 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 11- 1
|
||||
|
||||
مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته مراجعتي انا وهدوء على المسن اليوم راجعنا من 1-5 وحبينا انكم تستفيدون منها وبإذن الله لما نكمل الباقي راح ننزله لكم عشان تكون مرجع للجميع يوم الاختبار نبدأ بالمحاضرة الاولى العين عضو ذو حساسيه بالغ التعقيد تنمو في نتوؤ في التجويف الثالث للمخ تاخذ شكل كره تعمل بطريقه تشبه الة التصوير الجهاز البصري يتكون من العينين اللتين توجدان في حجره عظميه واللتين تتصلان بالفص الدماغي الخلفي عبر مجموعة الياف العصبية تسمى العصب البصري يتكون الجهاز البصري من العينان- وست عضلات ترتبط بسطح كل عين- البقعه السودا - الشبكيه العضلات اللي ترتبط بسطح كل عين 6 عضلات اما لو قال العضلات اللي ترتبط بسطح العينين يصير 12 الحول يصير لما يكون الانقباض في احدى العينين اكثر من الاخرى تعمل العضلات تعمل بتوافق وانسجام تام اذا حصل اختلاف صار احول وهي الرؤيه المزدوجه الشبكية تتكون من نوعين من الخلايا هما الخلايا المخروطيه والخلايا القضيبيه المخروطيه شبهناها بالمنشور لما يوزع الالوان عند سقوط الضوء عليه فهي تعمل على رؤية الالوان والتفاصيل الدقيقه اما القضيبيه تعمل على رؤية باللونين الابيض والاسود البقعه السوداء تقع في وسط العين وهي البؤبؤ وهي فتحه دائريه تسمح بدخول الضوء للعين يحيط بها القزحيه وهي حلقه ملونه يوجد امام القزحيه والبؤبؤ سطح محدب شفاف هو القرنيه العينان هما كرتين مملؤتين بسائل هلامي يساعد باحتفاظ العين بشكلها الكروي الاعصاب القحفية تنبثق من جذع الدماغ العين تتكون من اربعه اجزاء رئيسيه: الجزء الوقائي -جزء انكساري-جزء عضلي-جزء استقبالي الجزء الوقائي الاجزاء الخارجيه من العين تعمل على حماية العين من الصدمات والغبار والاجزاء الخارجيه هي التجويف العظمي والحاجب والاهداب والجفن الدموع تعمل غسيل للعين والامراض اللي تصيب الجزء الوقائي التراخوما المحاضرة الثانية الجزء الانكساري تم ترتيبه بجدول http://www.ckfu.org/vb/t242909.html الجزء العضلي يشمل 6 عضلات متصله بمقلة العين العضلات تعمل بانسجام تعمل على تحريك العين يسار يمين فوق تحت الاطفال اللذين يعانون اضطرابات عصبيه بالعضلات يكون لديهم حول او تقعر العين (الراراه =هي حركات سريعه لا اراديه العمش= وهي عتامة الابصار تتنتج عن عدم توازن في عمل العضلات الجزء الاستقبالي يضم الشبكيه+العصب البصري شبكية العين تحتوي على عشرة طبقات مكونه من الخلايا العصبية والالياف العصبية وخلايا المستقبلات الضوئيه ونسيج داعم خلايا المستقبلات الضوئيه نوعان العصي والمخاريط العصي حساسة للضوء ذي الشدة البسيطه(الرؤية الليلية) المخاريط تستجيب للضوء ذي الشده العالية (الرؤية النهارية) **للتميز بين المخاريط والعصي تذكروا ان العصي ياخذها معه اللي يخاف يطلع بالليل ^_^ الوظيفه الاساسيه للعين هي الابصار الشبكيه تقع بالجزء الخلفي من العين تنتشر فيه الاعصاب البصريه هذه الاعصاب هي حلقة وصل بين العين ومراكز الحس بالدماغ الجزء الابيض من العين هو الصلبه ان الشخص المبصر والغير مبصر متساوين بالحواس الا ان الغير مبصر يستخدم الحواس بتركيز اكثر وان الذي فقد بصره عند ال5 من عمره لديه حصيلة خبره بصريه اما الذي فقده من الولاده يعتمد على التخيل المحاضرة الثالثة السيالات العصبيه هي التي تجعل الدماغ يعي الاشكال والحجوم الاعاقة البصرية تعرف على انها حالة يفقد فيها الفرد المقدرة على استخدام حاسة البصر بفعالية ممايؤثر سلبا في ادائه ونموه تختلف الاعاقه البصريه بزمن الاصابه درجة الاصابه والجزء المصاب اشروفت وزامبون عرف الاعاقة البصرية على انها حالة عجز او ضعف في الجهاز البصري تعيق او تغير انماط النمو عند الانسان وذلك نتيجة لتشوه تشريحي او اصابة بمرض او جروح بالعين تعريف بارجا ان الاطفال المعاقين بصريا هم الذين يحتاجون لتربيه خاصه بسبب مشاكلهم البصريه الامر الذي يستدعي احداث تعديلات خاصه على المناهج واساليب التدريس ليستطيعو النجاح تربويا من ناحية عملية يصنف الاطفال المعوقين بصريا الى فئتين 1/فئة المكفوفين وهم اولئك الذين يستخدمون اصابعهم للقراءة ويطلق عليهم اسم قارئي بريل 2/فئة المبصرين جزئيا وهم اولئك الذين يستخدمون عيونهم للقراءة ويطلق عليهم اسم قارئي الكلمات المكبرة حقل الابصار او مجال الرؤيه هو المساحه الكليه التي يستطيع الشخص ان يراها في وقت معين دون تحريك المقلتين ويقاس بالدرجات المكفوف هو الشخص الذي لاتزيد حدة البصر عنده عن 200/20 في العين الافضل حتى بعد التصحيح او هو الشخص الذي لديه مجال بصري محدود بحيث لا يزيد بصره المحيطي عن 20 درجة الافراد الذين يكون حقل الابصار لديهم ضيق جدا يسمى بصرهم بالبصر النفقي مجال البصر للانسان العادي 180 درجة فإذا اصبح اقل من 20 درجة فالشخص يعتبر مكفوف قانونيا يميز التربويون المكفوفين ...تربويا بانه الشخص الذي فقد قدرته البصريه بالكامل - او الذي يستطيع ادراك الضوء فقط اي يفرق بين النهار والليل لذا عليه ان يعتمد على الحواس الاخرى للتعلم مثل طريقة برايل التعريف الوظيفي اقترحه هارلي هو ان الكفيف للاغراض التعليميه هو الشخص الذي تبلغ اعاقته البصريه درجه من الحده تحتم عليه القراءه بطريقة برايل ______اما ضعيف البصر هو الذي يستطيع بوجه عام قراءة الحروف الكبيره تحت افضل الظروف ضعاف البصر هم اشخاص يعانون صعوبات كبيره بالرؤيه البعيده ولا يستطيعون رؤية الاشيا ء التي على بعد امتار قليله ويعتمدون على الحواس الاخرى للحصول على معلومات اي يرون الاشياء القريبه منهم فقط ضعاف البصر من الناحيه القانونيه هم اللي تراوح حدة ابصارهم 200/20الى 70/20 من الناحيه التربويه هم الاشخاص الذين لا يستطيعون تادية الوظائف المختلفه دون اللجوء لاجهزه ومعينات بصريه تعمل على تكبير الماده التعليميه محددودي البصر هم اشخاص يواجهون صعوبات رؤية المواد التعليميه دون اضافة خاصه مثل العدسات ووسائل بصريه قانون الضمان الاجتماعي الامريكي بتعريف المبصر جزئيا وهو الذي تبلغ حدة ابصاره 200/20 و70/20 في العين الافضل وذلك بعد استخدام العدسات او النظارات الطبيه والمبصر جزئيا ايضا هو الفرد الذي يعاني من اعاقة بصرية متوسطه لا تمكنه من استخدام بصره بصورة فعاله في الاحوال العادية ولهذا فهو بحاجه الى تجهيزات بصرية وتربوية خاصه تمكنه من قراءة المادة المطبوعه التعريف القانوني __>عرف المكفوف +ضعيف البصر (المبصر جزئيا ) المكفوف هو شخص حدة ابصاره تبلغ 200/20 او اقل في العين الاقوى بعد اجراء التصحيح اللازم ..او هو الذي لديه حقل ابصار محدود لا يزيد عن 20 درجه اما ضعيف البصر هو الذي لديه حدة ابصار تتراوح بين 200/20 الى 70/20 في العين الاقوى بعد التصحيح التعريف التربوي للاعاقة البصرية 1/المكفوف هو شخص يتعلم من خلال القنوات الحسية او السمعية 2/ضعيف البصر: هو شخص لديه ضعف بصري شديد بعد التصحيح ولكن يمكن تحسين الوظائف البصريه لديه 3/محدود البصر هو الشخص الذي يستخدم البصر بشكل محدود في الضروف العاديه..وهو افضل من ضعيف البصر تعريف منظمة الصحه العالميه 1- الاعاقه البصريه الشديده هي حاله يؤدي فيها الشخص الوظائف البصريه على مستوى محدود طيب موافقه حكم القوي على الضعيف 2- الاعاقه البصريه الشديده جدا هي حاله يجد فيها الشخص صعوبه بالغه في تادية الوظائف البصريه الاساسيه 3- شبه العمى هو حالة اضطراب بصري لا يعتمد فيها على البصر 4- العمى هو فقدان القدرات البصريه تصنيفات الاعاقه البصريه 1- فقد بصري كلي ولادي او كلي مكتسب قبل سن ال5 سنوات 2- فقد بصري كلي مكتسب بعد سن ال5 سنوات 3- فقد بصري جزئي ولاديفقدو بصرهم قبل سن ال5 سنوات 4- فقد بصري جزئي مكتسب فقدو بصرهم بعد سن ال5 سنوات اعتمد الباحثون سن ال5 سنوات لانه يستطيع ان يكون فكره عن الاشكال والصور ويحتفظ بها ويسترجعها ويتذكرها وصنف اخرون المعاقين بصريا الى مجموعتين 1- اعاقه كليه هم من ينطبق عليهم التعريف القانوني والتربوي (اي يتعلمون باللمس والحواس ) 2- المعاقين اعاقه جزئيه هي تلك المجموعه التي تستطيع ان تقرا الكلمات المكتوبه بحروف مكبره او باستخدام نظاره طبيه تتراوح حدة الابصار لدى المجموعتين مابين 70/20 الى 200/20 قدم في احسن العيينين حتى مع استخدام نظاره مظاهر الاعاقه البصريه هي..حالة طول النظر / حالة قصر النظر/ حالة صعوبة تركيز النظر نسبة انتشار المعاقين بصريا 1.5 % - .5% المحاضرة الرابعه اسباب الاعاقه ..قبل الولاده/اثناء الولاده / بعد الولاده قبل الولاده 1- عوامل وراثيه بيئيه تؤثر على نمو الجهاز العصبي المركزي والحواس مثل العوامل الجينيه 2- سوء التغذيه للحامل 3- تعرضها للاشعه السينيه /العقاقير والادويه الامراض المعدي مثل الحصبه الالمانيه الزهري اسباب اثناء الولاده ..نقص الاكسجين /الولاده المنزليه او القيصريه اسباب بعد الولاده ...زيادة الاكسجين في الحضانه خاصه للخدج / الاصابه ببعض الامراض /الحوادث\ اسباب ومظاهر الاعاقة البصرية 1/التهاب العصب البصري ينتج عن بعض الاورام او نقص الاكسجين او الاصابات التي تصيب العظام المحيطة بالعصب البصري فتصيب المخ فتؤدي الى ضمور العصب البصري قد يحدث الضمور في اي عمر ولكنه اكثر شيوعا لدى الشباب بعض الاحيان يكون وراثي تعتمد قدرات الفرد البصرية على شدة التلف فمن الممكن ان لايبقى لديه بصر وقد يبقى لديه بصر جزئي حيث يصاب الجزء الاستقبالي من العين 2/الماء الابيض (الكتاراكت) يقصد به تعتيم عدسة العين التدريجي وبالتالي تصعب رؤية الاشياء تدريجيا من العوامل التي تؤدي للاصابه به عوامل وراثيه او الحصبة الالمانية او التقدم بالعمر او الحرارة الشديدة تسمى الحالة لدى الاطفال بالماء الابيض الولادي اعراضه : يشكو الفرد من حساسية كبيرة للضوء او عدم قدرة على الرؤية الجيده في ظروف الاضاءة القوية تحدث صعوبة بالرؤية وازدواجية في رؤية الضوء عند اصابة الجزء الانكساري من العين حدقة العين تصبح قريبة من اللون الرمادي او الابيض بناء على مساحة التعتيم يعالج بعملية جراحيه وتصبح حدة الابصار بالعين المعالجة 200/20 الى 400/20 حيث تزال العدسة المصابة وتوضع عدسة طبيه خاصة 3/الجلوكوما (الماء الازرق او الماء الاسود) ينتج عن زياده حاده بالضغط مما يحد من كمية الدم التي تصل الى الشبكيه اعراضه: الصداع في جانب الراس 2/الضعف المستمر في قوة الابصار 3/الشعور بألم في العينين 4/اتساع حدقية العين العلاج: يعالج بالليزر والعمليات الجراحيه واذا لم يعالج مبكرا يؤدي الى ضمور العصب البصري ومن ثم فقد البصر الجلوكوما عند الاطفال تعالج جراحيا او الكبار عن طريق العقاقير المياه السوداء تصنف الى قسمين: أ/المياه السوداء الولادية. تكون موجوده من الولادة او بعدها بقليل وتحتاج الى جراحه لمنع التلف وفي الحالات الشديدة تكون القرنية مدفوعه الى الامام ب/المياه السوداء لدى الراشدين.يعالج هذا النوع بقطرة العيون التي تعمل على خفض الضغط الجلوكوما الولادية وجلوكوما الراشدين قد تكون اوليه (اي ليست ناتجه عن مرض مافي العيون) او ثانويه(اي ناتجه عن مرض ما في العين) 4/التليف خلف العدسة يصيب الجزء الاستقبالي سببه: زيادة معدل الاكسجين في الحاضنات التي يوضع فيها المواليد ممايؤدي الى تكثيف غير عادي في الاوعيه الدمويه وقرحه في اغشية عين الطفل العالم كينسي اجرى دراسة وجد انه زيادة تركيز نسبة الاكسجين داخل الحضانات يؤثر على اغشية العين فيصيبها بالتلف فكلما طالت الفترة الزمنية كلما ادى هذا الى احتمال اصابة المولود بكف بصري كلي 5/التهاب القرنية او الرمد او الجفاف العيني سببه نتيجة نقص فيتامين أ في غذاء الطفل او جفاف الملتحمة او اصابة القرنية بارتشاحات في الجزء السفلي او العميق من انسجتها 6/انفصال الشبكيه ينتج عن انفصال الشبكيه عن جدار العين نتيجه لحدوث ثقب في الشبكيه مما يسمح للسائل بالتجمع الذي يؤدي لانفصال الشبكيه عن الاجزاء المتصله بها العلاج يسعى - لاغلاق الثقوب - واعادة توصيل الشبكيه بالجدار - يمكن معالجة 90% بنجاح اعرضه - ضعف مجال الرؤيه - الالم الشديده والضوء الومضي الخاطف اسبابه - اصابة الراس - قصر النظر التنكسي - السكري 7/تنكس الحفيره(تنكس النقطة المركزيه) يقصد به اضطراب في الشبكيه يحدث تليف في الاوعيه الدمويه في الحفيره(النقطه المركزيه) - يواجه الشخص صعوبه برؤية الاشياء البعيده والقريبه - يصيب الكبار في السن - يصيب الاناث اكثر من الذكور النقطه المركزيه ...مسؤله عن البصر المركزي لذا فان الاضطراب يؤدي الى فقد البصر المركزي فلا يكفي البصر المحيطي المتبقي لتأدية الاعمال القريبه من العين مثل القراءه والكتابه والاعمال اليدويه 8/توسع الحدقة الولادي هو تشوه ولادي ينتقل على شكل جين سائد -تكون الحدقه واسعه جدا نتيجه لعدم تطور القزحيه في كلا العينيان - يحدث لدى الفرد حساسيه مفرطه للضوء -وحدة ابصار -رأرأة - ومياه سوداء -ضعف في مجال الابصار يستخدم المصابون احيانا نظارات ومعينات بصريه لتقليل كمية الضوء الداخل للعين 9/التهاب الشبكية الصباغي هي حاله وراثيه _ تصيب الذكور اكثر من الاناث ....تتلف فيهالعصى في الشبكيه تدريجيا يحدث عمى ليلي في البدايه /يصبح مجال الرؤيه محدود اكثر / يحدث ضعف في حدة الابصار الى ان يصبح البصر نفقيا / غالبا مايرتبط المرض بامراض تنكسيه في الجهاز العصبي المركزي لايوجد علاج فعال لهذه الحاله 10/العمى النهري ارتبط الاسم بالذباب الاسود الذي يعيش ويتكاثر على ضفاف الانهار في افريقيا - يتسبب في فقدان البصر اذا حدثت له مضاعفات حيث تتطور الى التهاب في بعض اجزاء الجسم ومنها اغشية العين مما يؤدي الى اعاقه بصريه كليه 11/الرمد الصديدي يصيب الجزء الوقائي وينتج عن فايروس خاص يعمل على تلف نسيج الجفون والملتحمه / وتغير وضع الجفن ممايغير اتجاه الرموش لتصبح للداخل مما يؤدي الى احتكاكها بالقرنيه ممايسبب خدشها - اذا اهملتتؤدي لفقد البصر الكلي - يتم علاج الاعتام بالترقيع عن طريق عمليه جراحيه تزال الاجزاء المعتمه من قرنية العين وتستبدل بقرنيه شخص متوفى او قرنيه من البلاستيك الشفاف المحاضرة الخامسة 12/الحول يصيب الجزء العضلي فاذا حدث خلل في احدى العضلات فلت تتحرك العينان بشكل منظم اذا ترك بدون علاج فقد يستعمل الطفل عين دون اخى فيصيبها كسل واذا استمر اصبح دائم يعتبر الحول الى الداخل اكثر الانواع شيوعا لدى الاطفال في حالات السنوات الاولى للطفوله فبعض الحالات تكون منذ الولاده والقسم الاكبر يظهر بين السنه الاولى الى السنه الثالثه وعادة يكون الحول بعين واحده وبعض الحالات كلا العينين منحرفتان نحو الانف في حالات نادره يكون الحول للخارج علاج الحول يهدف الى غايتين 1- الحصول على افضل نظر ممكن ومتجانس في كلا العينان وهي الناحيه الوظيفيه لحاسة البصر 2- الحصول على افضل توازن ممكن لحركة العينان وفي كافة الاتجاهات وهي الناحيه التجميليه لانه مهما كان شكل الحول فانه يؤثر مباشره على الرؤيه السليمه العلاج يتطلب وقت طويل يمتد لسنوات لذا يتطلب صبر ومراقبه مستمره من قبل الاهل والطبيب والمريض يحتاج معظم المصابين بالحول الى جراحه ..لانه حالات قليله يمكن معالجتها بالنظارات 13/القرنية المخروطيه هي حاله وراثيه تنتشر فيها القرنيه على شكل مخروطي تظهر الحاله في العقد الثاني من العمر تؤدي الى تشويش كبير في مجال الرؤيه وضعف متزايد في حدة الابصار في كلا العينان اكثر شيوعا لدى الاناث اكثر من الذكور 14/رأرأة العين تصيب الجزء العضلي وهي حاله تحدث فيها حركات لا اراديه سريعه في العيون ينتج عنه غثيان ودوخه قد تكون هذه الحاله مؤشر لوجود خلل بالدماغ او مشكله بالاذن الداخليه 15/التراخوما او الرمد الحبيبي يصيب الجزء الوقائي ..وهو التهاب مزمن ومعدي في الملتحمه ويعتبر من اشد امراض العيون انتشار في المناطق الدافئه ويعتبر احد الاسباب الرئيسيه للاعاقه البصريه في هذه المناطق يعتبر اشد الانواع المعديه الذي يخلف مئات المعاقين اصاب الانسن منذ 3000 سنه اعراضها - ادماع العين بشده واحمرار الملتحمه وانتفاخ الجفون والشعور بوجود حبات رمل في العين واحيانا يلاحظ ضعف النظر والتحسس من الضوء - تصيب جميع الاعمار ..لها انواع كثيره افضل اسلوب للوقايه منها هوتنفيذ برنامج الوقايه الفرديه والجماعيه التي تشمل الوقايه الشخصيه (عدم لمس العين بيدين غير نظيفه /استخدام مناديل ومناشف خاصه) الوقايه الجماعيه تنفذ بالمدارس واماكن العمل التي تتضمن اجراء فحوصات دوريه للعين وتنفيذ حملات التوعيه وتوزيع نشرات تثقيفيه العلاج غالبا يقتصر على قطرات موضوعيه مثل السلفا او التتراسيكلين لمدة شهر او شهرين 16/الجحوظ هو بروز العين الى الامام قد يكون بعين واحده او ثنائي الجانب ينتج الجحوظ الاحادي الجانب عن الاورام في الحجاج او التكيس او افراط الغده الدرقيه اما الجحوظ ثنائي الجانب ينتج عن صغر حجم الحجاج او فرط افراز الغده الدرقيه تقريرطبيعة العلاج بعد الفحص والتشخيص الذي يشمل صور الاشعه والتصوير المحوري والتصوير بالامواج فوق صوتيه 17/اخطاء الانكسار يقصد بها: 1/قصر النظر 2/طول النظر 3/حرج البصر الاستجماتزم 1/قصر النظر(ميوبيا) يحدث عندما تكون مقلة العين طويله الصورة تكون امام الشبكية وليس عليها تأثر على رؤية الاشياء البعيدة الميوبيا المحوريه تنشا عن كبر حجم العين والميوبيا الانكساريه تنشى بسبب زيادة القوة الضوئية للعدسة بحيث تنكسر الاشعه الداخلة الى العين بدرجة اكبر من الطبيعي من اشكاله قصر النظر التنكسي: حسر بصر شديد يظهر مبكر جدا يعالج بإستخدام العدسات المقعرة في صورة نظارات 2/طول النظر (هيبروبيا) يحدث عندما تكون مقلة العين قصيرة الصورة تكون خلف الشبكية وليست عليها تتأثر القدرة على رؤية الاشياء القريبه يعالج بإستخدام العدسات المحدبة 3/الاستجماتزم انخفاض في حدة الابصار نتيجة خلل في القوة الانكسارية الضوئية للعين صعوبة في رؤية الاشياء بشكل مركز فمرات الضوء يتركز امام الشيكية ومرات خلفها فتكون الصورة غير واضحه العلاج: عدسات اسطوانية مقعرة او محدبة تبعا لنوع الاستجماتزم(ميوبي او هيبروبي) عمى الالوان: حالة وراثية لايستطيع الفرد تمييز الالوان بسبب خلل في المخاريط تتأثر حدة الابصار فتصعف بدرجة كبيرة فيحدث حساسية للضوء ورأرأة اما في مجال الرؤية يكون عادي ينقسم عمى الالوان الى: 1/ثنائي اللون:يغيب احد المستقبلات الضوئية الثلاث ويقسم الى : أ/عمى اللون الاحمر ب/عمى اللون الاخضر ج/ عمى اللون الازرق 2/احادي اللون:تغيب فيه وظيفة المخاريط ويصاحب هذه الحالة حساسية للضوء وهو نادر 3/احادي اللون المخروطي:نارد الحدوث ويرى المريض اللون الابيض والاسود فقط 4/الضعف في الرؤية الملونة اغلب انواع عمى الالوان تنتقل عن طريق الوراثة وتكون متصلة بكروموسومات الجنس اشد انواع العمى شيوعا عدم الحساسية من اللون الاحمر طريقة الكشف عن طريق لوحات مخصصه لمعرفة نوع العمى ويجرى الكشف بصورة روتينيه للاطفال من 8-12 الرمد الربيعي يظهر في فصل الربيع ويستمر الى الصيف يظهر عاده في سن الطفولة بعد سن السادسة اعراضه: حكة شديده ودموع غزيره انزعاج من الضوء الذي يدفع المريض لاغلاق عينيه اتقاء الضوء احمرار العينين يشعر المريض كأن رمل او رماد بالعين اسبابه غير معروفه والبعض يعتقد انها نوع من انواع الحساسية العلاج : استعمال نظارات شمسية 2/استعمال قطرات من الكورتيزون 3/اعطاء كمية من الكالسيوم مع فيتامين أ و د 4/استعمال الماء البارد لغسيل العينين 5/تجنب كل مايثير الغبار |
|
2011- 11- 1
|
#2 |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
المحاضرة السادسة وسائل الوقاية :عند الولادة: وضع قطرة او مرهم البنسلين في عين الطفل عند الولادة مباشرة لتمنع حدوث اي عدوى بالبكتريا تفحص القرنية والملتحمة باستعمال مصباح يد عند سن الثالثة: يفحص حدة الابصار باستعمال لوحة الحروف الهجائية (لوحة سنلن) ويتم اختبار كل عين على حده وكذلك يجب فحص الجفن وذلك بقلبه لملاحظة وجود اية حبيبات مميزة للتراخوما بين سن السادسة والسادسة عشر: يجب اختبار حدة الابصار كل سنتين على الاقل يجب اختبار القدرة على رؤية الالوان عند سن العاشرة عند سن الاربعين: يجب قياس ضغط العين حيث ان الجلوكوما والمياه البيضاء تبدا بالظهور وفي هذا السن الشخص يحتاج الى نظارة للقراءة **برامج الوقاية من الاعاقة البصرية: 1/دور الاسرة: العناية بعيون الاطفال لاتبدا من الطفولة بعد الولادة ولكنها تبدا قبل الزواج وذلك بعمل الفحوصات قبل الزواج للتأكد من سلامة الزوجين دور الاسرة نحو الوقاية من الاعاقة البصرية اثناء الحمل : • عدم تناول الأدوية أثناء الحمل إلا باستشارة الطبيب . • عدم التعرض لأي نوع من الأشعة . • الغذاء الصحي للأم أثناء فترة الحمل . • الابتعاد عن التدخين والمشروبات الكحولية . • الابتعاد عن الأشخاص المصابون بأمراض معدية مثل الحصبة الألمانية . • عدم التعرض بقدر الإمكان للحوادث التي من شأنها أن تؤثر على وضع الجنين . • الراحة الجسدية والنفسية . • تطعيم الأم الحامل ضد الأمراض . • الانتباه لحالات النزف عند الأم . اثناء الولادة: الولادة في مستشفيات وعلى ايدي اطباء متخصصين بعد الولادة:المحافظة على سلامة العين من الامراض والحوادث 2/دور المجتمع (المؤسسات) *دور وزارة الصحة : أ/شعبة التثقيف الصحي: • أهمية المطاعيم في مجال الوقاية من الأمراض. • الحوادث المنزلية وطرق الوقاية منها. • التغذية وأثرها على نمو الطفل. • الإسعافات الأولية. • التدخين وأثره على الأم الحامل والطفل. • إعداد دراسات حول الأمراض السارية وآثارها وطرق الوقاية منها. • إعداد النشرات الوقائية التي توزع في كافة أنحاء البلد، توعية المواطنين صحياً. • إعداد وتقديم البرامج الصحية والوقائية من خلال وسائل الإعلام. • عقد دورات للتثقيف الصحي بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم للمعلمين والمعلمات. • إلقاء محاضرات صحية وندوات غايتها الثقافة الصحية في مجال الوقاية في المدارس والمناطق الريفية. •إعداد مجلة الصحة، التي تصدر كل فترة، تحوي مقالات صحية مختلفة؛ أغراضها توعية الأسرة إلى كيفية تجنب العوامل المؤدية إلى الإعاقة البصرية كالأمراض والحوادث المنزلية وحوادث الطرق. وقد تختلف هذه الإجراءات من بلد لآخر. ب/قسم خدمات الصحة المدرسية: 1/الفحص الطبي الدوري الشامل حيث يجرى فحص سنويا لطلبة اولى ابتدائي 2/الاكتشاف المبكر لحالات الاعاقات 3/التلقيح بالتطعيم للوقاية من الامراض السارية لطلبة المدارس 4/ارسال الفرق الطبية الى المبرات والمعاهد الخيرية في فترة الصيف 5/التثقيف الصحي والتوعية الصحة بالمدارس للطلبة والمدرسين والاباء والامهات 6/التشديد على متابعة التحويل اذا كشف الفحص الطبي عن وجود مرض او اية اعاقة 7/وضع قرارات وتعليمات صحية ج/مركز خدمات الامومة والطفولة . تقدم خدماتها الى الامهات والاطفال المنحدرين من الاسر ذات الدخل المتوسط والمتدني من خدماتها : • استقبال المراجعين لإجراء الفحوصات المختلفة . • تقديم الخدمات العلاجية . • الزيارات المنزلية المتكررة، للعناية بالأم الحامل، قبل وأثناء وبعد الولادة. • تقديم الخدمات الطبية للأم الحامل والوليد عند الولادة المنزلية، وملاحقتها صحياً وتمريضياً. • تقديم التوجيهات والإرشادات الصحية من خلال التثقيف الصحي. • تدريب كوادر مؤهلة لتقديم الخدمات للأم والطفل. خدمات الامومه والطفولة تنصب في قناتين : ا/ خدمات الامومة ب/ خدمات الطفولة *خدمات الامومه : في مرحلة ماقبل الولادة : • الفحوص الطبية، منها فحص وضع الجنين ، تطور الحمل، فحص الضغط، والقلب، الزلال، السكري. • الفحوصات المخبرية، ومنها فحص الدم، العامل الرايزيسي (RH-). • توجيه وإرشاد الأم إلى كيفية العناية بصحتها وصحة جنينها من خلال اتباعها للإرشادات الصحية المقدمة لها من قبل الأخصائية في المركز. مرحلة الولادة: • تقدم المراكز خدماتها من حيث تسهيل عملية الولادة في المنازل. • إحالة الحالات التي تقتضي الإشراف الطبي خلال مرحلة الولادة إلى المستشفى، ومن ثم متابعة حالة الأم والوليد الصحية. مرحلة بعد الولادة : تقدم خدماتها للام والطفل لمدة 6 اسابيع وتركز على مراقبة الوضع الطبيعي للام واكتشاف الحالات الغير طبيعية وكذلك مراقبة الطفل ب/خدمات الطفولة: تقدم خدماتها للاطفال من الولادة حتى سن السادسة • مراقبة النمو والتطور للطفل، والعمل على تلافي أية انحرافات في نموه وتطوره. • الفحص الطبي الشامل للطفل والاكتشاف المبكر للأمراض والإعاقات المختلفة والعمل على تلافيها. • إجراء التطعيمات الضرورية للأطفال في هذه المرحلة، حيث يُطعم الطفل في هذه المرحلة بمطاعيم الشلل الثلاثي، الحصبة، وفي مواعيدها الثابتة. • تكثيف الرقابة والمتابعة للأطفال المختلفين في نموهم وتطورهم، وتقديم النصائح والإرشادات الصحية والغذائية لذويهم. المحاضرة السابعة اعرض الاعاقة البصرية :1/الاعراض السلوكية: •يفرك عينيه باستمرار . •يغمض إحدى عينيه . •يقترب كثيراً من الشيء عند النظر إليه . •لديه صعوبة في القراءة أو في عمل يتطلب النظر عن قرب . •يرمش بعينيه أكثر من المعدل الطبيعي . •يطبق جفونه أو يبعدها عن بعضها . •تغطية إحدى العينين عند القراءة أو رؤية الأشياء القريبة أو البعيدة . الاعراض الظاهرية: • انتفاخ الجفون والتهاب الجفون. • إحمرار العينين. • الحول. • ظهور الدمل في العين باستمرار . الاعراض عن طريق الشكوى : • حكة في العين والشعور بالألم . • حرقة في العين . • الشعور بجرح في العين . • الصداع أو الغثيان الذي يحدث بعد إنجاز عمل يتطلب جهد عن قرب. • الدوخة عند القراءة، أو الكتابة. • الشعور بوجود شيء خشن أو رمل في العين. • إزدواجية في الرؤيا أو غشاوة الرؤيا. الاعراض التي تظهر على العين والتي تنتج عن الحوادث: • إضطراب في حركة العضلات نتيجة التورم والنزيف، مما قد يولد حول نظر مزدوج وحتى هزال الجفن الأعلى . • نتوء العين نحو الأمام نتيجة نزيف وراء العين . • كسور في العظام التي تشكل تجويف العين . • التهاب في العظم ، وجود خراج، قد ينعكس على طبقات العين الداخلية. • نزيف داخل العين وانفصال في الشبكية. ادوات فحص البصر: 1/لوحة سنلن: اكثر المقايس انشارا في قياس حدة الابصار . تقيس حدة كل عين بمفردها وذلك بوضع لوحة بها حرف E بوضعيات مختلفة ويطلب من الشخص تحديدها المفحوص يجلس على بعد 6 امتار (20قدم) الشخص الذي يرى الحرف على بعد 20 قدم بوضوح تام فإن درجة ابصاره 20/20 واما الاطفال الذين لايستطيعون القراءة فيتم استبدال الحروف بدوائر ذات اشكال واحجام مختلفة 2/جهاز كيستون للمسح البصري: يتعبر جهاز كيستون لقياس تآزر العين ويستخدم للاطفال الذين يعانون من قصر البصر والاستجماتزم 3/مقياس باراجا للكفاءة البصرية: يستخدم لتحديد الكفاءة البصرية لدى ضعاف البصر بهدف الاستفادة من بقايا البصر 4/اختبار ايمز للابصار: يستخدم للكشف عن حدة الابصار ,قصر النظر,طول النظر,التوازن العضلي 5/بطاقة تقدير القراءة لنقابة الاطباء الامريكيين: عباره عن بطاقة تثبت بعصا تثبت على بعد 14 بوصه من العين فإذا استطاع الشخص قراءتها فإن حدة ابصاره 14/14وكفاءته البصرية 100 الطريقة الحديثة ..تتمثل في قياس وتشخيص القدرة البصرية لدى الاخصائي البصري من المقاييس الخاصة بذوي الاعاقات البصرية الجزئية ومشكلات الادارك البصري مايلي: 1/مقياس فروستج للادراك البصري 2/مقياس الادراك البصري الحركي 3/مقياس بندر البصري الادراكي الكلي 4/مقياس بيري-بكتنيكا للتآزر البصري الحركي 5/الاطفال الصغار 3-5سنوات يتم تعليمه من قبل ذويه توجيه الحرف ثم بعد مدة يسأل بالعيادة عن اتجاه الحرف المشابهه 6/لوحات جوغرن وهي عبارة عن رسم لكف اليد بقياسات مختلفة ونطلب منه انه يوجه يده على حسب الرسمه 7/وان كان صغير في مرحلة الحبو تستخدم كرات تشبه كرات البليارود وترمى على الارض فإذا راها الطفل اندفع خلفها المحاضرة الثامنه الوظائف المعرفية في ظل الاعاقة البصرية:أ/الرؤية والنمو المعرفي: 1/الخبرة بعالم الاشياء. الاطفال المكفوفين ولاديا يعتمدون على الحواس الاخرى في اكتساب المعرفة بالعالم المحيط بهم حاسة اللمس هي الحاسة الاولى عند الكفيف للتعرف على العالم من حوله 2/ادارك الشكل والعلاقات المكانية: هيلر وستينبرج اتفقوا على انه حاسة اللمس هي التي يستطيع المكفوف ادراك المكان 3/الخبرة بالالوان ادراك الالوان معدوم لدى المكفوف ولذلك لانه ادراك الالوان من وظائف الشبكيه وعند المكفوف تكون تالفه 4/تكوين المفاهيم من فقد بصره قبل سن الخامسه يكون مجال بناء وتكوين المفاهيم محدود وقاصر جدا 5/الوعي المكاني يقصد به تكوين المفاهيم المرتبطه بالوضع الجسمي وترتيب الاشياء . ويعتبر المجال المكاني احد المجالات التي يظهر فيها اخفاق المكفوفين في تنميتها 6/صورة الجسم تعرف بأنها معرفة الفرد بأجزاء جسمه ووظيفة كل جزء منها وعلاقة هذه الاجزاء بالبيئة والفرد ب/اكتساب الكلام واللغة: هناك علاقة طردية بين فقدان البصر وتأثر اللغة عند الطفل الكفيف تقدم الطفل الكفيف في تعلم الكلام يسير بمعدل ابطأ من معدل نمو الكلام عند الاطفال العاديين كتسفورت يشير الى انه ظاهرة اللفظية يعاني منها الكفيف اذ يتعلم اطلاق مسميات على الاشياء دون ان تطور لديه خبرات حقيقة هذه الاشياء ج/الوظيفة الحركية: المكفوفين لديهم قدرة لاتوجد لدى المبصرين وهي تجنب العوائق دون الاصطدام المباشر بها. د/ النمو الانفعالي والاجتماعي. يتأثر تأثير سلبي نتيجة لفقدان البصر والوالدان يلعبون دور اساسي في تكوين شخصية طفلهم حتى يستطيع ان يكون شخصية متكاملة من جميع الجوانب النفسية والاجتماعية المحاضرة التاسعة الاعتبارات الاربعه التي حددها لونفيلد•الربط بين الخصائص والمسببات. •تكييف وتقنين الاختبار على عينات من المعاقين بصرياً. •الربط بين الخصائص وأساليب التعامل مع المعاقين بصرياً. •شمولية البحوث والدراسات في مجال الإعاقة البصرية. خصائص المعاقين بصريا 1/خصائص اكاديمية •بطء معدل سرعة القراءة سواء بالنسبة للبرايل أو الكتابة العادية . •أخطاء في القراءة الجهرية . •انخفاض مستوى التحصيل الأكاديمي . 2/خصائص عقلية ذكاء المعاقين بصريا يعتبر اقل من ذكاء اقرانهم المبصرين لونفيلد اكد على انه الاعاقة البصرية يمكن ان تؤثر على الذكاء وذلك لارتباطها بجوانب القصور الاتيه • معدل نمو الخبرات وتنوعها . • القدرة على الحركة والتنقل بحرية وفاعلية . علاقة المعاق بصرياً ببيئته وقدرته على السيطرة عليها والتحكم فيها 3/خصائص مرتبطه باللغة والكلام المكفوفين يعتمدون على السمع والقنوات اللمسيه في استقبال وتعلم اللغة والكلام وهذا يؤدي الى بعض القصور والاضطرابات فيها وذلك لان تعلم الكلام مرتبط بحاسة السمع ورؤية تعابير الوجه اذا فنمو الكلام واللغة عند المعاقين بصريا بطيئ 4/الخصائص الحركيه لايوجد اختلاف في النمو الحركي للطفل المعاق بصريا ولاديا في الاشهر الاولى من حياته بشكل واضح عن النمو الحركي للطفل المبصر الطفل الطبيعي يمشي وعمره 12 شهر الطفل المعاق بصريا يمشي وعمره 20 شهر 5/الخصائص الاجتماعيه والانفعاليه اهم الخصائص الاجتماعية والانفعالية للمعاق بصريا مفهوم الذات,السلوك العصابي,الخضوع,الانطواء,الانبساط,التوافق الاجتماعي,العدوانية,التعصب,التوافق الانفعالي 6/الاعاقات المصاحبة وارين اشار انه اكثر الاعاقات المنتشره بين المعاقين بصريا هي: الاضطرابات الانفعالية ,الاعاقات الجسمية, التخلف العقلي,الصمم المحاضرة العاشرة العوامل التي تؤثر في شخصية الكفيف :1/درجة النظر كلما كانت الاعاقة البصرية شديدة اثر ذلك سلبا عل النواحي النفسية والاجتماعية للشخص وكلما كانت الاعاقة البصرية بسيطه كان التأثير اقل) 2/اسباب الاعاقة البصرية 3/السن عند حدوث الاعاقة 4/كيفية حدوث الاعاقة البصرية 5/حالة العين ومظهرها تؤثر عليه عاطفيا واجتماعيا واقتصاديا ..وقد تسبب له قلق وتوتر 6/الحركة 7/البيئة لها دور كبير في بناء شخصيته 8/الحالة النفسية اثر الاعاقه البصريه على شخصية الكفيف ...الصوره العامه لتحديد شخصية الكفيف 1-تتحدد بشكل عام بالعوامل الفسيولوجيه +العوامل الاجتماعيه (من الناحيه الفسيلوجيه تتاثر الشخصيه بنشاط الاعضاء ودقتها وقيامها بوظيفتها بوجه او باخر) (تتاثرالشخصيه بما هو سائد بالمجتمع فتكون شخصيته ممثله لروح الجماعه وتقاليدها ..لذا فهي تختلف باختلاف المجتمع الذي ينتمي اليه) - شخصية الفردنوع من ردود الفعل تجاه بيئته ويعتمد بنائها على الفرد نفسه وعلى البيئه التي يعيش فيها - يستلزم تطوير شخصية الكفيف تكيفه مع بيئته ..اول خطوه في مراحل التكيف هي حين يخرج الطفل المولود للحياة - الكفيف غير مدرك تماما لبيئته المحيطه ..لذا فان تكيفه يكون محصور في اطار ضيق تحدده مدى معرفته بها ..اي ان عالمه محدود - يزيد كف البصر من قدرات بعض الحواس مثل اللمس والسمع والشم والتذوق - قصور البصر للكفيف يجعل مستوى الخبرات التي يحصل عليها اقل من المبصر - يؤثر كف البصر على قدرته بالتفاعل الوجداني والاستثاره - يحصل الكفيف على خبراته عن طريق الحواس - حركته محدوده تتسم بالحذر واليقظه فهذا يؤثر على علاقاته بالمجتمع - يبذل الكفيف طاقه وجهد اثناء حركته - يميز بين الاصوات بالسمع وبالشم يميز الروائح وباللمس يتحسس الارض بقدميه - تلعب البيئه المجيطه به دور كبير في بناء شخصيته سلبا او ايجابا ( دوره يتراوح بين المواقف التي على تغلب عليها سمات المساعده والمعاونه المصحوبه بشفقه وبين المواقف التي يغلب عليها سمات الاهمال والنبذ) - شخصيته تفرض عليه ان يعيش عالم المبصرين وعالمه الخاص المحدود (مما يولد صراع ) - تتعرض شخصيته لصراع بين الدافع والانزواء(الانطواء ودافع للاستقلال ودافع الى الرعايه - يتعرض للقلق فهو يخشى الرفض ممن حوله فهو بخوف دائم من ان يفقد الذين يعتمد عليهم - قد يلجاء لحيل الدفاعيه مثل الكبت والتبرير والتعويض والانطواء |
|
التعديل الأخير تم بواسطة بنت الأسلام ; 2011- 11- 2 الساعة 07:46 PM |
|
|
2011- 11- 1
|
#3 |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
المحاضره 11 المشاكل النفسه التي ممكن ان يواجهها الكفيف 1- العزله والانطواء(هز الراس-وضع الاصابع بالعين باستمرار – انحناء الراس للامام باستمرار حركه باليدين اما الوجه باستمرار – اطلاق اصوات مثل الصراخ) 2- الشعور بالدونيه وعدم الثقه بالذات (خوف – توتر – احباط – قلق) 3- سوء التكيف الاجتماعي وهو يعني بانه عمليه اجتماعيه تتضمن نشاط افراد او جماعات وسلوكهم الذي يؤدي للانسجام بينهم او بينهم وبين جماعه اخرى من الضروري ان يتكيف مع مايسود من اراء واتجاهات حتى تسير الحياة بتوافق تام 4- اما التوافق الاجتماعي فهو محاولة الفرد ان يغير عادته واتجاهاته ليتلائم مع الجماعه التي يعيش فيها 5- فهو اهم مظهر من مظاهر الصحه النفسيه مجمل النقاط التي ثؤثر بسلوك المكفوف هي (اتجاهات ومواقف الاخرين من المكفوف /سلوك الاخرين عند تفاعلهم مع المكفوف / مفهوم الذات لدى المكفوف / سلوك المكفوف عند تفاعله مع الاخرين) المشاكل الاجتماعيه الناتجه عن الاعاقه البصريه - سوء التكيف الاجتماعي / - الشعور بالانطواء او العزله/ - مشاكل في التنقل والحركه / - عدم القدره على الاعتماد على الذات - مشاكل سلوكيه(عدوانيه /انطواء /عزله/خجل شديد ) - الشعور بالنقص ومفهوم الذات السلبي - اتجاهات المجتمع نحو الاعاقه البصريه - مشاكل تعليميه بالقراءه والكتابه - صعوبات في اداء المهام الحياتيه اليوميه -القلق حول المستقبل (العمل والوظيفه والحاله الاجتماعيه) القيود النفسيه التي تفرضها الاعاقه البصريه 1- الحد من قدرته على ادراك اشياء معينه 2- الشعور بكف البصر ..يرى تيرمان ان الحرمان من الضوء اصعب من الحرمان من الصوت 3- الخوف من المراقبه 4- الشعور بالنقص او الدونيه 5- تحديد عاطفة اعتبارات الذات (المعانه من الرثاء من المجتمع المستمر ) 6- الاظطرار للاعتماد على الغير (فقدان الصلاحيه الاجتماعيه) ..تقول كارول ان التبعيه التي يفرضها كف البصر بالضروره امر سيء بدرجه كافيه ولكن عندما يجد نفسه تابعا ويكتشف في اعماقه مشاعر البعض ازاء الاشخاص الذين يعتمد عليهم 7- المعاناه من بعض افكار ومعاني المجتمع التقليديه مظاهر تؤثر على سلوك الشخص الكفيف في المواقف التاليه 1- ينظر الشخص الكفيف لنفسه انه اقل استحقاق واقل قيمه وقدر من غيره فيصبح اداءه منخفض ودرجة نجاح اقل بصفه مستمره 2- يترتب على السلوك الذاتي المستمر والقصور المتزايد بالتالي الاعاقه المتزايده ليس تضخيم للانحراف الاصلي فقط بل لانحرافات اضافيه في الجسم والاداء الوظيفي وقد يتطور السلوك الانفعالي بالانسحاب من المواقف الاجتماعيه او ميول للعدوانيه او مخاوف او تناقض اشكال السلوك البناء المحاضره 12 اسرة المعاق بصريا تتعرض الاسره عند ولادة طفل معاق لمشاكل اقتصاديه- اجتماعيه- نفسيه - سلوكيه - تربويه ردود افعال الاباء والامهات تجاه الاعاقه البصريه... تمر بمراحل هي 1- الصدمه ..هي اول رد فعل لدى الاهل ..يطرحون تساؤلات تعبر عن الصدمه مثل (انا لا اصدق / ماذا افعل/ انا اعرف ان طفلي يعاني من مشكله ولكن ليست بهذه الجديه) يؤكد تشيس (احد الرواد الالمان في تربية المكفوفين ) ان التربيه غير سليمه لها دائما اساسها في الام عن مصير غير سعيد لطفلها مع الكف وفي خلقها في حنانها الزائد) 2- النكران ..نكران الاعاقه لدى ابنهم لانهم يقارنون سلوك ابنهم المعاق بسلوك العاديين تساؤلاتهم التي تعبر عن النكران ( كيف يدعي الطبيبي ان الطفل يعاني من مشكله/ كيف يستطيع ان يقرر ذلك خلال ساعات /لقد سمعت بوجود اخصائي فسوف اذهب اليه كي يفحص طفلي/ ) 3-الغضب والشعور بالذنب ..غضب نحو المدرسه او اطباء ..يلومون انفسهم التساؤلات الداله على الغضب والذنب (لماذا يعاقبني ربي/ الطبيب الذي اجرا الولاده حديث العهد بالطب / لقد اخبرت زوجتي ان لاتتناول الادويه بدون استشارة طبيب ) 4-الاماني غير واقعيه ..يمر الاهل بفتره خياليه والتشبث بالامنيات وامال غير واقعيه بالشفاء 5- الشعور بالكابه (الاكتئاب) ..الاستسلام حول الحقيقه لابنهم وقد يكون سلبيا بحيث ينعزلون عن الاخرين والشعور بالاسف الشديد واخفاء ابنهم عن الاخرين (اننا لانستطيع مقابلة الاخرين/ اننا نريد ان نلعب واطفلنا بعيدا / ماذا سيظن الاخرون) 6-الرفض رفض علني /رفض ضمني(خفي) - الرفض العلني ..هو يتمثل باهمال الطفل تماما من خلال الاسره ولا تقدم له خدمات نهائيا بسبب الاستياء من الطفل - الرفض الضمني (الخفي )...يتمثل بالقلق الزائد والعنايه والحمايه المفرطه نحو الطفل ويعتبر الاهل ان اعاقة طفلهم مصيبه عظمى وعار للاسره وبنفس الوقت يخدمونه بطريقه مبالغ فيها (ماهذا النوع من الاطفال/يثير هذا الطفل المتاعب/ لا استمتع بما يفعله طفلي) 8- تقبل وتفهم الطفل المعاق ...نظرتهم واقعيه في التفكيروالتعامل مع الطفل ..تعاملهم معه دون خجل اوبدون شعور بالذنب والغاء مسألة اللوم والاسقاط والتبرير ويهتمون ببرامج الطفل وشعور بالمسؤليه نحو الطفل وطرق علاجه ورعايته 9- (انا اعرف طبيعة مشاكل طفلي واريد العمل من اجل فائدته/ اريد ان متطوعا في غرفة الصف /ارجو ان تخبرني اذا ماقام ابني باي سلوك مشكل ) الارشاد الاسري هو مساعدة افراد الاسره (الوالدين والاولاد والاقارب لتحقيق الاستقرار الاسري للمشاكل الاسريه ويهدف الى تحقيق السعاده والاستقرار واستمرار الاسره وبالتالي تحقيق الصحه النفسيه للاسره دور المرشد....اعطاء معلومات+ تدريب الاهل - اعطاء معلومات ...بتزويدهم بمعلومات حقيقيه عن حالة ابنهم وتطور مهارات الحياة الخاصه بابنهم ويحتاج الاهل لمعرفة عنوان الاشخاص والموؤسسات التي تقدم المساعده لابنهم مثل اخصائي وقياس لتشخيص ابنهم - تدريب الاهل ..تقديم خدمات مثل اخصائي علاج النطق واخصائي القياس واخصائي فحص البصر واخصائي تعديل سلوك ومعلم تربيه خاصه وقد لاحظ تول ذالك دور الارشاد الاسري في مساعدة اسرة المعاق بصريا 1- مساعدتهم في فهم معنى الاعاقه 2- المساعده في فهم درجة الاعاقه 3- المساعده في فهم تقدير وجود معاق في الاسرهوالتكيف 4- المساعده في فهم حقيقة ان الاعاقه للفرد وسلوكه امران مختلفان (سلوكه قابل للتعديل 5- المساعده في تحقيق اقصى امكانات النمو العادي للفرد المعاق 6- فهم امكانيات الفرد المعاق وحاجته والصعوبات التي يعاني منها اساليب الارشاد الاسري 1- فردي هوارشاد ا سره واحده وجها لوجه في كل مره وهو عملية مساعدة الاسره في فهم الحياه الاسريه ومسؤلياتها لتحقيق الاستقرار والتوافق الاسري وحل المشاكل الاسريه والصحه النفسيه 2- ارشاد جمعي هو ارشاد عدد من الاسر او ممثلين عنها الذين تتشابه مشاكلهم ..يعتبر الارشاد الجمعي عمليه تربويه المحاضرة الثالثه عشر المحاضرة الرابعه عشر الاجهزة والبدائل في جدول المعينات العينيه: نظارات بمواصفات خاصه (عدسات ثنائيه بلوريه /عدسات لاصقه تصرف لمن يعاني قيود بصريه معاينه لاستعمالها طوال الوقت 2- الاجهزه المكبره تمسك باليد او تلبس على العين 3- معينات تلسكوبيه يمسك باليد او يلبس في اطار نظارات لرؤية السبوره والوسائل التعليميه عوامل تؤثر على طبيعة الحاجات النفسيه والاجتماعيه للمعاق بصريا: العمر عند الاصابه / هل هو فقد مكتسب او وراثي / شخصية الفرد/ شدة الاصابه/ موقف الفرد من اصابته ) العمر عند الاصابه بعد ال5 عنده حصيله صور شدة الاصابه ..نستخدم ماتبقى لديه من بصر عن طريق معينات موقفه من اصابته ..ان نستغل مالديه من قدرات وننميه ونساعده على النجاح شخصية الفرد..اهم عامل يحدد مدى نجاحه وفشله في التكيف مكتسب او وراثي ..يحتاج المعلم لتمييز بين المشاكل لانها تتطلب خدمات وبرامج تدريب مختلفه  http://www.ckfu.org/vb/t243935.html |
|
التعديل الأخير تم بواسطة بنت الأسلام ; 2011- 11- 3 الساعة 02:00 PM |
|
|
2011- 11- 1
|
#4 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
تستاهلين تقييم
|
|
2011- 11- 1
|
#5 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
رفع ياصقيقتي يمكن مااحد شافه
|
|
2011- 11- 1
|
#6 |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
الله يرفع قدرك ياصديقتي
|
|
2011- 11- 1
|
#7 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
يعطيك ربي الف عافية
ما قصرتي 
|
|
2011- 11- 2
|
#8 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
ماقصرتو الله يعطيكم العافيه .
وننتظر المزيد
|
|
2011- 11- 2
|
#9 | ||
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
اقتباس:
اقتباس:
|
||
|
2011- 11- 2
|
#10 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه لمادة الاعاقة البصرية
ماشاء الله جهود رائعه
 يعطيكم العافية فيزو وهدوء ماقصرتوا |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| لمادة, مراجعه, الاعاقة, البشرية |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| كيف تبني لك بيت في الجنة ..؟ | Dima | ملتقى المواضيع العامة | 17 | 2012- 3- 31 02:58 PM |
| الواجب الثاني لمادة مدخل الى الاعاقة البصرية. | أملي بربي كبير | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 11 | 2012- 3- 17 11:35 PM |
| اهداء من مستوى رابع سابقا الى مستوى رابع الجديد | ام رغد ووعد | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 108 | 2012- 1- 8 06:49 PM |
| الواجب الثاني لمادة مدخل الى الاعاقة البصرية | أملي بربي كبير | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 4 | 2011- 11- 1 05:06 AM |
| مادة مدخل الاعاقة البصرية طــــــــــــارت | أملي بربي كبير | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 32 | 2011- 9- 18 08:03 AM |
