تجمعنا لمادة بناء وتطوير المناهج

[هيو]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الدانه7

http://www.ckfu.org/vb/6583729-post59.html

ياربيييييييييييييييي ودي اضممممممممممممممك

يختي وينك من زمان

[ابوو نواف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الدانه7

http://kenanaonline.com/users/seadiamond/posts/204981

1- يبنى منهج النشاط على نشاط التلميذ ودوره الايجابي .
2- يهتم منهج النشاط بميول وحاجات التلاميذ .
3- يعمل منهج النشاط على مراعاة الفروق الفردية .
4- يساعد منهج النشاط في تنمية مهارات التلميذ .
5- يسمح منهج النشاط للتلميذ بالمعرفة في إطار التنظيم السيكولوجي حيث يشعر التلميذ بحاجته للمعلومة .
6- يؤدي منهج النشاط إلى تحقيق مجموعة هامة من الأهداف التربوية مثل احترام العمل – تنمية العمل التعاوني .
7- يؤدي منهج النشاط إلى ترابط جوانب المعرفة .


.......

http://kenanaonline.com/users/wageeh...i/posts/268998

ويراعى المنهج المحورى الفروق الفردية بين التلاميذ ، إذ يتم توزيع وتحديد دور كل تلميذ فيها وفقا لميوله وقدراته واستعداداته .
كما أن البرنامج الخاص لهذا المنهج يعطى الفرص للتلاميذ لاختيار المواد الدراسية والأنشطة والدراسات التى تتفق مع ميولهم وحاجاتهم وقدراتهم وإستعداتهم .


يعني كلها تراعي الفروق الفرديه ....

يعني الاجابه تراعي الفروق الفرديه طيب وش يقصد في السوال منهج النشاط يقوم على مبول الطلاب حلو والمحوري يراعي الفروق الفرديه هو سال يقول يختلف منهج النشاط عن المنهج المحوري في ايش لو قال يختلف المنهج المحوري عن النشاط كان يراعي الفروق الفرديه هذي الاجابه علا حسب فهمب

[أبو ولايف]

يقوم على ميول الطلاب بدلا من حاجياتهم

[أبو ولايف]

4. تعليم الحروف للصف الأول الابتدائي من الكلمات يحقق مبدأ تنظيم المحتوى بالانتقال من:
أ- البسيط إلى المعقد.
ب- الكل إلى الجزء.
ج- المعلوم إلى المجهول.

د- المحسوس إلى المجرد


ابي حلها

[ابوو نواف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ولايف

4. تعليم الحروف للصف الأول الابتدائي من الكلمات يحقق مبدأ تنظيم المحتوى بالانتقال من:
أ- البسيط إلى المعقد.
ب- الكل إلى الجزء.
ج- المعلوم إلى المجهول.

د- المحسوس إلى المجرد


ابي حلها

الكل الى الجزء

[الدانه7]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هيو

ياربيييييييييييييييي ودي اضممممممممممممممك

يختي وينك من زمان

حبيبتي ..الله يوفقك

[ابوو نواف]

الدانه وش الاجابه فروق ولا ميول

[الدانه7]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة MONA.Z

يقصد بالمستوى الإداري في عملية تحديد أهداف التربية والتعليم :
أ‌- اللجنة العليا لسياسة التعليم .
ب‌- الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ت‌- وزارة التربية والتعليم وغيرها من الوزارات المعنية بالتعليم.
ث‌- المعلم المنفذ للمنهج .

بس مو متأكده

[بنت يام]

من وين جيتو اسئله ذي لانها مش موجوده في اسئه الاختبار:22:

[الدانه7]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوو نواف

الدانه وش الاجابه فروق ولا ميول

فلسفه مناهج النشاط:

اعتبار المتعلم عنصر نشط يتعلم بذاته من خلال المواقف التعليميه التي يمر بها و يتفاعل معها وفقا لقدراته و استعداداته, و عليه يمكن القول بان منهج النشاط هو التعلم بالعمل.

للتوضيح اكثر منهج النشاط او المؤيدين لهذا المنهج يرون بان يجب ان يكون ميول المتعلمين هي اساس بناء المنهج , لأن من دون وجود تلك الميول لن يستطيع ان يتفاعل المتعلم مع المنهج و يحقق الاهداف المرجوه, فاذا هنا الميول هي محور رئيسي في عمليه التفاعل مع المنهج و مع المواقف التعليميه التي يمكن ان تقدم اضافه الى ذلك يجب ان نراعي القدرات و الاستعداد الرغبات الموجوده لدى المتعلمين اذ سيكون من غير المجدي ان اقحم الطالب في مواقف تعليميه معينه لا تتناسب مع قدراته و استعداداته فسيكون نوع من العبث لذلك يجب في البدايه ان اقف على القدرات و استعدادات المتعلمين و اعرف ميولهم و من ثم ابدأ اضع المناهج التي تتناسب مع تلك القدرات و الاستعدادات و الميول .


...



فلسفه المناهج المحوري:

اعتبار المتعلم عنصر متفاعل يتفاعل مع البيئه وفقا لحاجياته التي تعد اكثر التصاقا به من ميوله التي يمكن ان تكتسب او تتبدل وفقا لاشباع تلك الحاجيات.





يعني الفرق ميول ...