عنــدي خـطـه~

[خذ ماتبي]

على هونك فوووول مآرك ههههههههههههههههه < سآلفتنا الخآصه بينا

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه







أجيب فول مآرك بالتحرير العربي

[على هونك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشيمة

والله عشان الشعار الي لافه في الصورة الرمزية تآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمر ومن هالعين لهالعين لو تبي المادة كلها حاضرين ...

الهمة الهمة الهمة يا شباب والموعد القمة بالنجاح ........

آلشعار عامل عمآيل لبى آلعآلميين إنآ
تسلمين لبى عيونك...مآتقصرين يآعسسل فيك آلخير..وآلهمه آلهمه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن

[align=center]
انا المحاضره الثالثه عشر
[/align]

يآروحي إنآ قسم بآلله بطل...كفوو يآعسل يعطيك العافيه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشيمة

السادسة والثانية عشر بجيبلكم تلخيص ما يخرش المية

يآعيني عليك وربي بطله يعطيك العافيه...عسآك على القوه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خذ ماتبي

على هونك فوووول مآرك ههههههههههههههههه < سآلفتنا الخآصه بينا

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه







أجيب فول مآرك بالتحرير العربي

هههههههههههههههههههههههههههه

هذآ إنت سجلت يآهلآ ومرحبآ بآلي ينحآش عني بآلاختبار ولآ يغششني

نششوف يآ فول مآرك هههههههههههه


نورت يآئــمر

\

تم وبحمد الله الاتفآق مع جميع الاعضاء على تلخيص جميع محاضرات مبآدئ التربيه تم الانتهآء من بعضهآ..وبإنتظآر الاعضاء البقيه لـ آنزآل ملخصآتهم..متمنين لكم التوفيق في جميع الاختبارات..
ويعطيكم الف عافيه يآ آقدع وآروآع وآجمل إعضآء...وعسآكم على القوهـ
كفيتو وفيتو

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه،والرابعه عشر.!}< بطل
{يـاسر.~آلمحآضره..آلرابعه.!} < بطل
{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه
{الشيمة.~ آلمحآضرره..آلسآدسه،والثانيه عشر.!}<بطله
{الوحيدهـ*.~آلمحآضره..آلسآبعه.!}< بطله
{مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله
{%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل
{هتـآن.~آلمحآضره..آلثآلثـه عشر.!}< بطل


سوف يتم نقل المحاضرات التي تم آنزآلهآ هنآ آلي آلموضوع الذي توجد فيه جميع المحاضرات...وننتظر آختنآ آلشيمه تكمل محآظرتهآالسادسه وبعدهاعلى شان مآتصير لخبطه...كآن ودي كملينهآ كلهآ وتنزلينهآ مره وحده ...مآقصرتِ يآحلوه

آلرآبط

http://www.ckfu.org/vb/t133049.html

[الوحيدهـ*]

ايميلي ما يفتح وانا شاكه انه تهكر
ممكن اعرف وشلون اتأكد
اعرف ان موضوعي شاطح ناطح بس ابي اعرف بليز

[على هونك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوحيدهـ*

الساااااااااااااااااابعه

مفهوم الثقافه
الثقافه والمجتمع وجهان لعمله وحده متلازمه مع بعضها البعض
ولكل مجتمع طريقه في الحياه تميزه عن غيره من المجتمعات

وهناك تعريفات مختلفه للثقافه
تايلور T
عرف الثقافه بأنها ذالك المركب الذي يتضمن العقيده* والمعرفه *والقانون * والاخلاق *والعادات * والتقاليد *
وغيرها من القدرات التي يحصل عليها الفرد كعضو في جماعه
(يقول ان الثقافه كل شيئ من معتقدات وقوانين واخلاق وعادات وكل شيئ كأنه يتكلم عن القبيله وهو شيخها )
ابن خلدون خــــــــــــــــــــــــــــ
وصف الثقافه بالعمران الذي هو من صنع الانسان بما قام به من جهد* وفكر* ونشاط * ليسد به النقص بين طبيعته الاولى حتى يعيش عيشه عامره زاخره بالادوات والصناعه
(يقول ان كل شيئ سواه الانسان عشان يعيش مبسوط )
كلباتريك >>>>>>>>>K
كل ما صنعته يد الانسان وعقله من اشياء ومظاهر البيئه الاجتماعيه أي كل ما اخترعه الانسان او ما اكتشفه وكان له دور في العمليه التعليميه
(يشوف انه كل شيئ اخترعه الواحد من بيئته شكلت مظهر واكتشفه ساعده في العمليه التعليمه وسهلها عليها
تذكروا الداره في الجنوب منسجمه مع البيئه )

مكونات الثقافه ماديه وغير ماديه
1----غير ماديه مالها دخل با الجيب
1- اللغه ___
وهي الاداه والوعاء للفنون وجميع انواع المعارف اللي يتجهها الانسان من معتقادته وتقاليده وقيمه الاجتماعيه والدين والتقاليد
2---ماديه يعني بيدفع فيها فلوس
وهي كل ما ينتجه الانسان من مخترعات مثل المساكن والشوارع والاسواق

(ويجب علينا ان نفهم ان العناصر هذه تعيش متفاعله ومتشابكه فهي
كل واحد مركب من السلوك ونتائج السلوك واكتساب السلوك وتشكيل السلوك

عناصر الثقافه ثلاثه
العموميات
والخصوصيات
والبدائل والمتغيرات



العموميات
يشترك بها المجتمع
مثل الزي والتحيه والمنتجات الصناعيه
والماديه(تخيل انك تزور بلد اجنبي مثلا السودان خخخخخخ )
وتكون تساعدعلى تماسك المجتمع وتقوم التربيه
وتدعم الكيان الاجتماعي وتساعد على تماسكه
وهي اللي تعطي الثقافه طابعها العام يميزها عن سائر الثقافات
اما الخصوصيات
تشمل الظواهر التي لا يتشارك فيه الا فئه معينه من المجتمع مثل الحضر يختلفون عن البدو
والاغنياء يختلفون عن الفقراء
(تخيل انك تحضر عرس في جده وعرس بدو لاتزعلون كلكم ونعم )
اما كل ابو الثقافات تشترك في اصل واحد هو العموميات
شعبنا ثوب وشماغ

3البدائل والمتغيرات
تشمل الاشياء التي لا يشارك فيها الا عدد محدود من الافراد
مثل التقاليع والموضات
(انت تتكلم عن الكدوشات والنقاء)
وهي اكثر جوانب الثقافه عرضه للتغيير فقد تزول ان لم يتقبلها المجتمع وتنتقل من الخصويات والعموميات حسب اهمميتها للمجتمع وحسب تحقيق وظائفها

مســـــــــــــــــتويات الثقافه
االثقافه نظام كلي
نقسمه لانظمه فرعيه
ونقول مستوى ثقافي اول ونقسمه
ونرجع نقول مستوى ثقافي ثاني ونقسمه
والخ
مستويات الثقافه 6
مكتسبه .وانسانيه .وانتقاليه .واستمراريه .وتراكميه .ومتغيرات وثوابت
مكتسبه ..
تكتسب بالتعلم يتعلمها الانسان بعد مولده عن طريق التربيه والتعليم وينقلها من جيل لاخر
(يعني البزر من هو صغير ويتعلم ويروح الرضه ويكبر ويجيب عيال والخ )


انسانيه ...
ان الثقافه تخص الانسان فقط
لأنها عباره عن نتاج عقله وهو الذي يتميز عن باقي المخلوقات (بقدره ابداعيه لما يفكر يريح نفسه الواحد خخخ)
انتقاليه .....
الثقافه تراث اجتماعي يتعلمها الفرد بصفته عضو ا في جماعه معينه فتنتقل من جيل لاخر بوساطة عملية التنشئه الاجتماعيه ومن جماعه لاخرى
استمراريه
برغم التغيرات الفجائيه والسريعه التي تتعرض لها المجتمعات الا ان الثقافه وما تشمل من عادات وتقاليد ومنشآت ومباني وتكنلوجيا
فهي تستمر لفتره طويله
وذالك لان الثقافه لاترتبط بالافراد بل ترتبط بالمجتمعات
تراكميه
وهذا يعني ان الثقافه ذات طابع تاريخي وتراكمي عبر الزمن
فهي تنتقل من جيل الى جيل وهذا يساعد على ظهور انساق وانماط ثقافيه و اجتماعيه جديده


متغيره وثابته .........
منها ثابت كالتقاليد والدين والمتغير مادي مسكن ملابس الى اخره نيولوك
يعني مهما تطورنا باللبس والشكل نظل نحن ذواتنا
وظائف الثقافه :
1--- تمد الافراد بمجموعه من الانماط السلوكيه للتحقيق حاجاتهم البيولوجيه
من مأكل ومشرب ومسكن وزواج للمحافظه على البقاء والاستمراريه
2----تقدم الثقافه لأعضائها مجموعه من القوانين والقيم ووسائل التفاعل بين اعضائها مما يهئ الفرصه للتفاعل الايجابي
3----تقدم للفرد تفسيرات تقليديه ومألوفه لعديد من المواقف على أسهسها يحدد الفرد سلوكه وتختلف هالتفسيرات من ثقافه لأخرى
فالعداونيه في مجتمع تعتبر سلوك غير مرغوب فيه
ويعبر عنها في مجتمع اخر على انها نوع من انواع الشجاعه
4---- الثقافه تمدنا بوسائل للتنبؤ بجزء كبير من السلوك للفرد والجماعه في موقف معين
وذالك لأننا عرفنا انماط المجتمع الثقافيه التي ينتمي اليها الفرد
فسنتطيع التنبؤ لهذا الفرد بمعظم المواقف

(مثلا ما انت خارج من عند البدوي الا بذبيحه
وما انت خارج من عندي المصري الا بفرخه )
مع احترامي للطرفين
اهميه دراسة الثقافه بالنسبه للمعلم
- التلاميذ وفهمهم
-خلق الانسجام الاجتماعي بين التلاميذ
-تعويض النقص ان وجد واختلاف وجهات النظر
-تخطيط المنهج بشكل يناسب ثقافة المجتمع
-اتباع استراتيجية مناسبه للاطفال

واعتذر عن التأخير نظرا لمرور ضيفه كريمه علي خخخخ
تبون بسبوسه

يعطيك الف عافيه يآبطله...كفيتي وفيتي

عسسسآك على القوه

ننتظر الاخت شيمه تكمل المحاضره السادسه وبعدها نزليها اانتي او انا انزلها بالموضوع الاصلي

http://www.ckfu.org/vb/t133049.html

[على هونك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوحيدهـ*

ايميلي ما يفتح وانا شاكه انه تهكر
ممكن اعرف وشلون اتأكد
اعرف ان موضوعي شاطح ناطح بس ابي اعرف بليز

وش يطلع لك بالضبط..هل فيه خطآ وشو رقم الخطأ

بطلع وبرجع بعد ثلث ساعه

ان شاء الله مو مهكر

[الوحيدهـ*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة على هونك

وش يطلع لك بالضبط..هل فيه خطآ وشو رقم الخطأ

بطلع وبرجع بعد ثلث ساعه

ان شاء الله مو مهكر

هذا رمز الخطأ
80061392
اذا كان هكر بس اعطيني خبر
عندي من يدبره لي

[تـــوفـــي]

ننتضركم الله يساعدكم

[هتآآن]

[align=center]
الثالثة عشر

1-تعريف التجديد التربوي :

أ - ( ريكاردز ) التجديد هو : عملية حل مشكلة اجتماعية بطريقة غير نمطية .

ب - ويرى بعض العلماء أن التجديد هو : التجديد الفني والتجديد الإداري .

ج- ويرى ( هيمو مانتين ) أن التجديد هـو إدخــال كل جديد أو تغيير
فـي البيئة التعليمية مع إحداث تحسين ملموس في كفاءة الخدمة التربوية

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

2- مكونات التجديد التربوي

الجدة : وهو المبتكر وغير المجرب والعصري

التغيير : وقد يكون جزئيا ً ، أو جذريا

الإصلاح : إلى ما هو أحسن.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

3- وتدل المقومات السابقة على أن التجديد التربوي يشير إلى :

عملية التغيير والتحسين في النظام التعليمي بهدف رفع كفاءته وزيادة فعاليته

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

4- الأهداف التي يسعى إليها التجديد التربوي :

1- إعداد المواطن المؤمن بالله قولاً وعملاً.

2- تحسين نوعية التعليم وتطويره.

3- تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية.

4- تطوير البحث العلمي وتسخيره لخدمة التعليم وعلاج مشكلاته.

5- تحديد الأولويات في مجالات الانفاق التربوي.

6- تطوير السياسات التربوية والتشريعات التعليمية تخطيطاً وتنفيذاً ومتابعة.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

مبررات التجديد التربوي :

1ـ الانفجار المعرفي

2 ـ التطور الهائل والمستمر في التكنولوجيا الحديثة .

3 ـ تطور بعض المفاهيم الخاصة بمهنة التربية ومجالاتها .

4 ـ التغيرات والتطورات الحادثة في النواحي الاقتصادية
والاجتماعية والعلمية .

5- عولمة العملية الإنتاجية إذ تؤدي إلى تغيير مواصفات القوى
العاملة فيها

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

خصائص التجديد التربوي :

اولاً:اختلاف دوافع التجديد التربوى

ثانيا ً:تنوع أشكال التجديد التربوى:

ثالثاً:تعدد مصادر التجديد التربوى :

رابعاً: التجديد التربوى عملية تحديثية تدريجية :

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

معوقات التجديد التربوى :

1- شح وقلة المعلومات التجديدية .

2- قصور النظرة إلى العمل التربوي في المدارس .

3- صعوبة تطبيق أساليب جديدة متنوعة في ظل الظروف الواقعية
الفعلية في المدارس .

4- عدم اقتناع بعض المعلمين والمعلمات بالتجديد وعزوفهم عن
تطوير ذواتهم .

[align=center]
5- قلة الامكانيات المادية والبشرية المتاحة في الحقل التعليمي والتربوي .
[/align]

6-من أهم صعوبات التجديد التربوى عدم ربط برامج التجديد بخطط
التنمية الشاملة للبلاد.

7-يقاوم الافراد التجديد التربوى عندما لا يتفق مع مصالحهم
وقدراتهم وخلفياتهم وتوجهاتهم .

- من العقبات التى تقف فى طريق التجديد التربوى وتؤدى فى الغالب
إلى فشل برامجه الاقتباس الضيق والانبهار بالتجديدات التربوية الخارجية

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

مجالات التجديد التربوي :

ـ إعداد المعلم .. ـ تنمية الإبداع .

ـ تطوير التعليم العالي . ـ محتوى التعليم وتقنياته ومناهجه .

ـ التربية البيئية . - الإعلام التربوي .

ـ استخدام تكنولوجيا التعليم . ـ طرق التدريس المختلفة .

ـ أساليب التقويم والامتحانات . ـ العلاقة بين المدرسة والمجتمع

-السياسة التربوية . - البنى التربوية.

- الادارة التربوية . - تدريب المعلمين.

- اجراءات قبول الطلاب .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

- مراحل التجديد التربوى:

1- مرحلة بلورة فكرة التجديد باعتباره حاجة ملحة للجتمع.

2- مرحلة الاقتناع : في هذه المرحلة يكون لدى متخذ القرار انطباع
أولي موجب أو سالب

أي أنه مقتنع أو غير مقتنع بمضمون التجديد التربوى وجدواه
وإمكانية تطبيقه.

3- مرحلة إصدار القرار :

4- مرحلة تقويم التجديد التربوى لدراسة إمكانية تعميمه.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

نماذج من التجديد التربوى فى المملكة العربية السعودية:

1- العناية بالدورات التدريبية والتجديدية ودورات التوعية لترسيخ
الخبرات وكسب المعلوماتوالمهارات الجديدة.

2- تقويم العملية التعليمية (التقويم الشامل للمدرسة) فى مختلف جوانبها

3- التجديدات التربوية فى المناهج فى التعليم العام :

4- التجديدات التربوية فى مناهج التعليم الفنى :

5- التجديدات التربوية فى التعليم الجامعى:

6- توحيد الإشراف الإداري على تعليم البنين والبنات

7- إنشاء المركز الوطني للقياس والتقويم.

8- دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية.

9- التعليم العالي الأهلي، وصياغة ضوابطه ولوائحه وآليات الإشراف علية.

[align=center][/align]





[/align]

[ربا القحطاني]

عساااااااااااااكم ع القوووه ياارب

[هـدوء الليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوحيدهـ*

ايميلي ما يفتح وانا شاكه انه تهكر
ممكن اعرف وشلون اتأكد
اعرف ان موضوعي شاطح ناطح بس ابي اعرف بليز

موجوده عندي حاطه بالخارج من الصبح

طفي الجهاز وشغليه