تعاااالوا هنا مرااااجعه التربيه الخاصه في المملكه

[خيآڷڪ مآيفآرقني]

موفقين يارب

ان شاء الله بكون معكم الليله او الصباح الحين فترة نقاهه

[كيآآآن]

المحاضرة العاشرة

الوحدات المسانده بـ الامانه العامه للتربيه الخاصه

ثانيا : الوحدات المسانده لإدارة العوق السمعي

1- مراكز السمع والكلام

اول مركز كان فـ مدينة الرياض

اهدافه:

1- تهدف الى تقديم خدماتها للطلاب الذين يعانون من صعوبات في السمع والنطق والكلام وعلاجهم

2- تقديم خدماتها الى بعض المعلمين والعاملين والموظفين في معاهد وبرامج التربيه

3- تقوم بأعمال فنيه يحتاجها الطلبه الصم

اقسام المركز:

· العياده الطبيه

· قسم امراض النطق والكلام

· عيادة السمع

· عيادة التخاطب

· معمل صب القوالب

· مستودع لـلمستلزمات الطبيه والخدمات

الطلبه المستفيدين من الخدمات : لاتقصر على طلاب معاد وبرامج الامل للصم الذين يعانون من عيوب في النطق والكلام فـ حسب

بل تمتدالى طلاب مدارس التعليم العام الذين لاتنطبق عليهم شروط القبول

[روعةحلم]

متابعة لك يا خالد

الله يجزاك الف خير وفالك التوفيق دوم يارب

[Ambition]

منتجات المركز :

يمكن تصنيف إنتاج المركز على أساس المواد الدراسية :
أ-وسائل تعليم طريقة برايل العربية :
صندوقبرايل المطور بلوازمه
.
ب - وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية :
اللوحةالمغناطيسية للمكفوفين بمكوناتها من الحروف الأبجدية المغناطيسية ، الأرقامالحسابية المغناطيسية ببرايل ، الرموز و المصطلحات الرياضية المغناطيسية ببرايل ،قطع مغناطيسية هندسية.

ج - وسائل تدريس مادةالرياضيات:
- لوحة أيام الأسبوع .
- لوحةالكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 / 4
- لوحةالأعداد البارزة الجبرية للمرحلة المتوسطة .
- العداد المفتوح ( منزلةالألف
- لوحة الكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 /7
- مجموعة نماذج خشبيةلبعض الأشكال الهندسية
- العداد المفتوح ( منزلةالمليون
- لوحة الجيب بلوازمها .
- جدول الضرب بطريقةبرايل .
- لوحة الأعداد البارزةالمبسطة للمرحلة الابتدائية .
- لوحة الهندسة المطورةبلوازمها .
لوحة التمثيل البياني لتدريس مادة الرياضيات بلوازمها من شبكة التربيعللتمثيل البياني و شبكة التربيع للإحداث السيني والصادي

[Ambition]

د -وسائل تدريبالاجتماعيات :
- خرائط يدوية .
- أطالس جغرافية بارزة منالبلاستيك ( البرايلون ) وقد تم إنتاج أطالس جغرافيا لكل صف من صفوف المرحلتينالمتوسطة الثانوية - خرائطبلاستيكية بارزة ملونة : وهذا النوع من الخرائط البارزة يطابق الخرائط البارزة التيسبقت الإشارة إليها من حيث نوع الاسطمبة أو القالب الذي تسحب عليه وينحصر الاختلافبين النوعين في نوع البلاستيك المستخدم في السحب ، فالخرائط البارزة الأولى من لونالبلاستيك الأبيض والخرائط البارزة الثانية من نوع البلاستيك الشفاف ثم يتم تلوينالتفاصيل المراد توضيحها ثن تلصق نفس البيانات البارزة بالخط العربي و ببنط كبير ،وهذه لخرائط خاصة بالطالب الذي لديه ضعف بصر .

هـ -وسائلتدريس مادة العلوم:
تنحصروسائل تلك المادة في الأطالس البارزة من البرايلون لكل صف من صفوف المرحلةالابتدائية و أطلس الأحياء و أطلس الكيمياء للصف الأولالثانية

بيانبأنواع الخرائط الجغرافية البارزة من البلاستيك:
هناك ثلاثة أنواع من الخرائط : صماء وسياسية وطبيعية . وتشتمل هذه الخرائط على ما يلي :
- خريطة المملكة العربية السعودية- العالم الإسلامي - العالم العربي - أسيا - أفريقيا– الأمريكيتين
- خريطة العالم- مصر - السودان- ليبيا – الجزائر- موريتانيا - الصومال- سوريا - الأردن و فلسطين
وقد بلغ مجموع هذهالخرائط بجميع أنواعها (2577) خريطة تشمل جميع الدول سابقة الذكر .

(د) المكتبة المركزية الناطقة :
تعتبر المكتبة الناطقة أحد الإنجازات الحضارية فيمجال اهتمام وزارة التربية و التعليم بتربية وتعليم ورعاية المعوقين ، وأولىالمكتبات المتخصصة في المنطقة العربية لخدمة المعاقين بصرياً ، من حيث انفرادهابمبنى مستقل مجهز بأحدث التجهيزات السمعية للنظم الحديثة المطورة في هذا المجال ، وتحقق للمستفيدين منها سهولة الخدمة و سرعة العثور على المادة المسجلة و الاستجابةلطلبات الاستماع للتسجيل النقي في ظروف مربحة و توفير إمكانيات تداول الفهارس والمقتنيات الصوتية و سبل توصيلها لمن يرغبون في الاستماع خارج المكتبة .
ويستفيد من خدماتالمكتبة المركزية الناطقة الطلاب المكفوفون و ضعاف البصر في معاهد وبرامج النور والتعليم العام و المعاهد العلمية
والجامعات و كل من يرغب من المعوقين بصرياً والباحثين و غيرهم إضافة إلى الجهات الثقافية ذات العلاقة بالمكتبة مثل المكتباتالعامة
والمتخصصة و المراكز العامة والإعلامية.

أهداف المكتبة الناطقة:
1- تزويد المعاقين بصريا بالمقررات الدراسية والكتب الثقافية الناطقة وفقا لطلباتهم التي يقدمونها للمكتبة بحيث تصلهم بأحدالأشكال التالية : أشرطة كاسيت ، أقراص مضغوطة.
2- تمكين المعاقين بصريا من الاستماع للكتبالثقافية الناطقة في القاعات المخصصة لها فيالمكتبة.
3- تنفيذبعض المحاضرات والندوات الثقافية في المواضيع ذات العلاقة باحتياجات المكفوفينوضعاف البصر وخصائصهم في قاعة المحاضرات الخاصة بالمكتبة .
أقسامالمكتبة :
تضمالمكتبة المركزية ثلاثة أقسام هي :
1- قسم الشئون الفنية: يتبعقسم الشئون الفنية وحدات : التصنيف والفهرسة ، المونتاج والمعاونة الكهروصوتيه ،الاستماع ، الإعارة الإنتاج .
2- قسمالشئون الثقافية: يتبع قسمالشئون الثقافية وحدات : المقتنيات ، الأبحاث ، المطبوعات، الترجمة ، المراقبة .
3- قسم الشئون الإدارية : يتبعه وحدات : الاتصال ،العلاقات العامة ، التشغيل و الصيانة .

كيفية إنتاج الكتب الناطقة يتمإنتاج الكتب الناطقة بإحدى الطريقتين التاليتين :
1- التسجيل العادي في استديو المكتبة :وتتم هذه الطريقةبتحديد الكتب المرغوب تسجيلها صوتيا ومن ثم تكليف أحد القراء بقراءتها في استديوالمكتبة بينما يقوم مهندس الصوت بمتابعة تسجليها ومنتجتها لتكون بمثابة نسخة أصليةلكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إلية.
2- التسجيل الآلي:وتتم الطريقة بتحويل بعض الكتب المكتوبة على شكل نصوص مقروءةفي الحاسب الآلي إلى ملفات صوتية مسموعة بصيغة رقمية mp3 من خلال برنامج حاسوبي متقدم كبرنامج إبصار 6 لتكونبمثابة نسخة أصلية لكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إليه.

محتوياتالمكتبة:
1- المقررات الدراسية بمدارس التعليم العام من الصف الأول ابتدائي حتى الصف الثالثالثانوي للفئتين ، البنين والبنات.
2- بعض الكتب الثقافية المتنوعة في المجالات : الشرعية ، واللغوية ، والتربوية ، والاجتماعية ، والتقنية ، والطبيعية


خلصنا التاسعه

يالله كيان العاشره ...........

[كيآآآن]

ثالثا : الوحدات المسانده لإدارة صعوبات التعلم

هدف المراكز المسانده لإدارة صعوبات التعلم

1- تقديم الخدمه التشخيصيه والتدريسيه لأكبر قدر ممكن من ذوي صعوبات التعلم في مدارس التعليم اعام


2- تنفيذ ورش العمل التي تقوم بإعدادها وتصميمها الجهه المشرفه ع مركز إدارة التربيه والتعليم

تم انشاء 3 مراكز مسائيه الاول بـ الرياض والثاني بجده والثالث ب الدمام


وإزدادت المركز حتى وصلت 27 في انحاء المملكه

مواعيد العمل --> 4 ايام في الاسبوع بواقع 4 ساعات في اليوم

ألية العمل في المركز :


1- تقسيم معلمي صعوبات التعلم في كل مركز الى 4 مجموعات للعمل بـ التناوب بواقع مساء واحد في الاسبوع لكل مجموعه عدا الاربعاءء


2- تحديد غرف ذات مواصفات معينه ويتم تزويدها بالاجهزة من قبل ادارات التربيه والتعليم


3- اختيار واحد من كل مجموعه ليكون مسئولا عن تنظيم وسير العمل


4- يتولى الاشارافالفني على هذه المراكز ادارة صعوبات التعلم في الادارة العامه للتربيه الخاصه بالتنسبق مع الادارات الاخرى


5- يستقبل المركز الحالات التي يتم تحويلها من المدارس التي لايوجد بها برامج صعوبات تعلم ويتم تشخيصها


6- تقوم الادراه العامه للتربيه الخاصه ب التنسيق مع ادارت النعليم بمخاطبة المدارس التي يتوقع فتح برامج جديده


7- حضور ولي الامر يرافقه ابنه مع كامل الاوراق اللازمه


8- جدولة مواعيد العمل وتنظيم الاستقبال

تقويم العمل في مراكز صعوبات التعلم


تتولى ادارة صعوبات التعلم بالادارة العامةة للتربيه الخاصه مهمة تقويم اعمال المركز من اول يوم لافتتاحها وحتى نهاية الفصل ثم يتم في النهايه عمل تقويم شامل ضمن اليه محدده

رابعا: مراكز الخدمات المسانده للتربيه الخاصةة


هذي المراكز نتيجه لــ التوسع في دمج الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه بـ المدارس العاديه ونتيجه للدمج اصبحت هناك مراكز تعمل على القيام بدور تكاملي مع الدور التربوي الذي تقوم به مدارس التعليم العام في مجال تربيه وتعليم التلاميذ والتلميذات وذلك من خلال توفير الخدمات المسانده بكافة انواعها الطبيه والتأهليه والنفسيه والاجتماعيه على اختلاف فئاتهم

[كيآآآن]

الله يووووفقنأإأإ جميييعاإ ويجعل ختامهاإ مسسك وعسسل

[Ambition]

الله يعطيكم الف الف عافيه

ماتحسون انه احنا نكسر الخاطر لحالنا ماكو احد :(

يالله الحين كلن يركز ويذاكر زين زين

وان شاء الله بكره نراجع الاسئله الموضوعيه واسئله السمسترات الي راحت اوووووووووك

يالله نشوفكم على خير ان شاء الله وربي يخلي اخرها

تشااااااااااااااااااااااااااااااااااو

[نصف القمر]

السلام عليكم
انا بكره عندي مادتين التربيه في ربوع بلادي واللي هي المملكه
و الثانيه البناء وتطور المناهج بس حبيت اسألكم البناء الكتاب اللي كان مقرر عليكم كيف كان شكله عشان نبي نتاكد اذا هو نفس اللي عندنا بنذاكر من الاسئله القديمه اذا لا الله يعين نذاكر من الكتاب تكفون تردون علينا

[ابونوااف]

مبدعـــــــين كالعآدهـ