اسئلة اختبار العام تصميم و تطوير الدروس

[جلنار*]

السلام عليكم
اسئلة اختبار تصميم و تطوير الدروس غير محلوله
ياليت احد يحلها لنا الله يجزاكم خير


س1\عملية التدريس عبارة عن مجموعة اجراءات تتكون من ثلاث عمليات رئيسية هي
أ‌- التصميم ,التقويم ,التنفيذ
ب‌- التقويم والتطوير والتنفيذ
ت‌- وضع الاستراتيجيات وتقويمها وتنفيذها
ث‌- التخطيط والتنفيذ والتقويم
س2\اي من النشاطات التاليه تنمي المهارات الحركيه الدقيقة
أ‌- التمثيل
ب‌- الرسم والتلوين
ت‌- ممارسة حرفيه
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س3\صياغة اهداف الدرس تعتمد على :
أ‌- فلسفة المنهج
ب‌- طبيعه محتوى الدرسوالوسائل والانشطة التعليميه
ت‌- الادارة التعليميه
ث‌- طبيعة المجتمع وفلسفاته العاقائدية
س4\يحتوي المجال الوجداني على
أ‌- الاصاله والمعرفه والتقدير
ب‌- التنظيم القيميوالتقويم والاستجابة الظاهرية
ت‌- .................
ث‌- ...................
س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌- تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س6\من الوسائل التعليميه التي تنمي التعليم الذاتي
أ‌- الحاسب الالي
ب‌- الخرائط
ت‌- الاشكال التوضيحيه
ث‌- الصور
س7\الانشطة التعليميه تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على ....
أ‌- التعلم التعاوني
ب‌- استثمار الوقت
ت‌- زيادة مستوى التوافق
ث‌- كل ماسبق صحيح


س8\ترتب العلاقة الترابطيه لعناصر التدريس وفق
أ‌- التقويم فالتخطيط فالتطوير فال
ب‌- التنفيذ فالتطوير فالتخطيط فالتقويم
ت‌- التخطيط فالتنفيذ فالتقويم فالتطوير
ث‌- التنفيذ فالتقويم فالتطوير فالتخطيط
س9\الوسائل التعليميه يتم تحديدها في ضوء
أ‌- طبيعة الاهداف
ب‌- طبيعة المحتوى
ت‌- طبيعة التلميذ
ث‌- كل ما سبق صحيح
س10\يقصد بمستوى الفهم بانه قدرة المتعلم على
أ‌- تحليل الماده العلميه
ب‌- توظيف معلوماته للتعامل مع موقف جديد
ت‌- اعطاء معنى للموقف التعليمي الجد
ث‌- اعطاء قسمة للشيء وتقويمه على اسس معينه
س11\ليبرهن للطالب على صحة المقوله( الوقايه خير من العلاج) هذى الهدف يندرج تحت مسمى
أ‌- التقويم
ب‌- التحليل
ت‌- الفهم
ث‌- التطبيق
س12\الاطفال البصريين يفضلون
أ‌- مشاهدة المناظر والشخصيات اثناء القراءة عنها
ب‌- المشاهده اكثر من القراءة
ت‌- الرسم اثناء الاستماع
ث‌- كل ماسبق صحيح
س13\التعرف على تاثيرات العوامل البيولوجيه والبيئيه في عملية النمو قبل واثناء وبعد الولاده يمثل
أ‌- معيار الممارسه المهنيه والاخلاقيه
ب‌- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية
ت‌- معيار نمو المتعلمين وسمائهم
ث‌- معيار الاستراتيجيات التعليميه
س14\تخطيط الدروس يتطلب من المعلم :
أ‌- تحليل المحتوى
ب‌- تحديد المهارات
ت‌- تحديد الاهداف
ث‌- جميع ما سبق صحيح


س15\يشير ..................الى نجاح المعلم في تحقيق الاهداف بمستوياتها المختلفه
أ‌- التقويم
ب‌- النشاط
ت‌- التنفيذ
ث‌- التخطيط
س16\الهدف من تقييم مستوى اداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو :
أ‌- تحديد مدى النجاح في تحقيق الاهداف
ب‌- تحديد فريق العمل
ت‌- تحديد اوجه القوه والضعف
ث‌- اثارة الدافعيه
س17\تطبيق نظرية الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم
أ‌- تنويع الاهداف
ب‌- تنويع طرق التدريس
ت‌- وتنويع الانشطة
ث‌- وكل ماسبق صحيح
س18\يجب على المعلم عندما يكتشف مشكلات يعاني منها الطالب ان
أ‌- التركيز على النشاطات التي تكشف جونب الضعف
ب‌- شجع على العمل الفردي
ت‌- لا تسمع للطالب الذي يعاني الحركة الزائده
ث‌- علم الطالب من خلال مواطن القوه
س19\البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة عبارة عن
أ‌- مجموعة نشاطات تدريسية موحده
ب‌- خطة تعليميه مكتوبه لكل متعلم
ت‌- برنامج شامل لكل الاعاقات
ث‌- كل ماسبق غير صحيح
س20 \ تطوير الدروس مرحلة تالية لعملية ...
أ‌- التقويم
ب‌- النمذجه
ت‌- التفسير
ث‌- جميع ما سبق صحيح
س21\من الوسائل التعليميه الاكثر فاعليه في تعديل بعض السلوكيات السلبية لدى الطلاب
أ‌- العينات
ب‌- الرسومات التوضيحية
ت‌- الافلام التعليميه
ث‌- المجسمات


س22\تسبق وضع البرنامج التربوي الفردي عمليتان هما ...
أ‌- التسلسل والتشكيل
ب‌- الكشف والاحاله
ت‌- التحليل والتقويم
ث‌- تحديد الاهداف طويلة المدى وقصيرة المدى
س23\لتخطيط الدروس اهمية بالغه من خلال انه
أ‌- يجنب المعلم النسيان والخطأ
ب‌- يساعد المعلم على تحديد بدايه ونهايه الدرس
ت‌- يساعد المعلم على التقويم
ث‌- كل ماسبق صحيح
س24\الفرق بين الهدف القصير المدى والهدف السلوكي هو ان
أ‌- الهدف السلوكي اكثر تفصيلا ودقه
ب‌- الهدف القصير المدى غير قابل للقياس
ت‌- الهدف السلوكي يشتق مباشرة من الاهداف بعيدة المدى
ث‌- الهدف القصير المدى اكثر تفصيلا ودقة
س25\المحور الاساسي للبرامج التربويه الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصه يركز على
أ‌- احترام الحقوق الفرديه
ب‌- الاهتمام بصياغة الاهداف
ت‌- الاهتمام بفريق العمل
ث‌- الاهتمام باولياء الامور
س26\مهارة التخطيط تتطلب ..
أ‌- التسلسل المنطقي
ب‌- تحديد المفاهيم الاساسيه
ت‌- تحديد الوسائل والانشطة
ث‌- جميع ماسبق صحيح
س27\يشير الذكاء ................الى القدره على الاستجابة بشكل فعال مع الاخرين وفهم نواياهم ومشاعرهم
أ‌- الشخصي
ب‌- الاجتماعي
ت‌- الطبيعي
ث‌- الموسيقي
س28\يعتمد التعلم النشط على الاستراتيجيات التاليه
أ‌- كل الفصل يتعلم
ب‌- المحاضرة
ت‌- التكرار
ث‌- الالقاء


س29\يشتمل المجال المعرفي على ...
أ‌- التطبيق والتنظيم القيمي والتركيب
ب‌- الاستجابة والتركيب والتحليل
ت‌- الفهم والتحليل والتركيب
ث‌- التحليل والادراك والفهم
س30\التخطيط للتعلم النشط بتطلب
أ‌- اسراع عملية التعليم
ب‌- توفير الوقت الكافي للتعلم
ت‌- التركيز على التدريبات البدنيه
ث‌- كل ماسبق صحيح
س31\المعززات التي تتناسب مع الطلاب الاكبر سنا ...
أ‌- الجوائز لعينيه
ب‌- المعززات اللفظيه
ت‌- الحلوى
ث‌- كل ماسبق غير صحيح
س32\التدريس للطلاب المعاقين يتطل من المعلم
أ‌- خبرة بسيطة بايستخدام الوسائل التعليميه
ب‌- خبرة كافية بطرق تعديل السلوك
ت‌- خبرة لا يجاد تواصل موؤقت مع ولياء الامور
ث‌- خبرة متواضعه بطرق التدخل المبكر
س33\يراعى عند تصميم اوراق العمل ما يلي
أ‌- كتابتها يدويا
ب‌- تكبير حجم الصور والرسوم
ت‌- اشتمالها على تكليفات عديده
ث‌- كل ما سبق صحيح
ي34\يشير الذكاء .........الى القدرة على معرفة الذات من حيث مواطن القوة والضعف
أ‌- الشخصي
ب‌- البصري
ت‌- الطبيعي
ث‌- الاجتماعي
س35\الانشطة التي يتم تصميمها لطلاب الموهوبيين تعتمد على ....
أ‌- تنمية التفكير الابداعي
ب‌- تنميةالتخيل
ت‌- تنمية مهارات التفكير الناقد
ث‌- جميع ماسبق صحيح


س36\يرى جاردنر ان الذكاء عبارة عن
أ‌- القدرة اللفظية
ب‌- الدرجة التي يحصل عليها لطالب في اختبار الذكاء
ت‌- القدرة الرياضيه ا
ث‌- القدرة على حل المشكلات
س37\لتنمية اذكاء اللغوي يمكن للمعلم استخدام
أ‌- حل المشكلات
ب‌- عصف ذهني كتابي
ت‌- خرائط زمنيه
ث‌- كل ماسبق صحيح
س38\لتنمية الذكاء الطبيعي يمكن للمعل استخدام
أ‌- الطرائف
ب‌- الرحلات البيئيه
ت‌- التسجلات الصوتية
ث‌- اوراق العمل
س39\لتنميةالذكاء المكاني البصري يمكن للعلم استخدام ..
أ‌- الخرائط بانواعها المختلفة
ب‌- استخدام المتاحف
ت‌- خرائط المفاهيم
ث‌- كل ما سبق صحيح
س40\يرى جاردنر ان هناك انواع للذكاءات وهي
أ‌- الاجتماعي والدولي والرياضي
ب‌- المحلي والموسيقي والشخصي
ت‌- الجسمي والطبيعي والموسيقي
ث‌- المكاني والشخصي والمحلي
س41\ الاهداف التدريسية في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء :
أ‌- نتائج التقويم النهائي
ب‌- الاهداف العامه للتربيه
ت‌- فلسفة المجتمع
ث‌- الاهداف متوسطة المدى
س42\يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي
أ‌- اقييم قدرات الطالب,تحديد الاهداف بعيدة المدى ,تحديد الاهداف قصيرة المدى
ب‌- تحديد الاهداف بعيد المدى ,تكوين فريق العمل ,وضع الخطة التعليميه الفرديه
ت‌- تحديد جوانب الضعف والقوه ,تحديد الاهداف السلوكيه ,تحديد الاهداف قصيرة المدى
ث‌- تقييم قدرات الطالب ,تحديد المهارات ,تحديد الاهداف السلوكيه


س43\لتنمية الذكاء الجسمي الحركيي يمكن للمعلم استخدام
أ‌- التعلم التعاوني
ب‌- الطريقة الاستنتاجية
ت‌- القاموس الشخصي
ث‌- لعبة التماثيل
س44\يعتمد المجال النفس حركي(المهاري):
أ‌- الاستقبال والاستجابة الموجه والتطبيق
ب‌- التكيف والابداع والتهيؤ
ت‌- الالتزام والية الاداء والتنظيم القيمي
ث‌- الاتصاف بقيمه والفهم و
س45\فهم وفراءة الصور والاشكال يعبر عن مهارة
أ‌- الذكاء الطبيعي
ب‌- الذكاء البصري
ت‌- الذكاء الجسمي
ث‌- الذكاء الرياضي
س46\استخدام المدخل التاملي يساعد على تنمية الذكاء
أ‌- الشخصي
ب‌- الطبيعي
ت‌- الموسيقي
ث‌- الاجتماعي
س47\لتنمية الذكاء الاجتماعي يمكن للمعلم استخدام
أ‌- حل المشكلات
ب‌- تدريس الاقران
ت‌- تمثيلية المشكلات الاجتماعية
ث‌- كل ما سبق صحيح
س48\ يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على استخدام
أ‌- الاسئلة الموضوعيه
ب‌- ملف الانجاز
ت‌- ان تكون قابلة للتنفيذ
ث‌- كل ما سبق صحيح
س49\على المعلم مراعاة ما يلي عند تخطيط الانشطة التعليميه للمعاقين عقليا:
أ‌- ان تكون مختصرة
ب‌- ان تكون قابلة للتنفيذ
ت‌- ان تكون شيقه
ث‌- كل ما سبق صحيح


س50\اوراق العمل .........
أ‌- جزء من الخطة التعليميه الفرديه
ب‌- تراعي الفروق الفرديه
ت‌- تستخدم في التقويم
ث‌- كل ما سبق صحيح
س51\تكييف اساليب التقويم للمعاقين يتطلب
أ‌- تنويع طرق الاستجابة
ب‌- تبسيط الصياغات اللغويه
ت‌- اطالة وقت الاجابة
ث‌- كل ما سبق صحيح
س52\التقييم الجيد لذوي الاحتياجات الخاصة يعتمد على
أ‌- التقييم متعدد الجوانب
ب‌- التقييم المستمر
ت‌- التقييم المعتمد على الفريق
ث‌- كل ما سبق صحيح
س53\التدريس الفعال يتطلب
أ‌- تنويع طرق التدريس
ب‌- اثارة دافعية المتعلم
ت‌- تحليل الاهداف
ث‌- كل ما سبق صحيح
س54\اعدا د اوراق العمل يتطلب من المعلم القيام بـــ :
أ‌- تجهيز ورقة العمل قبل الحصة
ب‌- اختصار الوقت
ت‌- عدم اشتمال ورقة العمل على تفاصيل كثيرة
ث‌- كل ما سبق صحيح
س 55\...................................
س56\يشير الذكاء ...............الى القدرة على استخدام الكلمات واللغة
أ‌- رياضي
ب‌- جسمي
ت‌- شخصي
ث‌- لغوي
س57\انماط التعليم
أ‌- بصري و سمعي
ب‌- سمعي وحسي
ت‌- حركي وبصري
ث‌- كل ما سبق صحيح

س58\الاطفال الحس حركيين يفضلون
أ‌- الصور اكثر من الكلمات
ب‌- الرسم اثناء الاستماع
ت‌- استخدام وسائل فنيه
ث‌- كل ما سبق غير صحيح
س59\ الوعي بالنظيات والفلسفات التي تتعلق بالتربية الخاصة يشير الى :
أ‌- معيار الاستراتيجيات التعليميه
ب‌- معيار التخطيط والتدريس
ت‌- معيار الاسس والمبادئ العامة
ث‌- معيار القياس
س60\التعرف على تاثيرات العوامل البيولوجية والبيئية في النمو يشير الى
أ‌- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار التغاعلات الاجتماعي
ث‌- معيار القياس
س61\التعرف على طبيعة التاثيرات التي يمكن ان تسببها الاعاقة في حياة الفرد يشير الى
أ‌- معيار بيئات التعلم
ب‌- معيار الفروق الفرديه
ت‌- معيار القياس
ث‌- معيار التفاعلات الاجتماعية
س62\استخدام الاجراءات الازمة لتحسين الوعيبالذات وضبط وادارة النفسوالاعتماد عليها يشير الى
أ‌- معيار الممارسة المهنية والاخلاقيه
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار القياس
ث‌- معيار الاستراتيجيات التعليميه
س63\تقييم مستوى التقدم الذي يحرزة المتعلم من غير العاديين اولا باول يشير الى
أ‌- معيار بيئات التعلم
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار القياس
ث‌- معيار الفروق الفرديه
س64\استخدام استراتيجيات التواصل التي تتناسب مع طبيعة غير العاديين يشير الى
أ‌- معيار القياس
ب‌- معيار اللغة
ت‌- معيار التعاون
ث‌- معيار الفروق الفرديه


س65\اشراك الفرد والاسرة في وضع الاهداف التعليميه يشير الى
أ‌- مهيار التخطيط للتدريس
ب‌- معيار الممارسة المهنيه
ت‌- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
ث‌- معيار التعاونط
س66\يمكن ارجاع الصعوبات التي تواجه الطلاب من ذوي صعوبات التعلم اثناء ......القيام بالواجبات المنزليه ......
أ‌- ميل الطالب الى احلام اليقظه
ب‌- قيام الطالب بتاجيل اداء الواجبات
ت‌- عدم مساعدة الوالدين له
ث‌- كل ما سبق صحيح
س67\مساعدة غير العاديين واسرهم على المشاركة بفاعلية في الفريق التعليمي يشير الى
أ‌- معيار التفاعلات الاجتماعية
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار بيئات التعلم
ث‌- معيار التخطيط للتدريس
س68\تقديم مستوى مرتفع من المهارة في ممارسة مهنتك يشير الى
أ‌- معيار التعاون
ب‌- معيار التخطيط للتدريس
ت‌- معيار الممارسة المهنية والاخلاقيه
ث‌- معيار التفاعلات الاجتماعية
س69\من مهارات التدريس العامة الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة
أ‌- لدية قدر كافي من الصبر والتسامح
ب‌- يستخدم اساليب تعزيز مناسبة
ت‌- يوفر بيئة محفزة للطالب على المشاركة
ث‌- كل ما سبق صحيح
س70\اعداد غير العاديين للحياة بانسجام في عالم متعدد الثقافات يشير الى
أ‌- معيار اللغة
ب‌- معيار التخطيط للتدريس
ت‌- معيار التغاعلات الاجتماعي
ث‌- معيار القياس

[طالب كو]

ياريت اختي الكريمه ان شاء الله الاعضاء مايقصرون