*|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*

[دولار السعودية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمة بلادهـا

‏نجمة بلادهـا, ‏!؟., ‏ام رغد ووعد, ‏المستلمض, ‏السمو ترب خاص, ‏انؤنة+, ‏دولار السعودية, ‏سويت خوخيتا, ‏نجمة المساء, ‏نهايه

مساكم الله بالخير ... اخبار المادة معاكم ..

تفائلوا بالخير وان شاء الله الدكتور مو مقصر << بس مدري من وين بيطلع الاسأله :looking_anim:

اي سؤال تحسون انه بيجي في الاختبار اسدحووه هنا

الله يوفقنا ياارب ولا يخسر لنا تعب

مساء النور والسرور

الله يوفقك

ان شاء الله

[انؤنة]

ممكن احد يشرح لى هذى عدل ؟؟؟


ثانياً / طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته:
توجد هناك سبع طرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته ؛ ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات ( حالي أو تاريخي ) ، وكيفية جمع المعلومات ( الملاحظة المباشرة ، أو الاختبارات ، أو أحكام ) . وغالباً ما تتضمن كل طريقة من هذه الطرق أدوات القياس الخاصة بها :
•أحكام .
•الاختبارات .
•الملاحظات .
•الاستشارات غير الرسمية :
تستخدم الاستشارات غير الرسمية للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة بالطفل وبيئته ليقوموا بإصدار أحكام عليه وعلى بيئته .
ورغم أن المعلومات المتحصلة من الاستشارات غير الرسمية تنقصها الدقة لاعتمادها على ذاكرة من لديهم خبرات سابقة عن الطفل ، إلا أنها تمدنا بنتائج مفيدة تعمل كمؤشرات لعمليات تقييم لاحقة أكثر دقة .


•المقابلات المنظمة :
تستخدم المقابلات المنظمة غالباً لتحقيق هدفين هما : جمع المعلومات عن المجالات التي يواجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءة مثلاً ، وتحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل .
ورغم أن المقابلة المنظمة ( المقننة ) تحتاج نسبياً إلى قليل من الوقت إلا أن فاعلية بياناتها تعتمد على عاملين هما : قدرة المقيم على توجيه الأسئلة الصحيحة وقدرة مصدر المعلومة في تقديم إجابات ذات فائدة .

•أدوات المسح العام ( الفرز ) :
غالباً ما تستخدم أدوات الفرز المتمثلة في الاستبيانات ومقاييس التقدير، وقوائم المراجعة ، وقوائم الكشف ( الجرد ) لجمع معلومات سريعة وعامة عن الطفل وبيئته ، ولهذا تسمى بطرق التقييم السريعة غير الدقيقة ، ورغم أن أدوات المسح العام ذات فاعلية كغيرها من الطرق السابقة إلا أن مدى كفاءتها ربما يتباين بناء على مهارة المستجيب في إصدار الأحكام وصدق وثبات الأداة ذاتها .

•الاختبارات المعيارية المرجع :
تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنة أدائه بأداء أقرانه الآخرين؛ ولهذا تركز مثل هذه الاختبارات على معرفة أداء الطفل من خلال أداء المجموعة المعيارية التي يماثله في المستوى العمري ومستوى الذكاء والمستوى الدراسي أكثر مما تركز على الإتقان المطلق لمحتوى المادة الدراسية .

•الاختبارات المحكية المرجع :
تستخدم للحكم على أداء التلميذ من خلال مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقاً من قبل المقيم.
وهذا لا يعني ، كما هو الحال في الاختبارات المعيارية المرجع ، مقارنة أداء الطفل مع أداء المجموعة المعيارية المماثلة له في العمر والذكاء وإنما يعني مقارنة أداء التلميذ مع مقدار ما يتوقع منه على معيار ( محك ) محدد سلفاً من قبل المعلم .

[نجمة المساء]

ارجع الي المحاضرة السادسة واسمعها وتجده

اضاف هاذي النقطة وانا نفس الشي استغربت
والله يوفق الجميع ....

[المستلمض]

شوف أخوي طالب ،
إجراءات تحديد مستوى الأداء الحالي للطفل ؟

أولا / مصدر جمع البيانات عن الطفل وبيئته وله خمسسة مصادر يستعين فيها فريق التقييم في جمع البيانات
ثانياً / طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته :
تنقسم هذه الطرق إلى فئتين 1- على اساس زمن جمع المعلومات ( حالي -تاريخي )
2- كيفية جمع المعلومات عن طريق ( الملاحظات او الاختبارات او احكام )
ثالثاً / الاستشارات غير الرسمية
رابعاً/ المقابلات المنظمة
خامساً/ إدوات المسح العام
سادساً / الاختبارات المعيارية المرجع
سابعاً / الاختبارات محكية المرجع

اتمنى يكون واضح عندكم ، هذا والله آعلم ..

[المستلمض]

،

يجب إن تبدأ العبارة الهدفية بفعل يشير إلى :
التعلم
نتيجة التعلم
عملية التعلم
العلم

[دولار السعودية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب كو

السلام عليكم بالنسبه للمحاضره الرابعه :

طرق التشخيص المستخدمه للكشف عن خصائص التلميذ وبيئته توجد هناك سبع طرق :
1-احكام
2-الاختبارات
3-الملاحظات
4-الاستشارات غير الرسميه
5-المقابلات المنظمه
6-ادوات المسح العام
7-الاختبارات المعيارية المرجع
8-الاختبارات محكية المرجع
ثمان وليس سبع ؟؟؟؟؟
احد افيدنا بارك الله فيكم
موفقين

اللي فهمته انا

ان 1- احكام 2- الاختبارات 3- الملاحظات

هي ادوات قياس خاصة

واجراءات تحديد مستوى الاداء الحالي للطفل بدئها بــ

الاستشارات غير الرسمية

مع العلم بأن الدكتور بالمحاضرة توقف عند شرح المقابلات المنظمة وقال بيتطرق للبقيه بالمحاضرة التالية ولا شرحها !!!؟؟؟؟؟

بصراحه حاجة تحط العقل بالكف

وينك ياجوري الملتقى

ان شاء الله ام وعد ونجمة بلادها وباقي الطلبة يكون عندهم التفاصيل اكثر

[انؤنة]

تعتبر مرحلة تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى المرحلة النهائية من مراحل؟؟

إعداد البرنامج التربوي الفردي .

[المستلمض]

،

يقفز ، يرسم ، يرتب ، يتسلق ، يذكر ، يعد ، يكتب تعتبر افعال :
سلوكيه
سلوكية واضحه
سلوكية غير واضحه

[المستلمض]

،

تعتبر افعالاً سلوكية غير واضحة :
يفهم ، يدرك
يستطيع ، يحب ، يستوعب
جميع الاجابات صحيحه

[انؤنة]

أستودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه

اشوفكم على خير ان شاء الله

تصبحون على الف الف خير