 |
|
||||||
| اجتماع 4 طلاب وطالبات المستوى الرابع تخصص التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 12- 23
|
#71 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
مبادىء يجب مراعاتها في التدريب باعتبارها (( احد المناهج الدراسيه))
الاستمراريه+التكامل+اتاحه فرص تدريب متكافئه للطلاب+تنميه الاستقلاليه لدى الطلاب التدريب الميداني : عمليه تعليم كبار التعريف بالاخصائي الاجتماعي كما جاء في معجم ويبستر: هو المحقق لرساله مهنه الخدمه الاجتماعيه بقيمها واهدافها ومعارفها واساليبها كنمط متميز بصفات نظريـه صالحه وتم اعداده وتأهيله لممارسة انشطه مختاره وفقاً "لنمطه العام وسماته الخاصـه" بسم الله تو ببدا اذاكر المحاضره الثانيه  ==>
|
|
2014- 12- 23
|
#72 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
انا ماسويت تقرير 😫😫😫 شكلي بحمل المادة
|
|
2014- 12- 23
|
#73 |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
إن مهنة الخدمةالاجتماعية مهنة تقوم على التدخل المباشر في حل المشكلات الاجتماعية من خلال منظومة علمية :
تطبيقية ان مهنة الخدمةالاجتماعية مهنة تطبيقية تقوم على التدخل في حل المشكلات الاجتماعية من خلال منظومة علمية : المباشر يستهدف إعداد الأخصائيين الاجتماعيين إكسابهم مهارات ضرورية لتكوين : الشخصية المهنية المتكاملة تأتي مهارة الأخصائي الاجتماعي من مدى تطبيقه واستفادته مما درسه على : الواقع الأمبريقي نظيم لمجموعة من الإجراءات التي تؤدي إلى إحداث تغييرات في السلوك شبه الدائم لتحقيق مجموعة من الأهداف : التدريب يتضمن التدريب العمل في ثلاث قطاعات هي : المعرفة المهارات الاتجاهات تدريب فني في موقع العمل لإكساب مهارات عملية تمكنه من تأدية العمل على أكمل وجه : التدريب الميداني الأسس والقواعد التي يجب مراعاتها والاعتماد عليها أثناء العملية التدريبية : مبادئ التدريب تنقسم مبادئ التدريب إلى مجموعتين من المبادئ هما: مبادئ تتصل بالعملية التعليمية للطلاب مبادئ تتصل بالمنهج التدريبي هناك عدة مبادئ يجب مراعاتها في التدريب باعتباره أحد المناهج الدراسية : الاستمرارية والتكامل إتاحة فرص تدريب متكافئة لجميع الطلاب تنمية الاستقلالية لدى الطلاب تنطلق المبادئ التي تتصل بالعملية التعليمية للطلابمن فهم التدريب الميداني على أنه : عملية تعليم كبار ترتكز على أنه من المسلمات في التدريب الميداني أنه علم وفن ومساعدة البالغين على التعلم : المبادئ التي تتصل بالعملية التعليمية للطلاب تحدد الهيئة القومية الأمريكية للأخصائيين الاجتماعيين قواعد عامة لحق الأخصائي الاجتماعي في الممارسة منها : خلو مطلق من أية مظاهر للتحيز للجنس أو اللون أو العقيدة على الإخصائي الاجتماعي أن يتحلى بمهارات متميزة أهمها : القبول من الآخرين مهارة الارتباط ومهارة الإدراك مهارة القدرية على التغيير صقل الشخصية المناسبة من خلال الدورات التدريبية سواء قبل العمل أو عند الالتحاق به : الإعداد المهني لإعداد المهني هو الاهتمام باختيار أفضل العناصر الصالحة لدراسة الخدمة الاجتماعية وإكسابهم القدرة والمهارة على التعامل من خلال عملية : الإعداد النظري والتطبيق العملي محاولة معرفة احتياجات ومشكلات المجتمع ووضع الخطط التي تقابل هذه الاحتياجات والمشكلات : رسم سياسة اجتماعية شاملة تعتبر المؤتمرات العلمية المحلية والدولية المتخصصة التي تنظمها الهيئات العملية المختلفة من كليات ومعاهد ومراكز علمية هي : صور الاحتكاك العلمي للمساهمة في تطوير إعداد الأخصائي الاجتماعي ____ الى هنا كل هذه الاسئلة تخص المحاضرة الاولى |
|
التعديل الأخير تم بواسطة N O R Z ; 2014- 12- 23 الساعة 06:18 PM |
|
|
2014- 12- 23
|
#74 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
مفهوم التدريب الميداني:
بأنه تنظيم لمجموعة من الإجراءات التي تؤدى إلى إحداث تغييرات في السلوك شبه الدائم .. & -بأنه تدريب فني في موقع العمل لإكساب مهارات عملية تمكنه من تأدية العمل على أكمل وجه مبادئ التدريب : نعنى بها الأسس والقواعد التى يجب مراعاتها والاعتماد عليها أثناء العملية التدريبية الزيارات الميدانية : هي العملية التي يتم فيه القيام بمشاهده المؤسسات الاجتماعية عن طريق الرؤية العينية . & هي وسيله من وسائل الاتصال التي تتيح الفرصة للطالب لاكتساب الخبرات والمعارف . المؤسسة الاجتماعية نسق اجتماعي له بناء ووظيفة بينه وبين البيئة المحيطة فيه . الأخصائي الاجتماعي ويبستر هو المحقق لرسالة مهنة الخدمة الاجتماعية بقيمها وأهدافها ومعارفها و أساليبها كنمط متميز بصفات نظرية صالحة , وتم إعداده وتأهيله لممارسة أنشطة مختارة وفقاً لنمطه العام وسماته الخاصة. الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي ... هي احد مجالات العمل المهني التي يمارسها الاخصائي في المؤسسات التعليمية من خلال الالتزام بالمبادئ..  |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Dalal da ; 2014- 12- 23 الساعة 07:25 PM |
|
|
2014- 12- 23
|
#75 |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
إحدى وسائل التدريب الميداني التي تتعلق بمشاهده المؤسسات الاجتماعية علي الواقع عن طريق الرؤية العينية بالذهاب إلي تلك المؤسسات في موعد محدد مسبقاً ومتفق علية :
الزيارة الميدانية العملية التي يتم فيه القيام بمشاهده المؤسسات الاجتماعية عن طريق الرؤية العينية ومناقشه المسئولين علي الواقع لاكتساب معلومات مباشرة عن أهم الخدمات التي تقدمها والوظائف التي تقوم بها : الزيارة الميدانية الخبرة المأخوذة من الزيارة الميدانية : باقية الأثر مراحل الزيارات الميدانية : مرحله الإعداد + مرحلة التنفيذ + مرحله التقييم يستهدف تنظيم الزيارات الميدانية لطلاب الاجتماع والخدمة الاجتماعية تحقيق : اكتساب معلومات و مهارات مباشرة عن نشأة المؤسسة تحقيق الشعور بالهوية المهنية لدي الطلاب رسم سياسة اجتماعية شاملة تستهدف المشاهدة في الزيارة الميدانية : اكتساب معلومات ومهارات مباشره عن نشأه المؤسسة اكتساب معلومات و مهارات مباشرة عن أنواع الخدمات التي تقدمها المؤسسة اكتساب معلومات و مهارات مباشرة عن دور الأخصائي الاجتماعي تستهدف المشاهدة في الزيارة الميدانية كـ لمهنة الخدمة الاجتماعية في إطار فريق العمل في تلك المؤسسات : ممارس تتم اللقاءات في الزيارات الميدانية تحت إشراف : أكاديمي تتم اللقاءات في الزيارات الميدانية تحت إشراف أكاديمي لأحد أعضاء هيئه التدريس من جانب الكلية : لإحداث تفاعل أثناء الزيارة بين الطلاب والعاملين بالمؤسسة يتم اكتساب المعلومات والمهارات في التدريب الميداني من خلال: اللقاءات التي تتم بين الطلاب والعاملين بالمؤسسة زيارة أقسام المؤسسة والتعرف واقعياً علي الخدمات تنمية التفكير النقدي و الابتكاري لدى الطلاب في كل مرحله من التدريب تتحدد مهام لكل من : مشرف الزيارة الطالب العاملين بالمؤسسة التي يتم زيارتها يتم وصول الطلاب إلى فهم حقيقي من خلال : مرورهم بخبرة واقعية يتم التزود بمعارف جديدة عن منظمات الرعاية والتنمية الاجتماعية من حيث : أهدافها الخدمات التي تقدمها لعملائها نطاق عملها وكافة الأنشطة الاجتماعية من مهارات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية : مهارة الملاحظة و التسجيل تكوين علاقات مهنية مع الآخرين توثيق العلاقات بين الطلاب يتم التعرف على طبيعة دور الأخصائي الاجتماعي من خلال : مدى تعاونه مع فريق العمل بالمؤسسات علاقة الاخصائي بالنسق التنظيمي للمؤسسة مقارنة دور الأخصائي بالدور المثالي من أهم المشكلات الاجتماعية التي تواجه العملاء : مشكلات الطلاب بالمدارس انحراف الأحداث مشكلات الشباب ومشكلات المعاقين يتحقق الشعور بالهوية المهنية لدي الطلاب من خلال : فهم واستيعاب قيم الخدمة الاجتماعية فهم واستيعاب قيم الخدمة الاجتماعية من أجل : للتعامل مع العملاء تنمية التفكير النقدي والإبتكاري لدي الطلاب يتم من خلال مايقوم به الطلاب من : نقد بعد الزيارة الميدانية تعتبر مجالا رئيسياً لممارسة مهنة الخدمة الاجتماعية وتكامل بنائها المهني حيث تمثل دليل فاعليتها : الزيارات للمؤسسات الاجتماعية الخدمة الاجتماعية مهنة تطبيقية ومهنة ممارسة وبدون هذه الممارسة فلن يكون لها وجود فعلي في المجتمع : مهنة تطبيقية + مهنة ممارسة بناء من الأفراد المتفاعلين معاً يستخدمون المهارات والمصادر لتأدية أعمال وإنتاج خدمات بواسطة أنظمة اتصال : المؤسسة الاجتماعية وحدات اجتماعية أو تجمع بشري يبنى ويعاد بناؤه بقصد تحقيق أهداف محددة : المؤسسة الاجتماعية من أهم خصائص المؤسسة الاجتماعية التي يتم زيارة الطلاب لها : لها جهاز إداري متكامل تقدم المؤسسات الاحتماعية خدمات من أجل : الأفراد + الجماعات + المجتمعات المؤسسة الاجتماعية تستهدف : الرعاية الاجتماعية لفئات معينة من أفراد المجتمع تتسم المؤسسة الاجتماعية بـ : المرونة و الديناميكية تلتزم إدارة المؤسسة الاجتماعية : بالنظام الأساسي للمؤسسة باللوائح التنظيمية من الدولة من مصادر تمويل المؤسسات الاجتماعية : التمويل الحكومي + التمويل الأهلي + الهبات اسئلة في المحاضرة الثانية |
|
2014- 12- 23
|
#76 |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
من أسس اختيارمؤسسات الزيارة الميدانية وجود أخصائي اجتماعي خريج كلياتأو معاهد الخدمة الاجتماعية بشرط :
أن تسمح له المؤسسة بالوقت اللازم لمقابلة الطلاب من العناصر الأساسية التي ينبغي أن يشتمل عليها التقرير الميداني : البيانات الأولية وإمكانيات المؤسسة وأقسامها نشأة المؤسسة و تطورها أهداف المؤسسة وخدماتها بيانات معرفة بالمؤسسة التي يتم زيارتها بغرض تحديدهويتها وطبيعتها الخاصة وطبيعة أنشطتها، والمنطقة التي تخدمها جغرافيا، وميدانعملها وظيفيا تمييزا لها عن المؤسسات الأخرى : البيانات الأولية من البيانات الشاملة عنالزيارة الميدانية نفسها : رقم الزيارة + تاريخ الزيارة + زمن الزيارة يجب تحديد موقع المؤسسة : لمعرفة طبيعة البيئة التي تخدمها لأنه يحدد تحديدا قاطعا المؤسسة التي قام الطالب بزيارتها فعلا وسيلة للوصول إلى المؤسسة بطريقة ميسرة يفيد في حصول الطالب على أي معلومات يريد الحصول عليها بعد الزيارة أو الاستفسار عن الخدمات التي تقدمها المؤسسة لبعض الحالات : تليفون المؤسسة المؤسسات الأهلية تخضع لإشراف : وزارة العمل والشئون الاجتماعية المجال الجغرافي الذي تخدمه المؤسسة يحدد : النطاق الجغرافي لعمل المؤسسة اختصاصات المؤسسة هنا المحاضرة الثالثة |
|
2014- 12- 23
|
#77 |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
دلووله , وين رروز مااشوفها بالمذاكرة معنا ؟
ولا سامية , وينهم مختفيين ! |
|
2014- 12- 23
|
#78 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
هل الدكتور نفسه اللي لعام ولا تغير
|
|
2014- 12- 23
|
#79 | |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
اقتباس:
ايه نفسهم ماتغيرو |
|
|
2014- 12- 23
|
#80 |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة التدريب الميداني ( 1 ) 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆
مجموعة المجهودات والخدمات والبرامج التي يهيئها أخصائيون اجتماعيون لأطفال وطلبة المدارس ومعاهدالتعليم على اختلاف مستوياتهم بقصد تحقيق أهداف التربية الحديثة :
الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي الخدمة الاجتماعية في المجال الدراسي أحد مجالات الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي في المؤسسات التعليمية بهدف : رعاية وبناء العنصر البشري المتمثل في الطلاب تنمية قدرات الطلاب مساعدة الطلاب على إشباع احتياجاتهم ومواجهة مشكلاتهم الخدمة الاجتماعية في المجال الدراسي أحد مجالات الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي في : المؤسسات التعليمية الخدمة الاجتماعية في المجال الدراسي أحد مجالات الممارسة المهنيةللأخصائي الاجتماعي في المؤسسات التعليمية بهدف رعاية الطلاب من خلال : التعاون بين الأخصائي الاجتماعي و غيره من التخصصات الموجودة في المدرسة عند ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال الدراسي يتم التركيز على : الطلاب المتعثرين في دراستهم + الطلاب المتفوقين أن الأخصائي الاجتماعي في سعيه لتحقيق أهداف النسق التعليمي : يلتزم بالتعاون المهني مع جميع التخصصات المختلفة بالمدرسة أن الأخصائي الاجتماعي في تعامله مع كافة أنساق التعامل في المجال المدرسي يلتزم بتطبيق كافة الطرق المهنية المتمثلة في : طريقة خدمة الفرد طريقة خدمة الجماعة البحث على أساس تكاملي طبقا لطبيعة موقف التدخل تعتمد الخدمة الاجتماعية في عملها داخل المؤسسة التعليمية على : الأسلوب العلمي الجاد من خلال خطط مهنية تهتم الخدمة الاجتماعية بالمساهمة في التنشئة الاجتماعية للطلاب في : المراحل المختلفة المحور الذي تدور حوله وله كافة الخدمات التعليمية والتربوية والاجتماعية في المجال الدراسي : الطلاب القادة المتمثلون في مجال الخدمة الاجتماعية في المجال الدراسي : الأخصائيين الاجتماعيين مهنة الخدمة الاجتماعية في عملها بالمجال المدرسي : تعمل مع القيادات المجتمعية الجادة تشجع المشاركة الشعبية والمساعدة الذاتية من قبل سكان المجتمع المحلي الذين يقومون بتربية وتنشئة الطلاب تنشئة اجتماعية : البيت الذين يقومون بتعليم الطلاب داخل المؤسسة التعليمية : المدرسين من أمثلة الظواهر الاجتماعية المنعكسة على المؤسسة التعليمية التي تواجهها الخدمة الاجتماعية : التسيب والعدوان + تعاطي المخدرات + التلوث الصعوبات والمواقف التي تواجه التلاميذ في مختلف مراحل التعليم نتيجة لمؤثرات شخصية أو مدرسة أو أسرية أو مجتمعية، ولا تستطيع قدرات التلميذ على مواجهتها، بما يعوق تكيفه معنفسه أو مدرسته، ويؤثرعلى حياته الدراسية والعامة : المشكلة المدرسية المشكلات المدرسية تختلف من تلميذ لآخر من حيث نوعية المشكلة أو شدتها، كما أن للمشكلة جانب موضوعي وآخر ذاتي و هذا يدل على : فردية المشكلة مشكلة الغياب المتكرر و مشكلة الهروب من المدرسة ومشكلة التخلف الدراسي من أمثلة : المشكلات المدرسية سوء العلاقات بين الوالدين والجهل بأصول التربية و تفضيل ابن عن الآخر : المشكلات الأسرية مشكلة التكوين غير الطبيعي و الأمراض الجسمية ووجود بعض العاهات من المشكلات : المشكلات الصحية انعدام أو قلة دخل الأسرة وسوء تصرف الأسرة في الدخل و حرمان التلميذ من المصروفمن المشكلات : المشكلات الاقتصادية عدم توفر وسائل لشغل وقت الفراغ وعدم وجود أنشطة تلائم التلاميذمن المشكلات : مشكلات شغل أوقات الفراغ الجماعات الاجتماعية كجماعة الخدمة العامة والنادي المدرسي وجماعات خدمة البيئة يشرف عليها : الأخصائي الاجتماعي المسئول عن مشروعات الخدمة العامة ومشروعات الخدمة الاجتماعية التي تقوم المدرسة بتنفيذها لخدمة سكان المجتمع: مركز الخدمة العامة إذا كان الموقف متعلقا بسوء العلاقة بين المدرس والطالب، فإن الأمر يستدعي تدخل : الاخصائي الاجتماعي هنا ’الاسئلة تشمل المحاضرة الرابعة |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 0 والزوار 2) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة قواعـد الـبيانـات 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆ | ســــلآف | اجتماع 4 | 497 | 2014- 12- 20 05:43 PM |
| [ مذاكرة جماعية ] : ☆☀二【« مذاكرة جمآعية لمادة حاضر العالم الاسلامي 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆ | ســــلآف | اجتماع 4 | 233 | 2014- 12- 16 11:41 PM |
| [ المستوى الثامن ] : اعلان الساعة الثامنة موعد اللقاء المباشر الاول لمادة التدريب الميداني | هيبة وجودي | المستويات 6+7+8 | 5 | 2014- 10- 23 10:25 PM |
| [ مذاكرة جماعية ] : ★★ مذاكرة جمآعية لمادة ادارة المؤسسات الإجتماعية ★★ | هدى ابراهيم | اجتماع 4 | 1120 | 2014- 5- 19 06:11 PM |
