 |
|
||||||
| E4 English Literature Students Level Four Forum |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2014- 11- 14
|
||||
|
||||
كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * } الخميس**26-2-1436
*
شوقُنَا إليك يزداد يومًا بعد يوم، وحاجتنا إليك مُلِحَّة. الـــوتر  تُرمِّم البيتَ المصدَّع، وتنسجَ الراية الممزَّقة، وتُصلح النوافذَ المكسَّرة، وترسم الخريطة المتعرِّجة.منهـا العطرَ يفوح مِن ضفائر العَذارى الحزينة، وتفتر الابتسامات مِن ثغور الأطفال الذابلة، وتخضرُّ الضِّفاف حولَ الأنهار التي نَضبت حزنًا على الرُّبَّان الذي فقد البوصلة، وضلَّ الطريق، ولم يَعدْ بعدُ. English Literature of the Renaissance ** http://www.ckfu.org/vb/t481283.html http://www.ckfu.org/vb/t503148.html http://www.ckfu.org/vb/t527690.html http://www.ckfu.org/vb/t521569.html http://www.ckfu.org/vb/t522647.html http://www.ckfu.org/vb/t509495.html http://www.ckfu.org/vb/t519440.html http://www.ckfu.org/vb/t505842.html http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=633187 رااااابط مفييييد .gif "(204)") http://www.ckfu.org/vb/t564684.html لذة الحيِاة تطيِب بذكَـر الله ,, أذكَروُنيِ أذكُركُم التعديل الأخير تم بواسطة نونه الحلوة ; 2014- 12- 17 الساعة 12:16 AM |
|
2014- 11- 14
|
#2 |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
**
هنا ابنقل لكم شرح مختصر للأخ ترووك الله يوفقه ويسهل عليه مثل ماسهل علينا المذاكرة انا ابنقل لكم من ملتقى فيصل والدمام هو ان شاء الله بيكون مجموع بملف بس ذا المنتدى حذف شغلة من الشرح اسمحولي مارح اعدل لانها بتكون بالملف بالنهايه انا ابنقله هنا علشان نتشجع للمذاكرة بسم الله الرحمن الرحيم عصر النهضة ,, المادة جدا متعبه في المذاكرة ,, وكلماتها تحتاج وقت للترجمه والفهم في الموضوع هذا سأحاول تبسيط المادة قدر المستطاع ,, يعني شرح باسلوب مختلف ملاحظه / الدكتور حسب المباشرة ذكر أنه لن يتعمق في الاسئلة ,, وان الهدف هو فهم محتوى المادة وابرز الاحداث دون الخوض في التفاصيل راجعت اسئلة اختبار الترم الماضي ,, وجدت انه ما تعمق كثير , لكن فيه اسئلة بين وبين فاللي راح اسويه ,, انه راح اضع اهم اهم اهم ماورد في كل محاضرة .. راح يكون على شكل قصه ,, باحاول ,, حسب الترتيب اللي اشوفه مناسب للفهم .. ثم راح اضع اسئلة الاختبار اللي وردت الترم الماضي عن كل محاضرة ونحلها وبكذا نكون ذاكرنا وحلينا اسئلة الترم الماضي مع بعض تمهيد : اول شيء لازم نعرفه حنا وش قاعدين ندرس بالضبط ,, او بمعنى اخر : وش السالفه ؟؟ السالفه وما فيها وباختصار شديد ان النصارى حاليا (الان) عندهم ديانتين , او ينقسمون لقسمين : بعضهم ( كاثوليك ) والاخرين ( بروتستانت ) في السابق كانوا النصارى كلهم (كاثوليك ) ما فيه شي اسمه بروتستانت ابد وكانوا القساوسه الكاثوليك شوي متسلطين على الناس ,, وصار فيه فساد واستغلال لاموال الناس ومنع الناس من التقدم والتعلم ,, وكانت الكنيسه هي كل شي ولا حاجة للعلم او التطور , حتى انهم حاربوا الاختراعات الجديدة فظهر عدد من اللي يسمونهم مصلحين وحاولوا الاصلاح وصارت مشاكل وثورات انتهت الى ما يسمى الان بعصر النهضة ,, وظهرت ديانه البروتستانت ,, بس كلهم يعني نصارى .. هذي سالفه المقرر ببساطة ,, واللي راح ندرسه هو كيف كان الوضع ايام الكاثوليك ومن اللي بدا بالاصلاح او الثورات ,, طبعا الكلام كان في اوروبا ,, فراح نعرف من هم المصلحين في كل دوله على حده وراح نعرف الاسباب اللي ادت لعصر النهضة وكيف اثر الشيء هذا في كل مناحي الحياة من تاثيره على اللغة والفكر والفن وغيره ثم الانطلاق لاهم الاداب الانجليزية التي ظهرت في تلك الفترة هذي زبدة المقرر ,, لكن المشكله ان المقرر فيه حشو كثييييير وكلام زايد ماله سنع وما له فايدة .. فراح اسرد الاحداث سردا بسيطا ,, مع ذكر اهم ما ورد مع حل اسئلة الترم الماضي علشان نعرف الدكتور وش يبغى منا بالضبط المحاضرة الاولى : هنا راح نتكلم عن الوضع قبل عصر النهضه اهم المشاكل والمسببات لعصر النهضه من هم الاصلاحيون في اكثر من دوله في اوروبا راح تكون النصوص بالعربي واسفل منها مباشرة النص بالانجليزي ولابد من التركيز على النص الانجليزي هو اللي بيجي بالاختبار .. -------- بسم الله قبل الإصلاح ( Reformation ) كان جميع المسيحيون الذين في أوروبا على الديانه الكاثوليكيه الرومانيه. Before the Reformation ALL Christians in Europe were Roman Catholic. ابرز الامور الي كانت في كنيسه العصور الوسطى: The Medieval Church • العشر : يتبرع الناس بعشر واحد من منتج أراضيهم للكنيسة كل سنة . Tithe: People donated one tenth (1/10) of the produce from their lands to the church each year كانت الكنيسه تسيطر على حياة المجتمع و تتحكم التفاعل ما بين أفراد الشعب (المسيحيون) Community: The church dominated community life and controlled interaction between Christians . The Problem of the Catholic Church المشاكل الكنيسه الكاثوليكية الجشع Greed , الفساد corruption , الغياب absenteeism Calls for Reform الدعوة الى الاصلاح اولا : المانيا من اهم من بدأ بالاصلاح مارتن لوثر ( 1438 – 1564 ) وهو في الاساس قسيس الماني Martin Luther 1483 -1546 A German Priest - علق مارتن لوثر 95 أطروحه ) Theses ( على أبواب الكنائس في ويتنبرج في ألمانيا" Wittenburg Martin Luther posted 95 Theses on the church door in Wittenburg, Germany - في 1512 نادى لوثر ألمانيا للإنفصال من الكنيسة الكاثوليكية By 1521 Luther was calling for Germany to spilt from the catholic Church - في يناير 1451 طُرد لوثر من المانيا Jan 1521 – Luther is excommunicated - أصبح لوثر يختبئ لدى الأمراء الألمانيين تلك الفتره Luther kept in hiding by German princes - أزدادت تحركات أتباع لوثر الدينيّة وإكتسبت ديانه البروتستانت دعم من قبل الأُمراء الألمانيين Followers of Luther's religious practices increased Protestantism Gained support among many of German princes - أصبحت ألمانيا في حالة إضطراب و السؤال :من هم سبب هذا الإضطراب ؟ أهم الكاثوليكيون أم اللوثريون Germany is in turmoil – is it Catholic? Is it Lutheran? - ولإعاده تأسيس الأمن والأمان قام الإمبراطور الروماني تشارلز الخامس بقبول إتفاقيه سلام أوجستبرج ) the Peace of Augsburg ( و سمح للأمراء الألمان بإختيار عقيدتهم و ديانتهم دون فرض الكاثوليكية عليهم To establish peace, the Holy Roman Emperor Charles V accepted the Peace of Augsburg, and allowed German princes to choose their own faith and religion. بعد ذلك بدأت الحركة اللوثرية ( البروتستاننت ) في الانتقال من المانيا لاوروبا وراح ناخذ ,, سويسرا و انجلترا نبدا بسويسرا اول من بدا بما يسمى الاصلاح هو Ulrich Zwingli ولريتش زوينجلي - كان اولريتش كاهنا في زيورخ priest in Zurich, Switzerland - ثار ضد الكنيسه الكاثوليكية Revolted against the Catholic Church - قتل في الحرب الدينيه killed in religious war ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ بعده جاء المصلح الاخر John Calvin جون كالفين - كان فرنسيّا , وفرّ إلى سويسرا من أجل السلامة French, fled to Switzerland for safety - كان ضد الديانه الكاثوليكيه أنتشرت أفكاره في فرنسا , هولندا و سكوتلاند His ideas spread to France, Netherlands, Scotland Reformation in England الإصلاح في إنجلترا هنري الثامن - كان هنري الثامن سياسيا أكثر من كونه دينيّا Political, not religious motives for reform كانت له ابنه (mary) من زوجته ,, وكان يريد ان يكون له ابن - فلما اراد ان يطلق زوجته ليتزوج باخرى (حسب الديانه الكاثوليكيه لازم يحصل على موافقة من الكنيسه) In the Catholic Church, you need an annulment, granted by the Church - فرفضوا القساوسة الكاثوليك اعطاءه الموافقة ,, The Pope refused to grant the annulment, - فحصلت له مشاكل معهم وقام بالانفصال من الكنيسه الكاثوليكيه Henry decided to break away from the Catholic Church - قام هنري الثامن بحل الإدّعائات الكاثوليكية و قام ببيع أراضيهم و ممتلكاتهم Henry VIII dissolved Catholic claims, sold its land and possessions بعد ما توفى هنري الثامن .. صار الملك ابنه ( ادوارد ) 9 سنوات وكان مثل والده محاربا للكاثوليك وفي عهده انتشرت الديانه البروتستانت وبعد وفاته تقلد الحكم اخته ( ماري ) وكانت تميل للكاثوليك وفي عهدها نشبت المشاكل بين الكاثوليك والبروتستانت ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ انتههت خلاصة المحاضرة الاولى كل اللي ورد بالمحاضرة الاولى من قصص ومشاكل وثورات لم يأت بالاختبار عليه سوى ثلاث اسئلة فقط وكانت اسئلة عامه نشوف الاسئلة السؤال رقم 11 11- اي من الاسباب التاليه ساهم في الثورة او الاصلاح؟ a- سقوط الاندلس b- اكتشاف امريكا c- دراما شكسبير d- الجشع والفساد للكنيسه طبعا واضحة d ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ السؤال رقم 12 12- من هو مارتن لوثر وماذا فعل؟ a- قس الماني وقاد الثورة b- ملك الماني وقاد الثورة c- قس امريكي وقاد الثورة d- ملك امريكي وقاد الثورة الاجابه واضحة a ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ السؤال 13 13- ما هي الديانه الجديدة التي ظهرت كنتيجة للاصلاح a- الكاثوليكية b- مدري وشي c- >>> d- البروتستانتيه طبعا الاجابه d مثل ما شفتو الدكتور ما دخل بالتفاصيل ,, فقط الاحداث المهمه الشي الثاني ,, نسيت اقوله ان المقرر يتكلم عن الادب الانجليزي في عصر النهضه وبالتالي الاساس هو الادب الانجليزي ففي بدايه المقرر كان الحديث عن عصر النهضه احداثه ومسبباته وتاثيراته ثم جاء الحديث عن الادب الانجليزي في هذا العصر واغلب الاسئلة والله اعلم عن الجزء الثاني اللي هو الادب وراح نشوف مع توالي المحاضرات بالتوفيق |
|
التعديل الأخير تم بواسطة ßŋt ąßσЎ ; 2014- 11- 14 الساعة 11:20 PM |
|
|
2014- 11- 14
|
#3 |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
^
مُلاحظــه : الاسئلـه الليِ بالعربيِ ترجمه لصور مُنزله لكَن للإسف لم تُفتح عنديِ هالصـــــور .gif "(206)") |
|
2014- 11- 14
|
#4 |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
**
المحاضرة الثانية في هذه المحاضرة (تاثيرات تغيير عصر النهضه في مجال الاستكشافات والعلوم والتجارة والتغييرات الاجتماعية) Explorations Begin بداية الإكتشافات Portugal, Spain, England, and France led the exploration and colonization movement البرتغال , أسبانيا , أنجلترا و فرنسا قادواال رحلات الإستكشافية وال حركات الإستعمارية Portugal البُرتغال : The Portuguese, first, explored the west coast of Africa and established trade in gold and slaves. إبتدأ البرتغاليين بإكتشاف الساحل الغربي من أفريقيا و أسسوا منه تجارة الذهب و الرّقيق فاسكو دي جاما ابحر حول الرجاء الصالح (the Cape of Good Hope) في الطرف الجنوبي من أفريقيا و اكمل إبحاره نحو الهند و كان طاقمه هو أول طاقم أوروبي يصل إلى الهند عن طريق البحر Vasco da Gama sailed around the Cape of Good Hope at the southern tip of Africa and Continued to India. He and his crew were the first Europeans to reach India by sea. The Spanish Empire : الامبراطورية الاسبانية [هنا ذكر ترووك نقطه مهمه الي هي بالعربي] =الإكتشافات الأسبانية و حركات الإستعمار قام بقيادتها المكتشف الأيطالي كرستوفر كولومبوس Spain financed the voyage of Portuguese explorer Ferdinand Magellan=[] لكن ذكر نقطه اخرى غيرالترجمه ويمكن بيذكر النقطتين وحط وحدة بالعربي وحدة بالانقلش ونقول النقتين مهمه ابذكر كل وحدة على حدة -1-Spain’s exploration and colonization were led by the Italian explorer Christopher Columbus. الاكتشافات الاسبانية قام بقيادتها المكتشف الايطالي كريستوفر كولومبس. ------ -2- Spain financed the voyage of Portuguese explorer Ferdinand Magellan مولت أسبانيا رحلة بحريه أسمها (Voyage) للكشافة البرتغالي ( فيردناد ماجلان) ------ وصل كولومبوس جزر البحر الكاريبي وكان هدفه إيجاد طريق جديد لآسيا. ووجد بالصدفة أمريكا أثناء بحثه عن الطريق غربا إلى آسيا تعتبر رحلاته نقطة تحول في التاريخ Columbus reached the Caribbean Islands. His aim was to find a new route to Asia. Accidentally found America while looking for a westward route to Asia His voyages considered a turning point in history وكان نشر الدين الكاثوليكي أيضاً جزءاً مهمّاً من الإستعمار الأسباني Spreading the Catholic religion was also an important part of the Spanish colonization. The English Empire الإمبراطورية الإنجليزيّة إبتدأت إنجلترا بغزو إيرلندا England started by conquering Ireland ثم أسست وجود إستعماري في الهند , و أصبحت الهند تحت قبضه الإنجليز established a colonial presence in India. India eventually came under British rule. و أستكشفت إنجلترا أستراليا و أسست وجود إستعماري قوي هناك England explored Australia and established a strong colonial presence there The French فرنسا · إستقر الفرنسيون في أميركا الشّمالية حين وجد الكشّافة الفرنسي سامويل ديتشامبلان (مستعمرة كيبيك) بعد ذلك تحركو جنوباً صوب نهر الميسسبي وأخذوا الجزء الوسط وهو مايعرف الان بالولايات المتحدة The French settled in North America once French explorer Samuel de Champlain founded the colony of Quebec. Then they moved down the Mississippi River and claimed the central part of what is now the United States. Rise of Mercantilism ظهور المذهب التجاري وأنتقلت تجارة العالم من البحر المتوسّط إلى المحيط الاطلنطي World trade shifts from Mediterranean to Atlantic ثروات الدول من الذهب والفضّه تم الحصول عليها فقط عن طريق إستخراج المعادن والتجاره. Nations base wealth on gold and silver, gained only through mining trade. إبتدأت الحكومات بإجبار المستعمرات على التجاره من البلد الأم فقط parent country Governments begin forcing colonies to trade ONLY with parent country Social Impact التّأثير الإجتماعي تنامى عدد السكان بشكل ضخم ما بين ال ( 1450 – 1650 ) من 55 مليون الى 100 مليون نسمه Massive population growth in Europe between 1450-1650 (55 mil to 100 mil) Scientific Revolution الثورة العلمية : راح اسرد اهم العلماء من وجهة نظري ,, نيكولاس كوبيرنيكوس - إعتقد بأن الأرض كروية مستديرة " Earth was round " في محورها وتدور حول الشّمس - لم ينشر إعتقاداته حتى أقتربت وفاته ( خوفاً من الكنيسَة ) Nicolas Copernicus Thought Earth was round, it rotated in axis, & revolved around the sun Wouldn’t publish beliefs until near death (afraid of the Church) جوهانز كيبلر : · إستخدم الرياضيات ليثبت أن الأرض تدور حول الشّمس Johannes Kepler Used math to prove Earth revolved around sun جاليليو جاليلي :Galileo Galilei بنى التيليسكوب Built telescope إسحاق نيوتن : · أول أوروبي أدرك مفهوم الجاذبيّة · كتب ) Principia ( في قوانين الكون ) Isaac Newton 1st European to recognize concept of gravity wrote of laws of universe - Principial روبيرت هوك · إستخدم المايكروسكوب ليدرس الجسد البشري · إكتشف الخلايا cells Robert Hooke Used microscope to study the body Discovered cells Conclusions: خاتمة لم تساعد حركه النهضه في عصر الأستكشاف و السفر و الأدب وحسب , بل كان لها دورها في عصر الإستغلال و الدّمار الكثير من الأُمم دمّرت في المناطق التي جائت تحت السيطرة الأوروربيّة . Renaissance did not usher only an age of exploration and travels and literature. It also ushered an age of exploitation and destruction Many nations were destroyed in the areas that came under European control. كذلك ساعدت في عصر تجارة الرقيق العالمي , و الملايين من الأفريقيّون كانو قد أختُطفوا و أخذوا إلى مزارع أميركا و أجبرو على العبُودية والإسترقاق. The Renaissance also ushered the age of the International Slave Trade, and millions of Africans were kidnapped and taken to plantations in the Americas where they were forced into bondage and servitude. انتهت المحاضرة الثانية ورد في اسئلة الترم الماضي عن هذه المحاضرة سؤالان سؤال رقم 14 14 - الاكتشافات الاوروبيه حولت التجارة العالمية من . الاجابه c من البحر المتوسّط إلى المحيط الّاطلنطي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ سؤال رقم 15 التاثير السلبي لعصر النهضة يشمل: a- زيادة اسعار السكر b- زيادة القوة للكنيسة c- تجارة الرقيق والدمار للمجتمعات الامريكية الاصليه d- انتاج الادب الرديء طبعا الاجابه c |
|
2014- 11- 14
|
#5 |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
**
المحاضرة الثالثة كما درسنا في المحاضرتين السابقتين (الأوضاع قبل زمن عصر النهضة) ثم (فترة الثورة) ثم عصر النهضة والانفتاح الذي حدث.. في هذه المحاضرة سندرس الثقافة الجديدة التي ظهرت في عصر النهضة وتدعى (الإنسانية ) وهي ترمز للانفتاح المعرفي للناس الذين أصبح بإمكانهم التساؤل والتعرف على كل علوم الحياة بعد أن كان محظورا من الكنيسة .. فراح نبدأ بفقرة تتكلم عن العصور الوسطى وكيف كانت الكنيسة تتعامل مع العلوم ثم نتكلم عن ثقافة الإنسانية . النرتيب هنا يختلف عن المقرر.. Humanism and Medieval Supernaturalism الإنسانية و غموض العصور الوسطى في حقبه العصور الوسطى قيّدت الكنيسة الحياة الثقافية على الرهبان والقساوسة . وحتى هؤلاء القساوسة والرهبان لم يكونوا يفكرون و يحللون و يقرؤون بحرية تامة بما في ذلك كتابهم المقدس (الإنجيل) . الحياة الثقافية رُسمت و بُنيت وفقاً لحدود الكنيسة فقط حتى أصبحت قاحلة وعديمة الجدوى. In the Medieval period, the church restricted the intellectual life to priests and monks, and even these men were not free to think, analyze and read, not even the Bible. Intellectual life had been formalized and conventionalized by Church limitation, until it had become largely barren and unprofitable. التحول في عصر النهضة · الحركة في عصرالنهضة تعتبر إحدى اثنتان أو ثلاث حركات بالتاريخ الأوروبي (الأكثر تحولاً) . وتقارن في أهميتها بالثورتين العلمية والصناعية The Renaissance is one of two or three moments in the history of Europe that has been most transformative. It is comparable in its magnitude to the Scientific Revolution and the Industrial Revolution. · الثقافة التي جلبتها عصرالنهضة تُدعى ) الإنسانية ( The culture that the Renaissance brought with it is called: Humanism الانسانية في عصر النهضة Humanism – Definition تعريف الإنسانية الإنسانية تعني -التساؤل عن الحياة والموت , الخير والشر والُحكم .. الخ والتي كُف عن الحديث عنها من جهة الكنيسة قبل عصر النهضة . Humanism meant that important questions of life and death, good and evil, politics and governance, etc. ceased being talked about exclusively from the perspective of the Church. أصبح الآن العقل البشري قادراً على العمل دون إشراف الكنيسة , يملي الأسئلة ويجيبها , يتكلم باتساع أكبر . هذا هو جوهر الإنسانية That the human mind can now operate without the supervision of the Church dictating the questions and the answers is, broadly speaking, the meaning and the essence of Humanism. Evolution of Humanism تطوّرالإنسانية قال معظم المؤرّخون بأن الإنسانية ظهرت أولاً في إيطاليا Most historians say that Humanism appeared first in Italy Some important Italian Humanists بعض أهم الإنسانيون الايطاليون · فرانشيسكوبيتراركا" Francesco Petrarca يعرف بأنه (أب الإنسانية) known as Petrarch ( the Father of Humanism · جيوفاني بوكاتشيو" Giovanni Boccaccio" كتب الديكاميرون " Decameron" واعتبرت أعماله النثرية الأفضل على الإطلاق في عصر النهضة Giovanni Boccaccio. Boccaccio's work is considered to be the best prose of the Renaissance. Impact of Humanism: Historical Thought أثر الإنسانية : الفكر التاريخي · أنهي تقدم الإنسانيّة هيمنه الكنيسة على التعليم والمعرفة. · ابتدأ التاريخ يُكتب من وجهه نظر علمانية بدلاً من وجهه النظر الغامضة والغير واضحة التي كانت تنتهجها الكنيسة. · من هنا نحصل على انقسام التاريخ إلى : - تاريخ عتيق "Ancient" - و تاريخ عصور وسطى "Medieval " - وتاريخ حديث"Modern" وهو الذي نسير فيه إلى يومنا هذا . The advent of humanism ended the Church’s dominance of education and the pursuit of knowledge. Written history started being written from a secular perspective instead of from the supernatural perspective of Church dogma. This is where we get the division of history into: - Ancient, - Medieval - and Modern that is still commonly in use today. Impact of Humanism: Languages and Education أثر الإنسانية على اللغة و التعليم في خلال العصور الوسطى في الغرب الأوروبي كانت اللغة اللاتينية هي لغة الكنيسة والمثقفين من الناس. During the Middle Ages in Western Europe, Latin was the language of the Church and the educated people. الإنسانيون أثروا تأثيرا كبيراً على التعليم , فدعموا دراسة القواعد "grammar " والشعر والتاريخ والرياضيات و علم الفلك "astronomy" و الموسيقى. Humanists also had a great impact on education. They supported studying grammar, poetry, and history, as well as mathematics, astronomy, and music. Impact of Humanism: Art and Paganism أثر الإنسانية على الفن و الوثنيه · بعد اكتشاف النصوص القديمة و القيمة ظهر الحماس شديد للأدب و جميع الفنون الأخرى , و بلغ ذروته على وجه الخصوص في أوائل الستينات عند ظهور رسامين عظماء في التاريخ الغربي مثل ليوناردو دافينشي ": Lionardo da Vinci " و رافاييل "Raphael " و مايكل انجيلو"Michelangelo". · The discovery of ancient texts and treasures was accompanied by new creative enthusiasm in literature and all the arts; culminating particularly in the early sixteenth century in the appearance of some of the greatest painters in Western history: Lionardo da Vinci, Raphael, and Michelangelo. · وكما أن للنهضة إيجابيتها, فلها جوانبها المظلمة أيضاً فكان الانفصال عن عبودية القرون الوسطى "medieval bondage" والعودة إلى الوثنية الأصلية "crude paganism" والتّمتع بجميع متع الحياة من دون قيود "restraints" But also the Light of the Renaissance had also its darkness. Breaking away from the medieval bondage often also meant a relapse into crude paganism and the enjoyment of all pleasures with no restraints. · ولهذا سميت حركه النهضة الإيطالية كذلك بالوثنية "Pagan" و الكثير في انجلترا و فرنسا تظاهروا protested ضد الأفكار و العادات التي يعود بها أبنائهم بعد دراستهم في ايطاليا. Hence the Italian Renaissance is also often called Pagan, and many in England and France protested against the ideas and habits that their youth were bringing back with them from their studies in Italy. The Renaissance Spreads إنتشار النهضه · إنتشرت النهضة من إيطاليا شمالاً , وصولا بفرنسا و في اوائل منتصف القرن الخامس عشر , تهافت "frequenting" الطلاب الإنجليزيّون على الجامعات الإيطاليّة From Italy, the Renaissance spread northward, first to France, and as early as the middle of the fifteenth century English students were frequenting the Italian universities. بكذا انتهت المحاضرة الثالثة اسئلة الاختبار التي وردت الترم الماضي للمحاضرة الثالثة عددها 2 سؤال رقم 16 16- ما هي الاحداث الاخرى المهمة التي يمكن مقارنتها بعصر النهضه؟ a- النزول على سطح القمر b- الثورة العلمية والصناعيه c- صناعة السيارة d- صناعة الطائرة الاجابه واضحة b ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ سؤال رقم 17 17- ما هي الثقافة الجديدة التي احضرها عصر النهضه ؟ الاجابه واضحة b الانسانية |
|
2014- 11- 14
|
#6 |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
**
المحاضرة الرابعة في هذه المحاضرة ,, بدايه كان هناك فقرتين عن ما يسمى بالعصر الاليزابيثي , ثم تم الحديث عن بدايات الادب الانجليزي في عصر النهضة ثم الحديث عن اللغة الانجليزية وكيف تطورت بعد ان كان الاعتماد على اللاتينيه وغيرها من المواضيع المتعلقة بالادب في انجلترا .. المحاضرة مهمة وورد عنها عدد كبير من اسئلة الترم الماضي ,, ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ The Elizabethan Era العصر الإليزابيثي بداية المحاضرة كان فيه حديث عن العصر الاليزابيثي ,, ما كان فيه تعريف للعصر هذا مجرد محاولة للفهم , رجعت لويكبيديا فوجدت التالي ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ العصر الإليزابيثي هو ذلك الوقت المرتبط بحكم الملكة إليزابيث الأولى(1558م-1603م)، وغالبا ما ينظر إلى هذه الفترة كأحد العصور الذهبية في تاريخ إنجلترا. كان هذا العصر هو ذروة مرحلة النهضة الإنجليزية وشهد ازدهارا كبيرا في الشعر والموسيقى والأدب. كان هذا أيضا هو العصر الذي ازدهر فيه المسرح الإليزابيثى، وقد قام وليم شكسبير وغيره بتأليف العديد من المسرحيات التي خرجت عن النطاق التقليدى المألوف والذي عرف به المسرح الإنجليزى القديم. كان هذا عصرا للاستكشاف والتوسع في الخارج، في حين أصبح الإصلاح البروتستانتي أكثر قبولا لدى الناس بالداخل، لا سيما بعد صد هجوم الأرمادا الإسبانية. إنها فترة وجيزة من السلام الداخلي إلى حد كبير بين الإصلاح الإنجليزي والمعارك التي اجتاحت القرن السابع عشر بين البروتستانت والكاثوليك، البرلمان والسلطة الملكية.و قد نجحت إليزابيث بفضل تسويتها الدينية في تقليص الفجوة بين البروتستانت والكاثوليكيين. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ طبعا الكلام اللي فوق ما هو معنا ,, فقط مجرد توضيح ,, ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ نرجع للمقرر والنقاط المتعلقة بالعصر الاليزابيثي منحت فترة حكم إليزابيث الشعب الاحساس بالاستقرار والاحساس الكبير بالانتصار الوطني والديني وذلك عندما هزم الأسطول الحربي الأسباني , الأسطول الكاثوليكي , الملك فيليب , ملك أسبانيا في عام 1588 . Elizabeth’s reign did, however, give the nation some sense of stability, and a considerable sense of national and religious triumph when, in 1588, the Spanish Armada, the fleet of the Catholic King Philip of Spain, was defeated. لكن كان فيه فتره غير مستقرة بالحكم بسبب الخلافات بين الكاثوليك والبروتستانت .. كان هناك فترة عدم استقرار ,على الرغم من حكم إليزابيث لخمسة وأربعون سنة , كانت هنالك تهديدات دائمة و مؤامرات وثورات محتملة ضد حكمها . it was an unsettled time. Although Elizabeth reigned for some forty five years, there were constant threats, plots, and potential rebellions against her. المتطرفون البروتستانت ( المتشددون ) كانو دائمو الحضور ؛ غادر العديد منهم البلاد لأسباب دينية ومن أجل إنشاء أول مستعمرات في فرجينيا وبنسلفانيا والذين صاروا فيما بعد المستعمرون الأمريكان . Protestant extremists (Puritans) were a constant presence; many left the country for religious reasons, in order to set up the first colonies in Virginia and Pennsylvania, and what became the American colonies. Humanist Education in the Renaissance تعليم الإنسانية في عصر النهضة Humanist Scholars were great advocates of education. كان علماء الانسانية من كبار دعاة التعليم . Education became available to children of farmers and average citizens as well as the children of gentry and nobility. أصبح التعليم متوفرا للأطفال وللفلاحين وللمواطنين المتوسطين مثلهم مثل أطفال الطبقة العليا وطبقة النبلاء . England’s two universities, Oxford and Cambridge, flourished in the Renaissance. ازدهرت الجامعتان الانجليزيتان أكسفورد وكامبريدج في عصر النهضة . At the heart of the curriculum was the study of classical literature and Latin, the language of international scholarship and diplomacy. كان القلب للمنهج هو دراسة الأدب الكلاسيكي واللاتيني , والتي تعتبر لغة العلماء العالميه والدبلوماسيه . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ The Most Commonly Studied Authors أكثر الكـــتّـــاب شيوعا في الدراسة Cicero for style سيسرو للأسلوب Aristotle and Horace for their theories on poetry أريستول و هوراس لنظرياتهم في الشعر . Ovid for his use of mythology أوفيد لاستخدامه علم الأساطير . Virgil and Quintilian for their use of rhetorical figures فيرجايل و قوينتاليان لاستخدامهم الأرقام البلاغية . In many schools, students studied and performed classical drama, usually Seneca’s tragedies and the Roman comedies of Plautus and Terrence. في كثير من المدارس, يدرس الطلاب ويمثلون المسرحية الكلاسيكية وهي عادة تراجيديا سينيكا والكوميديا الرومانية لبلاتوس و تيرينس . The aim from these studies was primarily to improve students’ fluency in Latin and develop their skills in public speaking كان الهدف الرئيسي من هذه الدراسات هو دعم طلاقة الحديث لدى الطلاب باللغة اللاتينية وتطوير مهاراتهم في الكلام العام. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــ The English Language اللغة الانجليزية The English that was spoken and written in the Renaissance is known as early modern English. It has similarities and differences with modern English كانت لغة التحدث والكتابة في عصر النهضة تعرف ب اللغة الانجليزية الحديثة المبكرة . لها بعض التشابه والاختلاف مع الانجليزية الحديثة . There was no standardized form of early modern English. لا يوجد معيار موحد للغة الانجليزية الحديثة المبكرة. English and other European languages were considered simple and rude and inferior to Latin. Calls for improving the vernacular were common. تعتبر الانجليزية واللغات الأوروبية الأخرى بسيطة وبدائية وأدنى من اللاتينية . وكانت الدعوات لتطوير العامية شائعة . The mission to improve the English language was nationalistic, resulting from England’s isolation after the Reformation. كانت مهمة تطوير الانجليزية قومية وناتجة عن العزلة الانجليزية بعد الاصلاح . To improve the English language, authors encouraged the imitation of classical syntax and the borrowing of words from Latin and other European languages. Others, like Edmund Spencer, encouraged reviving archaic native words from English dialects. ولتطوير اللغة الانجليزية قام المؤلفون بتشجيع تقليد بناء الجملة الكلاسيكي واقتباس الكلمات من اللاتينية وبعض اللغات الأوربية الأخرى ومنهم , إدموند سبينسر الذي شجع إحياء الكلمات المهجورة القديمه من اللهجات الانجليزية. By the end of the 16th century English had been transformed: massive expansion in its vocabulary. بنهاية القرن السادس عشر, كان هناك تحول في اللغة الانجليزية: توسعت المفردات بشكل كبير. Without this linguistic revolution, English Renaissance literature would not have been as rich and diverse. ولولا الثورة اللغوية لما كان أدب عصر النهضة الانجليزي غنيا ومتنوعا . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ How the English Viewed the World? كيف وجهت اللغة الانجليزية الى العالم Global exploration and international trade led to the flourishing of travel literature. قادت الاكتشافات العالميه والتجارة الدولية ازدهار الأدب عبر السفر. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ Otherness Abroad الاخرون في الخارج The only other way in which Europeans could meet people of different nations was through travel, but travel was expensive and difficult and needed government permission. الطريقة الوحيدة الاخرى التي يمكن للأوروبيين مقابلة الشعوب المختلفة كانت من خلال السفر, ولكن السفر كان مكلفا وصعبا وكان يحتاج لتصريح حكومي. Most English people (including many Renaissance authors) never left the country, and relied on second hand information for their knowledge on other countries and other cultures. كان معظم الشعب الانجليزي ( بما في ذلك العديد من كتاب عصر النهضة ) لا يغادرون البلاد أبدا وقد اعتمدوا من جهة ثانية في معرفتهم على المعلومات المتداولة عن الشعوب والثقافات الأخرى . Often those who were seen as foreign or different were demonized, especially true for Jews and Muslims. وكان يتعرض أولئك الذين يُنظر اليهم على انهم أجانب أو مختلفين في بعض الاحيان للتجريح والعداوة وينطبق ذلك بصفة خاصة على اليهود والمسلمين . Similarly, Protestants demonized Catholics and vice versa. وبنفس الطريقة يقوم البروتستانت بتجريح الكاثوليك والعكس صحيح . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ فيه جزء هنا عن الادب الانجليزي وصورته لدى الدول الاوروبيه ,, من جهة نظري ,, غير مهم الله يستر هذا كلام ترووك موب كلامي .. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ Patronage الرعاية Because generosity was a marker of status, kings and rich nobles often acted as patrons or sponsors of the arts, offering support to painters, sculptors, musicians, players and writers. وبسبب أن الكرم يعتبر علامة للحاله الاجتماعية , فإن الملوك والنبلاء الأغنياء غالباً يتصرفون كمدراء أو رعاة للفنون , ويقومون بدعم الرسامين , النحاتين , الموسيقيين , المسرحيين والكتاب. Some patrons like Lady Mary Sidney even invited artists and writers to stay with them for prolonged periods of time. قام بعض الرعاة مثل السيدة ماري سيدني بدعوة الفنانين والكتاب بالمكوث معهم لفترة طويلة من الوقت. In return for patronage, writers dedicated their work to the patrons, sometimes in the form of a brief preface or a dedicatory letter, and other times by composing a dedicatory poem وبالرجوع للرعاية , فقد خصص الكتاب أعمالهم للرعاة , في بعض الأحيان يكون ذلك على شكل خطاب مختصر, وفي أوقات الأخرى بتأليف قصيدة. Writers complain about the difficulty securing patronage and express their dislike for a system that forced them to be flatterers. احتج الكتاب حول صعوبة تأمين الرعاة وعبروا عن كرههم للنظام الذي يجبرهم على أن يكونون مجاملين . Ben Jonson, for example, struggled to reconcile the demands of patrons, the literary market and artistic integrity. He became one of the first English writers to make a careers from his own writing. Few of his peers managed to do that. وكان هنالك على سبيل المثال بن جونسون الذي كافح لإصلاح مطالب الرعاة والسوق الأدبي والنزاهة الفنية . ولقد أصبح واحداً من أول الكتاب الانجليز الذي كون مصيرا مهنيا من كتاباته الخاصة . والعديد من أقرانه قد نجح أن يفعل نفس الشيء. There was no copyright law and most of the period’s published authors were independently wealthy or wrote in their spare time only. لم يكن هنالك قانون لحفظ الحقوق , وفي معظم الأحيان كان كتاب النشر أثرياء بصورة مستقلة أو أنهم كانوا يكتبون في أوقات فراغهم فقط . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ Publications and Book Trade المنشورات وتجارة الكتاب There were two main forms of publications: manu******s and print كان هنالك شكلان من المنشورات : المخطوطات والطباعة . Manu******s were handwritten texts. Prior to the invention of print, most literature circulated in manu****** form. كانت المخطوطات نصوص مكتوبة بخط اليد . كان اكثر منشورات الأدب عل شكل مخطوطات وذلك قبل اختراع الطابعة . The invention of the moveable-type printing revolutionized the circulation of texts. It became possible to produce multiple copies quickly and cheaply. أدى اختراع آلة الطبع المتحركة إلى إحداث ثورة في تداول النصوص. وأصبح من الممكن إنتاج نسخ متعددة بصورة أسرع وأرخص . Most of the new presses were set up in London, which became the center of the new book trade. تم تأسيس معظم المطابع في لندن والتي صارت مركزا لتجارة الكتاب الجديدة. In 1557, London printers came together and formed a trade guild, the Stationers Company. اجتمع القائمون على الطباعه في لندن عام 1557 وشكلوا نقابه للتجارة , الشركة القرطاسية . From 1586, printing presses were only allowed in London and the two university towns (Oxford and Cambridge) كانت مطبوعات الطباعة في عام 1586 مسموحة فقط في لندن وفي المدينتين الجامعيتين ( أكسفورد وكامبريدج ) Most living authors continued circulating their work in manu****** until the late 16th century. استمر معظم الكتاب الأحياء في تداول أعمالهم في مخطوطات إلى أواخر القرن السادس عشر . ------------- انتهت المحاضرة ,, اسئلة الاختبار حول المحاضرة الرابعه ورد عن المحاضرة الرابعه في اختبار الترم الماضي عدد 10 اسئلة منها ما يعتمد على الفهم للمحاضرة ومنها ما بين السطور ومنها العام السؤال رقم 18 18- نظام التعليم الانساني يعتمد على : الاجابه d : الادب الكلاسيكي واللاتيني ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ السؤال رقم 19 19- ما هي الجامعتان اللتان ازدهرتا في عصر النهضه : الاجابه a : جامعه اكسفورد وجامعه كامبريدج ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ السؤال رقم 20 20- لتحسين الاسلوب , كتاب عصر النهضه درسوا : d- سيسيرو ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ السؤال رقم 21 21- لدراسة نظريات الشعر , كتاب عصر النهضه درسوا : الاجابه b : اريستول و هوراس ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ السؤال رقم 22 22- لتعلم الارقام البيانيه , كتاب عصر النهضة درسوا : الاجابه a : فيرجيل و كوينتيليان ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ السؤال رقم 23 23- لتعلم الدراما , كتاب عصر النهضه درسوا : الاجابه d : سينيكا ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ السؤال رقم 24 24- الهدف الرئييسي من تعليم عصر النهضة كا لتحسين : الاجابه d : طلاقه الحديث باللاتينيه ومهارة الحديث العام ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ السؤال رقم 25 25- ماذا يطلق على اللغة الانجليزية التي كانت تكتب ويتحدث بها في عصر النهضة ؟ الاجابه b : اللغة الانجليزية الحديثة المبكرة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــ سؤال رقم 26 26- اللغة الانجليزية واللغات الاوروبيه الاخرى كانت تعتبر خلال عصر النهضه: الاجابه d : لغات بسيطة و .......... ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ السؤال رقم 27 27- بماذا شجع كتاب عصر النهضة الكتاب لتحسين اللغة الانجليزية ؟ الاجابه D : بتقليد بناء الجمل الكلاسيكية واستعارة الكلمات من اللاتينية . وبكذا ننهي المحاضرة الرابعه .. ركز فيها الدكتور على اشياء معينه وترك مواضيع ما تطرق لها ,, |
|
2014- 11- 14
|
#7 |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
**
.gif "(184)") أن شــاء الله I can not accomplish all now ,, to another time |
|
التعديل الأخير تم بواسطة ßŋt ąßσЎ ; 2014- 11- 15 الساعة 12:25 AM |
|
|
2014- 11- 16
|
#8 |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
|
|
2014- 11- 16
|
#9 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
كويس لقيت كويزات
لاني بديت انسى الله المستعان كيف بتجينا الاسئله عن القصائد ؟؟ وبيطري الاوزان وهذي الاشياء والا كيف نذاكرها؟؟ |
|
2014- 11- 19
|
#10 | |
|
متميزة التعليم عن بعد قسم انجلش
|
رد: كُل مـا يِخُص {* English Literature of the Renaissance * }
اقتباس:
** ذاكَري بالطريقه اللي ترضيكِ لانو مهما كان كل شخص وله طريقته بس حبذا تبدأين من النهايــه أفضل  |
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : ♛ الإجتماع التكتيكي في مواجهة ❤ الادب الأمريكي❤ | هيوفه دلع | E8 | 537 | 2014- 12- 26 11:35 AM |
| [ الواجبات ] : الواجب الثاني الادب في القرن السابع عشر | English Bird | E5 | 2 | 2014- 11- 15 11:29 AM |
| سنة اولى إنجليزي هل منكم من سياخذ بيدي | المتألقة2 | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 17 | 2014- 9- 2 01:30 PM |
