¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
· الأسباب العامة لاضطرابات النطق والكلام:
- أسباب عضوية مثل إصابة أحد أجزاء الكلام والتنفس والجهاز العصبي وهذه بدورها ترجع إلى عوامل تحدث قبل الولادة أو أثناء الولادة أو بعد الولادة
- الأسباب ذات طابع نفسي تربوي: ترجع إلى الأسرة والتربية وعوامل التنشئة الاجتماعية
- عوامل نفسية ووجدانية مثل الانفعالات الحادة والصدمات النفسية
................................
1- العوامل العضوية:
- أما اسباب فسيولوجيه ( جسديه ) تحدث قبل أو أثناء الحمل والولادة (تعرض الام للاشعه او تناول الادويه وقت الحمل - الاصابه بالامراض وقت وبعد الحمل -عوامل وراثيه قبل الحمل - الاصابات وقت الولاده او بعدها )
- أو اسباب وظيفيه : تحدث جراء استخدام أجهزة الكلام ويعتبر الجهاز البلعومي من أكثر الأجهزة التي تستخدم بشكل سيئ
~> و وترتبط الأسباب العضوية عموما لاضطرابات الكلام واللغة بـ :
أ‌- جهاز النطق والكلام: الذي يمثله الجهاز السمعي والحنجرة واللسان والشفاه وسقف الحلق والأسنان؛ فأي خلل في هذه الأجزاء قد يؤدي إلى اضطرابات كلامية.~> أي تأثر أو خلل في هذه الأجزاء سيؤدي إلى اضطرابات النطق والكلام .
ب‌- الدماغ:عندما يتأثر الدماغ بأي خلل قد يؤدي إلى اضطرابات النطق والكلام.
[/align][/cell][/table1][/align]

[دقة خفوقي]

الف شككككر لخيتو تالا وفيري مون على جهودهم

اخوي المستلمض انا من شفت نكك دريت انك راعي خزعبلات اجل بتشرب ماء ..> بالعافيييه بس انتبه لاتشرق من كثر المعلومات

بالتوفييييييييييييق للجميع

[دقة خفوقي]

*عملية اكتساب اللغة يجب ان تتم في > وسط بيئي اجتماعي >>
ولايمكن للغة ان تنمو وترتقي بشكل طبيعي الا من خلال الوسط البيئي الذي يتحدثها .

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
1- الأسباب الاجتماعية والتربوية:
- أهم هذه الأسباب عوامل التنشئة الاجتماعية الغير جيده
- فقر البيئة الثقافية للتدريب على الحديث والتنشئه التربويه الجيده
-سوء التوافق المدرسي أو الاجتماعي أو الأسري فالبيئه الثقافيه للاسره تختلف عن المدرسه والمجتمع ويحدث سوء توافق بين ثقافه البيئات المختلفه فيظهر اضطرابات النطق والكلام .

**الأسباب الاجتماعية (البيئية):
- تعود هذه الأسباب إلى التنشئة الأسرية والمدرسية وأساليب العقاب الجسدي الذي يؤدي بدوره إلى الاضطرابات اللغوية.
- ويلعب تقليد الأطفال للآباء الذين يعانون من الاضطرابات في الكلام واللغة دوراً هامًا في الاضطرابات الكلامية واللغوية.
- الحرمان الثقافي والبيئي، وغياب التدريب المناسب للطفل والحرمان الأسري والعيش في الأماكن التي لا تتوفر فيها عوامل التنشئة الاجتماعية المناسبة تؤثر على محصول الطفل اللغوي.
- ما يوجد في البيئة من عوامل تؤثر على التواصل مثل التسمم بالرصاص والزئبق والكلور.... وبقية العناصر الكيميائية التي قد تؤدي إلى اضطرابات في اللغة.
[/align][/cell][/table1][/align]

[دقة خفوقي]

ملخخص المحااااضرة الاخيره 14 ماعليكم امر

[xx.Lbeeh.xx]

لاعت كبدي ياجماعة من الماده
ابي اخلصها مو راضية
الله يستر بس

[الممتحنه]

الماده سهله

انا فاهمه الماده

انا بحل في الأختبار وبجيب الدرجه الكامله

^
^
^
^
^
^

قاعده اعمل لنفسي برمجه و ايحاءات ايجابيه

[ورد الجنوب]

ماعليك امر يافيري مون اخر تلخيص للماحظره ايش

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]

3- الأسباب النفسية والوجدانية:
- ضعف الثقة بالنفس
- تصدع الأسرة ومشكلاتها الحادة
- الحرمانالعاطفي للطفل من الوالدين
- الرعاية الزائدة والدلال المفرط و الخوف الشديد منالوالدين على طفلهم
- واضطراب النطق في حالة الحديث مع الكبار أو مع جنس آخر أو أمام جماعة
~> جميعها من اهم الاسباب النفسيه الوجدانيه التي يتعرض لها الطفل وتسبب اضطراب في النطق والكلام
...............................
4- الضعف العقلي وتأخر النمو:
5- الاسباب النفسيه :
- هناك تأثير للاضطرابات النفسية والعقلية على القدرة في التواصل اللغوي مع الآخرين وهناك أدله تشير إلى وجود أثرًا للقلق والتوتر على عملية التواصل لدى الأطفال .
ويرى بعض علماء التحليل النفسي أن التأتأة هي قلق مكبوت مرتبط بالمخاوف كما يرى دونلاب أنها تحدث مع الألفاظ البذيئة وما يرتبط بها
وقلق الآباء واستعجالهم مما يجعلهم يدفعون طفلهم في مراحل نموه الاولى دفعاً للكلام قبل الأوان
.....................

6- العوامل الوراثية:الاضطرابات أكثر شيوعاً بين الأفراد الذين عانى أحد والديهم أو أقاربهم عيوباً كلامية
...............................

7- أسباب أخرى:
- مثل: التحدث مع الطفل في موضوع لا يفهمه فلا يجد ما يعبر به فتكون اللجلجة وسيلة كلما ضاع منه اللفظ المناسب
- وعدم تصويب أخطاء الطفل اللفظية بل وتشجيعه عليها،
- ونشأة الطفل بين من يعانون من عيوب النطق فتلحق به،
- وتعليمه لغة أخرى غير العربية قبل سن السادسة فينشأ عنده تداخل اللغات فيفكر بلغة ويتحدث بأخرى ولا يستقيم لسانه.
[/align][/cell][/table1][/align]

[الممتحنه]

• تصنيف الأفازيا:
- تصنيف العالم ( هنري هد ) الذي يعتمد على الوظيفة اللغوية:
 الأفازيا اللفظية:ويكون الفرد عاجزا عن إحضار الكلمات قولاً وكتابة.
 أفازيا اسمية: حيث يجد الفرد نفسه عاجزًا عن فهم أسماء الأشياء أو معنى الكلمات ( كل كلمة على حده ) .
 أفازيا نحوية: حيث يكون الفرد غير قادر على تركيب الجملة مع مراعاة القواعد . ~> أي يكسر ويبدل في القواعد بشكل غير منطقي .
 أفازيا معنوية: ويكون الفرد عاجزًا عن فهم الكلام المركب في الجمل المفيدة مع القدرة على فهم الكلمات متفرقة كل كلمة على حدة . ~> أي لا يستطيع أن يفهم المعنى العام للجملة .

• تصنيف فون موناكوف:
 أفازيا التعبير: وهذا الصنف من الأفازيا لا يتعلق بالناحية الحسية وإنما بالناحية الحركية أي القدرة على نقل الأفكار إلى الغير. ومن أهم أشكال هذا الصنف ( الخرس ) وهو عدم القدرة على التعبير لفظًا بدون شلل في اللسان أو أعضاء الصوت مع القدرة على فهم الكلمات.
 أفازيا الاستقبال: وتتعلق بالناحية الحسية وفيما يخص استقبال الكلام ومن أشكالها الصمم اللفظي والعمى اللفظي. الصمم اللفظي هو تعذر فهم الكلام المسموع دون إصابة جهاز السمع، والعمى اللفظي هو تعذر فهم الكلام المكتوب دون أن يرجع ذلك إلى إصابة البصر.
 أفازيا ناتجة عن فقدان الذاكرة: حيث ينسى المريض أسماء الأشياء التي يتعامل معها في الحياة اليومية دون أن يفقد القدرة على الفهم أو التعبير.

• التصنيف الثالث ويعتمد على الدراسات التشريحية التي قام بها كل من بوليس بروكا وفرنيك وهنري هد و جاكسون و جولدشتاين و بييرماري .... وغيرهم .
 أفازيا حركية.
 أفازيا حسية.
 أفازيا نسيانية.
 أفازيا كلية.
 أفازيا القدرة على التعبير كتابة.
- وهذا التصنيف الأخير يعتبر من التصنيفات الهامة التي يرجع إليها الأطباء وعلماء اللغة وعلماء النفس.
- وجميع هذه الأشكال من الأفازيا ترجع إلى إصابة الجهاز العصبي المركزي وخاصة مراكز الكلام. والاختلاف في أشكال الأفازيا يرجع إلى موضوع أو مكان الإصابة في الجهاز العصبي المركزي وفي القشرة المخية.