 |
|
||||||
| المستوى الثاني - كلية الأداب ملتقى طلاب وطالبات المستوى الثاني جميع تخصصات كلية الآداب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل. |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 4- 7
|
||||
|
||||
|
ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
مساء الخير
لي فترة وانا احوووس  ادور احد منزل المناقشات الـ8 و9 و10 لجميع المواد ومالقيت  ابي أحلها وافتك  اتمنى احد يتفضل علينا بحلها مودتي  |
|
2012- 4- 7
|
#2 |
|
متميزه بقسم التعليم عن بعد - كلية الاداب م2
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
يعني النسخ واللصق ماتنفع
.gif "(107)")
|
|
2012- 4- 7
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
تفضلي وانا خووووووووك
موفقه ي رب ولاتنسين شويااااات لمساااااات منك  حل المناقشة (6 - 7 - 8 - 9 - 10) لجميع مواد المستوى الثاني القراءة والمحادثة المناقشة السادسة ينظر كثير من المتكلمين إلى السكوت على أنه عجز من المتكلم ، ولذلك يلجؤون إلى بعض المفردات مثل: يعني ، ذاك ...إلخ ، فهل فعلاً نشعر بهذا الإحساس عندما نتكلم ، وهل يضايق المستمع مثل هذه المفردات ، لنناقش ذلك. السكوت ليس عجز عندالمتكلم بل يلفت نظر السارح او الغير منتبه ماذا به سكت لعل يقول شي مهمم لكن اذا اراد السكوت وقال كلامات مثل اه وووبعد هذا معناه ليعرف ماذا يقول واتمنى الابتعاد عن ذلك لان تنفر المستمع عن استماع المتكلم بالطبع هذا الموضوع يضايق المستمع ويشعره بالرتابه ... المناقشة السابعة يلجأ بعض المتكلمين إلى تكرار بعض المواضيع في أكثر من موضع بنفس الأسلوب مع اختلاف الجمهور ؛ وذلك لأن الموضوع عنده مرتب وجاهز. للناقش هذه القضية على حسب اهمية الموضوع قد يكون الموضوع مهم ولابد من تكرارة حتى يكون في اذهان الجميع دام الجمهور راح يكون مختلف يعني ليس الجمهور الأولي اعتقد راح فيه استماع من الحضور اما اذا كان بنفس المكان وبنفس الجمهور راح يمل الجمهور مما يؤدي الى نفورهم ووضع المتحدث في احراج يعني لكل موضوع وقت ومكان محدد المناقشة الثامنه يحدثك بعض الأشخاص بحديث أنت تعرفه مسبقاً ، فتقع في حيرة هل تقاطعه وتخبره أنك تعرفه ، أو تستمع إليه وأنت تعرف ما يقول ، قضية قد تحدث لنا جميعاً فما سيكون تصرفنا استمع اليه بإنصات حتى لو كنت تعرف ماسيقول محدثك يقول الاحنف بن قيس (ان الرجل ليحديثني بالامر اعرفه من قبل ان تلده امه فاصغي اليه واريه اني اسمعه لاول مره) فالمراد بالاستماع ليس فقط فهم الكلام وانما له غايات اخري كثيره مثل :ان تستطع الثأثير في المتكلم وان تكسب وده ومحبتة.. المناقشة التاسعة نعلم أن التعليم القائم على المناقشة والحوار يثمر أكثر من التلقين والحفظ ، ولكننا قليلاً ما نلجأ لذلك ، ما الأسباب؟ للناقش هذه القضية مهارة الحوار والنقاش الجيد هي من اهم التواصل لكسب الفهم من خلال ابدأ الراي واشارك الغير في وجهات النظر قد نكون بحاجة الى عقد حوارات في المستقبل ولذك يتطلب منا كيفية ايجاد الحوار المثمر الذي يخرج بفائدة تعم على الجميع واسباب عدم الحورا هي فقدان كيفية احاور الشخص الي امامي ومتى احاوره وهل الوقت مناسب حتى احاورة المناقشة العاشرة نجد عند كثير من المتكلمين أخطاء لغوية ونحوية كثيرة جداً ، ونجد مع ذلك زهداً في تعلم اللغة ، قضية تحتاج إلى نقاش (كثرة الأخطاء اللغوية عند المتكلمين) الأسباب هي عدم تعويد النفس على تعلم اللغة بكل قواعدها النحوية والأملائية وقد يكون الخطأ ناتج عن ارباك من قبل المتكلم واحيان قد يكون غير متعود على اجراء لقاءات حوارية او تواصلية ممايجعلة في الوقوع في كثير من الأخطاء لكن لابد من التصحيح وليس الخطأ نهاية المطاف بلأخطاء نصنع النجاح وبداية النجاح تأتي بعد الفشل والخطأ من اول مرة الإنجليزي قراءة المناقشة السادسه What could be a perfect job for you? Why? Give at least five different reasons. the perfect job for me is teaching in elementary school for these reasons 1-i will have high salary 2- i will have long vacation about 3 months 3- i will have from 5 to 11 classes per-week i think it's great 4- i will have easy classes to teach 5- i will get to home earlier be cause the classes isn't much المناقشة السابعة What is your favorite part of the day? Why? Give at least five different reasons. I love the evening because he Hadyehat the session with family + Drink Shahi + Zaarh neighbors + watch TV + studying المناقشة الثامنة What is a lesson that you or a friend learned through doing something good or bad (positive or negative) in your life? If we do something wrong we take cues from it we learn the lesson and advised others not to do this thing And if we did something we take the good things and leave the negatives as well as recommend other المناقشة التاسعة In Unit three, what was granny trying to teach her grandchild? she was trying to teach her that you get the rewards based on how much hard you work at the end of the day المناقشة العاشرة What foods do we pay for that we could get for free from nature? Give at least three examples from your local area. Vegetables -1 .... Flour -2 .... 3- Fruits .... مبادئ الإحصاء المناقشة السادسة ما هي أهمية مقاييس النزعة المركزية لأية بيانات ، أذكر بعضاً من هذه المقاييس. حساب مقاييس النزعة المركزية يساعد على : ايجاد ذلك الرقم المتوسط الذي يدل على خصائص أرقام مجموعة من المجموعات فيكفي أن ننظر الى ذلك الرقم المتوسط لنعرف الكثير عن خصائص هذه المجموعة من الأرقام المقارنة بين عدة مجموعات في وقت واحد ، فنقول أن هذه المجموعة أقوى من تلك، وذلك اعتمادا على مقارنة هذه المتوسطات بعضها ببعض يوجد هناك عدة مقاييس أهمها : المتوسط الحسابي الوسيط المنوال (الشائع) المناقشة السابعة مجموعة مكونة من 100 قيمة ووسطها الحسابي 4.9 ، أضفنا لها العدد 15 ، ما هو الوسط الحسابي للمجموعة الجديدة ؟. الوسط الحسابي للمجموعة الجديدة = الوسط الحسابي للمجموعة القديمة + 15 ...= 4.9 + 15 =19.9 المناقشة الثامنة المطلوب تحديد متوسط (مقياس للنزعة المركزية) يناسب مجموعة القيم 30 , 35 , 20 , 22 , 200 , 28 ، المطلوب ذكر اسم هذا المتوسط والسبب في اختياره ثم حساب قيمته . استخدمت الوسيط لان بالقيم المعطاة يوجد قيمه شاذه وهي 200 ومن مزايا الوسيط انه لا يتأثر كثيرا بالقيم الشاذه والحل كاالتااالي : 1 - ترتيب البيانات تصاعديا : 20,22,28,30,35,200 2- ايجاد ترتيب الوسيط : نلاحظ ان عدد المشاهدات هو عدد زوجي 6 مما يعني انه يوجد له ترتيبين للوسيط هما : 6÷2 = 3 و (6÷2) +1 = 4 اي ان الوسيط هو الوسط الحسابي للقيمتين الموجودتين في المكان الثالث والرابع (28 + 30 ) ÷ 2 = 29 المناقشة التاسعة في التوزيعات التكرارية وحيدة المنوال وبسيطة الالتواء ، عناك علاقة اعتبارية بين المتوسطات : الوسط الحسابي ، الوسيط، والمنوال على الصورة : الوسط – المنوال = 3 × (الوسط – الوسيط) بين كيف يمكن (من العلاقة السابقة) استنتاج العلاقات التي تعطي الوسط الحسابي ، الوسيط ، والمنوال على الصور : الوسط = .......................... الوسيط = ......................... المنوال = .......................... 28+200+20+35+30=335 335÷6=55,83 المناقشة العاشرة ما هي أهمية مقاييس التشتت لأية بيانات ، أذكر بعضاً من هذه المقاييس ، ومثالاً بسيطاً يوضح أهميتها. أهميتهآ لقياس تشتت الدرجات والبيانات واختلافها وتباينها ، كما اعتمد قبل ذلك على قياس متوسطاتها في نزعتها المركزية . وتتلخص أهمية مقاييس التشتت في الانحراف المعياري ، والتباين والمدى والخطأ المعياري للمتوسط ، وكذا قيم النسب المئوية الممثلة في الإرباعيات ، والمئينيات ، والإعشاريات . مثآل :: الانحراف المعياري : ويعتبر الانحراف المعياري أهم مقاييس التشتت ، ويقوم في جوهره على حساب انحرافات الدرجات عن متوسطها كما تدل تسميته عليه ، وهو يساوي الجذر التربيعي لمتوسط الانحرافات . ومن أهم الخواص الإحصائية للانحراف المعياري ما يلي : (1) اعتماد أغلب المقاييس الإحصائية عليه : يعتبر الانحراف المعياري أدق وأهم مقاييس التشتت لارتباطه الوثيق بأغلب المقاييس الإحصائية المختلفة كمعاملات الالتواء والتفرطح والارتباط بالدرجات المعيارية والدلالة الإحصائية لأغلب هذه المقاييس أو بمعنى آخر مدى احتمال الثقة بالقيمة العددية لها . (2) القيمة الموجبة والسالبة : وحيث أن القيمة العددية للانحراف المعياري ترتبط بحساب الجذر التربيعي لمتوسط مربعات الانحرافات المعيارية عن المتوسط ، لذلك تصبح القيمة الجبرية للانحراف المعياري سالبة أو موجبة . والمعنى الإحصائي لتلك القيم الموجبة والسالبة ، أنها تقيس التشتت بالانحرافات التي تمتد على كلتا ناحيتي المتوسط . 28+200+20+35+30=335 335/6=55,83 التذوق الأدبي المناقشة السادسة علام يعتمد فن الخطابة؟ على العقل أم العاطفة؟ يحتاج فن الخطابة إلى مواءمة بين العقل والعاطفة وقد برع الرسول صلى الله عليه وسلم في ذلك، فالعقل حاضر في الخطبة(فَإِنَّ الْعَبْـــــدَ بَيْنَ مَخَافَتَيْنِ) و(إن ربكم واحد وإن أباكم واحد كلكم لآدم وآدم من تراب) كما كانت العاطفة أيضاً حاضرة، فانظر إلى قوله في النساء(فإنهن عوانٍ عندكم) فهذه صورة تستثير عاطفة المستمع وتجعله حريصاً على تنفيذ المطلوب. المناقشة السابعة بين بعض المعاني التي استعان بها الفرزدق في بيان شجاعته في قصته مع الذئب: نجح الشاعر في اظهار شجاعته من خلال المعاني الجميله و البلاغه في شعره اختار الشاعر معاني جميلة تسعى من خلالها للتعبير عن شجاعته وقوة بأسه فأالذئب ليس صاحباً ولا يقدر على مجالسته الا الشجعان و الوقت منتصف الليل ( موهناً ) وهذا يزيد من الخوف و الوحشة و الدخان احيانا يحجب الرؤية مما يزيد الامر تعقيداً استعمل الشاعر الفاظا ذات دلالات موحية فلفظ ( تكشر ) بما فيه من التضعيف و صوت الشين المتفشي وصوت الرار المتكرر يوحي با الرهبه و الخوف لكنه اتبعه بقوله ( ضاحكاً ) ليظهر عدم خوفه من الذئب . المناقشة الثامنة بين براعة الاستهلال في خطبة الحجاج. كان الحجاج بارع في استهلال خطبته حيث بدا بدايه قويه تظهر باسه وشدته وملاءمته للولايه في بلد هذا حاله.. يحتاج الى الشده والقوه وكان هذا الاستهلال مناسبا للحال اذ كان ملثما ثم اماط اللثام. المناقشة التاسعة اذكر أجزاء الموشحة مع التمثيل من موشحة ابن زهر. أجزاء الموشح .. فالموشح يبدأ بمطلع عبارة عن سطرين يشبهان بيت الشعر، كل واحد منهما يسمى غصناً ثم يتبعه مجموعة من الأسطر الشعرية متتابعة وراء بعضها، وكل سطر منها يسمى سمطاً ثم يتبع هذه الأسطر سطران إلى جانب بعضهما يسميان معاً قفلاً، ومجموعة الأسماط تسمى دوراً والدور مع القفل الذي يليه يسمى بيتاً. وآخر قفل في الموشح يسمى خرجة، وكانوا يجعلون الخرجة باللغة العامية أو بلغة غير عربية رسم توضيحي لأجزاء الموشحة لابن زهر .. أ يها الساقي إليك المشتكى قد دعوناك وإن لم تسمع مطلع غصن غصن ونديم همـــت في غرتــــــــــه سمط وشربت الراح من راحته سمط دور كلما استيقظ من سكرته سمط بيت جذب الزق إليه واتكا وسقاني أربعاً في أربع قفل غصن غصن غصن بان مال من حيث استوى بات من يهواه من فرط الجوى خفق الأحشاء موهون القوى كلما فكر في البين بكى ويحه يبكي لما لم يقع كبد حرى ودمع يكف يعرف الذنب ولا يعترف أيها المعرض عما أصف قد نمى حبك عندي وزكا لا تقل في الحب إني مدعي خرجة غصن غصن المناقشة العاشرة من هو مبتكر فن المقامات وما الموضوع الأساسي الذي تعالجه المقامات في الأصل. بديع الزمان وهو اول من ابتكر فن المقامات بشكل عام تسعى المقامات إلى حشد المفردات اللغوية الغريبة في ثناياها ذلك لأن من أهدافها تعليم اللغة للناشئة وكل المقامة لها غرض معين لكن معظم المقامات او الاصل في المقامات انها قامت على الكدية او الحانه باللغة العامية . وكان بأسلوب قصصي ممتع أن الفصاحة في هذا العصر بدأ يخبو وهجها ومال الناس إلى ما سهل من الألفاظ بدلالات جديدة ولا ننسى أثر الأمم الأخرى التي دخلت في الإسلام على اللغة العربية وشيوع اللحن فكان لا بد من إعادة نشر هذه الألفاظ الغريبة ولكن بأسلوب جميل فكانت المقامات مبادئ علم الإجتماع المناقشة السادسه ناقش خصائص الثقافة من وجهة نظر علم الاجتماع. (أ) على الرغم من أن الثقافة تعد ظاهرة اجتماعية توجد في جميع المجتمعات الإنسانية، إلا أن لكل مجتمع ثقافته الفريدة التي توضح طريقته في الحياة............. (ب) تتميز الثقافة بالاستمرار فللسمات الثقافية قدرة كبيرة على الانتقال عبر الزمن.......... (ج) تعتمد الثقافة على وجود الرموز مثل اللغة، التي تعد من أهم هذه الرموز التي اخترعها الإنسان. .............. (د) أن الثقافة يتم تعلمها، بمعنى أنها مكتسبة. ....... (هـ) أن الثقافة نسق، بمعنى أنها كل معقد، تتكون من ثلاثة قطاعات أو وحدات أو جوانب أساسية ........... المناقشة السابعة "ينتمي كل فرد إلى مجموعة متنوعة من الجماعات الإنسانية" في ضؤ هذه العبارة ناقش مفهوم الجماعات الاجتماعية موضحا أهم أنماطها. ينتمي كل فرد من الافراد الي طائفه وجماعات من ولادته ينمو وياخذ بعض الاباع وصفات الجماعه بتاثير منه بعض الاوقات عند الكبر يشترك با جماعات الاصدقاء الاهل ومن انماط الجماعات عديدهبا مسمه اطباع كا جماعات اوليه وثانويه و المرجعيه اول جماعه تقوم علي علاقة الوجه با لوجه مباشره قويه با لاعلاقه او صله لها حريه في تعبير وتعاوناما ثانويه ضعيفه با علاقه وصله ضعف العواطف بينهم ومرجعيه التي يرجع اليها في علاقه تقييم السلوك المناقشة الثامنة وضح أهم الاختلافات بين خصائص كل من مجتمع الصناعة ومجتمع ما قبل الصناعة. يصنف بعض العلماء الاجتماع الى مجتمعات ريفيه ومجتمعات حضريه كما ان بعضهم يصنف المجتمعات الى مجتمعات تقليديه ومجتمعات حديثه كما يمكن تقسيم المجتمعات الشريه الي ثلاثه انماط او نماذج اساسيه هي :المجتمعات التى تمر بمرحلة ماقبل الصناعه والمجتمعات الانتقاليه او الناميه والمجتمعات الصناعيه المناقشة التاسعة ناقش العلاقة بين الثقافة والشخصية. قد برهنت البحوث علي ان كل ثقافة تميل الي ان تنتج كما تستند الي نموج اساسي للشخصية يتكون من مركب خصائص الشخصية والاساسي للشخصية قد يتحقق وجودة عند العدد الاكبر من افراد مجتمع معين وليس بالضرورة ان يتحقق وجودة بالنسبة لجميع افراد المجتمع كما كشفت البحوث علي انة يمكن تفسير نمط الشخصية الاساسية عند كثير من المجتمعات بالرجوع الي فكرة الثقافة السايدة فيها ان هناك نوع من العطاء بين الثقافة ونمط الشخصية السايدة في كل مجتمع من المجتمعات الانسانية المناقشة العاشرة وضح أهم العمليات الاجتماعية التي لا يخلو منها المجتمع الحديث. التعاون والمنافسه والتوافق الاجتماعي و التغير الاجتماعي النحو التطبيقي 2 المناقشة السادسه ما الذي يفيده حرف العطف (أو) مع التمثيل. أو : تفيد مع العطف عدة معاني، فإذا جاءت بعد طلب أفادت التخيير أو الإباحة والفرق بينهما أنه في التخيير لا يجوز لك الجمع بين المتعاطفين، فإذا قيل لك: تزوّج فاطمة أو أختها، كانت للتخيير فقط، لأنه لا يجوز أن تتزوج الأختين معاً، وإذا قيل لك: خذ قلما أو مسطرة، فقد يكون المقصود التخيير أو الإباحة. أما إذا جاءت بعد جملة خبرية فإنها تفيد الشك، نحو: علامتك سبعون أو ثمانون. المناقشة السابعة ما الأشياء التي يتبع فيها النعت منعوته؟ يتبع النعت المنعوت في الإعراب، والتعريف، والتنكير، والتذكير، والتأنيث، والإفراد، والتثنية، والجمع. المناقشة الثامنة متى تعرب (كلا وكلتا) بالحروف ومتى تعربان بالحركات المقدرة؟ تعرب كلا وكلتا توكيدا معنويا إذا اتصل بهما ضمير، أي إذا أضيفتا إلى ضمير، وفي هذه الحالة يعاملان معاملة المثنى فيرفعان بالألف، وينصبان بالياء ويجران بالياء لأنهما ملحقان بالمثنى . أما إذا أضيفتا إلى الاسم الظاهر، فيعربان حسب موقعهما من الجملة إعراب الاسم المقصور ، حيث تقدر عليهما علامات الإعراب الضمة والفتحة والكسرة. المناقشة التاسعة كيف تميز بين بدل الاشتمال وبدل بعض من كل مع التمثيل؟ بدل بعض من كل، وهو ما كان فيه البدل جزءاً من المبدل منه ساءٌ أكان الجزء قليلاً أم كثيراً. مثال : زرتُ القدسَ حاراتِها. بدل الاشتمال: وهو ما كان فيه البدل شيئاً يشتمل عليه المبدل منه، فهو شيء معنوي. مثال : نفعني المعلمُ علمُهُ. فالفرق بين بدل الاشتمال وبدل بعض من كل أن الأول يكون شيئاً معنوياً والثاني يكون جزءاً مادياً ملموساً. المناقشة العاشرة لماذا جعل النحاة الحال من المشبهات بالمفعول؟ لأنهما يأتيان بعد تمام الجملة ورفع الفعل لفاعله كالمفعول به، فكلاهما(الحال والتمييز) والمفعول به فضلة تقوم الجملة نحوياً من دونه . برامج الحاسب المكتبية المناقشة السادسة ما هي اهمية تعلم برنامج مايكروسوفت في برنامج الاكسل 2007 (MS office Excel 2007) في حياتك وعملك يمكن أن يستعمل في إدارة البيانات وتحليلها وتخطيها . والتي ظهرت في بداية الأمر كبرامج مالية ثم تطورت إلى برامج مالية ومحاسبية خاصة بأجراء الحسابات المالية كإعداد الرواتب والموازنات وغيرها . المناقشة السابعة ناقش مع زملائك اهمية برنامج مايكروسوفت الاكسل 2007 (MS office Excel 2007) من حيث تبسيط العمليات الحسابية واجراء الاحصاءات وتحليل البيانات تشغيل الاستعلامات الفعالة لفرز البيانات وتصفيتها. تشغيل الحسابات المعقدة لاستنتاج المعلومات التي تريدها. استخدام طريقة عرض PivotTable وطريقة عرض PivotChart لاستخدام بياناتك بشكل تفاعلي. إنشاء التقارير استنادًا إلى بياناتك وعرض التقارير بتنسيقات متعددة. استخدام النماذج لإضافة البيانات وتغييرها وحذفها والانتقال إليها بسهولة. إنشاء دمج المراسلات لـ Microsoft Office Word 2007 — على سبيل المثال، لإنشاء عدد ضخم من تسميات العناوين. الاتصال ببيانات خارجية بحيث يمكنك عرض تلك البيانات والاستعلام عنها وتحريرها بدون استيرادها. إنشاء صفحات ويب لعرض البيانات الخاصة بك بتنسيق للقراءة فقط أو للوصول إليها بتنسيق قابل للتحديث. استيراد بيانات من قواعد بيانات خارجية (على سبيل المثال، Access أو Microsoft SQL Server) وأنواع الملفات الأخرى (txt. أو htm.). الدقة وسهوله إعطاء النتيجة الصحيحة بدقه وتأكيد سرعه له عديد من وظائف الحسابة بكل تفوق كاستخدام وإعطاء معلومة المناقشة الثامنة هل تعتقد ان استخدام الكثير من الالوان والتصاميم والحركة وبشكل مفرط يعطي العرض التقديمي مميزات لا تبعث الى الملل – وهل يستحسن عمل ذلك لا اعتقد أن استخدام المفرط للألوان والحركات يعطي ميزات للعرض بل يجب التقليل منها حتى لا يتسبب في تقليل التركيز .. ولا يستحسن عمل ذلك . المناقشة التاسعة ناقش مع زملائك النقاط الأساسية لإنشاء عرض تقديمي مميز جاذب للانتباه وممتع لا يبعث الملل في نفس المشاهد - الإعداد الجيد للمحتوى الذي يراد عرضه - أن يتناسب المحتوى مع قدرات الطالب الاستيعابية والعقلية - أن يتدرج العرض من السهل إلى الأصعب في عرض المعلومات - أن يتم العرض للمعلومات بتسلسل منطقي - أن يتخلل العرض بعض الصور والرسوم البيانية والنماذج التي - تسهم في توضيح المعلومة وترسيخها - أن تتناسب ألوان الشريحة مع بعضها البعض - التنوع في الحركة المخصصة للشرائح وطريقة العرض لمحاولة البعد عن الملل وجذب انتباه - الحرص على استخدام تصميماً موحداً في جميع الشرائح - الاعتدال في استخدام الألوان والحركة والصور وعدم المبالغة مما يؤثر على تركيز الطالب ويؤدي إلى تشتيت ذهنه والبعد به عن الهدف المراد تحقيقه - أن يكون الخط واضح ويمكن رؤيته من أي مكان في قاعة الصف - أن لا يتجاوز عدد الأسطر في الشريحة الواحد ستة أسطر - لا يعرض في الشريحة الواحدة أكثر من جزئية أو موضوع - أن لا يعرض في الشريحة الواحدة أكثر من صورة أو نموذج أو رسم بياني ما لم تكن مترابطة 0 -إبراز الكلمات المهمة بلون مميز وواضح -الحرص على أن يحتوي العرض على عناصر تشويق كالصور والرسوم والمؤثرات الصوتية - استخدام تأثيرات الحركة على العناصر مما يتيح عرض العناصر تدريجياً وليس دفعة واحدة - الإشارة إلى صلة الشريحة بما قبلها أو بعدها : من خلال عبارة ( يتبع أو تابع ) - مراجعة المحتوى من حيث دقة المعلومة وصحتها ومن حيث سلامتها اللغوية والإملائية المناقشة العاشرة ناقش معه زملائك اهمية برنامج العروض التقديمية مايكروسوفت بوربوينت 2007 MS office Powerpoint 2007)) في عملك وحياتك من خلال الادوات الكثيرة التي يوفرها في اعداد عروض تقديمية مميزة له أهمية في العملية التعليمية حيث يستطيع هذا البرنامج تبسيط المعلومة وعرضها في صورة تجذب المتلقي لها ،فيسهل على المتلقي فهم هذه المعلومة كما له أهمية بالغة في عملية تسويق المنتجات التجارية حيث يساعد المسوق في تسويق منتجه بصورة تبهر المشتري ، وأخيراً للبرنامج أيضاً أهمية بالغة في مناقشة الرسائل العلمية ،وفي إلقى المحاضرات في المؤسسات والأكاديميات العلمية . التلاوة والتجويد المناقشة السادسة لماذا سمي الإدغام ناقصاً في الناقص وكاملاً في الكامل. الإدغام الناقص بغنة : سمي ناقصا لبقاء أثر النون المدغمه وهو الغنة .. الإدغام الكامل بلا غنة : سمي كاملا لعدم بقاء أي أثر للحرف المدغم .. المناقشة السابعة أذكر خمس مراجع لتعليم التجويد. فن الترتيل و علومه - المنير الجديد في أحكام التجويد - البسيط في علم التجويد - الملخص المفيد في علم التجويد - أحكام التجويد و التلاوة - البرهان . المناقشة الثامنة ما هي أحكام الميم الساكنة مع التمثيل لكل حكم بمثال واحد. الحكم الأول :الإخفاء الشفوي . مثال : "يوم همْ بارزون ". الحكم الثاني :الإدغام المتماثلين الصغير . مثال : "كمْ من فئة ". الحكم الثالث:الإظهار الشفوي . مثال : " وما جعلناهمْ جسداً " . المناقشة التاسعة اذكر بعض الصعوبات التي تواجه الطالب في تعلم كتاب الله في رأيك. عدم الإلمام الكافي بإحكام التجويد ومعرفة مواضعها - نسيان ما تم حفظه وعدم تعاهد القران بالمراجعة . المناقشة العاشرة اذكر حديثين في فضل قراءة القرآن الكريم. عن أبي إمامة رضي الله عنه قال : سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول( اقرؤوا القران فإنه يأتي يوم القيامة شفيعا لأصحابه). أخرجه مسلم. عن عثمان بن عفان رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم( خيركم من تعلم القران وعلمه). أخرجه البخاري. الإنجليزي كتابه المناقشة السادسة Underline the adjective in each sentence below. 1. The radio was very loud. 2. The children were all happy. 3. Betty drank a glass of warm milk. 4. It is a windy day. 5. The books were on the top ****f. Underline the adjective in each sentence below. 1. The radio was very loud. 2. The children were all happy. 3. Betty drank a glass of warm milk. 4. It is a windy day. 5. The books were on the top ****f. المناقشة السابعة 1. Write a sentence that contains an adverb of time. 2. Write a sentence that contains an adverb place. 3. Write a sentence that contains an adverb frequency. 4. Write a sentence that contains an adverb manner. 5. Write a sentence that contains an adverb degree. Write a sentence that contains an adverb of time. I will go to bed early tonight Write a sentence that contains an adverb place. The pen was here on my desk Write a sentence that contains an adverb frequency. salem always leaves his desk neat Write a sentence that contains an adverb manner. You can send your family easily by using the e-mail Write a sentence that contains an adverb degree. It was a very nice of you to invite us المناقشة الثامنة Put the verbs into the correct form (simple past). Last year I (spend) ____ my holiday in Ireland. It (be)____ great. I (travel)_____around by car with two friends and we (visit)_____lots of interesting places. We (be)_____very lucky with the weather. It (not / rain)______a lot. But we (see)_____some beautiful rainbows (spend)spentmy holiday in Ireland. It (be)wasgreat. I (travel)_traveled around by car with two friends and we (visit)visitedlots of interesting places. We (be)werevery lucky with the weather. It (not / rain)_not rain a lot. But we (see)saw لاتنسونني من دعواااااتكم |
|
التعديل الأخير تم بواسطة السااااهر2 ; 2012- 4- 7 الساعة 07:30 PM |
|
|
2012- 4- 7
|
#4 |
|
متميزة في منتدى كلية الآداب المستوى الاول
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
يعني الحلول كلها صح كلن يشارك من وادي
 |
|
2012- 4- 7
|
#5 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
انا مع رورو
|
|
2012- 4- 7
|
#6 |
|
متميزة في منتدى كلية الآداب المستوى الاول
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
جعل ربي يحفظك ومن مــاء جنانه يسقيك
يااااااااااااااااااااارب تسلم وانا اختك  دوووووم حاضر |
|
2012- 4- 7
|
#7 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
اقتباس:
|
|
|
2012- 4- 7
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
يعطيكم العاااااافيه
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة ندوووشا ; 2012- 4- 7 الساعة 07:44 PM |
|
|
2012- 4- 7
|
#9 | |
|
متميزة في منتدى كلية الآداب المستوى الاول
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
اقتباس:
أقصد رورو بالقص والنسخ  كلن له حل مختلف مااقصدك بس لو تتكرم بحل المناقشه الــ9 والــ10 للانجليزي كتابه  |
|
|
2012- 4- 7
|
#10 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ولاتهونون حل المناقشات الـ8والـ9 والـ10 لجميع المواد
الانجليزي كتابه
المناقشه 9 The Heading 2. The Greeting 3.The body of the letter 4.The closing 5.The signature المناقشه 10 (هذا حلي وغير مقتنع منه حليته ع السريع ) Q 1: Dan and Mike went to the store and bought some gum. Choose the compound subject of the sentence. a) went to the store b) Dan and Mike c) and bought some gum Q 2: Cathy and Lisa did their homework and checked it twice. Choose the compound predicate of the sentence. a) did their homework and checked it twice b) Cathy and Lisa يلا روحي حليهااااااااا 
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| جميــع المناقشات (6) لجميع المواد ...~ | Mo0oly.B | إدارة أعمال 3 | 7 | 2012- 3- 17 04:41 PM |
| [ جميع التخصصات ] : شآآآآآآآآآآآآآآت وفضــفضــــه ...!!! | aroojh123 | منتدى كلية الآداب بالدمام | 38700 | 2011- 12- 24 02:38 PM |
| لووو تمسحيـــنه .. مسحت روحك ( قصة مؤثرة ) | نواف المطيري | ملتقى الفنون الأدبية | 2 | 2011- 3- 1 01:37 PM |
| اسئله تقينه المعلومات مع الحل | عبدالله العصيمي | المستوى الثاني - كلية الأداب | 78 | 2011- 1- 18 05:12 AM |
| لماذا تعتبر بعض المواد – مثل مادة كيفلر مضادة للرصاص ؟! | كارلس | منتدى كلية العلوم | 3 | 2006- 9- 1 10:25 AM |
