 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 12- 29
|
#81 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
مرحلة التعرف السريع على الطفل>> تتم عادة عند تسجيل الطفل ذوى الحاجات الخاصة للمرة الأولى
مرحلة التقييم الدقيق >>وهى مرحلة أكثر دقة من المرحلة الأولى ، حيث يتم من خلالها اختبار المعلومات التي تجمعت في المرحلة السابقة، وخاصة فيما يتعلق بنقاط القوة والضعف . الخطة التربوية الفردية : هي خطة تصمم بشكل خاص لطفل معين لكي تقابل حاجاته التربوية بحيث تشمل كل الأهداف المتوقع تحقيقها وفق معايير معينة وفي فترة زمنية محددة. المقابلة : وهى عبارة عن محادثة هادفة الملاحظة : تعتبر الملاحظة أسلوبا هاماً في عملية التقييم : فهي النظرة التشخيصية للطالب ، ويكمن الهدف الرئيسي للملاحظة في وصف سلوك الطالب في ضوء ما يستطيع و ما لا يستطيع عمله الفهم : وهو القدرة على تفسير أو إعادة صياغة المعلومات التي حصلها الطالب في مستوى المعرفة بلغته الخاصة . والفهم في هذا المستوى يشمل الترجمة والتفسير والاستنتاج . المعيار: هو المحك الذي يلجأ أليه المعلم لتحديد مستوى الأداء المقبول. الظرف: هو الشرط الذي يتم في ضوءه الأداء (السلوك) الفعل السلوكي: هو وصف الأداء المطلوب من الطالب إجرائيا بطريقة يمكن قياسها التطبيق : وهو القدرة على استخدام أو تطبيق المعلومات والنظريات والمبادئ والقوانين في موقف جديد . التحليل : وهي القدرة على تجزئة أو تحليل المعلومات أو المعرفة المعقدة إلى اجزائها التي تتكون منها والتعرف على العلاقة بين الأجزاء التركيب : وهو القدرة على جمع عناصر أو أجزاء لتكوين كل متكامل أو نمط أو تركيب غير موجود أصلاً . المعرفة : وهي القدرة على تذكر واسترجاع وتكرار المعلومات دون تغيير يذكر . التقويم : وهو يعني القدرة على إصدار أحكام حول قيمة الأفكار أو الأعمال وفق معايير أو محكات معينة التنظيم : وهو عند مواجهة مواقف أو حالات تلائمها أكثر من قيمة ، ينظم الفرد هذه القيم ويقرر العلاقات التبادلية بينها ويقبل أحدها أوبعضها كقيمة أكثر أهمية . التعزيز : يعرف التعزيز على أنه العملية السلوكية التي تشتمل على تقوية السلوك أو هو أي شيء يتلو السلوك ويؤدي إلى زيادة تكرار هذا السلوك في المستقبل. التشكيل , تشكيل السلوك: وهو تدعيم وتعزيز السلوك الذي يقترب تدريجياً من السلوك المرغوب , أو يقاربه من خطوات صغيرة , تيسر الانتقال السهل من خطوة لأخرى . الحــث / هو مثير تمييزي إضافي يتم تقديمه بهدف حث الطالب على أداء السلوك . التلقيــن / هو نوع من المساعدة المؤقتة , يستخدم لمساعدة الطفل على إكمال العمل بالطريقة المنشودة , النمذجة / وهي عملية ملاحظة وتقليد لسلوك ما , حيث يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهدهـ |
|
2013- 12- 29
|
#82 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
صبــــــــاح الخيرات جميـــــعا
بعد يوم شاق ومتعب مع تصميم الدرووس والحمدلله عدينااه ونستودع الله فيه جهدنا وتعبنا ببدأ معكم بإذن الله مراجعه للي درسته ومذاكره للمحاضره 10 و 11 بس عموما الماده حلووه وتحتاج ربط فقط اربط بين التعريف ومناسبته للموضوع لي عووده 
|
|
2013- 12- 29
|
#83 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
. اختلاف ذوي الحاجات الخاصة عن اقرانهم العاديين يؤكد على
اهمية الكشف المبكر اهمية توحيد المناهج وطرق التدريس اهمية مراعاة الفروق الفردية جميع ما ذكر صحيح يتحتم علينا التخطيط المدروس لعملية الدمج ، و إلا فإنها .................. غير مضمونة النتائج ستحقق بعض النتائج قد تحقق كل النتائج ستفشل فشلاً ذريعاً يؤثر الفرد من ذوي الحاجات الخاصة على جميع افراد الاسرة والمدرسة ليست بديلاً عن الاسرة بعض افراد الاسرة والمدرسة بديلاً عن الاسرة بعض افراد الاسرة والمدرسة ليست بديلاً عن الاسرة جميع افراد الاسرة والمدرسة بديلاً عن الاسرة تشمل التربية الخاصة عدداً من الخدمات والبرامج منها الالتحاق بالمدارس خاصة مستقلة الدمج الكلي في المدارس العادية الالتحاق بالمدارس خاصة مستقلة + الدمج الكلي في المدارس العادية ليس مما ذكر الوسائل والأدوات التعليمية المستخدمة مع ذوي الاعاقة العقلية وسائل تقليدية وسائل معدلة وسائل خاصة جميع ما ذكر صحيح . من اراء العلماء حول المعاقين عقلياً الطفل المعاق عقلياً ينمو تدريجياً يتعلم الطفل المعاق عقلياً المعلومات والمهارات بسرعة معدل نمو وتعلم واكتساب لديه مساوي للعادي جميع ما ذكر صحيح |
|
التعديل الأخير تم بواسطة ¾قبور الياسمين¾ ; 2013- 12- 29 الساعة 07:55 AM |
|
|
2013- 12- 29
|
#84 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
. الكفايات التربوية لمعلم التربية الخاصة
كفايات شخصية – كفايات قياس وتشخيص كفايات اعداد الخطة التربوية الفردية كفايات تنفيذ الخطة التعليمية – كفايات الاتصال بالأهل جميع ما ذكر صحيح . اختيار البرنامج المناسب يعود الى عدة عوامل منها نوع الحاجات الخاصة – درجة الاختلاف والإمكانات المتوفرة وتوفير الاخصائيين توفر الاخصائيين نوع الحاجات الخاصة ليس مما ذكر . توفير الخدمات التربوية الخاصة يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات ويشمل الفريق اخصائي التربية الخاصة – اخصائي اضطرابات النطق والكلام المعالج النفسي – الاخصائي الاجتماعي الطبيب – الممرضة – المعالج الوظيفي – المعالج الطبيعي جميع ما ذكر صحيح |
|
2013- 12- 29
|
#85 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
يتم تقسيم الطلبة من خلال هذا البرنامج إلى مجموعات صغيرة , تتعاون معاً للوصول إلى الهدف المطلوب
تعلم تعاوني النمذجه التلقين التعزيز السلبي يهتم هذا البرنامج بالناحية النفسية والحياتية إضافة إلى البرامج الأكاديمية , وذلك بزيادة ثقة الفرد بنفسه من خلال فرص متعددة , تعلمه كيف يسيطر على ظروف حياته النمذجه التلقين التعزيز السلبي الحتميه الذاتيه |
|
2013- 12- 29
|
#86 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
من خلال الحتميه الذاتيه تدرب على إثبات شخصيه الطفل للوصول إلى :
الاستقلالية السيطرة الذاتية والتحقيق الذاتي جميع ماذكر ويعتمد على دعم السلوك الايجابي , وذلك بالمكافأة على السلوك الحسن بدلاً من السلوك السيئ , وتخفيف المثيرات المزعجة . السلوك المعزز السلوك المكتسب البرنامج السلوكي البرنامج التربوي الفردي الهدف الرئيسي للتربيه الخاصه هو مساعدة ذوي الحاجات الخاصة للوصول بهم إلى العالميه  الاستقلاليه الاعتماد ع الذات ب و ج |
|
2013- 12- 29
|
#87 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
. تعتبر المهارات الاستقلالية من .............. في مناهج المعوقين عقلياً على اختلاف درجاتهم
المهارات الاولية المهارات العامة المهارات الرئيسية المهارات الثانوية . ان لتحديد الشخص المعاق عقلياً لدينا 3محكات محكين 6محكات 4محكات لقد تعددت اشكال المهارات الاستقلالية وتتضمن حسب مقياس الجمعية الامريكية للتخلف العقلي على مهارات تناول الطعام – مهارات استعمال المرحاض مهارات المظهر العام – مهارات النظافة مهارات استقلالية متفرقة جميع ما ذكر صحيح |
|
2013- 12- 29
|
#88 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
ومن أبرز أساليب تدريب المهارات الاستقلالية :
1- أسلوب تحليل المهمة . 2- التشكيل , تشكيل السلوك ( التقريب المتتابع ) . 3- الحث أو التلقين . 4- النمذجة جميعهاا .gif "(204)") يتم تجزئة السلوك إلى الاستجابات التي يتكون منها . 1- أسلوب تحليل المهمة . 2- التشكيل , تشكيل السلوك ( التقريب المتتابع ) . 3- الحث أو التلقين . 4- النمذجة تدعيم وتعزيز السلوك الذي يقترب تدريجياً من السلوك المرغوب , أو يقاربه من خطوات صغيرة , تيسر الانتقال السهل من خطوة لأخرى 1-تحليل المهمه 2-التشكيل 3- الحث أو التلقين . 4- النمذجة |
|
2013- 12- 29
|
#89 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
مثير تمييزي إضافي يتم تقديمه بهدف حث الطالب على أداء السلوك
التعزيز الموجب النذجه الحث التلقين نوع من المساعده المؤقته التلقين الحث النمذجه |
|
2013- 12- 29
|
#90 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: (((غرفه مذاكره لاعداد برامج تربويه للاعاقه العقليه))) الرجاء كل شيء حطوه هنا ..
وعلى مدى عدة محاولات من المساعده الجزئيه يتم ........ من كمية المساعدة
الاكثار التقليص التقليل التعزيز عملية ملاحظة وتقليد لسلوك ما التلقين الحث التشجيع النمذجه |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
