[ مواد مشتركة ] : غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه

[رزان0022]

انا ما ادري ليه تطلع لكم متلخبطه على اني فحتها من لاب ثاني وفتحت عادي نفس اللي نزلتها
شوفو هذا

[رزان0022]

اسئلة مادة اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه ..
س1: تتميز اللغه بشكل عام بوصفها ظاهره انسانيه مهمه في مجموعه خصائص وضح منها 2؟
1- اللغة نظام:
تخضع كل لغة لنظام معين في ترتيب كلماتها وجملها وعباراتها فإذا اختل هذا النظام لم يحصل الإفهام، فهناك نظام وقواعد: صوتية, ونحوية, وصرفية, وإملائية، فمثلا نرى اللغة الألمانية تقضي بوضع الفعل آخر الجملة مهما طالت وهذا يعني أن لكل لغة نظامها الخاص.
2- اللغة إنسانية:
إن اللغة ظاهرة ينفرد بها الإنسان وحده دون غيره من المخلوقات، لذا تعد اللغة من أكثر قدرات الإنسان تعقيدا وتتجلى فيها قدراته الابداعية ، ولهذا يجب أن يوظفها الإنسان لخدمة أهدافه وتلبية حاجاته الأساسية وحل مشكلاته.
س2: ظهرت عدة نظريات تفسر طريقه اكتساب الطفل اللغه وكلها اكدت على ثلاث نقاط ؟
تؤكد على اهمية الوسط الاجتماعي .. والمحاكاه .. والتقليد المعزز ..
س3: تحدث عن اتجاه تكوين المهارات اللغويه من الاتجاهات الحديثه في تعليم اللغات ؟
لا تخرج اللغة بمفهومها الحديث عن كونها مهارة أو عادة أو سلوك تكتسب عن طريق التدريس الواعي المنظم والممارسة المستمرة والتكرار في مواقف طبيعية مثل اكتساب أية مهارة أخرى مثل: قيادة السيارة، لعب كرة القدم، المشي وغير ذلك.
وقد نسخ هذا المفهوم الجديد للغة ما كان سائدا من أن اللغة مجموعة من الحقائق والمعلومات التي يلقنها المعلم للمتعلم وبقدر حفظه لها يعد متمكنا من اللغة.
والمهارة تعني الأداء المتقن في الوقت والجهد والقائم على الفهم، وتمشيا مع هذا الاتجاه ترى التربية الحديثة أن اللغة تتكون من أربع مهارات رئيسة هي: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.
ومن التطبيقات التربوية لهذا الاتجاه استفادت طرق التدريس الحديثة في تعليم الطفل للغة حيث يبدأ المعلم بتعليم مهارتي الاستماع والتحدث أولا بغية تعويد أذن الطفل سماع أصوات للغة والتمييز بينها وتوفير الجو الملائم لترداد هذه الأصوات
والتراكيب اللغوية ثم الانتقال لتعليم مهارتي القراءة والكتابة وذلك عكس الطريقة التقليدية التي تبدأ بتعليم الحروف الأبجدية لتلاميذ فور دخولهم إلى المدرسة وهذا مخالف لحقائق النمو اللغوي التي تشير إلى أن مهارات الاستماع والتحدث تسبق مهارات القراءة والكتابة.
س4: اذكري خصائص اللغه العربيه التي تميزها عن غيرها من اللغات الاخرى ؟
1- الاشتقاق:
2-الإعراب:
3- الترادف:
4- وفرة الأصوات:
5- ارتباط الحروف ودلالات الكلمات:
6-الاشتراك اللفظي:
س5: ماهي الصفات التي يجب ان يتحلى بها معلم اللغه العربيه ؟
1- حب اللغة العربية والاعتزاز بها:
2- التمكن من اللغة العربية:
3-التزام العربية تحدثا وكتابة:
4-سعة الثقافة والإطلاع
5- القدرة على الإبداع الأدبي:
س6: وضح طريقه جمله في تعليم وقراءه مبتدئين مع اختصارذكر نقطتين مميزاتها وعيوبها؟
تتفق هذه الطريقة مع طريقة الكلمة في الأساس الذي تقوم عليه وهو الاهتمام بالمعنى، كما يرى أصحاب هذه الطريقة أن الكلمة تعطي معاني عديدة ولكن يتحدد معناها المراد عندما توضع في سياق جملة من الجمل.
ويحسن أن تأخذ الجمل من خبرات التلاميذ وموافقة لميولهم وأن تكون جملا قصيرة وتعرض مرات عديدة، بحيث تقع الكلمات المراد تثبيتها في أول الجملة أو في وسطها أو في نهايتها حتى تثبت صورتها في ذهن الطفل وبالتكرار والتدرج يستطيع الأطفال أن يميزوا الكلمات ثم الحروف والأصوات
مميزات طريقة الجملة:
1- سرعة القراءة 2- تهتم بالمعنى
عيوبها:
1- تأخر تعرف التلاميذ على الحروف وتمييزها.
2- خلط الطفل بين الكلمات المتشابة كتابة مثل نحلة نخلة- دجاج زجاج.
س7: انواع القراءة من حيث غرض القاري من القراءه اذكري عده اغراض ؟
‌أ- القراءة السريعة: لاستخراج شيء معين كالبحث في المعجم عن كلمة.
‌ب- قراءة التلخيص: قراءة لعمل مذكرة أو تقرير.
‌ج- قراءة التحصيل: وهي قراءة الطلبة والباحثين.
‌د- قراءة البحث: وتهدف إلى جمع المعلومات.
‌ه- قراءة التصفح:القاء نظرة سريعة بقصد التعرف على المحتوى.
‌و- قراءة التسلية: كقراءة الروايات والألغاز في أوقات الفراغ.
‌ز- قراءة النقد: وتقتضي التحليل، والحكم.
س8: الاسس النفسيه واللغويه التي يجب على المعلم مراعاتها في تدريس التعبير؟
1- معلوم أن الأطفال يميلون إلى الحركة والعمل, ويتصل نشاطهم بكل ما يدور حولهم في البيت والمدرسة والشارع, وبما يشاهدونه من حيوانات وطيور ونباتات وغيرها من المواقف التي يستعمل فيها الطفل اللغة في حياته, كما أنهم يميلون إلى التعبير عما تتركه هذه الأشياء في نفوسهم, ولذلك يجب أن يكون تعبيرهم صادرا عن إحساسهم وتجاربهم, وأن تتاح لهم الحرية الكاملة في التعبير عن ميولهم, وأن يبنى اختيار الموضوعات على أساس ذلك .
2- أن يكون كل درس من دروس التعبير استجابة لدافع نفسي يصدر من الأطفال, وهذا من أهم عوامل انطلاقهم في الحديث. وتتركز الحوافز والدوافع النفسية,التي تحمل الأطفال على التعبير حول الأشياء المحسوسة التي تتصل بحياتهم كأفراد الأسرة والمنزل الذي يسكنونه, والناس المجاورين لهم, والأماكن التي يشاهدونها ويذهبون إليها كدكان الفاكهي, والجزار, وبائع الملابس, وشرطي المرور, والأشجار, مما يرونه في بيئتهم .
3- أن تتصل موضوعات التعبير بمواقف الحياة, وما تستدعيه من كتابة الرسائل, وبطاقات الدعوة, وإعداد الكلمات التي تلقى في المناسبات وغيرها .
4- أن تكون متنوعة؛ بأن يكون منها الخبر الذي يرويه الطفل, والحادثة التي يتحدث عنها، والرحلة التي يصفها, والقصة التي يحكيها, والمناسبة التي يتحدث عنها .
5- أن تعطى الفرصة للتلاميذ لكي يتمرسوا بأنفسهم على الانطلاق في التعبير, بأن تترك لهم الحرية في التحدث .
6- من المعلوم أن التعبير نشاط لغوي مستمر, فلا يكون مقصورا على حصة أو حصص معينة من حصص اللغة العربية, وهذا يتطلب منا التوسع في مفهوم التعبير, فلا يكون مقصورا على دروس اللغة العربية وحدها وإنما يتعداها إلى كل نشاط في الدروس الأخرى.
س9: يعد التعبير الابداعي من اغراض ماده التعبير مالمقصود بالتعبير الابداعي مع التمثيل ؟
هو الذي يتسم بالذاتية الواضحة في التعبير عن فكر صاحبه وخواطره ومشاعره ,
مثل:
ــ الرسالة الوجدانية .
ــ القصيدة .
ــ الأقصوصة
س10: اذكري انواع الاملاء مع توضيح طريقه التدريس لنوعين منها ؟
أـ الإملاء المنقول:
أما أسلوب تدريس هذا النوع من الإملاء فيكون كالآتي :
1- تعرض القطعة على السبورة مكتوبة بخط واضح.
3- يطلب المعلم من التلاميذ إخراج أقلامهم وكراساتهم.
2- يقرأ المعلم القطعة ويطلب من تلميذين أو ثلاثة قراءتها.
ب ـ الإملاء المنظور:
أما الأسلوب تدريس هذا النوع من الإملاء فهو كالآتي :
1- تعرض القطعة مكتوبة على السبورة.
2- يقرأ المعلم القطعة ثم يقرأها تلميذان أو ثلاثة.
3- يناقش المعلم التلاميذ في معنى القطعة.

[مريما]

ها بشروا . كيف كان معكم الاختبار ؟