الـمـكافـآت تُـسـتـثـمـر ؟!!!

[بـــو أحــمــد]

ابن حميد علَّق مداخلات الأعضاء.. وفي انتظار تحديد موعد لقاء د. العنقري
الشورى ينتقد جوانب متفرِّقة من التعليم العالي وأنظمة الجامعات



* الرياض - سعد العجيبان:
علَّق معالي رئيس مجلس الشورى الدكتور صالح بن عبد الله بن حميد مداخلات أعضاء المجلس حول التقرير السنوي لوزارة التعليم العالي والجامعات للعام المالي 1424- 1425هـ المقدَّم من لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي بالمجلس، واكتفى بمداخلات 13 عضواً على مدى ساعة ونصف الساعة من الجلسة العادية الخامسة والستين، وقد حملت في مجملها انتقادات وتساؤلات عدة شملت جوانب متفرقة من التعليم العالي وأنظمة الجامعات. وأحال معاليه ما تبقى من مداخلات إلى اللجنة التعليمية في المجلس للنظر فيها ومناقشتها في جلسة قادمة، معلناً أن المجلس في انتظار تحديد موعد لاستضافة معالي وزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري ولقائه بالأعضاء ومناقشتهم في عدة جوانب تتعلق بالتعليم العالي وأنظمة الجامعات.

وتركَّزت مداخلات الأعضاء حول ضرورة تطوير وتحسين كفاءة التعليم العالي، ومعالجة تسرُّب أعضاء هيئة التدريس، وإعادة تنظيم صرف مكافآت الطلاب، إضافة إلى تناول تطوير التعليم العالي والجامعات بما يلبي احتياجات سوق العمل ومتطلبات التنمية.

وطالب المهندس سالم المري بمعالجة وضع المبتعثين إلى الولايات المتحدة الأمريكية، مفيداً بأن وضعهم يضرُّ بمصالحهم التعليمية؛ إذ يعاني معظم المبتعثين من عدم الانتظام في فصول دراستهم بسبب تعقيدات غير منطقية (على حدِّ وصفه) بأنظمة التأشيرات الدراسية. وقال م. المري: إن بعض تصرُّفات الغير ربما لا تعكس أنظمة الولايات المتحدة الأمريكية وتكون بلا أسباب منطقية، مستشهداً بطرق التعامل مع المبتعثين من دول أخرى للدراسة في الولايات المتحدة من حيث منحهم تأشيرات دراسية لمدة سنتين، فيما تمنح لمدة سنة للطالب السعودي، وإلزام الطالب السعودي بتجديد التأشيرة الدراسية من المملكة؛ مما يفوِّت عليه أو يؤخِّره عن فصوله الدراسية دون أسباب منطقية. وطالب المهندس المري وزارة التعليم العالي بأن تبادر إلى معالجة وضع المبتعثين إلى الولايات المتحدة الأمريكية أو ابتعاثهم إلى دول أخرى لإتمام دراستهم؛ مثل كندا وأستراليا وغيرهما.

من جانبه اعتبر عضو المجلس إحسان فقيه أن ما يعيق تحسين كفاءة التعليم العالي في المملكة هو سوء الإدارة وليس النظام، وقال: إن المجلس يدرس ويتداول تقرير ثماني جامعات، بينما يبلغ حجم الجامعات عشرين جامعة، مقترحاً أن يتدارس المجلس تقرير كل جامعة بشكل منفصل. وأكد فقيه ضرورة تحسين الكفاءة الداخلية والخارجية للتعليم العالي وتكثيف الابتعاث إلى الجامعات العالمية، وطالب بتجديد تفصيلي لمدخلات التعليم العالي مقارنة بمخرجاته. وتناول فقيه قضية تأخير صرف مكافآت الطلاب بسبب استثمارها، متسائلاً عن حجم مكافأة الطلاب الجامعيين وما إذا كان النظام المالي يسمح باستثمار الأموال المخصصة للمكافآت أم لا يسمح بذلك.

كما انتقد عضو المجلس الدكتور راشد الكثيري ما ورد في التقرير السنوي للتعليم العالي والجامعات من اعتبار أسرع وسيلة لتطوير التعليم العالي في المملكة هي عن طريق التعليم العالي الأهلي، وطالب بمساءلة مندوبي التعليم العالي حول هذه النقطة. وتناول د. الكثيري تواضع حجم أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الذين يبلغ عددهم 12 ألف عضو مقارنةً بعدد الطلاب الذين يزيد عددهم على 200 ألف طالب، مشيراً إلى أن العدد الحالي لأعضاء هيئة التدريس لا يفي بمتطلبات واحتياجات الجامعات الحالية، فكيف يلبي حاجة الجامعات الجديدة؟! وطالب د. الكثيري بضرورة تنظيم مكافآت الطلاب وعدم التأخُّر في صرفها لما يترتَّب من ضرر على الطلاب.

أما الدكتور طلال بكري فطالب بإيضاح إنجازات الملحقيات الثقافية للمملكة في الخارج البالغ عددها 24 ملحقية، منها 17 مستأجرة و7 في مواقع سفارات المملكة، ورأى أن تخصيص مشرف أكاديمي واحد في تلك الملحقيات لكل 700 طالب لا يفي بتلبية احتياجات الطلاب وتسهيل أمورهم، مطالباً بتخفيف عدد الطلاب المستفيدين من المشرف الأكاديمي إلى 100 طالب لكل مشرف لتسهيل عملية حل مشكلاتهم.

من جانبه، طالب الدكتور قاضي العقيلي بضرورة حلّ مشكلة تسرُّب أعضاء هيئة التدريس والتحاقهم بالعمل في القطاع الخاص أو في جامعات دول مجلس التعاون، وذلك بسبب ضعف رواتبهم. ووافقه في الرأي الدكتور عبد الله الفيفي معتبراً أن دخل عضو هيئة التدريس في الجامعات الخليجية وفي الدول الأخرى أفضل من رواتب نظرائهم في جامعات المملكة. وأضاف أن من أسباب تسرُّب أعضاء هيئة التدريس من جامعات المملكة الجوّ الأكاديمي الراكد والمقيد، وفقدان مكانة عضو هيئة التدريس في جامعته اعتبارياً واجتماعياً من حيث الإسكان والتعامل والمميزات، ولا سيما مَن عمل سنوات في خدمته الجامعية ووصل إلى درجات علمية متقدمة. وقال: إن كل ذلك لا يجد ما يستحق من اهتمام، مشيراً إلى أن عدم الاستقلال الإداري والمالي قد يكون من الأسباب التي تدلي بها الجامعات في مواجهة تلك الملاحظات.

وتناول د. الفيفي ما سلّم به التقرير من تصنيفات للجامعات العالمية التي صنَّفت جامعات المملكة في ذيل القائمة، وما أشارت إليه لجنة الشؤون التعليمية في المجلس من أن المعايير العامة لدخول الجامعات السعودية في التصنيف العالمي للجامعات تخضع لمستوى الطلاب والخريجين ونوعية أعضاء هيئة التدريس ومستوى البحوث ومشاركات أعضاء هيئة التدريس في المؤتمرات العالمية، مشيراً إلى أن تلك الجوانب أقرّ التقرير السنوي بالقصور اللافت فيها؛ فمستوى الطلاب متدنٍّ، وأعضاء هيئة التدريس في تهافت في المستوى، والمتميزون منهم تخطفهم الآفاق، إضافة إلى استهلاكهم في أعمال لا تتناسب مع مكانتهم العلمية والأدبية؛ كعمل الأستاذ الجامعي الذي بلغ أعلى درجة علمية (أستاذ كرسي) في مراقبة الطلاب في الاختبارات!!.

وتناول الدكتور صدقة فاضل نظام الانتساب والتعليم عن بُعد متسائلاً عن انحصار الانتساب في جامعتي الملك عبد العزيز في جدة والإمام محمد بن سعود الإسلامية في الرياض. واقترح د. فاضل أن يتم تعميم نظام الانتساب والتعليم عن بُعد في كافة الجامعات السعودية، أو أن يتم توزيعه بفترات متفاوتة كل 10 سنوات على 3 جامعات. وتناول د. فاضل اقتراح تخفيض رسوم الانتساب من 3 آلاف ريال إلى ألف ريال عن كل فصل.

جريدة الرياض
الأربعاء 17/1/2007م

[ربي زدني علما]

مشاكل التعليم العالي لا تنتهي

اذا لم يكن هناك من يدير دفة القرار



القرار السديد البعيد عن المصالح الشخصيه والمكاسب الماديه والأبعاد المتطرفه


وقتها سوف نحصد جهد علمي ينافس العالم


تشكر اخي على الموضوع

[عذبة الصفات]

[align=center]لا أزيد عن كلام ربي زني علما

اختصرت علي اللي كان ودي اقوله

يعطيكم العافيه

يسلمووووووووووووووووو[/align]


ليساليتاسيو...
عذوبة

[★ NiGhT AnGeL ★]

وتناول فقيه قضية تأخير صرف مكافآت الطلاب بسبب استثمارها، متسائلاً عن حجم مكافأة الطلاب الجامعيين وما إذا كان النظام المالي يسمح باستثمار الأموال المخصصة للمكافآت أم لا يسمح بذلك.

ألحين عرفنا ليش يتأخر صرف المكآفآت

مشكور أخوي بـــو أحــمــد

[ولاية]

مشكور بواحمد على النقلة

وش استفدنا احنا من استثمارها ؟؟