 |
|
||||||
| تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 5- 15
|
#71 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
ايه خلصت الحمدلله والان اراجع وبحط النقاط المتشابهه واللي ممكن تكون موضع سؤال
|
|
2014- 5- 15
|
#72 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
قاعده اذاكر من محتوى بنت جده بس لاحظت ان الصفحات كثيره على معلومات مكرره
 62 صفحه متى بخلصهم  بكمل باقي المحاضرات على محتوى اللي عدلته قبور الياسمين جزاها الله خير  بس الماده بشكل عام تبشر بان اختباراها ان شاء الله يكون سهل |
|
2014- 5- 15
|
#73 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
هو تحضير الطالب للعمل بأقصى حد ممكن في البيئة الطبيعية
الفلسفة التعليمية للمعلم الغرض العام من المنهج المتكامل التعامل مع المشاكل والحلول المقابلات أيضاً إما أن تكون ..... محددة مسبقاً وتعليمات إجرائها موحدة محكية المرجع غير الرسمية رسمية المقابلات تعتمد الأسئلة المتضمنة فيها على طبيعة استجابات الشخص تكون .. رسمية معيارية المرجع غير الرسمية غالباً ما يطلق على الاختبارات الرسمية المقننة اسم التقييم المعتمد على المنهج الاختبارات معيارية المرجع الملاحظة المباشرة يشمل الهدف السلوكي ثلاثة عناصر أساسية وهي الأكاديمية والاجتماعية والسلوك الأداء والمعايير والظروف السلوك والمعايير والأداء هو تحديد .... الذي سيستخدم في الحكم على أداء الطالب المعيار الملاحظة المباشرة المنهج المتكامل |
|
2014- 5- 15
|
#74 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
التعاريف اللي اول صفحه احفظوها زي اساميكم لانها بيجيبها
في تعريفين بصراحه متشااااااااااااااابهه اللي هم العجز: مشكله في التعلم او التكيف الاجتماعي نتيجه وجود ضعف الا ضطراب : لوجود مشكلات في التعلم والسلوك الاجتماعي لا حظو اللي بالاحمر العجز=تكيف الاضطراب=سلوك <فلان مضطرب يعني سلوكه مو تمام |
|
2014- 5- 15
|
#75 |
|
متميزة ملتقى حواء
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
عساكم على القوه
ساااكون شيآآآ و ياسمينه .. 
|
|
2014- 5- 15
|
#76 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
المحاضره المهمه نقطه مهمه في الضعف السمعي
اعاقه توصيليه= التوصيل دايم يجينا من برا صح؟؟ يعني خارجيه سمعيه حسيه= الاحساس داايم يكون بداخلنا يعني داخليه سمعيه مركزيه =دائما الدماغ هو مركز الجسم وكل شي يعني تكون بالدماغ |
|
2014- 5- 15
|
#77 |
|
متميزة ملتقى حواء
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
الضعف~> محدودية الاداء الوظيفي العجز ~> 1/مشكله في التعلم او التكيف الاجتماعي 2/ يستخدم للصعوبآت الجسميّه الاعآقه~> عدم الاستجآبه للبيئه نتيجة (العجز) الاضطرآب ~> نفس العجز لكن هنآ ~ مشكله في التعلم او السلوكالاجتمآعي نقول (اضطراب لغوي ،، اضطراب تعليمي) الحآلآت الخآصه ~> 1/مصطلح أعم من السآبقين 2/ لايقتصرعلى اللذين ينخفض آدآئهم عن المتوسط يشمل ( المعآقين ) + ( الموهوبين والمتفوقين ) الاعاقه العقليه ~> 1/ انخفاض ملحوظ في مستوى الاداء العقلي العام 2/ يصآحبه قصور واضح في السلوك التكيفي 3/ يظهر في مرحلة النمو 4/ يؤثر سلبا فيالاداء الوظيفي التربوي للفرد تصنيف الاعاقهالعقليه ~> 1/بسيطه (55_70) قابلون للتعلم === قادرون على تعلم المهاراتالاكاديميه الاساسيه 2/ متوسطه (40_54) قابلون للتدريب === قاددرون على تعلم المهارات البسيطه والعنايهبالذات 3/شديده (39_25) الاعتمآديين === يحتاجون الى رعايه مستمره الاعاقهالانفعاليه ~> يكون الطالب فيها لايستطيع بناء علاقات علاقات ايجابيه ويظهر سلوكيات لاتناسب الموقف<< عاد افهموها يشتكي من اعراض وهي مو موجوده فيه يعني وهميه مايقدر يتعلم لكن مابووه شي<< مثلي عيّآره لهتسميآت( الجنوح ،، اضطرابات الشخصيه ،، الاضطرابات السلوكيه ،، سوء التوافقالاجتماعي ،، السلوك اللاتكيفي ) احس ماعندي سالفه صعوبآت التعلّم~> 1/اضطراببالعمليات النفسيه التي ترتبط بفهم اللغه المكتوبه او النطوقه 2/يظهرون واحدهاو اكثر من الخصائص السلوكيه التي تعيق التعلم 3/تعكس اختلافا جوهريا بينالقدرات العقليه الموجوده لديهم والمستوى التحصيلي 4/هذه الخصائص تعكس تفاوتابين العمر الزمني للطفل والمظاهر السلوكيه لديه منالخصائص (اضطراب النشاط الحركي ،، اضطرابات انفعاليه ،،ادراكيه ،، وعمليات التفسير ،، والذاكره ،، وعمليات الانتباه ) الاعاقه السمعيّه ~> فقدان سمعي يحتاج الى تقديم التربيهالخاصه الاصم/ يعاني من ضعف سمعي شديد جدا ضعيف السمع/يعاني من ضعف سمعي جزئي ولا يؤثر على ادائه التربوي لها 3انوآع ~> التوصيليه+++ المشكله في الاذن الخارجيه او الوسطى الحسيهالعصبيه+++ المشكله ناجمه عن اضطراب في الاذن الداخليه او العصب السمعي المركزيه +++ المشكله في الدمآغ وليس الاذن ندخل على الاعاقه الجسميه وتفاصيلها ولا اتشقلب الاعاقهالجسميه~> حالة ضعف عصببي او عظمي او عضلي حاله مرضيه مزمنه تتطلب تعديلات على المنهج او المبنيالمدرسي مناشكالهآآ ~> 1/شلل الاطفال == اصافه فيرسيه للخلايا العصبيه في النخاعالشوكي ينتج عنه:: شللمجموعات عضليه مختلفه 2/ الشللالدماغي == اضطراب عصبي حركي مزمن ينتج عنه :: تلف في الدماغ قبل الولاده اواثنائها او بعدها مظاهره ~ الشلل او الضعف او عدم التوازن 3/ الصرع == أ/ اضطرابعصبي بسبب نشاطات كهربائيه دماغيه غير عاديه ب/ يرتبط ببتلف دماغي يصاحبه فقدان الوعي عند حدوث النوبه 4/ الصلب المفتوح == تشوه خلقي في العمودالفقري ،، فتحه تظهر فيها جزء من النخاع الشوكي 5/ الوهن العضلي == اضطراب عصبي عضلي يظهر تدريجيا على شكلضعف في العضلات الاراديه وتعبشديد 6/ الاضطرابات اللغويهالكلآميه == اضطرابات تتعلق باللغه الشفهيه ،، يعني الصوت يكون خارج عنالمألوف و مرّ علينا سابقاً منقول ... |
|
2014- 5- 15
|
#78 |
|
متميزة ملتقى حواء
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
, abwwaeel, ام يارا2, ابوخالدالحارثي, بنت يام, رهف9004, سآم, سأكون شيآآ, غ ـالي الأثمان, فرراوله, ندى البليهي, ورده بيضا, ¾قبور الياسمين¾, طلال الشمري, قشطه زي العسل, كوفيك
موفقين ي ربع |
|
2014- 5- 15
|
#79 | |
|
متميز التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
اقتباس:
اما 60يابنت الحلال فيه ملخص لقبور الياسمين مختصره فيه بالترتيب والتنسيق مايجي 38 ورقه |
|
|
2014- 5- 15
|
#80 |
|
متميزة ملتقى حواء
|
رد: غرفة مذاكره استراتيجات تعليم اعاقه عقليه (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
اهداف التقييم ~> الكشف + الاحاله + التصنيف + التخطيط + المتابعه
تقييم البرنامج الفردي ~> 1/ تقييم تكويني (جمع البيانات بشكل دوري ) ~ حول مدى تقديم الطفل وتعديله عند الحاجه 2/ تقييم جمعي (يركز على تحديد الفاعليه الكليه للبرنآمج ~ للحكم على نجاحه او فشله الاختبارات المقننه = اختبارات رسميه = اختبارات معيارية المرجع انواع الملاحظه ~ 1/ المباشره 2/ سلالم التقدير 3/ قوائم الشطب 4/ التسجيل القصصي 5/ قياس النواتج الدائمه للسلوك المقابله ~ 1/ رسميه ~> محدده مسبقا 2/ غير رسميه ~> من المعلم مثلا اسئلة الواجب يعني بكيف امه الحبيب #الغرض من المنهج المتكآمل ~> تحضير الطالب للعمل بأقصى حد ممكن فالبيئه الطبيعيه # يمكن تنفيذ المنهج المتكآمل ~> من خلآل الصف الخاص او العادي او غرفة المصادر |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
