من يعانى من تحميل مراجعه مبادى التربيه .. يدخل

[هتآآن]

صباح الخيرات

بعضكم عنده مشكله فى الاوفيس بعض الملفات تفتح وبعضها لا

وبنسخها هنا وياخذها بطريقته

طبعا هذى المراجعه الدكتور منزلها على باور بوينت



مراجعه مبادى التربيه
د / حسام حمدي
إعداد هتآن
3-6-1432 هـ
الفهرس
•الموضوع الأول :مراجعة علىموضوعات المقرر.
• الموضوع الثاني:أسئلة للمناقشة والتدريب .

مراجعة على المحاضرة الأولى
التربية (مفهومها-أهدافها- خصائصها)
أولاً: مفاهيم التربية :-
تعددت الآراء حول مفهوم التربية و أختلف الناس حولها ومرجع ذلك يكمن في الاختلاف حول موضوع التربية وأيضا فهم الطبيعة الإنسانية :
جون ديوي :إلى أن " التربية هي الحياة ، وليست إعداد للحياة "
ستورات ميل: فيقول أن “التربية هي كل ما يعلمه المرء أو يعلمه لغيره.”
الطهطاوي " :التربية هي بناء خلق الطفل على ما يليق بالمجتمع الفاضل ”
لودج :“أن التربية لها معنيان، فهي تعامل الإنسان مع البيئة المحيط به ،وهذا المفهوم واسع لها ، أما التربية بمعناها الضيق فيقصد بها التعليم المدرسي”
ثانياً :خصائص عملية التربية :-
1- التربية عملية إنسانية.
2- التربية عملية تشاركيه.
3-التربية عملية فردية وإاجتماعية .
4-التربية تختلف باختلاف الزمان والمكان.
5-التربيةعملية مستمرة.
6-التربية عملية تكاملية.
7-التربية عملية نشاط .
ثالثاً : ضرورة التربية:-
أ) ضرورة التربية للفرد :
1 ـ نقل التراث الثقافي
2 ـ حاجة الطفل الوليد إلى الرعاية والعناية .
3 ـ تنمية وتطوير الفرد ليتعايش معها .
ب) ضرورة التربية للمجتمع .
1 ـ الاحتفاظ بالتراث الثقافي
2 ـ تعزيز التراث الثقافي
3 ـ مكافحة الأمية

رابعاً:أهداف التربية :
1- كسب الرزق .
2 ـ نقل الأنماط السلوكية من جيل إلى أخر.
3 ـ إعداد المواطن الصالح .
4 ـ إعداد الفرد دينيا ودنيويا .
5 ـ الهدف العلمي للتربية .
6- تكوين فرد ديمقراطي
7ـ الهدف التقدمي المستقبلي .

مراجعة على المحاضرة الثانية
طبيعة التربية وعلاقتها بالعلوم الأخرى

أولاً: طبيعة التربية :-

- التربية علم لها مقومات العلم من نظريات وقوانين .ومبادئ
- التربية فن تتطلب التطبيق العلمي للنظريات العلمية بالوسائل التي تحققها .
- التربية علم وفن يكمل كل منهما الآخر التربية.
- التربية عملية تتم من خلال إجراءات وأنشطة تمارس في المؤسسة التربوية.
- التربية نظام له مدخلات وعمليات ومخرجات
- التربية مهنة تحتاج إلى تدريب منظم ومستمر وإعداد في مؤسسات علمية متخصصة.
ثانياً علاقة التربية بالعلوم الاخرى :-
تأثرت التربية في نشأتها وتطورها بمجموعة من العلوم الإنسانية والاجتماعية والطبيعية والرياضية والتكنولوجية أخذت التربية من العلوم الأخرى ( وخاصة العلوم الإنسانية والاجتماعية ) مفاهيم ونظريات ومصطلحات وأفكار ، وقامت بتطويرها والإفادة منها بما يتناسب مع طبيعتها . وفيما يلي عرضا لعلاقة التربية ببعض العلوم الأخرى:-
- التربية والفلسفة . ـ التربية والأنثروبولوجيا ـ التربية وعلم الاجتماع .
ـ التربية وعلم السياسة. ـ التربية وعلم النفس . ـ التربية وعلم الأحياء .
ـ التربية والحاسوب . ـ التربية وعلم الإحصاء - التربية وعلم الاقتصاد . - التربية وعلم التاريخ .

مراجعة على المحاضرة الثالثة

الأسس الدينية للتربية

التربية في كل مجتمع لها أسسها العقدية المستوحاة من عقيدة المجتمع والتربية في المجتمع المسلم لها أسسها التي تعتمد على عقيدتها الإسلامية ومن أهداف التربية الإسلامية تحقيق سعادة الإنسان في الدنيا والآخرة و تنشئة الإنسان الذي يعبد الله ويخشاه وتقوية الروابط بين المسلمين بالإضافة إلى تربية لضمير الإنسان وهذه الأهداف كلها مستوحاة من الخصائص العامة للإسلام .


أولاً : أسس التربية الإسلامية
التربية الإسلامية تربية تكاملية شاملة
التربية الإسلامية تربية مثالية واقعية
التربية الإسلامية تربية سلوكية عملية
التربية الإسلامية تربية مستمرة
التربية الإسلامية تربية إنسانية عالمية
التربية الإسلامية تربية محافظة مجددة

ثانياً:أساليب التربية الإسلامية
أسلوب القدوة الصالحة
أسلوب الثواب والعقاب
أسلوب التوجيه والنصح
أسلوب الحوار والمناقشة
أسلوب الممارسة العملية
أسلوب التلقين والحفظ

مراجعة على المحاضرة الرابعة


مهنة التعليم :-
- التعلم تغير شبه دائم في الأداءنتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط ,أما التعليممجهود يبذل بقصد إكساب المعلومات والمعارف والمهارات للمتعلم ، وبهدف حفز المتعلم ، واستثارة قواه العقلية ، ونشاطه الذاتي ، وتهيئةالظروف التي تمكنه من التعلم .
- التعلمقد يكونذاتيايقوم به الفرد بنفسه أما التعليم فيشترط وجود معلم.
- تقويم مهنة التعليم على مجموعة من المقومات ,نخص منها بالذكر ما يلى:-
- النشاط العقلي:-التخصص العلمي: -الإعداد القبلي: - التدريب في أثناء الخدمة - عضوية دائمة في المهنة
- تنظيم نقابي له دوره الاجتماعي والمهني :

[هتآآن]

مراحل التعليم ينقسم التعليم في المملكة السعودية إلى قسمين:

الأول وهو التعليم العام , الثاني وهو التعليم العالي

الركائز الأساسية لعملية التعليم

أ- المتعلم. ب-المنهج. ج-الادارة د- المعلم.

: مراجعة على المحاضرة الخامسة
نظم إعداد المعلم
1-نظام الإعداد التتابعى 2-نظام الإعداد التكاملي

أسس إعداد المعلم:1 ـ الإعداد الثقافي العام 2 ـ الإعداد الأكاديمي 3 ـ الإعداد المهني
التدريب:

1 – التدريب التكميلي :وذلك لاستكمال النقص الناتج عن مرحلة إعداد المعلم في مؤسسات إعداد المعلمين , وقد يكون هذا النقص في الجانب الأكاديمي أو في الجانب المسلكي .
2 – التدريب العلاجي :وذلك لمعالجة ضعف في أحد الكفايات التي يجب أن تتوافر لدى المعلم أو العامل التربوي .
3 – التدريب التجديدي : وذلك لمسايرة المستجدات العلمية والتربوية .

4- التدريب التحويلى: وذلك لاكتساب مهارات ومعارف وقدرات وسلوكيات تمكن المعلم من الانتقال (التحول)الى

مجال عمل اخر , عمل جديد أو تخصص جديد

صفات المعلم :
أ ـ من الناحية الجسمية : ب ـ من الناحية العقلية ج ـ من الناحية الانفعالية
د ـ من الناحية الاجتماعية هـ ـ من الناحية المعرفية هـ ـ من الناحية الأخلاقية م ـ من الناحية القيادية

مراجعة على المحاضرة السادسة
أهداف التربية والتعليم فى المملكة :

1- المستوى العام أي الأهداف التربوية العامة مثال : إعداد الإنسان المؤمن الصالح .

2-المستوى المتوسط وهو الاهداف التعليمية:وهي الأهداف التربوية للمراحل الدراسية مثال:معرفة الحروف الابجدية في المرحلة الابتدائية

3-المستوى الخاص أي الأهداف السلوكية المحددة مثال:أن يعيد ترتيب مجموعات الاعداد

مجالات الاهداف التربوية:

أولا : المجال المعرفي (الادراكى)يختص بالأهداف المرتطبة بالمعلومات والمفاهيم وتذكرها وإدراكها.

ثانياً : المجال النفسي حركي ( المهاري ) يختص بالأهداف المرتبطة بالمهارات التي تتطلب تنسيق بين عضلات الجسم

ثالثاً :المجال الوجداني ( العاطفي ) يختص بالأهداف المتعلقة بالاتجاهات والعواطف والقيم التقدير والتعاون

أهداف التربية والتعليم فى المملكة العربية السعودية

(رياض الأطفال - المرحلة الابئدائية -المرحلة المتوسطة-التعليم التعليم العالى)

مراجعة على المحاضرة السابعة
مفهوم الثقافة

هناك تعريفات مختلفة للثقافة

تايلور : عرف الثقافة بأنها " هي ذلك الكل المركب الذي يتضمن المعرفة والعقيدة والفن والقانون والأخلاق ........ ”

ابن خلدون : وصف الثقافة بالعمران الذي هو من صنع الإنسان .......

ويعرفها كلباتريك بأنها ”كل ما صنعته يد الانسات وعقله من أشياء ومظاهر فى البيئة الاجتماعية ,أي كل ما اخترعه الانسان أو ما

اكتشفه وكان له دور فى العملية التعليمية“

مكونات الثقافة

أولا: الجوانب غير المادية: اللغة، وهي أداة الثقافة ووعاؤها. , الفنون والآداب والعلوم وسائر أنواع المعارف التي ينتجها الإنسان, الاتجاهات ,التقاليد, المعايير الاجتماعية, القيم الاجتماعية..

ثانياً : الجوانب المادية : وهى تتضمن كل ماينتجه الانسان من مخترعات حسية مثل المساكن والاسواق والشوارع

تصنف الثقافة في المجتمع إلى ثلاث أصناف :

1-العموميات: تشمل العناصر التي يشترك فيها الغالبية العظمى من أفراد المجتمع الواحد مثل: الزى واللغة والتحية

2-الخصوصيات:تشمل الظواهر التي لا يشارك فيها سوى أفراد من فئة متميزة معينة مثل ثقافة أهل الحضر والريف

3-البدائل أو المتغيرات: تشمل الأشياء التي لا يشارك فيها إلا عدد محدود من الأفراد مثل بعض التقاليع والموضات

مراجعة محاضرة السابعة
الأسس الاجتماعية للتربية
المجتمعهو ”مجموعة كبيرة من الناس، تعيش معاً في جماعات متماسكة، في إقليم معين، وتجمعهم ثقافة واحدة ومصالح مشتركة، ولديهم إحساس بالانتماء للجماعة.“ . و يتكون المجتمع من ثلاثة عناصر رئيسة تتداخل فيما بينها هى :

أ ـ البيئة الجغرافية أو الفيزيقية بما تشمل مساحة من الأرض والتضاريس والجبال والسواحل والصحاري ...وثروات طبيعية ....

ب ـ الأفراد أو السكان الذين يعيشون على هذه الأرض ، ولهم أنشطة اجتماعية وثقافية ، ولهم مهن ، وبيئات ( ريف / حضر)

ج ـ التنظيم الاجتماعي ، وتشمل المنظمات الاجتماعية والتربوية والاقتصادية والإدارية والمهنية والثقافية والمشروعات التي يديرها الأفراد

أنواع التربية فى المجتمع

في هذا النوع من التربية تنظم الخبرات التي يتعرض لها الأفراد بقصد تعليمهم وتدريبهم: أولا: التربية الشكلية

ومن خلال احتكاك الفرد بغيره من الأفراد داخل المجتمعتتم عملية التعلم بطريقة آلية: ثالثاً:التربية التلقائية

ويتميز هذا النوع من التربية بالقليل من القصد ليتعلم الفرد شيئاً معيناً لكي يسلك سلوكاً معيناً : ثانياً:التربية غير شكلية

مراجعة على المحاضرة التاسعة والعاشرة والحادية عشر
مفهوم الفلسفة .

العلاقة بين التربية والفلسفة .
مجالات اهتمام فلسفة التربية .
نماذج الفلسفات التربوية:-
- الفلسفة المثالية وتطبيقاتها التربوية
-الفلسفة الإسلامية وتطبيقاتها التربوية
- الفلسفة الواقعية وتطبيقاتها التربوية
- الفلسفة البرجماتية وتطبيقاتها التربوية .
- الفلسفة الطبيعية وتطبيقاتها التربوية .
من أعلام التربية الإسلامية .ابن خلدون -ابن تيمية
من أعلام التربية الغربية .جون ديوى -جان جاك روسو

مراجعة على المحاضرة الثانية عشر
( ( الأسس النفسية للتربية

•الموضوع الاول:- نظريات التعلم .
• الموضوع الثانى:التفكير .
• الموضوع الثالث: الذكاء.
• الموضوع الرابع: الذاكرة.
• الموضوع الخامس: الفروق الفردية .
• الموضوع السادس:الحاجات والدوافع.

المحاضرة الثالثة عشر والرابعة عشر
مفهوم التجديد التربوي .

مقومات التجديد التربوي .

مبررات التجديدات التربوية.

خصائص التجديد التربوى ومراحله.

مجالات ومعوقات التجديد التربوي .

نماذج من التجديدات التربوية فى المملكة العربية السعودية

نماذج من التجديدات التربوية

التعلم المتمركز حول المشكلات.

الجامعة الافتراضية.

الذكاءات المتعددة .

تسويق التعليم الجامعى.

الاقتصاد المعرفى.تعليم الكبار.
تفريد التعليم.المناخ المدرسى.

[هتآآن]

((أسئلة للتدريب والمناقشة

1- يدرس ........ سلوك الإنسان وما يصدر منه من أفعال وحركات وأقوال أثناء تفاعله وتكيفه مع البيئة وأفراد المجتمع.

علم التاريخ ب-علم الاجتماع

ج-علم النفس د-علم الأحياء

2-يهدف .......... إلى القضاء على عناصر الضعف في أحد الكفايات التي يجب أن تتوافر لدى المعلم أو العامل التربوي.

أ- التدريب العلاجي ب-التدريب التجديدي

ج-التدريب التحويلي د-التدريب التكميلي

3- أي مما يلى ليس من مقومات مهنة التعليم؟

أ- النشاط العقلي ب الإعداد القبلي

ج- التدريب أثناء الخدمةد- تنظيم نقابي يضم أصحاب المهن الأخرى

4-نوع التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلى الأسباب التي تكمن وراء الأشياء ، أو الأدلة التي تثبت وجهة نظر معينة ، هو التفكير :

أ ـ التفكير الحسي ب ـ التفكير المنطقي

ج ـ التفكير الإبداعي د ـ التفكير الناقد

5- قال تعالى "لاَ يُكَلِّفُ اللّهُ نَفْسًا إِلاَّ وُسْعَهَا" تدل هذه الآية الكريمة على أن التربية الإسلامية عملية :-

أ- مثالية ب- عالمية

ج- مستمرة د- واقعية

6- تشير معاجم اللغة العربية إلى أن الأصل اللغوي لكلمة التربية "ربا يربو" يعنى :

أ- الزيادة و النمو ب- التنشئة والترعرع

ج - الإصلاح والرعاية د - التحسين والتغيير

7- إلى أي مرحلة من المراحل التعليمية التالية يشير هذا الهدف " تكوين الوعي الإيجابي الذي يواجه به الطالب الأفكارَ الهدامة والاتجاهاتِ المضللة"

أ- المرحلة الابتدائية ب- المرحلة المتوسطة

ج- المرحلة الثانوية د- مرحلة التعليم العالي

8-العلم الذي يبحث في التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة ، وبناء الشخصية الاجتماعية للتلميذ ، هو :

أ ـ علم الاجتماع ب ـ علم الإنسان ( الأنثروبولوجيا )

ج ـ علم النفس د ـ علم الاجتماع التربوي

9- التربية هي بناء خلق الطفل على ما يليق بالمجتمع الفاضل ". من الأقوال المأثورةلـ :

أ ـ جون ديوي ب ـ جان بول سارتر

ج ـ أفلاطون د ـ الطهطاوي

10-تسويق التعليم الجامعي عملية ....... تشمل التحليل والتخطيط والتنفيذ والرقابة ، كما أنه عملية اجتماعية .

أ- نفسية ب-إدارية

ج-إحصائية د- رياضية

11- تهدف التربية في ........ إلىحشو عقول التلاميذ بالمعلومات.

أ-الفلسفةالبرجماتية ب- الفلسفةالمثالية

ج- الفلسفة الطبيعية د-الفلسفة الواقعية

12- ................هى التي يقوم عليها المنهج التربوي الإلمام بخصائص المتعلم النمائية ، وحاجاته وميوله ، واستعداداته وقدراته ودوافعه إلى التعلم.

أ-الأسس الاجتماعية ب-الأسس النفسية

ج-الأسس الفلسفية د - الأسس الثقافية

13-الفيلسوف الذي وصف الثقافة" بالعمران الذي هو من صنع الإنسان"هو :

أ ـ تايلور ب ـ ابن خلدون

ج ـ أفلاطون د – أرسطو

14-ذهب .............إلي محتويات المنهج ليست مهمة بقدر أهمية الطريقة التي يعالج بها المدرس هذه المحتويات .

أ-ابن تيمية ب- جان جاك روسو

ج-ابن خلدون د- جون ديوى

15- التربية نظام له مدخلات وعمليات ومخرجات ، وتمثل ........... الموارد المادية والبشرية وجميع العناصر الضرورية من أجل تحقيق أهداف محددة.

أ ـ المدخلات ب ـ المخرجات

ج ـ العمليات د ـ التغذية المرتدة

16- ....... عبارة عن قدرة عقلية عامة تدخل في جميع الأنشطة التي يقوم بها الفرد وتمكن الفرد من حل المشكلات

أ ـ الذكاء ب ـ الفروق الفردية

ج ـ الانحراف المعياري د ـ الاتجاهات

17- ...... دائما ما تلقي الضوء على الحكمة ، وفهم الإنسان وطبيعته وكيف يتعامل مع العالم المادي والمعنوي المحيط به.

أ- الإحصاء ب- الفلسفة

ج-السياسة د - الأحياء

19- العناصر الثقافية التي لا يشارك فيها إلا عدد محدود من الأفراد مثل بعض التقاليع والموضات الجديدة هى..

أ-العموميات ب-الخصوصيات

ج- البدائل د- المتوسطات

20- يشمل .........المعرفة ( تراكم الخبرات الإنسانية ) التي تقدم للتلاميذ بصورة تدريجية منظمة ، أو غير المنظمة.

أ ـ المحتوى الدراسي ب ـ الهدف التربوي

ج ـ التقويم التربوي د ـ المنهج الدراسي

21- النتائج النهائية و التغيرات المأمول تحقيقها في سلوك التلاميذ بعد تعرضهم للأنشطة والمناهج التي توفرها المدرسة " هي

أ ـ المحتوى الدراسي ب ـ الأهداف التربوية

ج ـ التقويم التربوي د ـ المناهج التربوي

22- فى نظام ............. يتم إعداد المعلم خلال السنوات الأربع الأول في حقله التخصصي فقط، وفي السنة الخامسة يتجه الخريج لدراسة بعض مقررات الإعداد المهني وللتدريب الميداني في كليات التربية

أ-الاعداد التتابعي ب- الاعداد التكاملي

ج-الاعداد المؤقتد-الاعداد المستمر

23- أي مما يلى ليس من الصفات الانفعالية التي ينبغي أن يتحلى بها المعلم؟

أ-القدرة على إيصال المعلومات ب-الانضباط في السلوك

ب-المرونة والبعد عن التصلب د- الالتزام بالأداء

24- أي من المجالات التربوية التالية يدرس الباحثون فيه الكفاءة الداخلية والخارجية للتعليم والتخطيط للتعليم على ضوء حاجات سوق العمل ؟

أ- اقتصاديات التربيةب-نظم التربية وإدارتها

ج-مناهج التربية وأساليب التدريس د-الجوانب الفلسفية للتربية

25- تتمثل العلاقة بين الدوافع والحاجات في أن :-

أ ـ وراء كل حاجة دافع معين ب ـ وراء كل دافع حاجة معينة<<ارجوو التأكد من الاجابه

ج ـ وراء كل حاجة دافع و اتجاه معين د ـ وراء كل حاجة دافع و ميل معين

26- يعتمد التعليم على الجهد الذي يقوم به :

أ ـ التلميذ ب ـ المدرس

ج ـ مدير المدرسة د ـ الموجه

27- أي مما يلى ليس من مكونات التجديد التربوي ؟

أ- الجدة ب- التغيير

ج- الإصلاحد- الزيادة

28- تؤكد ........على أن المنهج الجيد هو مقدار تدريب الطلبة على حل المشكلات باستخدام الأساليب العلمية

أ ـ الفلسفة الإسلامية ب ـ الفلسفة المثالية

ج ـ الفلسفة الواقعية د ـ الفلسفة البرجماتية

[هتآآن]

وهذى حقت الترم الماضى

مراجعه لماده مبادى التربيه

من الدكتور حسام حمدى

إعداد هتان

1432هـ

================================

1-يتضمن ........ توزيع المهاموالأدوار على العاملين وفق أسس سليمة تكفل تحقيقالأهداف.
أ- التخطيط.
ب- التنظيم
ج- التوظيف
د- التوجيه

2-يدرس ........ سلوك الإنسان وما يصدر منه من أفعال وحركاتوأقوال أثناء تفاعله وتكيفه مع البيئة وأفرادالمجتمع.
أ-‌علمالتاريخ
ب-‌علمالاجتماع
ج-علمالنفس

د-علم الأحياء

3-تشير معاجم اللغة العربية إلى أن الأصل اللغوي لكلمةالتربية "ربا يربو" يعنى

أ- لزيادة و النمو
ب-‌التنشئةوالترعرع
ج - الإصلاح والرعاية
د - التحسين والتغيير

4- ......... دائما ما تلقي الضوء على الحكمة ،وفهم الإنسان وطبيعته وكيف يتعامل مع العالم المادي والمعنوي المحيطبه.
أ-‌الإحصاء
ب‌_الفلسفة
ج- السياسة
د – الأحياء

5-قال تعالى "لاَ يُكَلِّفُ اللّهُ نَفْسًا إِلاَّوُسْعَهَا" تدل هذه الآية الكريمة على أن التربية الإسلامية عملية :-
أ‌-مثالية
ب-‌عالمية
ج- مستمرة
د-‌واقعية

6- ............هي مرحلة ثقافية عامة، غايتها تربية الناشئتربية إسلامية شاملة لعقيدته وعقله وجسمه وخلقه.
أ- المرحلة الابتدائية
ب- المرحلةالمتوسطة

ج- المرحلة الثانوية
د- مرحلة التعليمالعالي

7-يعتمد أسلوبالتربية........... على حب الأطفال لتقليد ومحاكاةالآخرين.
أ-بالقصة
ب- بالقدوة

ج-بالموعظة
د-بالممارسة

8-أي من المجالاتالتربوية التالية يدرس الباحثون فيه الكفاءة الداخلية والخارجية للتعليم والتخطيطللتعليم على ضوء حاجات سوق العمل ؟
أ- اقتصاديات التربية
ب-نظم التربيةوإدارتها
ج-مناهج التربية وأساليب التدريس
د-الجوانبالفلسفية للتربية

9- "التربية هي بناءخلق الطفل على ما يليق بالمجتمع الفاضل ". من الأقوال المأثورة لـ :
أ ـ جون ديوي
ب ـ جان بولسارتر
ج ـأفلاطون
د ـالطهطاوي

10-التربيةالإسلامية .......فهي لا تكتفي بالقول وإنما تتعداه إلى العملوالممارسة.
أ ـتربية إنسانية عالمية
ب ـ تربية سلوكية عملية
ج ـ تربية مثالية واقعية

د ـ تربية تكاملية شاملة

11-أي مما يلى ليسمن مقومات مهنة التعليم؟
أ‌النشاط العقلي
ب الإعداد القبلي
ج- التدريب أثناءالخدمة
د- تنظيمنقابي يضم أصحاب المهن الأخرى

12-العلم الذي يبحثفي التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة ، وبناء الشخصية الاجتماعية للتلميذ ، هو:
أ ـ علمالاجتماع
ب ـعلم الإنسان ) الأنثروبولوجيا (
ج ـ علم النفس
د ـ علم الاجتماعالتربوي

13-يشمل .........المعرفة ( تراكم الخبرات الإنسانية ) التي تقدم للتلاميذ بصورة تدريجيةمنظمة ، أو غير المنظمة.
أ ـالمحتوى الدراسي

ب ـ الهدفالتربوي
ج ـالتقويم التربوي
د ـ المنهج الدراسي

14-يعتمد التعليمعلى الجهد الذي يقوم به :
أ ـ التلميذ

ب ـالمدرس
ج ـ مديرالمدرسة
د ـالموجه

15-من ضروراتالتربية للمجتمع :
أ ـ إعداد المواطن الصالح
ب ـ إعداد الفرد دينياًودنيوياً
ج ـ كسبالرزق
د ـمكافحة الأمية تقريبا هي الاجابة الصحيحة

16-التربية نظام له مدخلات وعمليات ومخرجات ، وتمثل ...............سلسلة الإنجازاتوالنتائج النهائية التي تحققها المنظومة وتدل على مدى نجاح المنظومة ومقدارإنجازاتها .
أ ـالمدخلات
ب ـالمخرجات

ج ـ العمليات
د ـ التغذية المرتدة

17- " النتائج النهائية و التغيرات المأمولتحقيقها في سلوك التلاميذ بعد تعرضهم للأنشطة والمناهج التي توفرها المدرسة " هي :
أ ـ المحتوىالدراسي
ب ـالأهداف التربوية

ج ـ التقويم التربوي
د ـ المناهجالتربوي

18-فىنظام ............. يتم إعداد المعلم خلال السنوات الأربع الأول في حقله التخصصيفقط، وفي السنة الخامسة يتجه الخريج لدراسة بعض مقررات الإعداد المهني وللتدريبالميداني في كليات التربية
أ‌-الاعدادالتتابعي
ب-الاعداد التكاملي
ج-الاعداد المؤقت
د-الاعدادالمستمر

19-يهدف .......... إلى اكتساب مهارات ومعارف وقدرات وسلوكيات تمكن المعلم من الانتقال إلىمجال عمل أخر , أو تخصص جديد.
أ‌-التدريب العلاجي
ب‌-التدريب التجديدي
ج-التدريبالتحويلي
د-التدريب التكميلي

[هتآآن]

20-أي مما يلى ليس من الصفات الانفعالية التيينبغي أن يتحلى بها المعلم؟
أ-‌القدرة على إيصال المعلومات
ب-‌الانضباط فيالسلوك
ج‌-المرونةوالبعد عن التصلب
د-الالتزام بالأداء

21-نوع التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلىالأسباب التي تكمن وراء الأشياء ، أو الأدلة التي تثبت وجهة نظر معينة ، هو التفكير :
أ ـ التفكيرالحسي
ب ـالتفكير المنطقي

ج ـ التفكيرالإبداعي
د ـالتفكير الناقد

22-الفيلسوف الذىوصف الثقافة" بالعمران الذي هو من صنعالإنسان"هو :
أـتايلور
ب ـ ابنخلدون

ج ـ أفلاطون
د – أرسطو

23-لا تؤمن ................... بالتغير سواء كان على صعيدالمجتمع أم على صعيد الحقائق المكتشفة .
أ-الفلسفةالبرجماتية
ب- الفلسفةالمثالية

ج- الفلسفةالطبيعية
د-الفلسفة الواقعية

24-ذهب .............إلي محتويات المنهج ليستمهمة بقدر أهمية الطريقة التي يعالج بها المدرس هذه المحتويات .
أ‌-ابن تيمية
ب‌-جان جاك روسو
ج‌-ابن خلدون
د- جونديوى

25-قسم ..........العلوم الى ثلاثة اقسام :العلوم اللسانية والعلوم النقلية والعلومالعقلية.
أ-‌جونديوي
ب-‌جان جاكروسو
ج- ابنتيمية
د- ابنخلدون

26- من رواد الفلسفةالطبيعية:-
أ-ابنتيمية
ب- جانجاك روسو

ج-ابن خلدون
د-جون ديوي

27- تسويق التعليم الجامعي عملية ....... تشمل التحليلوالتخطيط والتنفيذ والرقابة ، كما أنه عملية اجتماعية .
أ-‌نفسية
ب-‌إدارية
ج-إحصائية
د‌-رياضية

28- ....... عبارةعن قدرة عقلية عامة تدخل في جميع الأنشطة التي يقوم بها الفرد وتمكن الفرد من حلالمشكلات .
أ ـالذكاء

ب ـ الفروق الفردية
ج ـ الانحرافالمعياري
د ـالاتجاهات

29-تهدف التربية في ........ إلىحشو عقول التلاميذ بالمعلومات.
أ-الفلسفةالبرجماتية
ب- الفلسفةالمثالية

ج- الفلسفةالطبيعية
د-الفلسفة الواقعية

30-أي مما يلى ليسمن مكونات التجديد التربوي؟
أ-الجدة
ب‌-التغيير
ج- الاصلاح
د- الزيادة

ياليت تتأكدون من الحل

دعواتكم ,,

[LUCKY MAN]

مجهود رائع
جزاك لله خير

[قمر مع البشر]

جــــــــــــزاكـ الله الف مليون وترليون خير >>>
وبالتوفيق لي وللجميع

[باشا شاشا]

جزاك الله خير

[ام نواف 5]

[سآم]

عواااااافي هتااااااااااااااااان
جعلهم المرض اذا ماخلوك عميد الجاامعه