[ صعوبات تعلم ] : غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم

[غصن الغلا]

مالمقصود بالخدمات المتصله.؟

هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفادة باكبر قدر ممكن من البرامج

[خليف المزيني]

(*) تؤكد الادبيات التي تناولت موضوع تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى على وجود عدد من العوامل التي يجب وضعها في الاعتبار :
1-أستمرارية التقييم بشكل متواصل.
2-التقييم المستمر المبني على المنهج.
3- التقييم من واقع سجل التلميذ.
4-(1)(2)صحيحه

[خليف المزيني]

[align=justify]
(*) يتطلب (......................)أن يقوم المعلم بشكل متواصل ( يومياً / أسبوعياً ) بجمع المعلومات خلال التقييم لتحديد ما إذا كان التلميذ قد حقق تقدما ، وإن أساليب التدريس كانت فعاله :


الفحص المتكرر.
[/align]

[خليف المزيني]

تساعد المعلم كثيراً في اتخاذ القرارات ، وذلك بتحليل البيانات وتزويد التلميذ والوالدين والعاملين الآخرين بالمدرسة بصورة أكثر وضوحاً لتقدمه ونجاحه .

(تمثيل المعلومات بيانياً)

[ام نواف 5]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسوووووووون

سؤال 31 - هنالك على الأقل تقدير
خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات

هذا السوال اجابته غلط لان مكتوب في المحتوى ان هناك سبع طرق يمكن استخدمها مو خمسه

الأجابه صح حبيبتى شوفي ملزمه هتان ص 7 المحاضره 4 .....
من عند اولا مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته . في السطر 14
هناك على الأقل تقدير خمسه مصادر يمكن ان يستعين بها فريق التقيم فى جمع البيانات
اما السطر 21
ثانيا .طرق التشخيص المستخدمه في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته ..
توجد هناك 7 طرق يمكن استخدامها من فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته .

[خليف المزيني]

[align=justify]
من إجراءات تجزئة الهدف التعليمي :


تحديد الهدف التعليمي الذي يتمثل فيه المهارة الخاصة المراد تحقيقه

مراجعة المصادر التعليمية المتوافرة

تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة
[/align]

[خليف المزيني]

(*) العلاقة بين الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى غالباً على النحو التالي :

يتألف المجال من مهارات عريضة ضمن مادة معينة كالقراءة ، أو الحساب أو الحركة ، أو العناية بالذات .

تتألف كل مهارة عريضة في إطار مجال معين من مهارات خاصة عديدة .

تصاغ الأهداف السنوية حول المهارات العريضة .

تصاغ الأهداف التعليمية قصيرة المدى حول المهارات الخاصة المتسلسلة والتي يجب أن يتقنها التلميذ من أجل أن يتعلم المهارة العريضة ( العامة ).

تتخذ القرارات بشأن المجالات ، والمهارات العريضة ، والمهارات الخاصة (النوعية ) على أساس كل من البيانات المتجمعة من عملية التقييم التي تمثلها البروفيلات الخاصة بها وجدول المهارات المتسلسلة المعد سلفاً .

[ام لمى]

سوووووووووووال لو تكرمتو

يجب ان تبدا العباره الهدفيه بفعل يشير الي نتيجه التعلم وليس الي عمليه التعلم

يفهم
يدرك
يستوعب
يفكر

[ام لمى]

الاستشارات غير الرسميه المعلمين

[حسوووووووون]

الله يعطيك العافيه ام نواف
كلامك صحيح