 |
|
||||||
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 1- 9
|
#61 | ||
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: عنــدي خـطـه~
اقتباس:
 اقتباس:
{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله .gif "(204)") {*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله {على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه،والرابعه عشر.!}< بطل {يـاسر.~آلمحآضره..آلرابعه.!} < بطل {bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه {الوحيدهـ*.~آلمحآضره..آلسآبعه.!}< بطله {مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله {%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل هنآ يتم وضع آلمحآضـرآت < http://www.ckfu.org/vb/t133049.html |
||
|
2011- 1- 9
|
#62 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: عنــدي خـطـه~
للاسف انا مذاكره وملخصه الرابع والسابعه راحو علي اذا خلصت شي ابشروا بنزله هنا
|
|
2011- 1- 9
|
#63 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: عنــدي خـطـه~
يه يه .. علييييييييييكم افكآر
ربي يحميكم ويوفقكم يآليت لو تسوون هآلحركه بكل الموآد على هونك بعد حيي ترى بعض الصدود خبآل > الإختبآرآت لهآ تـأثير  يعطيك العآفيه أخوي .. وإن شـآء الله Full mark > مقولت الدكتور غسآن  |
|
2011- 1- 9
|
#64 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: عنــدي خـطـه~
والله عشان الشعار الي لافه في الصورة الرمزية تآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمر ومن هالعين لهالعين لو تبي المادة كلها حاضرين ...
الهمة الهمة الهمة يا شباب والموعد القمة بالنجاح ........ |
|
2011- 1- 9
|
#65 |
|
صديق قسم التربية الخاصة
|
رد: عنــدي خـطـه~
[align=center]
انا المحاضره الثالثه عشر  [/align] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة هتآآن ; 2011- 1- 9 الساعة 12:40 PM |
|
|
2011- 1- 9
|
#66 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: عنــدي خـطـه~
المحاضرة الرابعه
مهنة التعليم : كان ينظر لها قديما بانها ـ مهنة من لا مهن له ـ الفرق بين التعلم والتعليم: االتعلم: تغير شبه دائم في الاداء نتيجه للخبرات والممارسه والتدريب وليس لنضج فقط. وقد يكون ذاتي يقوم به الفرد نفسه التعليم: مجهود يبذل بقصد اكتساب المعلومات والمعارف والمهارات للمتعلم. ويشترط لعمليه التعليم وجود المعلم *لايقتصر مفهوم التعلم على اكتساب العادات الطيبه والحميده وحدها فنحن نتعلم ايضا العادات السيئه مثل التدخين وغيره فالواجب ان لا نتعلم الا الاشياء الحسنه من عمليه التعليم. مقومات مهن التعليم : 1- النشاط العقلي : اعتماد المهنه على النشاط العقلي اكثر من اعتمادها عى النشاط الجسدي. 2- التخصص العلمي : ان يكون المعلم على درايه كامله بتخصصه الذي يقوم بتدريسه 3- الاعداد القبلي : اعداد الفرد اعدادا مهنيا قبل مزاولة المهنة. 4- التدريب اثناء الخدمه : كما ان دولا كثيره لا تجدد عقود الكثيرين من العاملين بها- اطباء ومهندسين وغيرهم – الا اذا التحقو ببرامج تدريبيه 5- عضوية دائمة في المهن : أي ان المعلم اذا ترك عمله بوزارة التربيه وانتقل الا وزارة اخرى فائنه لا يظل معلما . 6- تنظيم نقابي له دوره الاجتماعي والمهني : وجود نقابه تضم اصحاب المهنه الواحد تؤدي خدمات للمجتمع. مراحل التعليم بالمملكه 1- التعليم العام ( الابتدائي – المتوسط – الثانويه ) تشرف عليه وزاره التربيه. الحضانه: تهيئ الطفل وتنشئه الابتدائي: القاعده التي يرتكز عليها اعداد الناشئين المتوسط: مرحله ثقافيه. الثانويه: مرحله تحقيق الاهداف. 2- التعليم العالي (البكالريوس – الماجستير – الدكتوراه ) تشرف عليه وزار التعليم العالي وهو مرحلة التخصص العلمي. الركائز الاساسيه لعمليه التعليم : 1- المتعلم(التلميذ) : هو محور العملية التعليمية . 1- المنهج : مجموعة الانشطة والخبرات التي تخطط لها المدرسة او المؤسسة التربوي بهدف التعلم والنمو الى الافضل. الاسس التي تقوم عليها المناهج: أ-الاسس النفسيه: وتتضمن الالمام بخصائص المتعلم النمائيه وميوله لتعلم. ب-الاسس الاجتماعيه والفلسفيه: وهي المؤثره في وضع المنهج وتنفيذه . *المنهاج يختلف من مجتمع لاخر. عناصر النهاج : أ-الاهداف التربويه: هي النتائج النهائيه . وصنفها العلما الى مجالات هي( المجال المعرفي والوجداني والنفسي الحركي) ب- المحتوى: يشمل المعرفه" وهو الخبرات الانسانيه التي تقدم للتلاميذ بصور تدريجيه منظمة. ج- الانشطة: هو مايقوم به المعلم او المتعلم من مهام في الصف. د- التقويم : عمليه التاكد من تحقيق الاهداف. ويرى السيد الهواري ان الاداره: هي تنفيذ الاعمال بواسطة اخرين . تعريف الاداره التربويه : مجموعه العمليات –التخطيط: التوجيه- التي تتعلق بشؤن المؤسسات التربوي للوصول الى الاهداف المرسومه. وتشير الى نشاط علمي متكامل وموجه. الانسان هو الركيزة الاساسيه في الادراه الاداره التربوي ميدان تطبيقي للادارة العامه عمليات ووظائف الادارة: التخطيط : التطلع نحو المستقبل التنظيم : توزيع المهام على العاملين التوجية :الارشاد التقويم : اصدار الاحكام ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ  سوووري تاخرت عليكم |
|
2011- 1- 9
|
#67 | ||
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: عنــدي خـطـه~
اقتباس:
بس خلي عينك قريبه علينآ يمكن إحد يتأخر مآينزل محآضرته آو ينسآنآ دآمك ملخصه آلرآبعه وآلسآبعه فـ بآلحآله هذي إنتِ رآح تنزلينهن < إنتبهي اقتباس:
آمين ..ويآك بس وشي بعض الصدود خبال مآفهمت.؟ .gif "(269)") يآريت توضحين لي  وآلخبآل متوآجد في جميع آلإوآدم..بس مآودك يكون خبآل مفرط فيه آلله لآيقولهآ...يعني نتفت خبآل في بعض الاحيآن مآمنهآ مشكله
|
||
|
2011- 1- 9
|
#68 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: عنــدي خـطـه~
اقتباس:
بتوفيق ورآح ننقلهآ للقسم http://www.ckfu.org/vb/t133049.html |
|
|
2011- 1- 9
|
#69 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: عنــدي خـطـه~
السادسة والثانية عشر بجيبلكم تلخيص ما يخرش المية
|
|
2011- 1- 9
|
#70 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: عنــدي خـطـه~
الساااااااااااااااااابعه
مفهوم الثقافه الثقافه والمجتمع وجهان لعمله وحده متلازمه مع بعضها البعض ولكل مجتمع طريقه في الحياه تميزه عن غيره من المجتمعات وهناك تعريفات مختلفه للثقافه تايلور T عرف الثقافه بأنها ذالك المركب الذي يتضمن العقيده* والمعرفه *والقانون * والاخلاق *والعادات * والتقاليد * وغيرها من القدرات التي يحصل عليها الفرد كعضو في جماعه (يقول ان الثقافه كل شيئ من معتقدات وقوانين واخلاق وعادات وكل شيئ كأنه يتكلم عن القبيله وهو شيخها ) ابن خلدون خــــــــــــــــــــــــــــ وصف الثقافه بالعمران الذي هو من صنع الانسان بما قام به من جهد* وفكر* ونشاط * ليسد به النقص بين طبيعته الاولى حتى يعيش عيشه عامره زاخره بالادوات والصناعه (يقول ان كل شيئ سواه الانسان عشان يعيش مبسوط ) كلباتريك >>>>>>>>>K كل ما صنعته يد الانسان وعقله من اشياء ومظاهر البيئه الاجتماعيه أي كل ما اخترعه الانسان او ما اكتشفه وكان له دور في العمليه التعليميه (يشوف انه كل شيئ اخترعه الواحد من بيئته شكلت مظهر واكتشفه ساعده في العمليه التعليمه وسهلها عليها تذكروا الداره في الجنوب منسجمه مع البيئه ) مكونات الثقافه ماديه وغير ماديه 1----غير ماديه مالها دخل با الجيب 1- اللغه ___ وهي الاداه والوعاء للفنون وجميع انواع المعارف اللي يتجهها الانسان من معتقادته وتقاليده وقيمه الاجتماعيه والدين والتقاليد 2---ماديه يعني بيدفع فيها فلوس وهي كل ما ينتجه الانسان من مخترعات مثل المساكن والشوارع والاسواق (ويجب علينا ان نفهم ان العناصر هذه تعيش متفاعله ومتشابكه فهي كل واحد مركب من السلوك ونتائج السلوك واكتساب السلوك وتشكيل السلوك عناصر الثقافه ثلاثه العموميات والخصوصيات والبدائل والمتغيرات العموميات يشترك بها المجتمع مثل الزي والتحيه والمنتجات الصناعيه والماديه(تخيل انك تزور بلد اجنبي مثلا السودان خخخخخخ ) وتكون تساعدعلى تماسك المجتمع وتقوم التربيه وتدعم الكيان الاجتماعي وتساعد على تماسكه وهي اللي تعطي الثقافه طابعها العام يميزها عن سائر الثقافات اما الخصوصيات تشمل الظواهر التي لا يتشارك فيه الا فئه معينه من المجتمع مثل الحضر يختلفون عن البدو والاغنياء يختلفون عن الفقراء (تخيل انك تحضر عرس في جده وعرس بدو لاتزعلون كلكم ونعم ) اما كل ابو الثقافات تشترك في اصل واحد هو العموميات شعبنا ثوب وشماغ 3البدائل والمتغيرات تشمل الاشياء التي لا يشارك فيها الا عدد محدود من الافراد مثل التقاليع والموضات (انت تتكلم عن الكدوشات والنقاء) وهي اكثر جوانب الثقافه عرضه للتغيير فقد تزول ان لم يتقبلها المجتمع وتنتقل من الخصويات والعموميات حسب اهمميتها للمجتمع وحسب تحقيق وظائفها مســـــــــــــــــتويات الثقافه االثقافه نظام كلي نقسمه لانظمه فرعيه ونقول مستوى ثقافي اول ونقسمه ونرجع نقول مستوى ثقافي ثاني ونقسمه والخ مستويات الثقافه 6 مكتسبه .وانسانيه .وانتقاليه .واستمراريه .وتراكميه .ومتغيرات وثوابت مكتسبه .. تكتسب بالتعلم يتعلمها الانسان بعد مولده عن طريق التربيه والتعليم وينقلها من جيل لاخر (يعني البزر من هو صغير ويتعلم ويروح الرضه ويكبر ويجيب عيال والخ ) انسانيه ... ان الثقافه تخص الانسان فقط لأنها عباره عن نتاج عقله وهو الذي يتميز عن باقي المخلوقات (بقدره ابداعيه لما يفكر يريح نفسه الواحد خخخ) انتقاليه ..... الثقافه تراث اجتماعي يتعلمها الفرد بصفته عضو ا في جماعه معينه فتنتقل من جيل لاخر بوساطة عملية التنشئه الاجتماعيه ومن جماعه لاخرى استمراريه برغم التغيرات الفجائيه والسريعه التي تتعرض لها المجتمعات الا ان الثقافه وما تشمل من عادات وتقاليد ومنشآت ومباني وتكنلوجيا فهي تستمر لفتره طويله وذالك لان الثقافه لاترتبط بالافراد بل ترتبط بالمجتمعات تراكميه وهذا يعني ان الثقافه ذات طابع تاريخي وتراكمي عبر الزمن فهي تنتقل من جيل الى جيل وهذا يساعد على ظهور انساق وانماط ثقافيه و اجتماعيه جديده متغيره وثابته ......... منها ثابت كالتقاليد والدين والمتغير مادي مسكن ملابس الى اخره نيولوك يعني مهما تطورنا باللبس والشكل نظل نحن ذواتنا وظائف الثقافه : 1--- تمد الافراد بمجموعه من الانماط السلوكيه للتحقيق حاجاتهم البيولوجيه من مأكل ومشرب ومسكن وزواج للمحافظه على البقاء والاستمراريه 2----تقدم الثقافه لأعضائها مجموعه من القوانين والقيم ووسائل التفاعل بين اعضائها مما يهئ الفرصه للتفاعل الايجابي 3----تقدم للفرد تفسيرات تقليديه ومألوفه لعديد من المواقف على أسهسها يحدد الفرد سلوكه وتختلف هالتفسيرات من ثقافه لأخرى فالعداونيه في مجتمع تعتبر سلوك غير مرغوب فيه ويعبر عنها في مجتمع اخر على انها نوع من انواع الشجاعه 4---- الثقافه تمدنا بوسائل للتنبؤ بجزء كبير من السلوك للفرد والجماعه في موقف معين وذالك لأننا عرفنا انماط المجتمع الثقافيه التي ينتمي اليها الفرد فسنتطيع التنبؤ لهذا الفرد بمعظم المواقف (مثلا ما انت خارج من عند البدوي الا بذبيحه وما انت خارج من عندي المصري الا بفرخه ) مع احترامي للطرفين اهميه دراسة الثقافه بالنسبه للمعلم - التلاميذ وفهمهم -خلق الانسجام الاجتماعي بين التلاميذ -تعويض النقص ان وجد واختلاف وجهات النظر -تخطيط المنهج بشكل يناسب ثقافة المجتمع -اتباع استراتيجية مناسبه للاطفال واعتذر عن التأخير نظرا لمرور ضيفه كريمه علي خخخخ تبون بسبوسه
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| خـطـه, عنــدي |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
