبي

[Ambition]

المحاضرة التاسعة

تابع الوحدات المسانده بالامانه العامهللتربيه الخاصه

(ج) مركز إنتاج الوسائل التعليميه :
منأجل تحقيق مبدأ " فردية الوسيلة للطالب الكفيف " و تزويد معاهد وبرامج النوربالوسائل المعينة المناسبة تم إنشاء مركز إنتاج الوسائل التعليمية للمكفوفين بصفةخاصة ، وتتركز خطته في إنتاج الوسائل التعليميه التي قد لا تتوفر في السوق المحليةأوالمستوردة (يعني إن لهذا المركز ضروره ليه؟ لان من الممكن ما تكون هالوسائلعندنا من انتاج داخلي ولا خارجي او ممكن تكون من الخارج يعني مستورده لكن بتكلفمبالغ غير قليلة خصوصاً انها
1- تحتاج لكتابتها بالحروف البارزه
2- تحتاج إلى الواحمن الزنك
3- تحتاجلمطابع خاصه
4- لاتتفق ولا تتناسب مع المناهج الموضوعه بالمملكه
5- تكون مكتوبه بالانجليزيه ولا تناسب خط برايلالعربي

لذلك فيالعام الدراسي 1405/ 1406هـ بدأت أولى خطوات تحقيق هذا المشروع وكان بتطوير ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض لتكون نواة المركز وكانت هذه الورشةتخدم مناهج الأقسام المهنية بمعاهد النور
وهذا المركز كما سنلاحظ انه يقوم بدور كبير في خدمةالعمليه التعليميه وخدمة المعاقين بصرياً و لهذا المركز اهداف كثيره يسعىلتحقيقها
الأهداف :
1- توفير ما تحتاجه معاهد التربية الخاصة – بوجه عام – و معاهد وبرامج المعوقين بصرياً – بوجه خاص – من وسائل و أدوات تعليمية
. 2- تطوير و تحديث أساليب إنتاج الوسائل اللازمةلمناهج كل فئة من فئات المعوقين كلما أمكن ذلك .
3- تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليميةمن خلال :
- تعريف المعلمين بالمفاهيم النظرية و العلمية للوسائل التعليمية .
- تعميق الاتجاهاتالإيجابية لدى المعلمين بأهمية دور الوسائل التعليمية في التدريس للمعوقين بوجه خاص .
- تدريبهم علىتصميم الوسائل و عمل القوالب و الإنتاج من خلال مراحل التنفيذ المختلفة و التعريفبالخامات اللازمة لعمل القوالب .
- تدريبهم على تشغيل و صيانة الأجهزة الخاصةبالوسائل التعليمية .
- إلمامهم بأساليب تنظيم استخدام وحفظ المواد والوسائل التعليمية .
تجهيزات المركز :
تم تزويد المركز ببعض الاجهزه و المعدات الحديثه لإنتاج الوسائل التعليميه والخامات الضروريه وتتضمن أهم التجهيزات الحاليه للمركز ما يلي :
1- ورشة نجاره كهربائيه حديثة التجهيزات بلوازمها.
2- أجهزة التشكيل الحراري (ثرموفورم) للبلاستيك لإنتاج النسخ البارزه من قوالب الوسائل التي تعد لهذا الغرض.
3- ألة رسم بالبارز ديجرام ماشين تستخدم لإخراج الرسوم الهندسيه والبيانيه والاشكال التوضيحيه بوجه خاص بالبارز على الصفيح الزنك الذي يكبس لسحب أعداد النسخ المطلوبه على ورق المانيلا او تسحب نسخ من البرايلون بإستخدام جهاز التشكيل الحراري (ثرموفور) .