 |
|
||||||
| مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 9- 8
|
||||
|
||||
ஐ◄██▓▒░ التخاطب واضطرابات النطق والكلام ░▒▓██►ஐ
[table1="width:90%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1898');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center]  بسم الله الرحمن الرحيم ..~ مآدة ::التخاطب واضطرابات النطق والكلام عدد الوحدات //3ساعات .. يوم الآختبار ::الاحد الاول الفترة الثانيه مآده من المواد المشتركه للمستوى السآدس.. يعطي المآده الدكتور // سميحان الرشيدي ..  - خلفية عامة عن عملية الكلام - مفاهيم أساسية ( التواصل- اللغة- الكلام ـ النطق - أصوات الكلام ) - تشريح اجهاز الكلامي . - عملية الكلام ـ مراحلها وأجهزتها . - مرحلة الاستقبال – مرحلة المعالجة – مرحلة الارسال (ممارسة الكلام) . - مرحلة النمو اللغوي عند الاطفال - عملية نطق أصوات الكلام : تصنيف اصوات الحروف – مراكز جهاز الكلام - صفات أصوات الحروف . اضطرابات النطق والكلام ( المفهوم – انتشارها – تصنيفها – تشخيصها وأسبابها ) . - مظاهر اضطرابات النطق ( الحذف , الإبدال , الاضافه ) . - التحريف أو التشويه( الخصائص والأسباب والتقييم والتشخيص والتدريب والعلاج ). -أشكال اضطرابات الكلام . طلاقة الكلام العادي والمضطرب . - مظاهر الاضطراب (التهتهة – الثأثاة - التلعثم –الفأفأه - الطمطمة -.......) . - اللجلجة ( تعريفها- انتشارها – صورها- الأسباب والتقييم والتشخيص والتدريب والعلاج ). - اضطرابات الصوت ( المفهوم - الخصائص والأسباب والتقييم والتشخيص والعلاج ). - بعض نماذج من اضطراب الصوت (الخنف – الخمخمة - ....) . - اضطرابات اللغة ( المفهوم - الخصائص والأسباب والتقييم والتشخيص والعلاج ) . - بعض نماذج اضطراب اللغة التواصل . سيكولوجية التواصل لدى ( المعاق سمعياً , المتخلف العقلي , الكفيف , صعوبات التعلم ) رآي الطلاب :: معلوماته جميله ومفيدة يبدأ بنظريات اكتساب اللغة ثم يتطرق إلى أسباب و تصنيف وقياس وتشخيص وعلاج اضطرابات النطق والكلام . يحتاج إلى متابعه منذ بداية المستوى الدراسي لأنه نوعاً ما دسم ومتشعب . وأسئلة الاختبار ، نوعاً ما يحتاج إلى تركيز ، فأنا أصنفه ب (( السهل الممتع )) فطريقة الأسئلة يختلف تماماً عن (( مدخل إلى تربية الموهوبين )) .. التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 10- 9 الساعة 03:24 AM |
|
2012- 9- 8
|
#2 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
[table1="width:90%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1898');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center] محتوى المقرر :: المحتوى + الشرح << الجوري المحتوى فقط << مملكة الحنين المحتوى + الشرح <<Ambition |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 10- 6 الساعة 03:48 PM |
|
|
2012- 9- 8
|
#4 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
[table1="width:90%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1898');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center] الوآجبات :: الوآجب الآول الوآجب الثاني الوآجب الثالث |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 11- 21 الساعة 04:37 PM |
|
|
2012- 9- 8
|
#5 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
[table1="width:90%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1898');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center] اهم مايذكر في المحاضرات المباشره :: في المحاضره المباشره الآولى في المحاضره المباشره الثانيه في المحاضره المباشره الثالثه |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 9- 30 الساعة 07:23 PM |
|
|
2012- 9- 8
|
#6 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
[table1="width:90%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1898');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center] اسئلة مراجعه وكويزآت :: كويز ومراجعه للمحاضره الاولى من الاخت AmoOoOlh هنا مراجعه للمحاضره الثانيه من الاخت AmoOoOlh هنا 1 هنا 2 كامله على شكل اسئله اسئلة اختبار الفصل الماضي تصوير (راعي الكهفه) من ام البدر هنا حل اسئلة الاختبار للفصل الماضي من فوفي هنا نقاط مهمه في الماده من فوفي هنا اسئلة الجوري على المحاضره 13و14 منفوفي هنا 1 هنا 2 كويزات للماده من الاخ حجر هنا هنا كويزات للماده من الاخ العود الازرق2008 هنا اسئلة الاختبار مع الحل من تجميعМαнαвн هنا موضوع تجمع الطلاب للمذاكره يوجد به اشياء مهمه للماده هنا انطباع الطلاب عن الاختبار بالاضافه الى هديه اختهم في المستوى السادس سابقا  |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 12- 26 الساعة 09:16 PM |
|
|
2012- 9- 8
|
#7 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
[table1="width:90%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1898');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center] المناقشات المطروحه في منتديات الحوار للماده ::  المناقشه 1 س/ هل تؤيد إدراج علاج اضطراب النطق والكلام تحت مظلة التربية الخاصة؟ولماذا؟ ج/ نعم لانها اساس في بناء الذات وتقويتها ولان اكثر من يعانون من اعاقه يواجهون من المجتمع رفض فيوثرون عليهم ويصبح عندهم اضطرابات في النطق والكلام فمن الضروري ان يدرج علاج اضطرابات النطق والكلام تحت مظلة التربيه الخاصه المناقشه 2 س/ ما هو تعريفك الشخصي للتواصل؟ وأيّ التعريفات التي درستها لاقت قبولاً لديك؟ ج/ التواصل : عمليه مهمه للمعلمين والأختصاصيين لمعرفه طريقه التعامل مع من لديهم اضطرابات لغويه ومن الأمور الهامه في حياه الإنسان هي لغته التي يستطيع التواصل بها مع الأخرين وبدونها يكون عمليه التواصل مع البيئه المحيطه فيه بشكل صعب ومرهق ومن التعريفات التي لآقت قبولآً تعريف اللغه المناقشه 3 س/ ما أهم النظريات التي تناولت اللغة بالاهتمام؟ ج/ اهم نظريات اكتساب اللغه: 1- النظريه السلوكيه. 2-المدرسة الأدركيه أو المعرفيه 3- النظريه الواقعيه أو العمليه 4- النظريه الطبيعيه. 5- النظريه الوظفيه 6- النظريه البنيويه 7-النظريه اللغويه 8- نظريه التفاعل الاجتماعي 9-النظريه العضويه 10-نظريه التقليد والمحاكاه س/ ما رأيك الشخصي بطرق وأساليب علاج اضطراب الكلام؟ ج/ افضل اسلوب يمكن اتباعه للتعامل مع اضطرابات النطق والكلام هو الوقاية منها وذلك يتم من خلال المدرسة والاسرة والمجتمع . الاسرة : الاهتمام بالجانب الصحي للمقبلين على الزواج عن طريق اجراء فحوصات وتحاليل طبية لاكتشاف اي عوامل وراثية التي يمكن ان تنتقل من الوالدين الى الطفل الاهتمام بصحة الحامل من حيث التغذية والمتابعة الطبية كما ينبغي الاهتمام بالرعاية الصحية اثناء الوضع لتجنب اضطرابات الوضع والولادة ولابد من رعاية الاطفال بعد الولادة ( التطعيمات ) ومداومة الكشف الطبي لسرعة اكتشاف مايتعرض له الطفل . توفير المناخ الاسري الجيد من محبة وطمأنينة وامن وانتماء والعمل على تدعيم ثقة الطفل بنفسه وتشجيعه على الكلام في مختلف المناسبات وبأي صورة مع توفير النموذج اللغوي الصحيح وتجنب النقد والتعنيف . كما يتعين على الوالدين سرعة عرض الطفل على المتخصصين في حال الشعور بالتأخر عن الكلام او تعثره او ظهور اي اعراض لعلاج اضطرابات النطق والكلام كذلك على الوالدين الاشتراك مع الاختصاصيين في تفيذ البرانامج العالاجي لاطفالهم قدر الامكان . المدرسة : تعد المدرسة الثانية بعد الاسرة التي تساهم بمهمة رعاية الطفل وتربيتهم وبالتالي الاهتمام بعدة جوانب : 1- الكشف الطبي الشامل للاطفال عند التحاقهم بالمدرسة . 2- تدريب المعلمين على اساليب الملاحظة الدقيقة وكيفية التعامل مع الحالات المختلفة والعمل على اعداد برنامج لتحسين مهارة الكلام لدى الاطفال . 3- المجتمع : يلعب المجتمع دورا للوقاية من تعرض الاطفال لاضطرابات النطق . 4- توفير المراكز الصحية لمتابعة الامهات اثناء الحمل والاطفال عقب الولادة . 5- توفير البرامج الثقافية والارشادية التي تقدم للوالدين من مختلف وسائل الاعلام فيما يختص بنمو اطفالهم مع التركيز على الجانب اللغوي . س/ كيف تصنّف اضطرابات النطق والكلام؟ ج/ هناك تصنيفات متعددة لاضطرابات النطق والكلام تختلف حسب الأسس التي يعتمد عليها في التصنيف فمن الباحثين من يصنف الاضطرابات الكلامية إلى اضطرابات يرجع أساسها إلى عوامل عضوية مثل الأفازيا أو الحبسه الكلاميه ، أو إلى إضطرابات ترجع إلى عوامل وظيفية مثل فقد الكلام الهستيري والأسباب العضوية غالباً ما تكون إصابة من أجزاء جهاز الكلام بما في ذلك جهاز السمع. اما الأسباب الوظيفية غالباً ما ترجع إلى عوامل تربوية ونفسية أو اجتماعية، إلا أن ذلك لا يمنع من وجود عوامل عضوية ووظيفية معاً في الاضراب. وهناك أيضاً تصنيفات أخرى مثل تصنيف هاريسون الطبي الذي يصنف اضطرابات الكلام إلى أربعة أشكال من الاضطرابات اللغوية هي: 1. الاضطرابات اللغوية الدماغية التي يحدث فيها نقص في إنتاج الكلام واللغة المكتوبة أو الكلامية ( الحبسة الكلامية). 2. الاضطرابات اللغوية الفظية مع سلامة الوظائف العقلية وسلامة فهم وتذكر الكلمات ( التأتأة). 3. حمالات فقدان الصوت الناجم عن مرض في الحنجرة، أو في أعصابها، مما يسبب عسره الصوت. 4. إضطرابات كلامية تحدث في الأمراض التي تصيب تكامل الوظائف الدماغية العليا ( العتقة) س/ما هي أهم مشكلات النطق المتكررة لدى الأطفال؟ ج/ اهم مشكلات النطق تتمثل في المظاهر التاليه الحذف: ويقصد بذلك أن يحذف الفرد حرفاً وتعتبر ظاهرة الحذف أمرًا طبيعيًا ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر كذلك فيما بعد فالفرد الذي يكثر من مظاهر الحذف للكلمات المنطوقة يعاني من مظهر من مظاهر الاضطرابات اللغوية. الإضافة: ويقصد بذلك أن يضيف الفرد حرفاً جديدًا إلى الكلمة المنطوقة (لعبات بدلاً من لعبة) وتعتبر ظاهرة إضافة الحروف للكلمات أمرًا طبيعيًا ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر كذلك فيما بعد ذلك العمر فالفرد الذي يكثر من مظاهر الإضافة للكلمات المنطوقة يعاني من مظهر من مظاهر الاضطرابات اللغوية . الإبدال: ويقصد بذلك أن يبدل الفرد حرفاً بآخر من حروف الكلمة (حشن بدلاً من شحن) وتعتبر ظاهرة إبدال الحروف في الكلمة أمراً طبيعيًا ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر ظاهرة الإبدال للكلمات المنطوقة فالفرد الذي من الإبدال يعاني من مظهر من مظاهر الاضطرابات اللغوية. التشويه: ويقصد بذلك أن ينطق الفرد الكلمات بالطريقة غير المألوفة ( غير سليمة النطق ) في مجتمع ما وتعتبر ظاهرة التشويه في نطق الكلمات أمرًا مقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر كذلك فيما بعد ذلك العمر فالفرد الذي يكثر من مظاهر تشويه نطق الكلمات يعاني من مظهر ما من مظاهر الاضطرابات اللغوية. س/ أذكر الأسباب العامة لاضطرابات النطق والكلام ؟ ج/ 1-العوامل العضوية.2-الاسباب الاجتماعية والتربوية.3-الاسباب النفسية والوجدانية. 4-الضعف العقلي وتاخر النمو. 5- العوامل الوراثية. 6-الاسباب النفسية. 7-اسباب اخرى مثل(التحدث مع الطفل في موضوع لايفهمه فلا يجد مايعبر به) س/ كيف يتم العلاج النفسي لاضطرابات النطق والكلام ؟ ج/ عن طريق معاونه الطفل الذي يعاني من اضطرابات بان يساعدوه بان لايكون متوتر الاعصاب اثناء الكلام وغير حساسا لعيوبه النطقيه اثناء الكلام وعليهم تعويده ع الهدوءوالتراخي وذلك بجعل جو العلاقه مع الطفل يسوده الود والتفاهم والتقدير وعلى الاهل تفهم الصعوبه التي تواجه الطفل في المدرسه او الاسره كالغيره من الاخ الاصغر والحنق ع الاكبر او اعتداء اقران المدرسه عليه وذلك من اسباب الذي يجب معالجتها وقد يستدعي العلاج نقله من المدرسه ويجب عدم توجيه اللوم اوالسخريه من الطفل الذي يعاني من امراض الكلام سواء من الاهل او الاقران او المعلمين س/ ما الآثار الناتجة عن عيوب النطق والكلام؟ ج/ 1-تعرض الطفل للسخريه والاستهزاء من الاخرين 2-ظهور ثورات من الغضب والانفعال كرد فعل انتقامي من سخريه الاخرين منه 3-حرمان المصاب من بعض الفرص المهنيه والوظيفيه المرغوبه4- الشعور بالنقص والخجل والحرمان من فرص النجاح والزاوج5- يواجه مشكلات اثناء تعليمه خاصه اذ كان المعلم غير مؤهل للتعامل مع الطلاب الذين لديهم مشكلات وعيوب النطق والكلام6-في بعض المواقف لايستطيع ابداء رايه بالشكل المطلوب ولايستطيع الدفاع عن حقوقه وهذا يودي الى ردود فعل عكسيه. س/ أذكر موضّحًا خمسة من المفاهيم والمصطلحات الأساسية في اضطرابات الصوت؟ ج/ الصوت الطبيعيnormal voice ويمتاز هذ الصوت بان نوعيه صوته مقبوله ومرغوبه وهذا يتطلب وجود نوعيه موسيقيه محدده وغياب الازعاج ومستواه مناسب لطبقه الصوت اذ يجب ان تكون طبقه الصوت مناسبه العمر وجنس المتكلم ومن ناحيه العلو يكونالصوت مناسب بمعنى الايجب ان يكون الصوت ضعيف لايمكن سماعه تحت ظروف كلاميه اعتياديه وكما يجب ان لايكون عاليا ومزعج عند سماعهوالمرونه المناسبه تعود الى ان التنوع في طبقه الصوت وعلوالصوت مساعد في التعبير والتاكيد عن المشاعر2-الصوت غير الطبيعيAbnormal voice يمتاز بانحراف غير طبيعي في(بحه الصوت,صوت ممزوج بهواء الزفير,حده وقسوه في الصوت)وطبقه الصوت(انخفاض وارتفاع غير طبيعي في الصوت)وعلو الصوت(صوت عالي جدا او ضعبف جدا)وتقلبات غير مناسبه في طبقه الصوت وعلو الصوت ونوعيه الصوت3-اضطراب الصوتvoice disorder يحدث اضطراب الصوت عندما تختلف نوعيه اوطبقه او علو او مرونه الصوت عن الاخرين ضمن نفس العمر والجنس والمجموعه الثقافيه كما يعتمد في الحكم ع الصوت بانه طبيعي او لا اعتماد على الشخص الذي يتخذ القرار بالحكم فاالطفل والاب والراشد والاخصائي في امراض الكلام واللغهواخصائي الانف والاذن والحنجره يعرفون بان الصوت طبيعي او غير طبيعي وفقا لحاجاتهم وخلفياتهم الخاصه4- الصوت غير الطبيعي كاشاره للمرض:يعود الى امكانيه ان الصوت غير الطبيعي دليلا ع المرض ام لاتكون اعتبارات التواصليه الثانويه كما تبحث عن الاسباب المحدثه للصوت غير الطبيعي وفي حاله تحديد الاسباب وعلاجها مع استمرار الصوت غير الطبيعي فانه عندئذ يتم تشخيص اضطرابات الصوت بهدف علاجها من قبل اخصائي امراض الكلام واللغه5-الصوتغير الطبيعي كعرض للمرض:يعود الى شكوى المريض تصوريه او حقيقيه وراي الاخصائي في الصوت غير الطبيعي مستقل عن معتقدات المريض وفي هذا الصدد يوجد 3 افتراضات1-اعتقاد الاخصائي بضروره التشخيص والعلاج بينما لايعتقد المريض ذك2-اقتناع المريض بوجود اضطراب في الصوت على الرغم من الاخصائي لايعتقد بوجوده 3-يحكم المريض والاخصائي بان الصوت غير طبيعي وكلاهما يوكد الحاجه الى العلاج. س/ عرّف التأتأة، واذكر نسبة تكرارها في المجتمعات؟ ج/ التأتأة هو ان يكرر المتحدث الحرف الأول من الكلمة عددآ من المرات أو أن يتردد في نطقة مع ظهور أعراض ومظاهر جسمية وأنفعالية غير عادية.انتهى س/ كيف تتم عملية تقييم وتشخيص التأتأة؟ ج/ نموذج اخذ المعلومات ويملا هذا النموذج من قبل الحاله والابااء مقابلة الحاله اداوات التقييم المعياريه والغير معياريه كتابة النتائج والتفسير ات المستنده الى التقييم س/ ما هو التواصل الداعم وما التواصل البديل؟ ج/ التواصل الداعم هو من الطرق والادوات المستخدمه والتي تدعم وجود المهارات التواصليه اللفظيه ويهدف الى تقويه وتعزيز مهارات التواصل التي يظهرها او يملكها الفرد التواصل البديل يعود الى الاساليب التي تحل محل التواصل المنطوق لدى الافراد غير القادرين على تطوير مهارات لغويه منطوقه س/ اهتم بمشكلة نطقية لدى الأطفال وبيّن كيف تعالجها؟ ج/ مشكلة نطقية مثل التااتاة - الحبسة الكلامية - اللجلجة- السرعه الزائدة في الكلام - الحذف وغيرها ، اما التأتاة هي عبارة عن تكرار الطفل او الشخص للحرف الاول من الكلمه او التردد في نطقها عدة مرات وبالتالي فاننا نحتاج الى البحث عن علاج لحل هذا المشكلة أولاً : أن تعتمد الأسرة في بداية تنشئتها للأطفال على تشجيعهم على التعبيراللغوي والرأى والمشاعر لما يجول في أنفسهم . ثانياً : أن نكف عن عقاب الأطفال عندما يحاولون أن يتحدثوا أو يناقشوا ويبدوا آرائهم . ثالثاً : علينا عرض الشخص على الطبيب المختص للتأكد من سلامة أعضاء جهاز النطق لديه . رابعاً : عرضه على الأخصائي النفسي ، لدراسة حالته ، ومعرفة الضغوط النفسية التي يواجهها الشخص والأسباب التي أدت إلى إصابة الفرد بهذه المشكلة . خامساً : بعد إعادة ترتيب البيئة وتهيئة الظروف المناسبة للشخص يقوم الأخصائي بوضع خطة علاجية تعتمد على عدة خطوات يتم تنفيذها بمساعدة الأهل كذلك ضبط نمط الحياة ونظام التغذية وجلسات الرقلكسولوجى أحدث علاجات المشكلة |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 11- 24 الساعة 10:44 AM |
|
|
2012- 9- 8
|
#8 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
[table1="width:90%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1898');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center] شكر للآعضاء المساهمين في الماده :: النقاط التي حصل عليها المساهمين :: AmoOoOlh حصلت على +4 عطني شماغكـ حصلت على +1 αтзьйч αℓ-Jя7 حصلت على +14 Ambition حصلت على +1 الفصول الاربعه حصلت على +3 jirah حصل على +2 ام البدر حصلت على +5 فوفي حصلت على +30 ŞذẻệM حصلت على +4 حجر حصل على +8 العود الازرق2008 حصل على +6 Мαнαвн حصلت على +10 go0ory حصلت على +5 |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 12- 26 الساعة 09:18 PM |
|
|
2012- 9- 10
|
#9 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
السلام عليكم
مجهود تشكرين عليه الله يسعدك ويوفقك سهلتي علينا الكثير اسأله وحده أن يجعلها في ميزان حسناتك عندي سؤال صغون متى بتنزلين مواد التخصص لان عندي ظرف خاص فحابه ابدأ اذاكر من بدري شاكره إلك جهودك وتحملك الكثير موفقه............ |
|
2012- 9- 10
|
#10 | |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: التخاطب واضطرابات النطق والكلام ~
اقتباس:
بارك الله في حضورك ودعواتك الراقيه وجُعل لك منها اوفر الحظ والنصيب .. بإذن الله اخلصها لكم الليله    واعتذر على التآخير
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
