 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 11- 15
|
||||
|
||||
|
المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
أهداف سياسة المملكة العربية السعودية في رعاية وتأهيل المعاقين : 1. تنمية وتدريب القدرات المتبقية لدي المعاقين لاستثمارها في اكتساب الخبرات والمعارف والمهارات المناسبة. 2. تزويدهم بالقدر المناسب من المعرفة والثقافة بقدر ما تسمح به ظروف كل فئة من فئات المعاقين. 3. الكشف عن استعدادات وميول المعاقين وتنميتها وإكسابهم المهارات الأساسية للحياة اليومية اللازمة للمشاركة والاندماج مع إخوانهم في المجتمع. 4. تأهيلهم لاكتساب مهارات مهنية معينه تتناسب مع قدراتهم وميولهم وظروفهم وفق خطط مدروسة وبرامج مطورة للوصول بهم إلي أفضل مستوي من التأهيل. 5. توفير الخدمات الصحية والنفسية والاجتماعية التي تساعد المعاقين علي التكيف مع أفراد المجتمع تكيفاً يشعرهم بما لهم من حقوق و ما عليهم من واجبات. 6. إزالة الموانع والصعوبات التي قد تحول دون اندماج المعاقين ومشاركتهم في نشاطات المجتمع المختلفة من ثقافية واقتصادية واجتماعية وغيرها . س1: اهتم بالتربية الخاصة و تبدأ أولي خطواتها في عهد توليه لوزارة المعارف: أ. الملك سعود رحمه الله . ب. الملك فهد رحمه الله . ج. الملك عبدالله حفظه الله . د. الملك فيصل رحمه الله . س2: من اهتمامات الدولة في جانب التربية الخاصة : أ. فتحت أبواب المدارس العادية للمعاقين، ليدرسوا إلي جانب زملائهم الأسوياء. ب. أنشأت مدارس خاصة بالمعاقين وبدأ ذلك بإنشاء أول معهد للمكفوفين . ج. طورت الجهاز الخاص برعاية المعاقين في الوزارة ليصبح ( الأمانة العامة للتربية الخاصة) د. جميع ما سبق . س3: عملت الدولة علي تطبيق التربية الخاصة بمفهومها الشامل الحديث الذي : أ. يعتني بجميع الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ووضع الخطط والبرامج التربوية الخاصة بهم ودمجهم مع العاديين. ب. قام بتعديل المهام التي كانت تقوم بها المعاهد الخاصة بـ الدمج بين الفئتينمثل معهد الأمل للصم. ج. قام بتوسيع في استحداث برامج الدمج بين ذوي الاحتياجات الخاصة و العاديين. د. جميع ما سبق . س4: من المراحل التاريخية التي مر بها المعاقون : أ. مرحلة العزل / مرحلة الملاجئ . ب. مرحلة التحرر الذاتي . ج. مرحلة التكامل والدمج . د. جميع ما سبق . س5: كانوا ينظرون للمعاقين أنهم لا يستطيعون العيش بالاعتماد على أنفسهم وينظرون لهم بسخرية وإنهم عبئ على أهلهم أ. اثناوإسبرطة . ب. في أوروبا . ج. في أمريكا . د. لا شيء مما سبق . س6: كانوا يُقيدون المعاقينبالسلاسل والأغلال ويقومون بضربهم بالآلات الحادة على رؤوسهم بقصد إخراج الأرواحالشريرة منهم . أ. اثناوإسبرطة . ب. في أوروبا . ج. في أمريكا . د. لا شيء مما سبق . س7: مرحلة انحصرت في معاملة المعاقين إما بقتلهم أو تهميشدورهم : أ. مرحلة العزل . ب. مرحلة الملاجئ . ج. مرحلة التحرر الذاتي . د. مرحلة التكامل والدمج . س8: كانت اقل حده من مرحلة العزلبدأ فيها إحياء للضمير البشري و الرحمة بالمعاملة وهذا كان مقترن بظهور الأديانالسماوية قاموا بإنشاء الملاجئ للاعتناء بالمعاقين والعجزة الضعفاء: أ. مرحلة العزل . ب. مرحلة الملاجئ . ج. مرحلة التحرر الذاتي . د. مرحلة التكامل والدمج . س9: كانت الملاجئ توفر الطعام و الشراب و الملابس فقط و بعيده كل البعد عنالتعليم والاهتمام بثقافة ذوي الاحتياجات : أ. صواب . ب. خطأ . س10: بدأت هذه المرحلةبعصر النهضة في أوروبا أي بالقرن الـ 19 قام فيها عدد من المعاقين خصوصاً من كانوا عباقرةوموهوبينبإثبات وجودهم وكسر قيود ما فرضه عليهم المجتمع بسبب إعاقتهم : أ. مرحلة العزل . ب. مرحلة الملاجئ . ج. مرحلة التحرر الذاتي . د. مرحلة التكامل والدمج . س11: تعتبر في قمة المراحل السابقةبحيث أنه يكون به مساواة بين الجميع وما ترتب على ذلك من تمكين المعاقين منالاندماج مع المجتمع: أ. مرحلة العزل . ب. مرحلة الملاجئ . ج. مرحلة التحرر الذاتي . د. مرحلة التكامل والدمج . س12: أول مؤسسه دينيه تعليمية تفتحمجال دراسة المكفوفين مع العاديين سنة970 م: أ. معهد الأمل للصم . ب. الجامع الأزهر . ج. معاهد التربية الفكرية . د. معاهد النور للمكفوفين . س13: أي العبارات التالية خاطئة : أ. عندما بدأ موكب التعليم يشق طريقه في المملكة العربية السعودية كانوا المعاقين بصرياً التحقوا بمـدارس مـع المبصرين حققوا نجاح باهر و اخذوا مراكز قياديه فيالبلاد بعد تخرجهم. ب. بدء توقف المدارس العاديةعن قبول المكفوفين نظرا لوجود مدارس خاصة بهم ومنفصلةمثلمعـاهد النور للمكفوفين ومعـاهدالأمل للصم ومعاهد التربية الفكرية. ج. بدايات التعليم الخاص في المملكة منخلال الجهود الفردية مع استهلاله العقد السابع من القرن الثالثعشرهجري . الرابع عشر الهجري . د. التطور التاريخيلمسيرة التربية الخاصة فيالمملكة ظهر فيالموقف الايجابي للعقيدة السمحة من المعاقين ومنهاالتعليم كحق لكل مسلم ومسلمة حسب قدراته وإمكاناته. ه. مناخ الأمن والأمان ودورة في العملية التعليميةلذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة ساعد في تطور المسيرة للتربية الخاصة . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تم بحمد الله وتوفيقه |
|
2011- 11- 15
|
#2 |
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ 
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
صبا انصح خلي المادة هذي بالاخير
علشان السمستر الي طاف حذف لنا كثير انتظرو الاخر محاضرة وشوفو شنو يحذف |
|
2011- 11- 15
|
#3 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
جزاك الله خير
 ابغي اساله الاخلاق انتى حاطه بس اساله للمحاضره الاولي ...في غيرها ؟؟ |
|
2011- 11- 15
|
#4 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية التربية الخاصة في المملكة التطور التاريخي لمسيرة التربيةالخاصة في المملكة س1: كان بدايات التعليم الخاص في المملكة من خلال الجهود الفردية، مع استهلاله العقد السابع من القرن: أ. الثاني عشر الهجري . ب. الثالث عشر الهجري ج. الرابع عشر الهجري د. لا شيء مما سبق . س2: أول من اُسند له إدارة التعليمالخاص في وزارة المعارف هو: أ. عبد الله بن محمد الغانم . ب. محمد بنعبد الرحمن. ج. محمد بن حسين. د. جميع ما سبق . س3: أول من اُسند له إدارة التعليمالخاص في وزارة المعارف هو عبد الله بن محمد الغانم وكان معه : أ. محمد بنعبد الرحمن. ب. محمد بن حسين. ج. جميع ما سبق . د. لا شيء مما سبق . س4: اهتم كلاً من محمد بنعبد الرحمن ومحمد بن حسينلتعلم طريقة برايلللمكفوفين والتي تعلموها عن طريقاحمد بنعبد المحسنالذي قام بتعلمها من العراق: أ. صواب . ب. خطأ . س5 : دور الذين تعلموا طريقة برايل تلخص في : أ. قيامهم بنشرها في الرياض ابتداءً . ب. سعيهم بإقناع الجهات الحكومية بأهمية طريقةبرايل وقاموا بمحاولة نشرها بأنحاء المملكه حينها. ج. قيامهم بافتتاح فصول نسائيهلتعليم المكفوفين والعاديين طريقة برايلوالتي كانتبكلية اللغة العربية . د. جميع ما سبق . س6: استجابت الحكومة بـ عام1377هـلتعليم المكفوفين طريقة برايل بعدها قامت وزارة المعارفبفتح : أ. معهد النور للمكفوفين . ب. معهد الأمل الصم ج. مدرسة جبره(صفوف نسائيه) لتعليم المكفوفين بعام1378هـ د. لا شيء مما سبق . س7: قام بزيارة فصول تعليم طريقة برايل (بمدرسة جبرة) في عام 1378 هـ : : أ- جلالة الملك سعود – رحمه الله وطيب ثراه. ب- جلالة الملك فهد بن عبد العزيز – رحمه الله وطيب ثراه. ج- جلالة الملك عبد الله بن عبد العزيز – يحفظه الله . د- جلالة الملك فيصل– رحمه الله وطيب ثراه . س8: في العام1378هـقامالملك سعود رحمه الله : أ. بزيارة فصول مدرسة جبره . ب. قام بتبرع بمقام دائم لتعليم المكفوفين بدلاً عنالصفوف . ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . س9: لم يكن لـــ مناخ الأمن والأمان دور في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة إنما العقيدة السمحة فقط : أ. صواب . ب. خطأ . س10: من التطور الإداري للتعليم الخاص في المملكة قيام إدارة التعليم الخاص عام 1382هـ/ 1962م . بغية تقديم الخدمات التعليمية والمهنية والاجتماعية لــ: أ. المكفوفين والصم ب. المتخلفين عقلياً ج. الصم والمتخلفين عقلياً . د. لجميع الفئات من صم ومكفوفين ومتخلفين عقلياً . س11: عين الأستاذ .............مديراً لهذه الإدارة ( إدارة التعليم الخاص ) : أ. عبد الله بن محمد الغانم . ب. محمد بنعبد الرحمن. ج. محمد بن حسين. د. جميع ما سبق . س12: أنشأتالعديد من معاهد النور للمكفوفينومنها : أ. معهد النور للمكفوفين بمكة المكرمة عام1382هـ/ معهد النور للمكفوفين بعنيزة عام1382هـ ب. معهد النور للمكفوفينبالهفوف عام1383هـ / معهد النور للكفيفات بالرياض عام1384هـ ج. معهد النور للمكفوفينبالمدينة المنورة والقطيف عام1387هـ د. جميع ما سبق . س13: نشأ معهد الأمل للصمللبنين وللبنات في الرياض عام : أ. 1384هـ ب. 1385هـ ج. 1386هـ د. 1382هـ س14: في جده عام1391هـ فٌتح معهدين : ج. صواب . د. خطأ . س15: فيعام 1392هـ: أ. تم إنشاء معهدين متوسطين للبنين والبناتبالرياض. ب. تمافتتاح معهد للتربية الفكرية للبنين والبنات لفئة المعاقين عقلياً من القابلينللتعلم. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س16: بعد أن تم تطوير إدارة التعليم الخاص لتصبح ( المديرية العامة لبرامج التعليم الخاص) تم تحديد تبعيتها لي: أ- لوكيل وزارة المعارف مباشرة. ب -لوكيل وزارة المعارف المساعد لشئون التعليم العام. ج- مدير التربية والتعليم بالوزارة. د- وزير المعارف. س17: بدأ يتم تطوير إدارة التعليم الخاص بتغير مسماها من (إدارة التعليم الخاص ..إلى .. المديرية العامة للتعليم الخاص ) أ. في عام ( 1391هـ ) ب. في عام ( 1392هـ ) ج. في عام ( 1393هـ ) د. في عام ( 1394هـ ) س18: انبثق من المديرية العامة لتعليم الخاص : أ. إدارة تعليمالمكفوفين . ب. إدارة تعليمالصم. ج. إدارة التربيةالفكرية. د. جميع ما سبق . س19: مر التطوير الإداري للتعليم الخاص بالمملكة بعدة مراحل حتى وصل لما هو عليه الآن وهذهالمراحل هي: أ -إدارة التعليم الخاص /الأمانة العامة للتعليم الخاص/ الأمانة العامة للتربية الخاصة /المديرية العامة لبرامج التعليم الخاص. ب -إدارة التعليم الخاص/المديرية العامة لبرامج التعليم الخاص / الأمانة العامة للتعليم الخاص/ الأمانة العامة للتربية الخاصة ج- الأمانة العامة للتعليم الخاص /الأمانة العامة للتربية الخاصة / المديرية العامة لبرامج التعليم الخاص/ إدارة التعليم الخاص د- المديرية العامة لبرامج التعليم الخاص/ الأمانة العامة للتعليم الخاص / الأمانة العامة للتربية الخاصة /إدارة التعليم الخاص س20: الأمانة العامة للتعليم الخاص . كانت في عام 1404 هـ ضمت هذه الأمانة بالإضافة إلي الإدارات الثلاث السابقة الذكرقسماً جديد وهو : أ. مكاتب . ب. مطابع . ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س21: في عام 1405 هـ أصبحت الأمانة العامة للتعليم الخاص تابعة : لوكيل الوزارة مباشرة. أ- لوكيل الوزارة مباشرة. ب -لوكيل وزارة المعارف المساعد لشئون التعليم العام. ج- مدير التربية والتعليم بالوزارة. د- وزير المعارف. س22: في عام 1413 هـ . أ. صواب . ب. خطأ . س23: في عام 1416 ه : أ. صدر قرار مجلس الوزراء بضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسط لشئون المكفوفين إلي وزارة المعارف السعودية وسعودته وتوحيد نشاطه مع أوجه نشاط الأمانة العامة للتعليم الخاص . ب. تم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات إلي الرئاسة العامة لتعليم البنات . أ. صدرت موافقة معالي وزير المعارف علي الطلب بتعديل اسم ( الأمانة العامة للتعليم الخاص ) إلي ( الأمانة العامة للتربية الخاصة ) ب. صدر الأمر الملكي الكريم بدمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف، وأن تقوم الأمانة العامة للتربية الخاصة للبنين بمهامها الموكلة إليها لقطاعي تعليم البنين والبنـات . س24: في منتصف عام 1417 هـ : أ. صدر قرار مجلس الوزراء بضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسط لشئون المكفوفين إلي وزارة المعارف السعودية. ب. تم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات إلي الرئاسة العامة لتعليم البنات . ج. صدرت موافقة معالي وزير المعارف علي الطلب بتعديل اسم ( الأمانة العامة للتعليم الخاص ) إلي ( الأمانة العامة للتربية الخاصة ) د. صدر الأمر الملكي الكريم بدمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف، وأن تقوم الأمانة العامة للتربية الخاصة للبنين بمهامها الموكلة إليها لقطاعي تعليم البنين والبنـات . س25: في عام 1423 هـ : أ. صدر قرار مجلس الوزراء بضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسط لشئون المكفوفين إلي وزارة المعارف السعودية. ب. تم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات إلي الرئاسة العامة لتعليم البنات . ج. صدرت موافقة معالي وزير المعارف علي الطلب بتعديل اسم ( الأمانة العامة للتعليم الخاص ) إلي ( الأمانة العامة للتربية الخاصة ) د. صدر الأمر الملكي الكريم بدمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف، وأن تقوم الأمانة العامة للتربية الخاصة للبنين بمهامها الموكلة إليها لقطاعي تعليم البنين والبنـات . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــ انتهى بحمدالله وتوفيقهــ |
|
2011- 11- 15
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
اخت صبا الدكتور حذف اخر 4 محاضرات والمحاضرات الاخيرة ركز عليهم كثير والاسئلة
لف ودوران حول هالمحاضراتالاخيرة اسلوبه كان غريب صحيح سهل بس يحتاج تركيز دعواتي لك وللجميع بالتوفيق |
|
2011- 11- 15
|
#6 | |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
اقتباس:
|
|
|
2011- 11- 15
|
#7 | |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
اقتباس:
أنا أتابع واجباته وأسئلة الاختبار حتى أكون قريبه من أسلوبه .. الله يسهل تسلم .. |
|
|
2011- 11- 15
|
#8 |
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
مهو حذف لنا نص 4 والمحاضرة الخامسة بالكامل ونص 6
وحذف 11 -12-13-14 |
|
2011- 11- 15
|
#9 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
أها كذا يعني .. تسلمي بنت الاسلام .. يمكن أراسله أجل أو أكلمه .. شو رأيك ؟؟
|
|
2011- 11- 15
|
#10 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: المحاضرة 1و2و3 في أسئلة موضوعية ( التربية الخاصة في المملكة ) إعداد صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية مفهومها – الفئات المستفيدة منها – أنماط تقديم خدماتها وتشتمل علي طرائق تدريس وأدوات، وتجهيزات، ومعدات خاصة، بالإضافة إلي خدمات مساندة: أ. مفهوم الخدمات . ب. مفهوم التربية الخاصة . ج. مفهوم الفئات المستفيدة من التربية الخاصة . د. لا شيء مما سبق . س2: أي العبارات التالية خاطئة : أ. يعتبر مجال التربية الخاصة مجال جديد وهو احد المجالاتالتربوية الحديثة . ب. نبع هذا المجال لتلبية الاحتياجات لهذه الفئة من الأطفال التيتحتاج لتعليم خاص و برامج خاصة تتناسب أوضاعهم . ج. حدد القانون الأمريكي لتربية وتعليم الأفراد ذوي الإعاقات الصادر في عام 1997 والمعدل في عام 2004 ثلاث عشرة فئة تستفيد من التربية الخاصة. د. الأسرة الوطنية للتربية الخاصة اعتمدت في دورتها للعام الدراسي1426/ 1427هـ اثنا عشر فئة. إحدى عشر فئة . س3: القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم الصادرة في عام 1422هـ فقد حددت تلك الفئات ب أ. عشر فئات . تسع فئات إعاقة و فئة للموهوبين والمتفوقين . ب. إحدى عشر فئة . ج. ثلاث عشرة . د. لا شيء مما سبق . س4: نلاحظ أن بالمملكةالعربية السعوديةتقلبفئتين عن ما جاء بالقانون الأمريكيوالسببفي ذلك : أ. أن الأسرة الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلةكـفئة مزدوجين الإعاقة. ب. أن الأسرة الوطنيةلا تهتم ببعض الفئات . ج. أن الأسرة الوطنية وضعت بعض الفئات تحت فئة ( متعددينالإعاقة ) د. أ+ج . س5: الموهوب هو الإنسان المتفوق والذي له قدره و تميز عن باقيالأفراد في مجال أو أكثر من مجال,لأنه أعلى منهم: أ. بدرجة الذكاء . ب. التفكير الإبداعي. ج. في تحصيل الدراسي د. جميع ما سبق . س6: أي العبارات التالية خاطئة : أ. المعاق عقلياً هو من يعاني بقصور ملموس بالأداء الوظيفي أي أن أدائهالعقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل . ب. الغالبية العظمى مـن الناس يكونون بالمنتصف بين الموهوبين و المعاقينعقلياً . ج. الكفيف . وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احد العينين عن 5على50 (5/50).عن ستةعلىستين (6/60). د. ضعيفالبصر . وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين ستةعلىستين( 6/60)و ستةعلىأربعه و عشرين (6/24) س7: تصنف الإعاقة العقلية إلى : أ. فئة المعاقين عقليا والفئة القابلة للتدريب . ب. فئة المعاقين عقلياً والفئة القابلة للتعليم . ج. فئة المعاقين عقلياً والفئة القابلة للتدريب والفئة القابلة للتعليم . د. لا شيء مما سبق . س8: فئة المعاقين عقلياً اقل فئة تكون درجة ذكائهم : أ. 29 درجه وما اقل ب. الـ30 والـ 49 ج. من 50 إلى 75 د. لا شيء مما سبق . س9: فئة القابلة للتدريب تتراوح درجة ذكائهم ما بين : أ. 29 درجه وما اقل ب. الـ30 والـ 49 ج. من 50 إلى 75 د. لا شيء مما سبق . س10: فئة القابلين للتعلم وتكون درجة ذكائهم : أ. 29 درجه وما اقل ب. الـ30 والـ 49 ج. من 50 إلى 75 د. لا شيء مما سبق . س11: الخدمات التربوية والتعليمية بالمملكة و وزارة التعليم تقتصر على فئة : أ. القابلين للتعلم . ب. القابلين للتدريب ج. المعاقين عقلياً . د. لا شيء مما سبق . س12: المعاقين بصرياً وتضم هذه الفئة نوعيين: أ. الكفيف . وضعاف السمع . ب. الكفيف وضعيف البصر . ج. الصم وضعاف البصر . د. لا شيء مما سبق . س13: فئةالمعاقين سمعياً تشمل الصم وضعاف السمع فالصم يعاني من عجز سمعي يبدأ من : أ. 60 ديسبل فأقل . ب. 70 ديسبل فأكثر . ج. 75 ديسبل فأقل . د. 65 ديسبل فأكثر . س14: الضعافسمعياً . وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوح مابين.... : أ. 35 و 69 ديسبل . ب. 25 و59 ديسبل . ج. 45 و79 ديسبل . د. 55 و79 ديسبل . س15: أي العبارات التالية خاطئة : أ. العجز السمعي الحاد ل فوق الـ 80( الذي يعتبر شديد جداً )فوق 90 ب. الفقد السمعي الشديد من 90 إلى70 ج. الفقد السمعي المتوسط مابين الـ 55 و 69 د. الفقد السمعي دون المتوسط من 49 إلى29 ه. الفقد السمعي البسيط اقل من 29 س16: لا يستطيعون القيام بالوظائف الجسميةو الحركية بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدمات متخصصة لتمكنهم من التعلم. مثلالذين يصابون بضمور بالعضلات أو الهيكل العظمي أو بتربالأطراف : أ. ذوي صعوبات التعلم . ب. المعاقين جسمياً وحركياً . ج. اضطرابات التواصل . د. الاضطرابات السلوكية . س17: وهم الذين يظهر لديهم اضطرابات في واحد أو أكثر من العملياتالنفسية الأساسية التي تتضمن فهم واستخدام اللغة المكتوبة أو المنطوقة يظهروناضطرابات بالسمع أو بالتفكير أو بالهجاء أو بالكلام أو بالحساب. أ. ذوي صعوبات التعلم . ب. المعاقين جسمياً وحركياً . ج. اضطرابات التواصل . د. الاضطرابات السلوكية . س18: ذوي الصعوبات لايعانون من عجز من الناحية العقلية لكن مستواه دون المستوى المأمول منه ، أي انك تجدبه إمكانياته جيده جداً لكن تحصيله متدني جداً : أ. صواب . ب. خطأ . س19: هم الذين يظهر لديه اضطراب ملحوظ بالنطق و الصوت والطلاقةالكلامية أو تأخر لغوي أو عدم تطور اللغة التعبيرية أو اللغة الاستيعابية ويكونبحاجه لبرامج تربويه خاصة : أ. ذوي صعوبات التعلم . ب. المعاقين جسمياً وحركياً . ج. اضطرابات التواصل . د. الاضطرابات السلوكية . |
|
التعديل الأخير تم بواسطة صبا زهران ; 2011- 11- 15 الساعة 10:27 PM |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أسئلة, موضوعية, المملكة, المحاضرة, التربية, الحاسب, صبا, شهران, إعداد |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| تجميع المحاضرات المسجلة [مستوى اول ] | Dima | المستوى الأول - كلية الأداب | 151 | 2012- 2- 16 12:36 PM |
| أسئلة موضوعية لمحتوى لمادة (( تطبيقات الحاسب في التعليم )) كاملة .. إعداد صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 26 | 2011- 12- 20 10:29 AM |
| ¯°·.¸¸.·°¯°·.¸¸.·°¯ كل مايخص مادة مدخل الى الإعاقة البصرية ¯°·.¸¸.·°¯°·.¸¸.·°¯ | يـآرب توفـيـقكـ | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 52 | 2011- 12- 14 10:21 AM |
| تجميع المحاضرات المسجلة | Dima | اجتماع 4 | 29 | 2011- 11- 2 08:15 PM |
| الفزعة يا طيبين محتاجة المحاضرات المسجلة لمادة تربية الموهوبين ..بس .. | صبا زهران | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 32 | 2011- 10- 16 03:58 PM |
