¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
(انتقال أثر التعلم) ~ تعميم الخبرة على مواقف تعليمية جديدة

~> للتغلب على مشكلة صعوبة إنتقال اثر التعلم :
1-تعليم التلميذ باستخدام وسائل وأدوات سيستخدمها في حياتهاليومية
2-استخدم صور وأشكال ونماذج وعينات متنوعه .
3-البعد عن الافكار المجرده و استخدام أشياء حقيقية
4-تقديم المساعدة في البداية للتلميذ المعاق عقليا ثم تقليل حجم تلك المساعدة بصورة تدريجية
5-استغلال التعلم العفوي غير المقصود، وذلك بوضع الملصقات التوضيحية على أكبر عدد ممكن من الأشياء الموجودة داخل الفصل
6-تكرار وإعادة الشرح أكثر من مرة وبأكثر من طريقة
7-التأكيد على استخدام التعليم العيانى(الحسي – المرئي ) لصعوبة التفكير المجرد على المعاق.
8-التمهل وعدم استعجال ظهور الاستجابة سريعا من التلميذ المعاق
-0-0-0-0-0-0-0-0-0-00-0-0
المبادئ العامه لتدريس المعاقين :
1-التنوع في استخدام طرق واستراتيجيات التدريس
2-على المعلم مراعاة أن تكون التعليمات اللفظية الموجهة إلى المعاق، واضحة وبسيطة
3-- تنظيم الخبرة والموقف التعليمي بحيث تتضمن أكثر من مهارة يتم تقديمها بصورة متكاملة
4-الارتباط العاطفي بين المعلم والتلميذ واحترام الطالب ومشاعرة حتى يتفوق دراسيا ويتقبل كل شي من المعلم المحبوب (الموقف الودود)
5-تعديل الخطة أو البرنامج حتى يتمشى مع قدرات الطفل المعاق وميوله
6-تشجيعهم وإتاحة الفرصة أمامهم على المشاركة التدريجية في الأنشطة التي يميلون إليها.
7-التخطيط للدرس بحيث يقدم خطوة خطوة وربط الدراسه باللعب للربط بين التسليه والتعلم
8-عدم السخرية من التلميذ المعاق عقليا أو الاستخفاف به، أو التقليل من أي جهد يبذله، مع ضرورة التحلي بالصبر
9- الإعاقة لا تعنى ترك التلميذ حرًا بلا ضوابط أو عدم مساءله والبعد عن التدليل الزائد .

-0-0-0-0-0-0-00-0-0-

أدوار المعلم في تهيئة بيئة التعلم للمعاقين :
على المعلم أن يجهز بيئة التعلم داخل حجرة الدراسة بحيث تصبح بيئة مبهجة ومثيرة لاهتمامات التلميذ المعاق عقليا، ويتم هذا من خلال ما يعرف بأركان حجرة الدراسة.مثل: ركن الرسم، ركن مسرح العرائس، ركن القصص والألعاب، ركن العلوم، ركن الحاسب الآلي.
[/align][/cell][/table1][/align]

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مهارات التدريس الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة:
1- يتحلى بالصبر والتسامح.
2- يؤمن بقدرة المعاق على التعلم والتقدم
3- يسجل ملاحظات ميدانية عن الطفل المعاق ويستفيد منها.
4- يمتلك القدرة على القياس والتشخيص.
5- يراعي الفروق الفردية بين المعاقين.
6- يستخدم كافة أنواع الوسائل التعليمية
7- يوفر بيئة محفزة لتعلم المعاقين
8- يستخدم أساليب تعزيز مناسبة
9- ينوع من الأنشطة التعليمية.
10- يوزع وقت الحصة بطريقة مناسبة.
11- يساعد الطفل على تقبل إعاقته.
12- لدية مهارات تعديل السلوك.
13- لديه خبرة بطرق التدخل المبكر
14- يتعاون مع فريق العمل متعدد التخصصات.
15- يتواصل باستمرار مع أولياء الأمور و ينظم دورات تدريبية إرشادية لأسر المعاق
16- يخطط برامج ترفيهية للمعاقين.
17- يكيف عناصر المنهج بما يتناسب مع المعاقين.
18- يشغل الأجهزة معينة للمعاقين
19- يتواصل بشكل فعال مع المعاقين.
20- يخطط البرامج التربوية بشكل جيد.
[/align][/cell][/table1][/align]

[ام رغد ووعد]

[QUOTE=شاعر مشاعر;6375004][QUOTE=شاعر مشاعر;6374952]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام رغد ووعد

>>اهم ماقيل في اللقآءت المباشره

>>الأولى والثانيه فقط شرح للمحاضرات


>>أهم ماقيل في القآء الثالث


الاختبار نفس نمط الواجب

قال إن المناقشات يدخل عليها ويكتب تعليقات وقال المهم هو مشاركتك على حسب تخصصك

الاختبار لن يخرج عن الشرائح وكل شيء مهم بالشرائح

الاسئله مباشره

لابد من معرفة الاساسيات
بالنسبه للمدخل الدرامي المهم هو معرفة الفرق بين الدراما الابداعيه والمحتوى الممسرح

في مدخل اللعب لابد من معرفة ابرز الالعاب التي ممكن تنمي المهارات عند الطفل

واهمية اللعب وماهو المطلوب من المهارات التي تتم من خلال مدخل اللعب

المدخل البيئي بنشوف ايش الانشطه إلي ممكن نكلف بها الطلبه من خلال تطبيقنا للمدخل البيئي وماهي الوسائل والخرائط والانشطه وواراق العمل والتكليفات والانشطه الفرديه والجماعيه

وكذلك تدريس الموهوبين نشوف ايش الخاصيه المرتبطه بكل استراتيجيه سواء اكثر صعوبة اولاً أو اختصار المنهج أو الاركان التعليميه ودورالاركان في تعليم الموهبين ايضا التعلم النشط والتعليم

الالكتروني ودورها في تعليم الموهوبين و المتفوقين

المهم هو فهم الماده والاختبار واضح فقط اختار الاجابه الصحيحه

ويارب تتسهل على الجميع اسأل الله التوفيق لي وللجميع بأعلى الدرجات

أم رغد ووعد أسعد الله مساءك بكل خير
الله يعطيك العافيه على المجهود الذي بذلتيه لو سمحتي أبغى ملخص طرق التدريس غير ملخص جوري يكون أقل 0وأسئلة مادة طرق التدريس
فظلآ وليس آمرآ

حياك الله
جزاك الله خير ماسويت الا واجبي
الملخص من اعداد مملكة الحنين وجداً رائع والاضافات قليله فقط توضيحيه خاصة للي ماتابع المحاضرات و مرتب وكامل الكمال لله سبحانه فنصيحه خذه واقراه وبعدها راجع كنقاط من اختي فيري مون

الاسئله من الاخت الجوري ممتازه


هذا الملخص والاسئله منزلها مديناوي جزاه الله خير


ملخص المقرر مع الشرح



اسئلة طرق تدريس خاصة للاخت جوري


واذا تبي اشيل الاضافات مافيه مشكله

بالتوفيق جميعاً لكل خير

[روعه الخالق]

مرحباااااااااااااااا

شو اخبااااااااااااار الماده معكم

[talla]

الحمد لله خللصت
باقي اراجعها

المااده حلووه

ربي يسهلها ويكون الاختبار حلوو

[روعه الخالق]

المااااااااده حلووووو وسهله

ياااااااااااارب تكون الاسئله واضحه

للمراجعه الدقيقه

[انؤنة]

الله يعطيكم العافيه

يكون الاختبار سهل

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
استراتيجيات التدريس لذوي الإعاقة:
1- طريقة تعدد الحواس ~ تستخدم في التدريب على مهارات الهجاء والقراءة والكتابة؛ حيث يتم الاعتماد على حاسة البصر والسمع واللمس والحركة.
2- إستراتيجية تحليل المهمة~تعتمد على تجزئة المهمة إلى مهمات صغيرة متسلسلة، حتى نصل بالمتعلم إلى المهارة الرئيسية، وهنا يقوم المعلم بعمل المهارة أو الفعل بنفسه ثم يقوم التلميذ بتقليده وتعتمد على ( تحديد الهدف التعليمي_تحديد السلوك النهائي للتعلم- تحديد الخطوات بشكل منطقي.)
3- التسلسل والتعاقب ~~ نعلم بعض المهارات بخطوات متسلسلة بشكل منطقي ولا نقدم خطوة على خطوة بحيث يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور
4- تشكيل السلوك ~ الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي :
• تحديد السلوك النهائي.
• تحديد المعزز المناسب.
• تعزيز السلوك المطلوب حتى يحدث بشكل متكرر.
• تعزيز السلوك الذي يقترب تدريجيا من السلوك النهائي.
• تعزيز السلوك النهائي وفق جداول التعزيز.
5- إستراتيجية الحث~ تقديم مثير يحفز المعاق على القيام بالاستجابة المطلوبة، وهناك ثلاثة أنواع من الحث وهي:
- الحث اللفظي (مثل احسنت – بارك الله فيك )
- الحث الإيمائي ( مثل هز الرأس– الابتسامه )
- الحث الجسمي ( مثل التربيت على الكتف.)كلها اساليب تشجيعيه على مواصلة المهمة المطلوبة.

6- النمذجة والمحاكاة ~ تعلم استجابات جديدة عن طريق ملاحظة النموذج وتقليده.وتعتمد على الأنواع التالية:

- النمذجة الحية
- النمذجة المصوره
- النمذجة الفردية.
- النمذجة الجماعية

7- التعميم ~ يجد المعاقون صعوبة في تعميم ما تعلموه على مواقف جديدة


8- المنحي التشخيصي العلاجي ~ تشخيص المشكلة، ووضع خطة لمعالجتها لتعديل السلوك المُشكل ..
- تقييم المتعلم، قبل البدء بعملية التدريس
- التخطيط للتدريس، وذلك في ضوء المعلومات التي تم جمعها
- تنفيذ الخطة التدريسية بتطبيق مداخل وطرق التدريس المختلفة
- تقييم فاعلية التدريس لمعرفة مدى التقدم الذي حدث في أداء المتعلم.

9- استخدام الصور ~ استخدام الصور كمثير بصري يعتبر من المداخل المهمة في عملية التدريس

[/align][/cell][/table1][/align]

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]

طرق التدريس الخاصة لذوي الاحتياجات الخاصه :

1- طريقة تدريس الأقران ~ من الطرق التي تعتمد على إيجابية ونشاط المعاقين ؛ حيث يتخلى المعلم عن دوره لأحد، أو بعض التلاميذ المعاقين المتميزين الذين يتولون مهمة التدريس نيابة عنه. من الطرق الفعالة التي تتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصة


*أهمية استخدام طريقة تدريس الأقران :
- طريقة فعالة لمواجهة القدرات المتفاوتة بين الطلاب المعاقين
- تخفف بعض العبء عن معلم التربية الخاصة ويصبح دوره موجه ومرشد
- تتيح للمعلم الفرصة لاكتساب مهارات التواصل
- تساعد على مشاركة الطلاب المعاقين
- تساعد على تنمية مفهوم الذات والتقدير الذاتي للمعاق

-0-0-0-0-0-0-0-0
*العوامل التي تؤثر في فعالية تدريس الأقران: ( جنس و عمر القرين ) ( مدى تقبل الطلاب له ) ( عدد افراد المجموعه )( التدريب الذي حصل عليه الطالب،)
0-0-0-0-0-0-0-0-00-0-0-
*أنماط تدريس الأقران:
- التدريس التبادلي ~ تبادل الخبرات بين التلاميذ
- وهناك ما يعرف بطريقة فكر . زاوج . شارك ~
~> يلقي المعلم السؤال , ~الطالب يفكر
~> والمزاوجة أي يشارك زميله الذي بجواره في تبادل الإجابة ~>مرحلة المشاركة أي يقوم شخص بالإجابة عن الاثنين
-0-0-0-0-0-0-0-0-0
*إجراءات التدريس بطريقه تدريس الاقران :
• تهيئة الطلاب لفكرة تدريس الأقران من خلال توعيتهم بما سوف يحدث ودورهم لنجاح الطريقة.
• تقديم الطالب القرين الذي تم تدريبه للطلاب.
• قيام الطالب أو أكثر من طالب بعملية التدريس لأقرانهم الأقل مستوى سواء بطريقة جماعية أو فردًا لفرد.
• قيام المعلم بمتابعة الموقف التعليمي والتدخل متى دعت الحاجة
• قيام المعلم بتقييم الموقف وأخذ رأى الطلاب في التجربة.
-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0

2- التدريس باستخدام مدخل القصص: ~من المهارات الأساسية لتدريس سواء طفل عادي او معاق فجمعيهم يتشوقون لقصص


* أنواع القصص: ( حقيقيه - خياليه )

* تصنيف القصص : ( دينيه – تاريخيه – مغامرات – رمزيه –فكاهيه –خيال علمي – شعبيه )

* الفوائد التربوية لاستخدام القصص في التدريس:
- تساعد على تنمية المهارات العقلية والمفاهيم الأساسية.
- تعلم واكتساب قواعد الأمن والسلامة أثناء المواقف التي تواجه المعاقين
- توعية المعاق بطبيعة أدواره الاجتماعية المستقبلية.
- تنمية مهارات الكلام والقراءة والكتابة.
- تكوين القيم الدينية والضمير والحس الأخلاقي.
- تنمية الخيال والتذوق الفني
- إثراء لغة الطفل المعاق بالمفردات اللغوية
- فهم وتفسير السلوك الإنساني.
- تحقيق الإمتاع والتسلية.
- تكوين اتجاهات سلبية ضد السلوكيات غير المقبولة مثل العدوانيه – الكذب والانانيه
- تنمية مفهوم القدوة الحسنة من خلال تعرف المعاق على جوانب من حياة الشخصيات التاريخية.
- تنمية مهارات القراءة الجهرية، والقدرة على مواجهة الآخرين
- تنمية القدرة على إبداء الرأي في أحداث القصة.
- الإطلاع على بعض العادات والتقاليد والثقافات الجديدة
- تنمية مهارات حسن الاستماع.
[/align][/cell][/table1][/align]

[دقة خفوقي]

الله يعطيكم العااافيه جميييييييييييع
بالتوووووفيييييييييق يارب